學(xué)拆文，上50：拆解2023新高考作文《以本手沉潛，以妙手行遠(yuǎn)》
前面，我用“5步拆文法”，帶領(lǐng)大家拆解了2023年高考滿分作文《得與失》《紀(jì)念日》《可為與有為》，今天我繼續(xù)帶領(lǐng)大家拆解2023新高考一卷作文《以本手沉潛，以妙手行遠(yuǎn)》。
有效模仿是作文開(kāi)掛的秘籍，“拆文”對(duì)作文基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)是最快的提升捷徑，基礎(chǔ)越差的同學(xué)提升得越快。
寫(xiě)作能力差的同學(xué)，他的寫(xiě)作水平受到現(xiàn)有能力的制約。最快提升的方法，就是讓他跳出現(xiàn)有水平的圈子，站在“巨人的肩膀上”，站到足夠的高度，明白“作文原來(lái)可以這樣寫(xiě)！”
而“拆文”不僅讓他站得高看得遠(yuǎn)，更重要的是他能真正學(xué)到“一篇滿分作文是怎樣寫(xiě)出來(lái)的”，從而有意識(shí)地模仿寫(xiě)法，不再重復(fù)自己的“三板斧”。先模仿再創(chuàng)新，是作文提升的必由之路。
下面我們一起拆解2023新高考一卷作文《以本手沉潛，以妙手行遠(yuǎn)》，這篇作文文脈清晰、論述嚴(yán)謹(jǐn)，我們來(lái)看看。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
范文：
以本手沉潛，以妙手行遠(yuǎn)
人生如棋，棋局萬(wàn)變。有人規(guī)規(guī)矩矩地按著棋理走，收獲了本分人生；有人總能出人意料，在普通的軌道上宕開(kāi)一筆，精妙至極；但也有人，從來(lái)只注重眼前的利益，行棋貌似合理，實(shí)則卻已留下滿盤(pán)遺憾。那人生又該如何走呢？本手，妙手，亦或是是俗手？我以為，以本手沉潛，根基穩(wěn)固；以妙手行遠(yuǎn)，方成大器。
以本手沉潛，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地。
初學(xué)者按著本手下棋，則棋出有數(shù)，路出有招，如水入萬(wàn)渠，各成世界。本手，是“步鞋院長(zhǎng)”單霽翔一上任，就單靠著一雙腳，把廣袤的紫禁城走了一番的無(wú)限耐心；本手，是中科院院士施一公整日泡在枯燥的研究室，做誠(chéng)實(shí)的學(xué)問(wèn)，無(wú)問(wèn)西東的專心不二。沒(méi)有數(shù)十年如一日地積累與背誦作本手，何來(lái)葉嘉瑩先生對(duì)古典詩(shī)詞的極高造詣，我們又如何能體味到她的轉(zhuǎn)蓬萬(wàn)里，情系中華？沒(méi)有成千上萬(wàn)次地假設(shè)與實(shí)驗(yàn)作本手，何來(lái)袁隆平爺爺在雜交水稻領(lǐng)域的先鋒地位，我們又何時(shí)才能夠?qū)崿F(xiàn)禾下乘涼夢(mèng)？“本”乃木之根，是一件事情得以成就的基礎(chǔ)。“千里之行，始于足下”，惟有踏實(shí)地走過(guò)本手的路，才能為扶搖而上的妙手打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
以妙手行遠(yuǎn)，厚積薄發(fā)，更上一層。
妙手不是歪門(mén)邪道者投機(jī)取巧的坦途，博弈中所有出人意料的精妙下法，都來(lái)自下棋人一點(diǎn)一滴苦心孤詣的積累和創(chuàng)新。王羲之創(chuàng)造一手書(shū)法絕冠古今，世人皆嘆其行書(shū)巧妙，卻不知他起早貪黑，練盡一池墨水；曹雪芹創(chuàng)造一部紅樓超今越古，無(wú)數(shù)紅學(xué)家贊其行文精妙，他卻自言“十年辛苦不尋”。妙手的本質(zhì)，是長(zhǎng)年累月堅(jiān)持本手練習(xí)后靈感的進(jìn)發(fā)，是量變后的質(zhì)變，是偶然中的必然，是超出尋常仍不離規(guī)則的創(chuàng)新。
投諸現(xiàn)實(shí)，許多的圍棋初學(xué)者卻貪圖一個(gè)“妙”字，把本手當(dāng)作蠢笨不堪，把劍走偏鋒當(dāng)作妙手，失了本心，最終落于俗手的窠臼。以中華武術(shù)言，歷來(lái)功夫精湛、屹立不倒者，非武當(dāng)、少林這樣勤勉練功的名門(mén)正派莫屬。而少數(shù)習(xí)武者卻追求速成，不始而終，最終墮入邪術(shù)，走火入魔。其實(shí)，不止于棋，人如此，國(guó)亦是。掠奪他國(guó)，肆意橫行的俗手之道終不是國(guó)家發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)之道，惟有勤勤懇懇做好基礎(chǔ)建設(shè)，全心全力為人民服務(wù)，踐行本手之道，求得妙手之道，才能維系民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，守護(hù)國(guó)家的海晏河清。
本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。本手為妙手的前提，妙手是本手的進(jìn)階。無(wú)論為棋還是為人，都宜腳踏實(shí)地，一絲不茍，戒除浮躁，遠(yuǎn)離速成，以本手沉潛，以妙手行遠(yuǎn)，避免下出俗手，由小成而至大成。
一、拆標(biāo)題
材料中出現(xiàn)了“本手”“妙手”“俗手”三個(gè)關(guān)鍵詞，這是三元關(guān)系類型的作文。并不需要我們面面俱到梳理三者之間的關(guān)系，只需要抓住“本手”與“妙手”之間的關(guān)系，加以說(shuō)理辨明即可。至于“本手”與“俗手”、“妙手”與“俗手”的關(guān)系可省略不提或一帶而過(guò)，對(duì)審題無(wú)影響。
本文的標(biāo)題是《以本手沉潛，以妙手行遠(yuǎn)》，采用對(duì)偶句式，緊扣“本手”與“妙手”的關(guān)系，言簡(jiǎn)意賅，觀點(diǎn)鮮明。
當(dāng)我們寫(xiě)文時(shí)，再遇到這種三元關(guān)系或兩元關(guān)系的命題，就可以理清其關(guān)系，緊扣關(guān)鍵詞，模仿這種標(biāo)題的寫(xiě)法。如《以今日為舞臺(tái)，以明日為坐標(biāo)》《以理想啟程，以實(shí)踐繪夢(mèng)》《低頭靠勇氣，抬頭靠實(shí)力》……
二、拆開(kāi)頭
開(kāi)頭：
第一句：“人生如棋，棋局萬(wàn)變”是簡(jiǎn)單的起始句，聯(lián)系材料。
第二句：“有人規(guī)規(guī)矩矩地按著棋理走，收獲了本分人生；有人總能出人意料，在普通的軌道上宕開(kāi)一筆，精妙至極；但也有人，從來(lái)只注重眼前的利益，行棋貌似合理，實(shí)則卻已留下滿盤(pán)遺憾。”用一整句描述3種不同人生選擇，緊扣材料中的“本手”“妙手”“俗手”3種情況。
第三、四句：“那人生又該如何走呢？本手，妙手，亦或是是俗手？”拋出了作者的思考，為引出中心論點(diǎn)服務(wù)。
第五句：“我以為，以本手沉潛，根基穩(wěn)固；以妙手行遠(yuǎn)，方成大器?！睊伋鲋行恼擖c(diǎn)，點(diǎn)明題旨。
套用開(kāi)頭的寫(xiě)法，替換主題詞，我們來(lái)寫(xiě)“理想與實(shí)踐”。
時(shí)節(jié)如流，理想如歌。漢代揚(yáng)雄有云：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣”，他以射箭為喻說(shuō)明理想的實(shí)現(xiàn)需要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并付諸行動(dòng)。作為新時(shí)代青年，我們?cè)撊绾涡奚?、矯思、正義？唯有以理想啟程，以實(shí)踐筑夢(mèng)。
三、拆結(jié)構(gòu)
中心論點(diǎn)：以本手沉潛，根基穩(wěn)固；以妙手行遠(yuǎn)，方成大器。
分論點(diǎn)1：“以本手沉潛，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地?！闭撟C本手是基礎(chǔ)。
分論點(diǎn)2：“以妙手行遠(yuǎn)，厚積薄發(fā)，更上一層?！闭撟C妙手是進(jìn)階。
分論點(diǎn)3：“失了本心，最終落于俗手的窠臼?！狈疵嬲撟C批判了俗手之道。
同樣的結(jié)構(gòu)用起來(lái)，我們來(lái)寫(xiě)“修身與立義”。
分論點(diǎn)1：逐夢(mèng)青年，我愿你求之于內(nèi)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，點(diǎn)燃理想之燈。
分論點(diǎn)2：逐夢(mèng)青年，我愿你求之于外，責(zé)任使命在肩，到達(dá)理想之岸。
分論點(diǎn)3：逐夢(mèng)青年，切忌馳于空想，騖于虛聲，失了本心。
這樣一看，同樣的作文結(jié)構(gòu)是不是很容易寫(xiě)了？
四、拆結(jié)尾
第一、二句：“本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。本手為妙手的前提，妙手是本手的進(jìn)階?！本o扣前面的分論點(diǎn)，論證本手與妙手辯證統(tǒng)一的關(guān)系。
第三句：“無(wú)論為棋還是為人，都宜腳踏實(shí)地，一絲不茍，戒除浮躁，遠(yuǎn)離速成，以本手沉潛，以妙手行遠(yuǎn)，避免下出俗手，由小成而至大成?！?/p>
此句從“為棋”談到“為人”，格局升華，并回扣中心論點(diǎn)，點(diǎn)明主題。
模仿其寫(xiě)法，直接套用句子，我們繼續(xù)寫(xiě)“執(zhí)著與變通”。
執(zhí)著是基礎(chǔ)，變通是創(chuàng)造。執(zhí)著是變通的前提，變通是執(zhí)著的途徑。無(wú)論做人做事，都宜堅(jiān)守本心，持之以恒，謀勢(shì)而動(dòng)，順勢(shì)而為，以執(zhí)著為本，以變通為道，相輔相成，方能走向成功。
五、寫(xiě)感受
拆完本文后，令我印象深刻的是本文的文脈清楚，論證充分，邏輯嚴(yán)密。
全文圍繞“以本手沉潛，以妙手行遠(yuǎn)”這一鮮明的觀點(diǎn)，層次分明地論證了要以本手沉潛，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地；要以妙手行遠(yuǎn)，厚積薄發(fā)，更上一層；最后論證二者的辯證關(guān)系，回扣中心論點(diǎn)，突出中心，升華主題。
分論點(diǎn)的論證層層深入，用材豐富，分析透徹，顯示出作者的思想深度與文字功底。
以上就是今天的分享，愿你學(xué)了本文的模板后，對(duì)類似三元關(guān)系的作文能有所收獲，再遇到類似命題時(shí)，能寫(xiě)出更精彩的作文。
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