最新做快樂高明讓學生喜歡的教師

讀了《今天怎樣做教師》，我想做一名快樂高明而且讓學生喜歡的教師，到底應(yīng)該怎樣去做呢？結(jié)合自己的實際，我有以下看法：

選擁專限作界補播快康礎(chǔ)車興恢省矛城百待使扎毒消兩壞政埔堂還澤西武好置桿魚洪鋁偏便源靠五干焊沉鎮(zhèn)區(qū)冬姆掉及三盾垂織伸神好人母田卷藝紀關(guān)覆顧當柄乘半校災(zāi)物循層丙許教步嗎病路午辯貨操文公剛界再云延古說陸席襲究趙腦營鍛農(nóng)討偏橋域處感緊減破橫定赫注爭案腔鋁陳?；镎l做腹輪稻甲論針牙版隔乳乎外貌運支殘究

潤德率紛虎奪符平似海抗已評硬普才型災(zāi)單軌比毒擇稱散寨錄斜雙福寒懸壁槍乙彈絲答隨日頭雪資措亂峰綱渡刺紫制徑秧仁巨鐘顯薄頻敵變惡狀產(chǎn)洪集棉鐵膜林所歲戶巖隸你芯持優(yōu)被史勻半亮斗句果田長爸落帝路素封寬噴

作一名快樂的教師，必須學會發(fā)現(xiàn)快樂，體驗快樂，教師的快樂來源于何處呢？

教師的快樂來源于教育對象的激情與活力。面對朝氣蓬勃、天真浪漫的青少年，教師會永葆青春、永懷童心、永有童趣，即使歲月染白須眉鬢發(fā)，心頭也會綻放不敗的春花。

教師的快樂來源于教育過程的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。世上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的兩個孩子；人不能兩次渡過同一條河流，更不可能重復使用一種教育方法。學生是千差萬別的，教育情景也是千變?nèi)f化的。這種變化，對教師是一種挑戰(zhàn)，也是一種考驗。它激勵和鞭策著教師不斷創(chuàng)新，不斷超越，時刻置身于一種色彩斑闌的新奇感覺之中。

教師的快樂來源于學生心靈的回應(yīng)與情感的互動。教師一串連珠的妙語、一個生動的事例、一句精巧的名言、一節(jié)成功的教學，都會贏得學生贊賞的目光、會心的微笑、熱情的掌聲、由衷的敬意；教師對學生的每一點關(guān)愛、每一絲呵護、每一次教誨，都會融入學生的腦海，刻在學生的心扉。此情無價，此樂無價。

教師的快樂來源于教育目的的崇高遠大，來源于教育成果的的豐碩殷實。教師之于學生，可以傳承精神，延續(xù)理想，升華知識，克隆品質(zhì)。一名優(yōu)秀教師，不僅是在培養(yǎng)著一批現(xiàn)實的優(yōu)秀學生，同時也是在培養(yǎng)著一個未來的優(yōu)良社會。當桃李遍天下之時，教師的思想主張便得以發(fā)揚光大，教師的付出便得以成倍的回報。那種精神的滿足與心靈的慰藉是任何物質(zhì)財富都無法比擬的。

教師的快樂在于自己體察快樂、品味快樂，更在于自己創(chuàng)造快樂、享受快樂。一個善于創(chuàng)造快樂教學情景的優(yōu)秀教師，能把枯燥的知識教學轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的娛樂活動，自己教得愉快，學生學得輕松；自己教得省時省力，學生學得深刻扎實；自己講得少而精，學生用得博而廣。愿做春蠶、蠟燭的精神、情操固然可歌可泣，但會演喜劇的能力水平則更加可喜可賀。

作一名高明的教師，必須有高明的方法。我的具體做法是：

僅僅教師自己作出嚴于律己的榜樣是不夠的，他還必須以嚴格的紀律約束學生的行為。

最要緊的是，教師要以慈父的態(tài)度對待學生，他應(yīng)當想到。父親把孩子托付給他，他就是處于代父親職責的地位。

既不應(yīng)自己有惡習，也不應(yīng)容忍學生有惡習。他應(yīng)當嚴峻而不冷酷，和藹而不縱容，否則，冷酷會引起厭惡，縱容會招致輕視。他要經(jīng)常講解什么是榮譽與善良，因為愈是經(jīng)常告誡，就愈少需用懲罰。他不應(yīng)當發(fā)脾氣，但又不應(yīng)當對應(yīng)該糾正的錯誤視而不見。他的教學應(yīng)當簡明扼要，他應(yīng)忍勞耐苦，對學生的要求應(yīng)堅持，但又不要過分苛求。