雅思寫作指導(dǎo)：劍六A類寫作第三套分析
為了方便廣大考生更好的復(fù)習(xí)，綜合整理了雅思寫作指導(dǎo)：劍六A類寫作第三套分析，以供各位考生考試復(fù)習(xí)參考,希望對(duì)考生復(fù)習(xí)有所幫助。
A類第三套分析
小作文
WRITING TASK 1題目
You should spend about 20 minutes on this task.
The diagrams below show the life cycle of the silkworm and the stages in the production of silk cloth.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
WRITING TASK 1分析
第一部分：（圖表作文解析）
參考譯文：
這是由考官所給出的一篇范文。但請(qǐng)注意，它只是許多范文中的一個(gè)范例。
第一副圖展示了蠶的一生的四個(gè)主要階段。首先，蠶會(huì)產(chǎn)卵。每個(gè)卵通過十天會(huì)變成以桑葉為食的幼蠶。六周后，幼蠶會(huì)在其身體附近吐出蠶繭。大約三周后，成年蠶從這些繭中脫出。生命至此又開始新的循環(huán)。
這些繭就是生產(chǎn)絲綢衣服的原材料。一旦被選中，這些繭會(huì)在水中被煮沸，在退繞的過程中蠶線便被分離出來了。每股線長約300900米。在編繞時(shí)，它們可以被纏繞，染色然后用來生產(chǎn)衣服。
總之，這兩幅圖顯示了用蠶繭去生產(chǎn)絲綢衣服是一個(gè)非常簡單的過程。
大作文
WRITING TASK 2題目
Some people believe that visitors to other countries should follow local customs. Others disagree and think that the local country should welcome cultural differences. Discuss both these views and give your own opinion.
WRITING TASK 2分析
（1）參考譯文：
近年來，在不同國家之間，許多人喜歡造訪他國。那些人喜歡學(xué)習(xí)不同的文化的并從其它國家了解不同事情。
在我看來，每一個(gè)東道主國家都應(yīng)該歡迎文化差異性。因?yàn)檫@些造訪者待的時(shí)間都不長。它們將會(huì)去城市旅行和購物。有時(shí)，他們可以帶來文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。盡管，語言和生活方式不同，但我們應(yīng)該從他們的語言中學(xué)習(xí)。
一些人無法接受這些造訪者。我認(rèn)為他們無法影響當(dāng)?shù)匚幕６乙虼?，他們不接受這些造訪者可能是犯罪并且從他們國家逃跑。然而，他們害怕這些造訪者摧毀他們的國家。
總之，人們應(yīng)該接受東道主國家并歡迎文化差異。他們將會(huì)學(xué)到其它國家的許多東西像文化，宗教，知識(shí)和藝術(shù)等。如果他們可以接受其它國家的訪客，他們會(huì)會(huì)比他們需要的獲益更多。
?。?）例文分析：
這是一篇取得4分的考生文章。以下是考官對(duì)此文的評(píng)價(jià)。
該文字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足，只有186字，因此失分較多。該文試圖分析題目中的兩種觀點(diǎn)，但由于其字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足，主題并沒有得到有效闡述。作者表達(dá)了一種觀點(diǎn)，但讀者仍然不得其意。
思想的組織有一定邏輯性，也使用了許多邏輯連接詞。然而，這些連接詞大都不甚精確，很難使人理解要點(diǎn)間的關(guān)系。-
詞性使用不夠精確。詞性和拼寫的錯(cuò)誤使讀者難以了解其要旨。作者直接照搬題目中的表達(dá)形式并且使用不當(dāng)，這表明了作者詞匯量極其有限。語法結(jié)構(gòu)也不盡人意，一些簡單句中也是錯(cuò)誤連連。盡管偶爾也有一定量的精確結(jié)構(gòu)，但更多地時(shí)候，讀者會(huì)因作者的錯(cuò)誤而迷惑。
為了方便廣大考生更好的復(fù)習(xí)，綜合整理了雅思寫作指導(dǎo)：劍六A類寫作第三套分析，以供各位考生考試復(fù)習(xí)參考,希望對(duì)考生復(fù)習(xí)有所幫助。
A類第三套分析
小作文
WRITING TASK 1題目
You should spend about 20 minutes on this task.
The diagrams below show the life cycle of the silkworm and the stages in the production of silk cloth.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
WRITING TASK 1分析
第一部分：（圖表作文解析）
參考譯文：
這是由考官所給出的一篇范文。但請(qǐng)注意，它只是許多范文中的一個(gè)范例。
第一副圖展示了蠶的一生的四個(gè)主要階段。首先，蠶會(huì)產(chǎn)卵。每個(gè)卵通過十天會(huì)變成以桑葉為食的幼蠶。六周后，幼蠶會(huì)在其身體附近吐出蠶繭。大約三周后，成年蠶從這些繭中脫出。生命至此又開始新的循環(huán)。
這些繭就是生產(chǎn)絲綢衣服的原材料。一旦被選中，這些繭會(huì)在水中被煮沸，在退繞的過程中蠶線便被分離出來了。每股線長約300900米。在編繞時(shí)，它們可以被纏繞，染色然后用來生產(chǎn)衣服。
總之，這兩幅圖顯示了用蠶繭去生產(chǎn)絲綢衣服是一個(gè)非常簡單的過程。
大作文
WRITING TASK 2題目
Some people believe that visitors to other countries should follow local customs. Others disagree and think that the local country should welcome cultural differences. Discuss both these views and give your own opinion.
WRITING TASK 2分析
?。?）參考譯文：
近年來，在不同國家之間，許多人喜歡造訪他國。那些人喜歡學(xué)習(xí)不同的文化的并從其它國家了解不同事情。
在我看來，每一個(gè)東道主國家都應(yīng)該歡迎文化差異性。因?yàn)檫@些造訪者待的時(shí)間都不長。它們將會(huì)去城市旅行和購物。有時(shí)，他們可以帶來文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。盡管，語言和生活方式不同，但我們應(yīng)該從他們的語言中學(xué)習(xí)。
一些人無法接受這些造訪者。我認(rèn)為他們無法影響當(dāng)?shù)匚幕?。而且因此，他們不接受這些造訪者可能是犯罪并且從他們國家逃跑。然而，他們害怕這些造訪者摧毀他們的國家。
總之，人們應(yīng)該接受東道主國家并歡迎文化差異。他們將會(huì)學(xué)到其它國家的許多東西像文化，宗教，知識(shí)和藝術(shù)等。如果他們可以接受其它國家的訪客，他們會(huì)會(huì)比他們需要的獲益更多。
?。?）例文分析：
這是一篇取得4分的考生文章。以下是考官對(duì)此文的評(píng)價(jià)。
該文字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足，只有186字，因此失分較多。該文試圖分析題目中的兩種觀點(diǎn)，但由于其字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足，主題并沒有得到有效闡述。作者表達(dá)了一種觀點(diǎn)，但讀者仍然不得其意。
思想的組織有一定邏輯性，也使用了許多邏輯連接詞。然而，這些連接詞大都不甚精確，很難使人理解要點(diǎn)間的關(guān)系。-
詞性使用不夠精確。詞性和拼寫的錯(cuò)誤使讀者難以了解其要旨。作者直接照搬題目中的表達(dá)形式并且使用不當(dāng)，這表明了作者詞匯量極其有限。語法結(jié)構(gòu)也不盡人意，一些簡單句中也是錯(cuò)誤連連。盡管偶爾也有一定量的精確結(jié)構(gòu)，但更多地時(shí)候，讀者會(huì)因作者的錯(cuò)誤而迷惑。
