一堂英語(yǔ)示范課的說課與評(píng)課

古人云：“獨(dú)樂樂，不如與人樂樂！”好的東西只有大家一同分享，才能快樂！以下便是今天站前小學(xué)龍老師在洛王小學(xué)上的一堂送教課的說課與評(píng)課，拿來與大家一同享！

說課

授課內(nèi)容：PEP小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 2 PA let’s talk

1、本課難點(diǎn)較多，如，he/she, man/woman, father/mother,及句型“who’s that man/woman?”,授課中采用多種游戲?qū)⒅R(shí)點(diǎn)化解；

2、適當(dāng)調(diào)整教材,如在教學(xué)中，教者將Part B 部分let’s talk中的句型“who’s that boy/girl ?”作為導(dǎo)入，引出本課所要教授的重點(diǎn)句型---“who’s that man/woman?”，這樣的導(dǎo)入，學(xué)生易于接受；

3、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境導(dǎo)入新知；

4、突出德育，引導(dǎo)學(xué)生在生活中講文明講禮貌，熱愛自己的家庭；

5、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)，整個(gè)課堂將評(píng)價(jià)貫穿始終；

6、針對(duì)層次各一的學(xué)生，設(shè)計(jì)難易程度不同的作業(yè)。

評(píng)課：

站前小學(xué)

1、整堂課重難點(diǎn)突出，單詞教學(xué)、句型教學(xué)落實(shí)到位，教學(xué)效果顯著；2、教師駕馭課堂游刃有余，有大家風(fēng)范；3、課堂知識(shí)含量大，拓展部分含金量高，能充分體現(xiàn)出現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的新理念。

東升小學(xué)

1、大膽拓展很成功；2、設(shè)計(jì)注意細(xì)節(jié)，由淺入深。

紅日小學(xué)

1、富有挑戰(zhàn)性，教學(xué)設(shè)計(jì)自然、流暢；2、學(xué)生掌握到位；3、教師的教態(tài)自然，與學(xué)生互動(dòng)較多。

康岳小學(xué)

1、課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；2、教師能在游戲教學(xué)；3、以小組的形式完成各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)十分成功；4、在情境中教學(xué)，學(xué)生學(xué)得自然。

長(zhǎng)洞小學(xué)

1、教師準(zhǔn)備充分，單詞卡制作十分精美；2、課堂銜接很緊，而且自然；3、拓展十分好；4、游戲教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生中在玩中學(xué)、在樂中學(xué)；5、簡(jiǎn)筆畫的引入是本堂課又一亮點(diǎn)；6、課堂效率十分高，學(xué)生受益匪淺。

楓樹小學(xué)

1、課堂氣氛控制很好，教師手勢(shì)語(yǔ)言豐富而且準(zhǔn)備，便于學(xué)生理解；2、做到了單詞在句中學(xué)，句子在情境中學(xué)；

洛王小學(xué)

1、教師的自身素質(zhì)很高，能進(jìn)行全英文教學(xué)；2、能將英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言來教授，放在生活中教；3、關(guān)愛課堂中的每一位學(xué)生；4、激情飽滿。

評(píng)課中教師們都踴躍發(fā)言，對(duì)這堂示范課作出了相當(dāng)高的評(píng)價(jià)，同時(shí)大家也談到了自己在平常教學(xué)的過程中所遇到的一些問題，如，教學(xué)中的課時(shí)安排、教材怎樣合理的設(shè)計(jì)、面對(duì)層次不一的學(xué)生，如何開展游戲教學(xué)等。

最后，樓區(qū)英語(yǔ)教研員李靜老師對(duì)這堂課作出了總結(jié)性的評(píng)價(jià)----- 給人以美的享受。

1、意境美。師生關(guān)系和諧，活力而不張揚(yáng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，形式多樣，張馳有度；

2、“實(shí)在”美。整堂課沒有一個(gè)活動(dòng)是多余的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都服務(wù)于課堂，快節(jié)奏、高密度、難點(diǎn)突出；

3、“創(chuàng)新”美。教學(xué)沉穩(wěn)而不守舊，情境化、生活化、學(xué)以致用，能體現(xiàn)小組合作這一教學(xué)理念，展開情感教育，注重“人”的培養(yǎng)；

4、“精神”美。能活用教材，用“心”教學(xué)；

同時(shí)，李靜老師也對(duì)樓區(qū)的英語(yǔ)教師們提出倡議，“教無(wú)定法，教必有法”，希望老師們?cè)诮虒W(xué)中能走出自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采！

古人云：“獨(dú)樂樂，不如與人樂樂！”好的東西只有大家一同分享，才能快樂！以下便是今天站前小學(xué)龍老師在洛王小學(xué)上的一堂送教課的說課與評(píng)課，拿來與大家一同享！
說課
授課內(nèi)容：PEP小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 2 PA let’s talk
1、本課難點(diǎn)較多，如，he/she, man/woman, father/mother,及句型“who’s that man/woman?”,授課中采用多種游戲?qū)⒅R(shí)點(diǎn)化解；
2、適當(dāng)調(diào)整教材,如在教學(xué)中，教者將Part B 部分let’s talk中的句型“who’s that boy/girl ?”作為導(dǎo)入，引出本課所要教授的重點(diǎn)句型---“who’s that man/woman?”，這樣的導(dǎo)入，學(xué)生易于接受；
3、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境導(dǎo)入新知；
4、突出德育，引導(dǎo)學(xué)生在生活中講文明講禮貌，熱愛自己的家庭；
5、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)，整個(gè)課堂將評(píng)價(jià)貫穿始終；
6、針對(duì)層次各一的學(xué)生，設(shè)計(jì)難易程度不同的作業(yè)。
評(píng)課：
站前小學(xué)
1、整堂課重難點(diǎn)突出，單詞教學(xué)、句型教學(xué)落實(shí)到位，教學(xué)效果顯著；2、教師駕馭課堂游刃有余，有大家風(fēng)范；3、課堂知識(shí)含量大，拓展部分含金量高，能充分體現(xiàn)出現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的新理念。
東升小學(xué)
1、大膽拓展很成功；2、設(shè)計(jì)注意細(xì)節(jié)，由淺入深。
紅日小學(xué)
1、富有挑戰(zhàn)性，教學(xué)設(shè)計(jì)自然、流暢；2、學(xué)生掌握到位；3、教師的教態(tài)自然，與學(xué)生互動(dòng)較多。
康岳小學(xué)
1、課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；2、教師能在游戲教學(xué)；3、以小組的形式完成各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)十分成功；4、在情境中教學(xué)，學(xué)生學(xué)得自然。
長(zhǎng)洞小學(xué)
1、教師準(zhǔn)備充分，單詞卡制作十分精美；2、課堂銜接很緊，而且自然；3、拓展十分好；4、游戲教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生中在玩中學(xué)、在樂中學(xué)；5、簡(jiǎn)筆畫的引入是本堂課又一亮點(diǎn)；6、課堂效率十分高，學(xué)生受益匪淺。
楓樹小學(xué)
1、課堂氣氛控制很好，教師手勢(shì)語(yǔ)言豐富而且準(zhǔn)備，便于學(xué)生理解；2、做到了單詞在句中學(xué)，句子在情境中學(xué)；
洛王小學(xué)
1、教師的自身素質(zhì)很高，能進(jìn)行全英文教學(xué)；2、能將英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言來教授，放在生活中教；3、關(guān)愛課堂中的每一位學(xué)生；4、激情飽滿。
評(píng)課中教師們都踴躍發(fā)言，對(duì)這堂示范課作出了相當(dāng)高的評(píng)價(jià)，同時(shí)大家也談到了自己在平常教學(xué)的過程中所遇到的一些問題，如，教學(xué)中的課時(shí)安排、教材怎樣合理的設(shè)計(jì)、面對(duì)層次不一的學(xué)生，如何開展游戲教學(xué)等。
最后，樓區(qū)英語(yǔ)教研員李靜老師對(duì)這堂課作出了總結(jié)性的評(píng)價(jià)----- 給人以美的享受。
1、意境美。師生關(guān)系和諧，活力而不張揚(yáng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，形式多樣，張馳有度；
2、“實(shí)在”美。整堂課沒有一個(gè)活動(dòng)是多余的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都服務(wù)于課堂，快節(jié)奏、高密度、難點(diǎn)突出；
3、“創(chuàng)新”美。教學(xué)沉穩(wěn)而不守舊，情境化、生活化、學(xué)以致用，能體現(xiàn)小組合作這一教學(xué)理念，展開情感教育，注重“人”的培養(yǎng)；
4、“精神”美。能活用教材，用“心”教學(xué)；
同時(shí)，李靜老師也對(duì)樓區(qū)的英語(yǔ)教師們提出倡議，“教無(wú)定法，教必有法”，希望老師們?cè)诮虒W(xué)中能走出自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采！