大學(xué)英語四級考試閱讀技巧

　　Ⅰ. 閱讀理解方法

　　閱讀理解是綜合讀者各方面知識的過程。要想快捷，準(zhǔn)確的理解所閱讀的語篇，我們要清具備什么樣的能力，理解的過程，閱讀的層次，閱讀的目的，閱讀技能等。

　　學(xué)會閱讀意味著我們具備以下的能力:

　　理解作者的思想和觀點(diǎn)。

　　看出文章的敘事或推論過程。

　　看出并思考所讀文章的細(xì)節(jié)，獲的詳細(xì)的信息。

　　把已獲得的信息保在大腦中以便隨時(shí)使用。

　　看出作者的主要意圖和文章的基調(diào)。

　　從有關(guān)資料中汲取有用的東西。

　　對非重要情節(jié)或信息一帶而過。

　　根據(jù)閱讀目的和材料的難易程度調(diào)整閱讀速度和方法。

　　根據(jù)作者的描述的出自己的結(jié)論。

　　掌握詞的多種含義的知識。

　　另外，我們也想在此強(qiáng)調(diào)指出：我們不能盲目的應(yīng)用快讀 技巧 ，而應(yīng)該根據(jù)不同情況調(diào)整閱讀速度。如：對場景，人物性格，人物心理刻畫要細(xì)讀。其中最重要的一點(diǎn)就是要知道在什么時(shí)候快讀，什么時(shí)候慢讀。要提高閱讀速度，正確的閱讀方法是問題的關(guān)鍵。

　　1. 你是否善于閱讀 為了正確的評價(jià)自己的閱讀能力，我們可以對照檢驗(yàn)一下自己在閱讀時(shí)是否有以下影響閱讀效率的行為，但第2，3條，得在你不注意時(shí)，別人觀察你。

　　你是否讀的非常慢，非常仔細(xì)，不相信自己能全部理解所讀的東西。

　　閱讀時(shí)你的嘴唇和舌頭是否在動。

　　在閱讀時(shí)你的頭是否隨著所讀文字的符號的位置而左右移動。

　　你是否經(jīng)常回讀，即，讀過的東西又重新讀一遍，甚至幾遍。

　　你是否讀什么樣的體裁都是一樣的速度。

　　你是否有很多單詞不認(rèn)識，或不知道他在此處的含義。

　　如果對上述的問題回答是肯定的，那你確實(shí)需要提高閱讀技能。如果只有一兩項(xiàng)的回答是肯定的，那你就需要針對這一兩種不良習(xí)慣尋找有效的解決方法，以幫住你提高閱讀能力。

　　2.擴(kuò)大詞匯量

　　有限的詞匯量必然影響你的閱讀能力提高。生詞的含義只有在上下文中才能完全展現(xiàn)出來，并易于被記住、理解、掌握。換句話說，是上下文給一個詞以特定的含義，而這個特定的含義往往是字典無法提供的。

　　不少教師鼓勵學(xué)生背句子、段落、整片文章，都是出于同一目的，即：要學(xué)生在上下文中理解并掌握詞匯和短語。

　　II.閱讀的目的

　　閱讀一般應(yīng)該達(dá)到下列目的

　　了解作者要表達(dá)的主要思想;

　　了解文章的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，并能把他們區(qū)分開來;

　　了解并記住文章中最重要的內(nèi)容;

　　了解文章結(jié)構(gòu)以及事件發(fā)生的時(shí)間、空間順序;

　　了解作者的觀點(diǎn)、意圖、寫作風(fēng)格及其偏見等;

　　用自己的閱歷和知識對文章進(jìn)行分析、評價(jià)，得出自己的體會;

　　在讀完一篇文章之后，想一想上述所列出的六項(xiàng)閱讀目的，看看你能達(dá)到那幾項(xiàng)目的。

　　III.閱讀技能和方法

　　1.技能

　　閱讀不是一個被動的過程，而是一個積極主動的過程，它需要大量的腦力活動，這就是說，一篇文章的意義不在于材料的本身，而是我們與材料不斷交流活動的結(jié)果。我們把新知識和舊知識聯(lián)系起來，以便完整的理解文章得意義，這種引申意義的腦力活動不僅僅是對詞匯意義的解碼，而是對文章的全面理解。

　　閱讀是一個判斷、推理、歸納、總結(jié)的過程。我們需要把分散于文章中的各種信息聯(lián)系起來，經(jīng)過必要的判斷、推理、得出自己對文章的認(rèn)識。

　　閱讀是一個心理語言猜測活動。也就是說，一個好的讀者總是猜測下文是什麼，然后用作者所給的信息檢驗(yàn)自己的預(yù)測是否正確。如果預(yù)測正確就開始下一個預(yù)測，如span

　　2.方法

　　人們閱讀時(shí)總是從左到右，從上一行到下一行，從詞到詞組到句子到段落，這一過程給人的感覺是人的眼睛總是在不停的移動。其實(shí)不然，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，閱讀時(shí)人的眼睛不是持續(xù)的移動，而是跳躍式移動，94%的時(shí)間眼睛是靜止的，6%的時(shí)間在跳躍。兩次跳躍的時(shí)間稱為一次 注目 ，約四分之一秒，每次注目看到的單詞因人而異，兒童大約是半個單詞，一般讀者是一二個單詞，較好的讀者是二三個單詞。在實(shí)際閱讀中，人的眼睛以詞群為單位跳躍，即相關(guān)的詞往往在一次注目中看到。既然閱讀時(shí)人的眼睛跳躍式移動，用鉛筆或手指著書上每一行左右移動，一邊閱讀一邊念出聲、一邊讀一邊字翻譯都是沒有用的。因?yàn)檫@些動作的速度與眼睛跳躍的速度不一致，再加上他們分散一些注意力，因而不僅影響閱讀速度，也影響閱讀理解的程度。

　　IV.如何對待閱讀中的生詞

　　對閱讀中遇到的生詞最好的方法是通過上下文猜測。以下幾條建議可幫助你猜測詞義：

　　看看上下文中有沒有生詞的另一種說法，即找同義詞。有時(shí)下文會對一個詞做解釋，或者提供一些暗示。

　　看看生詞在文章中的詞性，即看這個是名詞、動詞、形容詞、副詞或其他詞類。另外看看這個詞在文中與那些詞搭配使用，再根據(jù)自己的其他知識，就可以進(jìn)行正確的猜測了。

　　分析生詞的構(gòu)成，尤其是詞的前綴和后綴。英語中很多詞都是加前綴和后綴而來的。比如你認(rèn)識這兩個詞write和similar，根據(jù)前綴re--和后綴--ity的含義，你就可以準(zhǔn)確的猜出rewrite和similarity這兩個詞的意思。

　　看看同一生詞是??，也許更能準(zhǔn)的猜出詞義。

　　充分利用你關(guān)于所閱讀的內(nèi)容已有的知識。

　　利用文中所附的插圖等直觀線索猜測詞義。

　　V. 推論--找出文章中隱含意思

　　為了目的，作者往往不直接說出文章的意思，而是含蓄的表達(dá)。這種隱含的意思有時(shí)是文章的主要意思。所以閱讀文學(xué)作品經(jīng)常需要推論。有時(shí)一句話的含義需要推論，有時(shí)整個文章的含義需要推論。以下幾條建議可以幫助你推論：

　　結(jié)合作者的思想、觀點(diǎn)及其創(chuàng)作目的、創(chuàng)作背景進(jìn)行推論。

　　尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯(lián)系。

　　仔細(xì)體會一些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是 政客家 ，但前者有貶義的色彩，即 政客 ，后者則沒有。

　　從作者的語氣、語調(diào)、措辭等文體特征，讀出作者的 言外之意 。

　　得出推論后，盡量從上下文中尋找證據(jù)。

　　充分利用自己的各方面的知識，把文章中所述的事件和自己的閱歷或熟悉的事情聯(lián)系起來思考。

　　VI. 如何找出文章中心思想

　　為了便于找出文章的中心思想，閱讀中你可以思考以下問題：

　　文章是否表明了有關(guān)社會生活的重要東西?它是否幫助你形成新的生活觀?

　　文章是否表普遍真理?

　　你同意文章的中心思想和觀點(diǎn)嗎?

　　VII.做題時(shí)應(yīng)注意的問題

　　精讀問題及選擇項(xiàng)，仔細(xì)品味問題的所指及選項(xiàng)之間意思的差別，切勿望文生義，草率處之。

　　做完同一篇文章后，應(yīng)綜合看一下你的選擇，因?yàn)?，它們也許是緊密相關(guān)的。

　　選擇與所提問的內(nèi)容針對性強(qiáng)的選擇項(xiàng)作為正確答案。

　　考生的知識與常識也可以幫助他接受或拒絕一些選擇項(xiàng)。

　　文后的幾個問題經(jīng)常是對整個文章推理過程的幾方面的概括，了解這一點(diǎn)可以幫助考生對照檢驗(yàn)自己的閱讀從而對文章的推理過程進(jìn)一步的認(rèn)識。

　?、? 閱讀理解方法

　　閱讀理解是綜合讀者各方面知識的過程。要想快捷，準(zhǔn)確的理解所閱讀的語篇，我們要清具備什么樣的能力，理解的過程，閱讀的層次，閱讀的目的，閱讀技能等。

　　學(xué)會閱讀意味著我們具備以下的能力:

　　理解作者的思想和觀點(diǎn)。

　　看出文章的敘事或推論過程。

　　看出并思考所讀文章的細(xì)節(jié)，獲的詳細(xì)的信息。

　　把已獲得的信息保在大腦中以便隨時(shí)使用。

　　看出作者的主要意圖和文章的基調(diào)。

　　從有關(guān)資料中汲取有用的東西。

　　對非重要情節(jié)或信息一帶而過。

　　根據(jù)閱讀目的和材料的難易程度調(diào)整閱讀速度和方法。

　　根據(jù)作者的描述的出自己的結(jié)論。

　　掌握詞的多種含義的知識。

　　另外，我們也想在此強(qiáng)調(diào)指出：我們不能盲目的應(yīng)用快讀 技巧 ，而應(yīng)該根據(jù)不同情況調(diào)整閱讀速度。如：對場景，人物性格，人物心理刻畫要細(xì)讀。其中最重要的一點(diǎn)就是要知道在什么時(shí)候快讀，什么時(shí)候慢讀。要提高閱讀速度，正確的閱讀方法是問題的關(guān)鍵。

　　1. 你是否善于閱讀 為了正確的評價(jià)自己的閱讀能力，我們可以對照檢驗(yàn)一下自己在閱讀時(shí)是否有以下影響閱讀效率的行為，但第2，3條，得在你不注意時(shí)，別人觀察你。

　　你是否讀的非常慢，非常仔細(xì)，不相信自己能全部理解所讀的東西。

　　閱讀時(shí)你的嘴唇和舌頭是否在動。

　　在閱讀時(shí)你的頭是否隨著所讀文字的符號的位置而左右移動。

　　你是否經(jīng)?；刈x，即，讀過的東西又重新讀一遍，甚至幾遍。

　　你是否讀什么樣的體裁都是一樣的速度。

　　你是否有很多單詞不認(rèn)識，或不知道他在此處的含義。

　　如果對上述的問題回答是肯定的，那你確實(shí)需要提高閱讀技能。如果只有一兩項(xiàng)的回答是肯定的，那你就需要針對這一兩種不良習(xí)慣尋找有效的解決方法，以幫住你提高閱讀能力。

　　2.擴(kuò)大詞匯量

　　有限的詞匯量必然影響你的閱讀能力提高。生詞的含義只有在上下文中才能完全展現(xiàn)出來，并易于被記住、理解、掌握。換句話說，是上下文給一個詞以特定的含義，而這個特定的含義往往是字典無法提供的。

　　不少教師鼓勵學(xué)生背句子、段落、整片文章，都是出于同一目的，即：要學(xué)生在上下文中理解并掌握詞匯和短語。

　　II.閱讀的目的

　　閱讀一般應(yīng)該達(dá)到下列目的

　　了解作者要表達(dá)的主要思想;

　　了解文章的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，并能把他們區(qū)分開來;

　　了解并記住文章中最重要的內(nèi)容;

　　了解文章結(jié)構(gòu)以及事件發(fā)生的時(shí)間、空間順序;

　　了解作者的觀點(diǎn)、意圖、寫作風(fēng)格及其偏見等;

　　用自己的閱歷和知識對文章進(jìn)行分析、評價(jià)，得出自己的體會;

　　在讀完一篇文章之后，想一想上述所列出的六項(xiàng)閱讀目的，看看你能達(dá)到那幾項(xiàng)目的。

　　III.閱讀技能和方法

　　1.技能

　　閱讀不是一個被動的過程，而是一個積極主動的過程，它需要大量的腦力活動，這就是說，一篇文章的意義不在于材料的本身，而是我們與材料不斷交流活動的結(jié)果。我們把新知識和舊知識聯(lián)系起來，以便完整的理解文章得意義，這種引申意義的腦力活動不僅僅是對詞匯意義的解碼，而是對文章的全面理解。

　　閱讀是一個判斷、推理、歸納、總結(jié)的過程。我們需要把分散于文章中的各種信息聯(lián)系起來，經(jīng)過必要的判斷、推理、得出自己對文章的認(rèn)識。

　　閱讀是一個心理語言猜測活動。也就是說，一個好的讀者總是猜測下文是什麼，然后用作者所給的信息檢驗(yàn)自己的預(yù)測是否正確。如果預(yù)測正確就開始下一個預(yù)測，如span

　　2.方法

　　人們閱讀時(shí)總是從左到右，從上一行到下一行，從詞到詞組到句子到段落，這一過程給人的感覺是人的眼睛總是在不停的移動。其實(shí)不然，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，閱讀時(shí)人的眼睛不是持續(xù)的移動，而是跳躍式移動，94%的時(shí)間眼睛是靜止的，6%的時(shí)間在跳躍。兩次跳躍的時(shí)間稱為一次 注目 ，約四分之一秒，每次注目看到的單詞因人而異，兒童大約是半個單詞，一般讀者是一二個單詞，較好的讀者是二三個單詞。在實(shí)際閱讀中，人的眼睛以詞群為單位跳躍，即相關(guān)的詞往往在一次注目中看到。既然閱讀時(shí)人的眼睛跳躍式移動，用鉛筆或手指著書上每一行左右移動，一邊閱讀一邊念出聲、一邊讀一邊字翻譯都是沒有用的。因?yàn)檫@些動作的速度與眼睛跳躍的速度不一致，再加上他們分散一些注意力，因而不僅影響閱讀速度，也影響閱讀理解的程度。

　　IV.如何對待閱讀中的生詞

　　對閱讀中遇到的生詞最好的方法是通過上下文猜測。以下幾條建議可幫助你猜測詞義：

　　看看上下文中有沒有生詞的另一種說法，即找同義詞。有時(shí)下文會對一個詞做解釋，或者提供一些暗示。

　　看看生詞在文章中的詞性，即看這個是名詞、動詞、形容詞、副詞或其他詞類。另外看看這個詞在文中與那些詞搭配使用，再根據(jù)自己的其他知識，就可以進(jìn)行正確的猜測了。

　　分析生詞的構(gòu)成，尤其是詞的前綴和后綴。英語中很多詞都是加前綴和后綴而來的。比如你認(rèn)識這兩個詞write和similar，根據(jù)前綴re--和后綴--ity的含義，你就可以準(zhǔn)確的猜出rewrite和similarity這兩個詞的意思。

　　看看同一生詞是??，也許更能準(zhǔn)的猜出詞義。

　　充分利用你關(guān)于所閱讀的內(nèi)容已有的知識。

　　利用文中所附的插圖等直觀線索猜測詞義。

　　V. 推論--找出文章中隱含意思

　　為了目的，作者往往不直接說出文章的意思，而是含蓄的表達(dá)。這種隱含的意思有時(shí)是文章的主要意思。所以閱讀文學(xué)作品經(jīng)常需要推論。有時(shí)一句話的含義需要推論，有時(shí)整個文章的含義需要推論。以下幾條建議可以幫助你推論：

　　結(jié)合作者的思想、觀點(diǎn)及其創(chuàng)作目的、創(chuàng)作背景進(jìn)行推論。

　　尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯(lián)系。

　　仔細(xì)體會一些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是 政客家 ，但前者有貶義的色彩，即 政客 ，后者則沒有。

　　從作者的語氣、語調(diào)、措辭等文體特征，讀出作者的 言外之意 。

　　得出推論后，盡量從上下文中尋找證據(jù)。

　　充分利用自己的各方面的知識，把文章中所述的事件和自己的閱歷或熟悉的事情聯(lián)系起來思考。

　　VI. 如何找出文章中心思想

　　為了便于找出文章的中心思想，閱讀中你可以思考以下問題：

　　文章是否表明了有關(guān)社會生活的重要東西?它是否幫助你形成新的生活觀?

　　文章是否表普遍真理?

　　你同意文章的中心思想和觀點(diǎn)嗎?

　　VII.做題時(shí)應(yīng)注意的問題

　　精讀問題及選擇項(xiàng)，仔細(xì)品味問題的所指及選項(xiàng)之間意思的差別，切勿望文生義，草率處之。

　　做完同一篇文章后，應(yīng)綜合看一下你的選擇，因?yàn)椋鼈円苍S是緊密相關(guān)的。

　　選擇與所提問的內(nèi)容針對性強(qiáng)的選擇項(xiàng)作為正確答案。

　　考生的知識與常識也可以幫助他接受或拒絕一些選擇項(xiàng)。

　　文后的幾個問題經(jīng)常是對整個文章推理過程的幾方面的概括，了解這一點(diǎn)可以幫助考生對照檢驗(yàn)自己的閱讀從而對文章的推理過程進(jìn)一步的認(rèn)識。