SAT寫作如何舉例子
從2005年10月SAT I首次將寫作列入它考試的一部分，寫作就成為中國(guó)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高分突破的最大障礙。而學(xué)生在寫作中面臨的最大問題就是采用何種例子能更好地佐證自己的觀點(diǎn)。麻省理工大學(xué)所做的一項(xiàng)研究表明，使用歷史和文學(xué)的例子往往得分高于使用個(gè)人經(jīng)歷。然而，困惑中國(guó)學(xué)生的關(guān)鍵的問題是：我應(yīng)該用中國(guó)還是西方的例子呢？
目前幾乎所有中國(guó)的SAT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都建議學(xué)生只使用西方（甚至是美國(guó)）的例子。得出這樣結(jié)論的原因是多數(shù)老師認(rèn)為美國(guó)閱卷人對(duì)中國(guó)歷史和文化并不了解也不感興趣，它們會(huì)引起閱卷人的困惑甚至是反感。乍一聽似乎是個(gè)非常合理的解釋，但我研究的結(jié)果與此結(jié)論正好相反。事實(shí)上，恰當(dāng)?shù)匾弥袊?guó)文化和歷史人物非旦不會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)，反而更容易讓你的文章脫穎而出。
我們的學(xué)生首先嘗試只用西方的例子來(lái)支持自己的論文，后來(lái)他們采用中西結(jié)合例子的文章，學(xué)生的得分平均上升1.5分。在一個(gè)滿分為12分的評(píng)判尺度下，這已經(jīng)是一個(gè)不小的提升。
有四個(gè)原因來(lái)證明學(xué)生使用中國(guó)文化和歷史的優(yōu)勢(shì)：
1）這些例子更加新穎。你可能會(huì)認(rèn)為，自己掌握的歷史資料都是大家所熟悉的，并沒有太多新意。那是因?yàn)槟銖男∩L(zhǎng)在中國(guó)，對(duì)于西方讀者而言已經(jīng)是奇聞逸事了。想象一下一位美國(guó)高中教師在一天之內(nèi)至少要披閱500份SAT作文，如果每位學(xué)生都在大談愛迪生是如何克服困難發(fā)明燈泡的，這為可憐的老師會(huì)作何感想。講述一些中國(guó)的故事讓你的文章讀起來(lái)更有新意，同時(shí)也讓閱卷老師的工作相對(duì)愉悅一點(diǎn)。
2）你的中國(guó)故事可以有點(diǎn)偏差。假設(shè)你需要寫一篇關(guān)于克服困難文章。如果在考場(chǎng)你不能迅速想到一個(gè)偉大的歷史人物的相關(guān)經(jīng)歷，你告訴他克林頓人生中的第一個(gè)10年是在失明中度過(guò)的，閱卷老師馬上就知道你在編造故事。但如果你用康熙皇帝舉同樣的例子，沒有閱卷老師敢輕易斷定你是在捏造故事。這就為你提供了巨大的靈活性，以確保你的例子能準(zhǔn)確地支撐你的觀點(diǎn)。
3）你對(duì)美國(guó)文化和歷史的了解可能非常有限。許多中國(guó)學(xué)生高估了自己對(duì)美國(guó)歷史的了解程度。即使你所掌握的信息是正確的，它們不僅是需要是正確的，更需要與美國(guó)人所了解的完全一致。我的一個(gè)學(xué)生在SAT 作文中講到在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)初期的葛底斯堡戰(zhàn)役中成千上萬(wàn)人獻(xiàn)出了寶貴的生命。作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生，他對(duì)這段歷史的了解已經(jīng)讓我印象深刻。然而，任何學(xué)過(guò)歷史的美國(guó)人都知道，葛底斯堡戰(zhàn)役發(fā)生在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中期，第一個(gè)大戰(zhàn)役實(shí)際上是布爾朗戰(zhàn)役?？雌饋?lái)像是雞蛋里挑骨頭，還是希望同學(xué)能記住這個(gè)告誡。當(dāng)你使用美國(guó)例子時(shí)，你需要更加準(zhǔn)確，但也增加了你寫作的難度。
4）中國(guó)故事有助于閱卷人意識(shí)到你是華人。我們的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)寫得一篇舉中國(guó)例子的文章，結(jié)果讓我很震驚。她的文章得到了7分，盡管他的文章滿是拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)病，結(jié)構(gòu)也非常簡(jiǎn)單，在我看來(lái)這樣的文章只有4-5分。為什么評(píng)判老師如此慷慨？我舉一個(gè)發(fā)生在自己身上的例子。在中國(guó)經(jīng)常有朋友不吝贊美之詞，稱贊我蹩腳的漢語(yǔ)多么多么的好，而反過(guò)來(lái)嘲笑一些美籍華人的漢語(yǔ)說(shuō)得多么奇怪。原因很簡(jiǎn)單，對(duì)每個(gè)人的期望值不同。在一定程度上，華人身份可以改變你的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記住閱卷者并不是機(jī)器。
但要注意即使是中國(guó)歷史上非常最著名的人物（除了毛主席，孔子或姚明），您需要在講述故事前交代一些背景資料，因?yàn)椴⒉皇撬虚喚砣硕己湍阋粯恿私庵袊?guó)歷史。其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可能會(huì)告訴你要避開中華文化和歷史，但是我強(qiáng)烈建議你學(xué)會(huì)利用它們來(lái)吸引你的美國(guó)讀者。它決不會(huì)讓你的寫作分?jǐn)?shù)大打折扣，結(jié)果恰恰相反！
從2005年10月SAT I首次將寫作列入它考試的一部分，寫作就成為中國(guó)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高分突破的最大障礙。而學(xué)生在寫作中面臨的最大問題就是采用何種例子能更好地佐證自己的觀點(diǎn)。麻省理工大學(xué)所做的一項(xiàng)研究表明，使用歷史和文學(xué)的例子往往得分高于使用個(gè)人經(jīng)歷。然而，困惑中國(guó)學(xué)生的關(guān)鍵的問題是：我應(yīng)該用中國(guó)還是西方的例子呢？
目前幾乎所有中國(guó)的SAT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都建議學(xué)生只使用西方（甚至是美國(guó)）的例子。得出這樣結(jié)論的原因是多數(shù)老師認(rèn)為美國(guó)閱卷人對(duì)中國(guó)歷史和文化并不了解也不感興趣，它們會(huì)引起閱卷人的困惑甚至是反感。乍一聽似乎是個(gè)非常合理的解釋，但我研究的結(jié)果與此結(jié)論正好相反。事實(shí)上，恰當(dāng)?shù)匾弥袊?guó)文化和歷史人物非旦不會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)，反而更容易讓你的文章脫穎而出。
我們的學(xué)生首先嘗試只用西方的例子來(lái)支持自己的論文，后來(lái)他們采用中西結(jié)合例子的文章，學(xué)生的得分平均上升1.5分。在一個(gè)滿分為12分的評(píng)判尺度下，這已經(jīng)是一個(gè)不小的提升。
有四個(gè)原因來(lái)證明學(xué)生使用中國(guó)文化和歷史的優(yōu)勢(shì)：
1）這些例子更加新穎。你可能會(huì)認(rèn)為，自己掌握的歷史資料都是大家所熟悉的，并沒有太多新意。那是因?yàn)槟銖男∩L(zhǎng)在中國(guó)，對(duì)于西方讀者而言已經(jīng)是奇聞逸事了。想象一下一位美國(guó)高中教師在一天之內(nèi)至少要披閱500份SAT作文，如果每位學(xué)生都在大談愛迪生是如何克服困難發(fā)明燈泡的，這為可憐的老師會(huì)作何感想。講述一些中國(guó)的故事讓你的文章讀起來(lái)更有新意，同時(shí)也讓閱卷老師的工作相對(duì)愉悅一點(diǎn)。
2）你的中國(guó)故事可以有點(diǎn)偏差。假設(shè)你需要寫一篇關(guān)于克服困難文章。如果在考場(chǎng)你不能迅速想到一個(gè)偉大的歷史人物的相關(guān)經(jīng)歷，你告訴他克林頓人生中的第一個(gè)10年是在失明中度過(guò)的，閱卷老師馬上就知道你在編造故事。但如果你用康熙皇帝舉同樣的例子，沒有閱卷老師敢輕易斷定你是在捏造故事。這就為你提供了巨大的靈活性，以確保你的例子能準(zhǔn)確地支撐你的觀點(diǎn)。
3）你對(duì)美國(guó)文化和歷史的了解可能非常有限。許多中國(guó)學(xué)生高估了自己對(duì)美國(guó)歷史的了解程度。即使你所掌握的信息是正確的，它們不僅是需要是正確的，更需要與美國(guó)人所了解的完全一致。我的一個(gè)學(xué)生在SAT 作文中講到在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)初期的葛底斯堡戰(zhàn)役中成千上萬(wàn)人獻(xiàn)出了寶貴的生命。作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生，他對(duì)這段歷史的了解已經(jīng)讓我印象深刻。然而，任何學(xué)過(guò)歷史的美國(guó)人都知道，葛底斯堡戰(zhàn)役發(fā)生在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中期，第一個(gè)大戰(zhàn)役實(shí)際上是布爾朗戰(zhàn)役?？雌饋?lái)像是雞蛋里挑骨頭，還是希望同學(xué)能記住這個(gè)告誡。當(dāng)你使用美國(guó)例子時(shí)，你需要更加準(zhǔn)確，但也增加了你寫作的難度。
4）中國(guó)故事有助于閱卷人意識(shí)到你是華人。我們的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)寫得一篇舉中國(guó)例子的文章，結(jié)果讓我很震驚。她的文章得到了7分，盡管他的文章滿是拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)病，結(jié)構(gòu)也非常簡(jiǎn)單，在我看來(lái)這樣的文章只有4-5分。為什么評(píng)判老師如此慷慨？我舉一個(gè)發(fā)生在自己身上的例子。在中國(guó)經(jīng)常有朋友不吝贊美之詞，稱贊我蹩腳的漢語(yǔ)多么多么的好，而反過(guò)來(lái)嘲笑一些美籍華人的漢語(yǔ)說(shuō)得多么奇怪。原因很簡(jiǎn)單，對(duì)每個(gè)人的期望值不同。在一定程度上，華人身份可以改變你的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記住閱卷者并不是機(jī)器。
但要注意即使是中國(guó)歷史上非常最著名的人物（除了毛主席，孔子或姚明），您需要在講述故事前交代一些背景資料，因?yàn)椴⒉皇撬虚喚砣硕己湍阋粯恿私庵袊?guó)歷史。其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可能會(huì)告訴你要避開中華文化和歷史，但是我強(qiáng)烈建議你學(xué)會(huì)利用它們來(lái)吸引你的美國(guó)讀者。它決不會(huì)讓你的寫作分?jǐn)?shù)大打折扣，結(jié)果恰恰相反！
