吾師，吾母-人生
一個(gè)讀書(shū)出身的人，誰(shuí)沒(méi)有母校呢？但我的母校和我的經(jīng)歷一樣，顯得有點(diǎn)兒……復(fù)雜。
我父母都是軍人，1948年，他們從山西昔陽(yáng)渡河南下，父親在野戰(zhàn)部隊(duì)，母親在公安部隊(duì)。他們?cè)跈璐ㄎ揖驮跈璐?，他們到洛?yáng)我就在洛陽(yáng)……在鄧縣（今鄧州市）、在南陽(yáng)……他們頻繁調(diào)動(dòng)，我便隨隊(duì)搬遷，不知道到底換了幾所學(xué)校。因?yàn)檩氜D(zhuǎn)不定，這個(gè)學(xué)校與那個(gè)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)程又不相同，教學(xué)質(zhì)量也各有差異，因此我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很“臭”——除了語(yǔ)文。語(yǔ)文相對(duì)而言不需要教學(xué)的嚴(yán)密連貫性，它大致的構(gòu)架從小學(xué)一年級(jí)到大學(xué)博士后都是一致連貫的。數(shù)理化、生物、外語(yǔ)就是另外一回事了，我在哪個(gè)學(xué)校里都不曾輝煌過(guò)。在學(xué)校，老師們也悄悄議論，“這孩子看上去資質(zhì)很好，怎么學(xué)習(xí)就上不去”……他們只在背地里言語(yǔ)——大約因?yàn)槎际鞘芰烁叩冉逃娜耍喈?dāng)?shù)奈拿?。但一到課堂上，他們就變了臉，像個(gè)受過(guò)教育的鄉(xiāng)村干部：“有的同學(xué)條件很好，怎么就不肯用功？我看他像個(gè)大煙鬼子遛街狗！別人學(xué)習(xí)，他吊兒郎當(dāng)——你轉(zhuǎn)悠能轉(zhuǎn)出個(gè)大學(xué)生？”
“飽食終日，無(wú)所用心的富家子弟！”
“別看你家條件好，父母都是領(lǐng)導(dǎo)干部，你照樣是個(gè)飯桶，垃圾！”
他們說(shuō)著諸如此類(lèi)的話，在課堂上鐵青著臉教訓(xùn)人，透過(guò)閃著光亮的近視鏡片冷冷地瞪著你——他們根本不會(huì)想講臺(tái)下的我是什么感受。我的母親在家里，也訓(xùn)我是“吃僧”。這是昔陽(yáng)話，大約也是飯桶的意思——和老師的看法一致。她曉得我功課不好的一些原因，“吃僧”歸“吃僧”，到該吃飯時(shí)，她仍端著最好的飯菜送到“飯桶”面前。
每年放暑假前，是我最困難的時(shí)光，因?yàn)橐蚣依锢U“學(xué)習(xí)手冊(cè)”。我就千方百計(jì)地拖拉、回避，不是說(shuō)還沒(méi)有發(fā)下來(lái)，就說(shuō)在同學(xué)那里沒(méi)有取回來(lái)。我知道拖一拖他們就“忘了”。父母開(kāi)始時(shí)還很認(rèn)真，結(jié)果每次成績(jī)都是勉強(qiáng)及格甚至不及格，品德評(píng)語(yǔ)也差不多，老師寫(xiě)了許多模棱兩可的鼓勵(lì)話，再加上一句“希望加強(qiáng)督促學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取較好成績(jī)”。年年如此，像一本不變的舊掛歷，父母每次都是一樣的失望。也許是忙，也許是怕給自己添煩惱，他們就常常撂開(kāi)手。1957年，我十二歲，舅舅從廣西來(lái)我家，他執(zhí)意要看我的學(xué)習(xí)手冊(cè)。我說(shuō)在學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)手里，還沒(méi)有發(fā)給我。他不信，就翻我的書(shū)包，翻我的抽屜，結(jié)果從我的褥子下面翻出來(lái)。“啊哈！這不是嘛！你還騙我！”他一下子兩眼放光，迫不及待地站在窗前就翻閱起我那本倒霉的冊(cè)子，母親站在門(mén)口，尷尬地看著這一幕。舅舅的臉色也慢慢地凝重，變得肅穆，眼神也有點(diǎn)黯淡呆滯了。他慢慢放下手冊(cè)，對(duì)媽媽說(shuō)：“解放學(xué)習(xí)不行，這將來(lái)不得了。”他們姐弟倆出去，我則如同被雷轟了一樣，腦子里一片空白，站在那里許久沒(méi)動(dòng)。
談母校，說(shuō)這些似乎有些離題，但這是我在所有學(xué)校千篇一律的遭遇。我的第一個(gè)母校在陜縣。如今我們看電視，三門(mén)峽市的天氣預(yù)報(bào)常有寶輪寺塔的偉姿，它高高地矗立在晚霞里——那在當(dāng)?shù)亟?ldquo;蛤蟆塔”，寺院好像被飛機(jī)炸毀了，獨(dú)獨(dú)留下一座塔。若在塔前，無(wú)論遠(yuǎn)近，敲擊兩塊石頭，會(huì)發(fā)出“咯哇咯哇”的聲音，和池塘里雨前青蛙的叫聲一樣。彼時(shí)我沒(méi)有這樣的知識(shí)——這塔是我國(guó)四大回音建筑之一。它就在我們小學(xué)對(duì)門(mén)，不到一百米。我常和小伙伴一道來(lái)這里玩，敲石頭，捉迷藏。我小學(xué)一年級(jí)的班主任叫牛轉(zhuǎn)娣，這個(gè)名字很好理解，是她的父母希望她有個(gè)弟弟的意思。她個(gè)頭不高，臉比我們平常人的紅一些，很精神，因是后來(lái)放的足，腳還是顯得小一點(diǎn)，走路略有點(diǎn)擰著腳的樣子。第一堂課她一上臺(tái)，一手執(zhí)教鞭，一手掠一把烏黑的秀發(fā)，臉通紅，眼中閃著光，要多精神有多精神，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們上第一課——開(kāi)學(xué)了！”
“開(kāi)學(xué)了！”那時(shí)語(yǔ)文課叫“國(guó)語(yǔ)”。第一課就這么三個(gè)字。
“我們上學(xué)”——第二課。
“學(xué)校里有老師、同學(xué)。”
“學(xué)校里有教室、桌椅和黑板。”
第三課、第四課……
那是一段終生難忘的學(xué)習(xí)生涯，除了因?yàn)槲业念B劣、曠課、逃學(xué)，偶爾會(huì)挨母親的揍，我?guī)缀鯖](méi)有什么痛苦。牛老師似乎挺喜歡我，因?yàn)槲译m然調(diào)皮，但活潑、天真，老師和同學(xué)沒(méi)有嫌憎我的。
這樣的日子并不長(zhǎng)久。父親調(diào)到洛陽(yáng)，母親還留在陜縣，他們似乎商量過(guò)，誰(shuí)有空誰(shuí)帶我。就這么著，我在陜縣、洛陽(yáng)之間來(lái)回流動(dòng)，頻繁轉(zhuǎn)學(xué)。這當(dāng)然只能算客觀上的原因，我確實(shí)是一個(gè)不能靜下心來(lái)，動(dòng)腦子踏實(shí)研究數(shù)理化的孩子，對(duì)外語(yǔ)單詞更是深?lèi)和唇^，不屈不撓地堅(jiān)決抵觸——明知它有用，至少是敲門(mén)磚，就是死也不背誦。
像織布機(jī)上的紡錘，我在洛陽(yáng)與陜縣之間穿梭了四五次。母親調(diào)到洛陽(yáng)，她在郊區(qū)公安分局當(dāng)副局長(zhǎng)，我又跟定了她。四年級(jí)之后又有了一段穩(wěn)定期，我在洛陽(yáng)西南隅小學(xué)上學(xué)，徐思義是我的班主任。
他是個(gè)男的，從外形到內(nèi)在和牛老師全然不同。徐老師清癯，個(gè)子高，膚色極為白皙，戴一副深度近視眼鏡。他講語(yǔ)文，課本內(nèi)容似乎講得不多，他給我們講莎士比亞、莫里哀，講歷史，講故事。他年紀(jì)比牛老師要大許多——我現(xiàn)在猜想，牛老師可能是個(gè)初級(jí)師范學(xué)生，徐老師學(xué)歷高，可能是個(gè)大學(xué)生。
洛陽(yáng)是個(gè)大城，西南隅小學(xué)是個(gè)老校，分為兩個(gè)大院落。四年級(jí)以下一個(gè)院，五六年級(jí)的院子要大一些。院中設(shè)有各種體育器械：格子爬、單雙杠、秋千、沙坑……有一種游戲器械叫“巨人步”——四個(gè)帶腿套的繩子總攢在矗在中央的桿頂，四個(gè)學(xué)生各套左腿，逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)跳動(dòng)，一步可以跳躍七八尺。我自小有暈車(chē)癥，這玩意兒一會(huì)兒就教人頭暈惡心，玩不得。想想不能閑著，我便站在旁邊幫同學(xué)起步，接扶頭暈的同學(xué)。徐老師不知怎么瞧見(jiàn)了，在班里大力表彰。
我在陜縣小學(xué)，有一次學(xué)校修操場(chǎng)，工人們清理出一具死人的白骨，很完整。學(xué)校的老師們小心地把骨骼接對(duì)起來(lái)，做成人體骨骼標(biāo)本，白森森地矗立在語(yǔ)文教研室。同學(xué)們有點(diǎn)怵那東西，有一次我問(wèn)牛老師：“那副骨頭有什么好看的？我害怕。老師為什么還把它放在辦公室里？”
“解放，每個(gè)人都是這樣的，都有這樣一副骨架，放在辦公室是為了讓我們每個(gè)人都了解自己。”
讓一個(gè)人了解自己的白骨，實(shí)在太困難了。過(guò)了中年，經(jīng)歷了千山萬(wàn)水的跋涉，讀了成捆的書(shū)，我才多少知道了一點(diǎn)——有的人可能終生都看不到白骨的本相。
我和陜縣小學(xué)一別就是五十余年。離開(kāi)陜縣后，多少年只是夢(mèng)中憶起。每當(dāng)心中受委屈，每當(dāng)體會(huì)到人間冷暖炎涼，牛老師、李老師、徐老師——他們的影子就會(huì)出現(xiàn)在我枕邊，走馬燈那樣在暗中旋轉(zhuǎn)往返，凄清的淚會(huì)濕了我的枕頭。
徐老師在一次周末郊游時(shí)講了這么一段故事：有一個(gè)人，從小在老師、父母和其他親人身邊，感到很無(wú)聊、枯燥，沒(méi)意思——讀書(shū)沒(méi)意思，工作也無(wú)趣，和人交往也沒(méi)有興味。他祈求上帝讓他擺脫這種痛苦，上帝滿足了他，把他帶到天堂。那里有華美的宮殿、黃金和美玉雕成的園林、流滿瓊漿玉液的泉池，隨時(shí)可以欣賞宮娥的舞蹈和歌聲，心中想要什么立刻就會(huì)有天使用金盤(pán)獻(xiàn)給他。這樣無(wú)憂無(wú)慮地過(guò)了三年，他所希望的一切美好事物都得到了滿足。有一天，他去云山游玩，他的手指突然被書(shū)上的針刺了一下，滴出一滴血。他一下子省悟到，所有的一切都錯(cuò)了，自己原來(lái)的窮鄉(xiāng)僻壤，父母的溫存和教誨，師長(zhǎng)的批評(píng)訓(xùn)責(zé)，生活的艱難——一切原來(lái)所厭倦的事物。才是最美好的……
這個(gè)故事不知他是從哪本書(shū)上讀到的。
我以后讀了許多書(shū)，一直留意尋找，但浩如煙海的書(shū)籍里，我始終沒(méi)有找到這一根針。但我有一次讀《楚辭》，想到了屈原。他駕著云車(chē)遨游在廣袤絢麗的天國(guó)，在心滿意足的得意中，偶然一個(gè)回眸，從云隙中，他看到了自己苦難的楚國(guó)。這一針刺下去，他的心立刻滴出了血，一下子跌落到那個(gè)令他受盡折磨的故鄉(xiāng)。
小學(xué)、初中、高中，我各留級(jí)一次。陜縣的、洛陽(yáng)的、南陽(yáng)的、鄧州的老師，有的親我，有的嫌憎我，沒(méi)有人打過(guò)我，但有人罵過(guò)我。不論怎樣，這是我曾經(jīng)走過(guò)的熱土，我是在天堂被荊棘刺了一下的那個(gè)孩子，心中只記得牛老師講的那具白骨和茫然無(wú)知的那個(gè)愚人——我知道他們都是我最親的人，他們愛(ài)我。心靈的熬煎變成最珍貴的財(cái)富。
所以，當(dāng)我成了所謂的名人，我的一個(gè)母校請(qǐng)歸來(lái)游子頌詞，我寫(xiě)下了這四個(gè)字：吾師，吾母。
