我想把他當(dāng)笑料，他卻給了我養(yǎng)料-成長(zhǎng)

上中學(xué)的時(shí)候，我最討厭的就是我們的語(yǔ)文老師，我討厭他的原因就是我的作文經(jīng)常被他當(dāng)“范文”評(píng)講，因?yàn)槟菚r(shí)候我寫(xiě)作文經(jīng)常是天馬行空，詞不達(dá)意的文案特別多，有一次在一篇《我們的理想》的作文中我寫(xiě)道：“我希望我們的生活都是葡萄美酒夜光杯，金錢(qián)美女一大堆……”馬上就成了每個(gè)同學(xué)無(wú)限向往美好生活的經(jīng)典。雖然他把我的作文當(dāng)“范文”，評(píng)講時(shí)沒(méi)提我的名字，但同學(xué)們還是猜出來(lái)了，他所“評(píng)講”的“范文”作者就是我。
　　
　　每當(dāng)同學(xué)們?cè)诔靶χ蛲?ldquo;葡萄美酒夜光杯，金錢(qián)美女一大堆”時(shí)，我都把我們語(yǔ)文老師那個(gè)小老頭恨得牙根直癢。一天，該上語(yǔ)文課時(shí)，我跑到黑板上畫(huà)了一幅畫(huà)：一個(gè)小小的眼睛，大大的鷹鉤鼻，輕微彎腰駝背的小老頭，憤怒地看著我們。旁邊寫(xiě)著：我們的語(yǔ)文老師。其實(shí)，我純粹是多此一舉，我的那幅漫畫(huà)是那么夸張又惟妙惟肖，不用我畫(huà)蛇添足，同學(xué)們也能看出是我們語(yǔ)文老師的形象。
　　
　　語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)時(shí)，教室里一片沉寂，但同學(xué)們的目光都聚焦在了我身上，我的一顆心也懸了起來(lái)：這個(gè)嚴(yán)厲的小老頭，會(huì)怎樣對(duì)待這幅漫畫(huà)的作者呢？
　　
　　“我知道是哪個(gè)同學(xué)畫(huà)的，因?yàn)槲医?jīng)常批改你們的作文，能不認(rèn)識(shí)你們的字嗎？”想不到他一看黑板上關(guān)于他的漫畫(huà)，就嚴(yán)肅地說(shuō)。糟了，我怎么沒(méi)想到呢？我想站起來(lái)承認(rèn)是我畫(huà)的，但忽然又沒(méi)有了勇氣，于是硬著頭皮倔強(qiáng)地坐著。想不到他沒(méi)批評(píng)我，也沒(méi)點(diǎn)名讓我站起來(lái)，卻笑瞇瞇地說(shuō)：“其實(shí)這個(gè)同學(xué)的漫畫(huà)畫(huà)得很不錯(cuò)，不過(guò)，我想他應(yīng)該把我畫(huà)成這個(gè)樣子。”說(shuō)著，他用黑板擦輕輕擦去我把他畫(huà)得下垂的嘴角，然后，添了一道笑紋，又把嘴角改成了往上翹著。那個(gè)氣憤的小老頭，馬上變成了笑瞇瞇的樣子。他說(shuō)：“同學(xué)們看，還像老師嗎？”
　　
　　一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，像你，不過(guò)你的鼻子沒(méi)那么大。”
　　
　　他用手輕輕地?fù)嶂掳停f(shuō)：“是把我的鼻子畫(huà)得大了些，但這是漫畫(huà)，漫畫(huà)不是照片，是允許夸張的，這幅畫(huà)把我的鼻子拉長(zhǎng)放大，是準(zhǔn)確地抓住了我一個(gè)最明顯的特征，就像是文學(xué)一樣，可以夸張地寫(xiě)，作文也是文學(xué)，但夸張的同時(shí)，不要偏離主題，更不能詞不達(dá)意。這幅漫畫(huà)的作者是一個(gè)很聰明的孩子，我之所以經(jīng)常把他的作文當(dāng)‘范文’，并不是批評(píng)他，而是因?yàn)樗南胂罅Ψ浅ＸS富，我想讓大家學(xué)習(xí)他的想象力的同時(shí)，又要教大家怎樣用詞準(zhǔn)確。我相信，只要他多讀書(shū)，將來(lái)會(huì)成為一個(gè)作家的，當(dāng)然，他的漫畫(huà)也不錯(cuò)，努力的話(huà)還會(huì)成為一個(gè)畫(huà)家。”
　　
　　教室里響起了同學(xué)們熱烈的掌聲。
　　
　　第一次，我才知道，我原來(lái)是一個(gè)想象力非常豐富的人；第一次，我才明白，老師把我的作文當(dāng)“范文”，并不盡是對(duì)我的批評(píng)和否認(rèn)，也有鼓勵(lì)在里面。
　　
　　我不由把身子坐直了，我的不禮貌并沒(méi)有遭到老師的批評(píng)，相反，他卻用這幅漫畫(huà)鼓勵(lì)了我。隨著老師用黑板擦一點(diǎn)一點(diǎn)地把那幅漫畫(huà)擦去，我的眼睛濕潤(rùn)了，因?yàn)?，老師把侮辱他的漫?huà)擦掉了，卻把我的夢(mèng)想擦亮了。