老山界優(yōu)秀教案精選

老山界優(yōu)秀教案精選

《老山界》是陸定一創(chuàng)作的文章，創(chuàng)作于二十世紀(jì)三十年代。2024年被選入人教部編版七下語文書第六課。下面給大家分享老山界教案，歡迎借鑒！

　　老山界優(yōu)秀教案精選篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、理解課文的思想內(nèi)容，熱愛長征的革命傳統(tǒng)。

2、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。

[重點難點]

1、重點：學(xué)習(xí)按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。

2、難點：理解生動描寫對表達(dá)中心的意思的作用。

[教學(xué)時數(shù)]二課時

第一課時

一、導(dǎo)入

1、導(dǎo)語

二萬五千里長征，歷時一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。

二、在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，整體感知文章，要求用一句話概括故事內(nèi)容。

討論、明確：紅軍長征途中翻越老山界。

三、探究學(xué)習(xí)

㈠明確順序安排

1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢?(時間變化、地點轉(zhuǎn)移)

2、要求學(xué)生在文中找出表明時間、地點的詞句。

㈡了解事件經(jīng)過。填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。

時間地點人物活動

第一天(上午傍晚天黑夜黑半夜)

第二天(黎明以后下午)

㈢理清結(jié)構(gòu)層次。

1、提問：記敘一件事，文章結(jié)構(gòu)一般如何安排?交代起因，記敘經(jīng)過，說明結(jié)局。

分三部分：交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經(jīng)過(2—33段);說明老山界比起其它“小得很”(34段)。

一、作者以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過。但翻越老山界是一件很困難的事情。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?

㈠引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，全面思考。

走路難、睡覺難、吃飯難、處境難

㈡對于這些困難，課文是怎樣描述的?(要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括)。

走路難：懸崖峭壁、山高路險。睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人

吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。處境難：敵人追擊、槍聲密集。

㈢面對這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢?

打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢、觀賞夜景。

鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)

㈣這些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格?

頑強(qiáng)的意志、樂觀的精神

㈤首尾兩段的作用。

1、文章主要記敘翻山的艱難，首尾兩段說了這個意思沒有呢?

⑴首段交代了高度(三十里高)名稱(土名叫老山界)說明山難翻(暗示中心意思)。用土名“老山界”?(聯(lián)系與瑤民攀談一段)通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊。

尾段。抓住“第一座”、“小得很”細(xì)加體會。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，揣摩生動描寫

1、本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是什么?——生動的描寫。

2、作者是從哪些方面描寫的?——行動、語言、場面、景物

3、揣摩行動描寫

行動描寫貫穿全篇，只要求學(xué)生抓住幾個典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會。

4、揣摩語言描寫

細(xì)讀文中的語言描寫，表現(xiàn)了紅軍的什么精神?

如“別掉隊、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等，表現(xiàn)了相互鼓勵，豪邁樂觀。

5、揣摩場面描寫

⑴找出最典型的場面描寫?！爸弊制嬗^

⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的?

著重于觀察的立足點和角度的理解，想象場面的雄奇壯觀。

⑶這樣描寫表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?

烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。

6、揣摩景物描寫

⑴找出最精彩的一段。

半夜醒來觀賞夜景(所見所聞)

⑵“見”主要寫了哪些景物?以什么為序?用了哪些修辭手法?

星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比

⑶所“見”景象給人什么感受?“聞”突出了什么特點?

莊嚴(yán)、奇?zhèn)?。寂靜

⑷可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎?

不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。(進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺?

⑸這些聲音有何特點?采用什么方法寫出?

遠(yuǎn)、近、大、細(xì);比喻、擬人(山泉嗚咽)

⑹這段景物描寫對表現(xiàn)中心意思有何作用?

寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽耳邊聲，可見紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。

三、小結(jié)

本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。

四、布置作業(yè)

　　老山界優(yōu)秀教案精選篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生體會領(lǐng)悟紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強(qiáng)意志和大無畏的革命樂觀主義精神。

2.通過反復(fù)閱讀，弄清各種敘述方法的特點，體會本文運用順敘方法和插敘方法的好處。

3.通過討論的方法，讓學(xué)生清楚本文中景物描寫的作用。

教學(xué)重點

1.通過朗讀，整體感知本文的思想內(nèi)容。

2.通過研討，掌握本文主要的寫作方法。

教學(xué)難點

怎樣理解在非常艱苦、惡劣的環(huán)境中，描寫優(yōu)美景物的心境和作用。

課時安排二課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

教師首先朗讀詩歌《七律·長征》：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

描寫紅軍長征的著名詩歌中，寫到：險峻的五嶺綿延起伏，可在紅軍眼中只像水面吹起的細(xì)小波浪。這是何等的氣勢！這五嶺就是：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺。其中的越城嶺，土名叫“老山界”，是紅軍長征中所翻越的第一座難走的山。今天，就讓我們一同看看紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這第一座難走的山的。

二、閱讀課文，理清脈絡(luò)

學(xué)生閱讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，重點是落實課后“積累”一題中所列的字詞讀音和意義。然后研討問題。教師提出問題或者啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，再通過同桌討論、分組討論，或師生共同討論方式，解決下面問題。

1．紅軍為什么要進(jìn)行萬里長征？長征有什么意義？

明確：紅軍長征，是在抗日救亡成為全民族最緊迫的任務(wù)、中國面臨民族危亡的情況下發(fā)生的，也是在黨和紅軍面臨生死存亡嚴(yán)重危機(jī)的情況下發(fā)生的。1931年“九一八”事變后，中國共產(chǎn)黨提出了停止內(nèi)戰(zhàn)、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，但反動派仍頑固堅持其“攘外必先安內(nèi)”的反動政策，調(diào)動100萬大軍“圍剿”紅軍和各蘇區(qū)，其中以50萬兵力直逼中央蘇區(qū)。在“左”傾冒險主義的錯誤領(lǐng)導(dǎo)下，中央蘇區(qū)第五次反“圍剿”最終失敗，紅軍從而被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

長征勝利表明中國共產(chǎn)黨和紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量。具有更深遠(yuǎn)意義的是，形成了中國革命成熟的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

2．文章是按照什么順序記敘的？哪些詞語可以表明這些順序？

明確：按照時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過，屬于時間順序。表明時間順序的詞語：“下午”“天黑了”“半夜里”“黎明”“下午兩點多鐘”等。

3．按照這樣的順序，文章的結(jié)構(gòu)層次可以怎樣分析？

明確：結(jié)構(gòu)層次

第一部分：（1段）交代決定翻越老山界。

第二部分：（2——33段）記述翻越老山界的經(jīng)過。

第一層（2——11段）翻山前在山腳下訪瑤民。

第二層（12——32段）紅軍翻越老山界的過程。

第三部分（33段）寫作者翻山后的感受。

4．這篇課文屬于哪種敘述方式？這樣的敘述方式有什么好處？

明確：順敘，還有補敘。好處：層次清晰，敘事描寫合情合理，前后照應(yīng)，扣人心弦，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

三、整體感知，理解主旨

在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，采用提問、討論等方法，探討體味文章的思想感情。

1．讀了這篇課文，老山界給你留下最深的印象是什么？從課文中哪里表現(xiàn)出來的？

明確：難。表現(xiàn)在：走路難（懸崖峭壁，山路險峻）；睡覺難（夜宿峭壁，寒氣逼人）；吃飯難（糧食奇缺，肚子饑餓）；處境難（敵人追擊，槍聲密集）。

2．紅軍面對種種艱難險阻，是憑著怎樣的態(tài)度和精神翻越過老山界的？

明確：面對走路難，“都想努一把力，好快些翻過山去”，沒有絲毫的膽怯；面對睡覺難，“橫著心躺下去”，毫無怨言；面對吃飯難，“鼓著勇氣前進(jìn)”，忍饑爬山；面對處境難，“慰問和幫助傷員病員”，譏笑敵人飛機(jī)的無能。

3．作者記敘紅軍翻越老山界的過程，為了表現(xiàn)怎樣的思想感情？

明確：記敘了中國紅軍在長征途中翻越第一座難走的山——老山界的經(jīng)過，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍，不怕困難、艱苦奮斗的堅強(qiáng)意志和大無畏的革命樂觀主義精神。

4．作者是一個怎樣的人？他為什么這樣表現(xiàn)紅軍呢？

明確：陸定一（1906年～1996年），中國無產(chǎn)階級革命家。長征時，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治宣傳部工作，后任紅軍總政治部宣傳部長。建國后，是第十一屆中央委員，第十二屆、十三屆中顧委常委。中共中央書記處書記、國務(wù)院副總理、中共中央宣傳部部長、文化部長等職，是中國共產(chǎn)黨宣傳戰(zhàn)線的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，被譽為中國共產(chǎn)黨內(nèi)的大秀才。陸定一長期在宣傳思想戰(zhàn)線擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為宣傳黨的路線方針政策，推動中國革命和建設(shè)的發(fā)展，傾注了全部精力，為黨的理論建設(shè)和宣傳思想工作做出了重要貢獻(xiàn)。

作為親歷長征的紅軍戰(zhàn)士，作者對自己的隊伍充滿著無限熱愛的感情，對紅軍的精神極為敬佩和贊揚，作者寫翻越老山界的經(jīng)過，就是對紅軍精神的熱情謳歌。

四、布置作業(yè)

在課文中畫出所有景物描寫的句段，體會景物描寫的作用，下節(jié)課我們將具體探究賞析。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

回顧上節(jié)課的內(nèi)容，我們理清了文章的結(jié)構(gòu)層次，知道了全文是寫紅軍翻越老山界的經(jīng)過，也明確了文章的主旨。那么，我們今天再看看作者是如何圍繞主旨選材組材的。

二、研討選材組材

圍繞結(jié)構(gòu)層次和文章主旨，討論哪些內(nèi)容不是直接寫翻山的，這些內(nèi)容和主旨有什么關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生探究分析。

1．全文重點圍繞紅軍翻越老山界來寫的，這當(dāng)然是直接表現(xiàn)文章主題的。除此之外，還有哪些內(nèi)容不是直接寫紅軍翻山的？

明確：與瑤民母女攀談，醫(yī)務(wù)隊的女同志，敵人的飛機(jī)聲和槍聲。

2．翻山之前，寫與瑤民母女攀談，這與表現(xiàn)主旨有關(guān)系？

明確：與瑤民攀談是翻越老山界的一個組成部分。從瑤民那里了解到了瑤民們的悲苦生活，宣傳了紅軍的主張，把自己本身就很缺乏的糧食送給瑤民，貼標(biāo)語保護(hù)瑤民的籬笆等，這些說明了紅軍是一支關(guān)心百姓、愛護(hù)百姓、為天下窮苦人謀利益的好隊伍，說明了紅軍的走到哪里就把思想政治工作做到哪里的好作風(fēng)，這也是紅軍能夠取得人民大眾支持、最終奪取勝利的重要原因之一。這樣，雖然看似與翻山關(guān)系不大，實際上是從一個側(cè)面表現(xiàn)紅軍長征的經(jīng)過及意義，更加豐富了文章的主題。

3．快到山頂時，作者又寫了醫(yī)務(wù)隊的女同志，這樣寫有什么作用？

明確：醫(yī)務(wù)隊也是整個隊伍的一個部分，是長征隊伍里必不可少的后援支持。翻越老山界中普通士兵表現(xiàn)出了極大的堅強(qiáng)和勇敢，那么帶著傷員翻山的醫(yī)務(wù)隊呢？他們則更需要有著更大的勇氣和毅力，表現(xiàn)出更大的堅強(qiáng)和勇敢，何況他們中很多人是女性。這種堅強(qiáng)和勇敢就更讓戰(zhàn)士們欽佩，她們也是紅軍長征隊伍中的一個特色和寫照。

4．補寫敵人的飛機(jī)聲和槍聲，目的是什么？

明確：補寫敵人的機(jī)槍聲和飛機(jī)聲，就更突出了紅軍所面臨的艱難困苦，他們不單是要翻越一座高山，而是在敵人的圍追堵截中翻越高山，其艱難的情境可以想見。在敵人飛機(jī)的“嘆息”聲中，我們看到的是紅軍的戰(zhàn)無不勝的高大形象。

5.小結(jié)：

在直接記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過時，還寫了這么多內(nèi)容，不但沒有沖淡主題，而且從不同的側(cè)面豐富了主題，使文章更加充實、豐滿。

三、賞析景物描寫

請同學(xué)朗讀自己畫出的景物描寫的句段，每個同學(xué)讀一處。讀完后，討論以下問題。通過反復(fù)朗讀，體會感悟景物描寫的作用。

1．兩處“之”字形火把的描寫，具體有什么作用？

明確：通過兩次“之”字形火把的描寫，描繪出了一個星夜行軍圖，火光與星光相接，暗示了山勢陡峭。而此時戰(zhàn)士還有說有笑，互相鼓勵，更表現(xiàn)了紅軍不畏艱險、堅強(qiáng)勇敢的豪邁氣概。

2．夜宿半山腰時很險要也很艱苦，但作者描寫的夜景卻很美，這樣寫景有什么作用？

明確：這段景物描寫，寫夜色的美好，突出山勢的險峻，特別是寫靜夜的聲音，通過四個形象的比喻寫出聲響的起伏變換，形象地寫出了人在困倦之時，耳邊的聲音似有非有，朦朧變化的情景。紅軍戰(zhàn)士雖然處境艱苦，但對美好生活的向往是他們前進(jìn)的動力。這些景物描寫，也正是表現(xiàn)了他們革命的樂觀主義精神。

3．下山路上的景物描寫，意在表現(xiàn)什么？

明確：景色明朗清新，表達(dá)了克服困難后的愉快，表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。

4.小結(jié)：

描寫景物不是為了寫景而寫景。寫景既豐富了文章的內(nèi)容，更重要的是為表現(xiàn)人物心情和精神，豐富文章的主題思想。

四、布置作業(yè)

1．課后繼續(xù)查閱有關(guān)紅軍長征的資料，全面了解長征的過程及意義，進(jìn)一步加深對紅軍精神的理解和感悟。

2．背誦半夜醒來景物描寫的一段，學(xué)習(xí)這種景物描寫的方法，并在自己的寫作中能夠加以運用。

　　老山界優(yōu)秀教案精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)順敘的方法按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次。

2、體會本文樸實優(yōu)美語言里行間流露著真摯而強(qiáng)烈的感情。

3、學(xué)習(xí)紅軍革命樂觀主義精神。

教學(xué)重難點：

1、本文語言樸實而優(yōu)美，字里行間流露著真摯而強(qiáng)烈的感情

2、學(xué)習(xí)紅軍革命樂觀主義精神。

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

1.《七律長征》中，講到了雄偉險峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，是五嶺中最險的一座山，也是紅軍翻過的第一座難走的山，它也被稱為老山界，紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這座“難”翻的山的呢？今天就一起聽聽親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍的講述吧。

2.作者介紹：

陸定一，生于1906年，江蘇無錫市人。曾任八屆中共中央宣傳部部長、國務(wù)院副總理、中央顧問委員會常委。長征時，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治部宣傳部工作。

二、請同學(xué)自讀課文，整體感知文章，并能用一句話概括故事內(nèi)容。

1、排除字詞障礙

字：驚惶籬笆骨碌酣蜷綴矗咀嚼澎湃

多音字：嗚咽落得很遠(yuǎn)

詞：攀談苛捐雜稅奇觀絕壁骨碌酣然入夢蜷嗚咽澎湃身手

2、我們概括事件內(nèi)容時，一定要抓住事件的六要素，即時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。讀完課文，請你先找出本文的記敘六要素。

時間：從第一天的下午到次日的下午

地點：長征路上老山界的山腳下和老山界的整個山路中

人物：紅軍某部的干部和戰(zhàn)士

起因：紅軍總部決定翻越老山界(1)

經(jīng)過：紅軍戰(zhàn)士歷經(jīng)艱險翻山(2-33)

結(jié)果：紅軍取得了翻山的勝利(33)

下面，請同學(xué)把這六要素用最簡潔的一句話概括出來。

（明確：紅軍在長征途中翻越老山界）

小結(jié)：本文是采取順敘的方法，按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的。這樣寫，什么時間，什么地點，什么事情，一層一層說下去，十分順暢，文章脈絡(luò)十分清晰，這種按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的寫法，值得我們寫記敘文時借鑒。

三、課文分析

1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了作者以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過。同時我們也了解了老山界是一座難翻的山，其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢？

明確：走路難、睡覺難、吃飯難、處境難

2、對于這些困難，課文是怎樣描述的？（要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括）。

明確：走路難：懸崖峭壁、山高路險。睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人。

吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。處境難：敵人追擊、槍聲密集。

3、面對這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢？

明確：打趣逗笑、奮勇登山；酣然入夢、觀賞夜景；鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)；毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)

四、揣摩生動描寫

1、作者是從哪些方面描寫紅軍戰(zhàn)士的？

明確：行動、語言、場面、景物

2、分析生動的`場面、景物描寫

分析：第23節(jié)，思考:

1)這里主要描寫了哪些景物?描寫順序是什么?

明確：主要描寫了星星，山峰，四圍的山，是按自上而下，由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懙摹?/p>

2）作者描寫星星，山峰，四圍的山用了什么修辭手法？有什么作用？

明確：運用了許多比喻，比如：“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石”，把“星星”比作“寶石”，形象而美麗；“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前”，把“山峰”比喻成“巨人”，寫出山的氣勢；“四周的山把這山谷包圍得像一口井”，把“山谷”比喻成“井”，寫出紅軍當(dāng)時所處環(huán)境的特點。

這些比喻不僅形象生動的描繪了自然景物，而且表現(xiàn)了紅軍革命樂觀主義精神和高尚情趣。

3）作者在這節(jié)中除了從視覺方面寫所見到的景物，還從聽覺方面寫了所聽到的各種聲響，思考：作者從哪些方面來寫所聽到的聲響?

明確：不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

這段聲響的描寫尤其精彩，連續(xù)比喻(博喻)把各種不可捉摸，難以言狀的聲響寫得活靈活現(xiàn)。又用一個排比句，從不同角度寫出了聲音的變化。比喻聲音輕小的時候，用“春蠶咀嚼桑葉”，“山泉在嗚咽”；比喻聲音大時，用“野馬在平原上奔馳”，“波濤在澎湃”。

4）這些聲響突出了夜的什么特點？

明確：寂靜

5）可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？

明確：這段文字采用以聲寫靜的手法，寫一個極度疲勞的人凍醒后又欲入睡，在恍惚迷離中聽到的難以名狀的聲音。用“遠(yuǎn)――近、洪大――細(xì)切”兩組反義詞，以四個比喻句，顯示出聲響的起伏變幻。“春蠶、野馬、山泉、波濤”四種形象，想像新奇，使聽覺效果轉(zhuǎn)化為一幅幅的視覺畫面，既寫出了夜半深山的靜謐、紅軍夜宿的艱苦，又不失樂觀的情趣。

6）這段景物描寫對表現(xiàn)中心意思有何作用？

明確：寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽耳邊聲，可見紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。

五、思考討論：

1、找出登山過程中的三處景物描寫部分

明確：夜晚翻山的部分。（“滿天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）

半夜露宿山上的部分。（從“半夜里忽然醒來”到“不知什么時候又睡著了”。）

下山部分。（從“我們一口氣跑下去”到“清得透底”。）

2、怎樣理解第一段描寫中的“火把排成許多‘之’字形與星光連接起來，是一種生平?jīng)]見過的‘奇觀’”？“奇觀”在句中突出了作者怎樣的思想感情？

明確：“之”字形說明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫山勢之高；表現(xiàn)了老山界的險峻，而“許多”一詞，既說明山路的曲折和陡峭，又說明有成千上萬的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象?！捌嬗^”一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見，表現(xiàn)紅軍隊伍的宏偉氣勢并頌揚了紅軍堅強(qiáng)的革命意志和樂觀主義精神。

3、12段描寫了紅軍夜晚爬山的“奇觀”，18段為什么還要繼續(xù)描寫紅軍爬山的景象？刪去這段描寫行不行？

明確：不能刪。這段描寫是前段夜景的補充，它通過作者的動作和感受（“一步一步的上去”“向上看……向下看”）進(jìn)一步寫出了山勢的險峻陡峭，寫活了紅軍夜晚攀登老山界這一壯麗、宏偉的奇觀，反映了紅軍戰(zhàn)勝困難的信心和決心。

4、在“半夜露宿”這一部分，作者交代說戰(zhàn)士們是“橫著心躺下去”，但又說“一會兒就酣然入睡了”，這兩者是否矛盾？

明確：“橫著心”說明戰(zhàn)士們不怕困難，不怕死的英雄氣概，又說明紅軍嚴(yán)明的組織紀(jì)律性。“一會兒就酣然入睡了”既說明戰(zhàn)士們太疲勞了，又寫出了他們置生死于度外、從容鎮(zhèn)定、坦然的襟懷。

5、半夜露宿的情景寫得非常生動感人，作者是怎樣寫夜景和感受的？找出關(guān)鍵詞語來討論體會。

明確：“顫”和“蜷”使我們仿佛看見戰(zhàn)士們?nèi)硪蚝涠l(fā)抖、哆嗦的形象，生動的表現(xiàn)了寒氣刺骨的情景。但是，戰(zhàn)士們沒有被嚇倒，他們凍醒了就圍著火堆小聲談話。寫出了他們的樂觀和從容鎮(zhèn)定。

6、怎樣理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？”這句話。

明確：作者用“嘆息”一詞，擬人化地諷刺了圍追紅軍的反動軍隊，又用了反問的手法想象出敵軍士兵無可奈何、厭惡內(nèi)戰(zhàn)的情緒，進(jìn)一步襯托出紅軍北上抗戰(zhàn)，不怕遠(yuǎn)征難的革命豪情。

7、最后一次描寫的景物是下山途中所見，景物的特點是什么？表達(dá)了作者怎樣的心情？

明確：景色明朗、清新。表達(dá)了克服困難后的愉快，表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。

8、作者在文中細(xì)致的描寫了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說“老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”。作者這樣寫的目的是什么？

明確：突出長征路途的艱難，也更能突出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的精神，再大的困難，也能克服。

六、總結(jié)全文

1、中心思想：本文真實、生動地敘述了紅軍長征途中翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍不怕困難，艱苦奮斗的堅強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。

2.、寫作特點：

1）采取順敘的方法，按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次。

2）以生動的描寫具體而形象地表達(dá)中心。

3）語言樸實優(yōu)美，凝煉細(xì)膩，字里行間流露出真摯而強(qiáng)烈的感情。

板書設(shè)計：

老山界

陸定一

表現(xiàn)登山艱苦和紅軍的樂觀主義精神

山頂所思

到達(dá)山頂

繼續(xù)登山

攀登雷公

山腳訪瑤家

按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次

　　老山界優(yōu)秀教案精選篇4

教學(xué)重點

1、理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

2、了解課文按照時間變化和地點轉(zhuǎn)換安排材料的特點。

3、體會重要語句的含義，賞析背誦精彩的段落。

設(shè)計說明：這個設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，和紅軍一起長征，感受紅軍的革命精神。達(dá)到這一目標(biāo)的具體方法就是感知課文，體會作者合理的按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點，抓住重點句子進(jìn)行賞析背誦。

教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情景，閱讀思考。假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺如何？組織學(xué)生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還沒吃飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？一起來看一下課文。

二、分析文章，體會精神，默讀課文，思考以下問題：

（1）在《七律長征》中的主題是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。想想紅軍在翻越老山界的過程中遇到了那些困難？

（2）紅軍在翻越老山界的過程中遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句說明。

（3）紅軍戰(zhàn)士為什么能表現(xiàn)出這樣的態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三、精致品讀，揣摩細(xì)節(jié)。

人物的精神風(fēng)貌往往是通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)的。勾畫文中你欣賞的細(xì)節(jié)進(jìn)行賞析，并和同學(xué)交流，說說他們是如何為中心和塑造人物服務(wù)的。

四、研討課文，繪制行軍圖。

（1）根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事件的方法。

（2）學(xué)生展示行軍圖，教師引導(dǎo)交流評價，并且說說作者把寫作的重點放在了那里，為什么？

五、課后學(xué)習(xí)：摘抄、背誦文中的優(yōu)美段落。

活動課設(shè)計

設(shè)計說明：設(shè)計的核心是片段仿寫。仿寫可以使閱讀和寫作結(jié)合成一個整體，以寫促讀。最后一個版塊引導(dǎo)學(xué)生帶著寫作中存在的問題再次進(jìn)入閱讀，使閱讀和寫作更有針對性，教學(xué)目標(biāo)可以落得更實些。

教學(xué)步驟：

一、摘取精彩片段，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

（1）仿寫用聲音表現(xiàn)寂靜的方法：示例：寫寂靜可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。課文既說“寂靜”又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，運用的是以聲寫靜。因為靜極了，才會聽到一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。

練習(xí)：你在生活中曾有過這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來，練習(xí)用比喻。

（2）仿寫一個博喻的句子。示例：耳朵里有不可捉摸的聲響……像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。這個句子用四個喻體表現(xiàn)耳朵里不可捉摸的聲響，不僅形象生動，而且加強(qiáng)了文章的氣勢，給讀者留下了深刻的印象。

練習(xí)：寫一個比喻句，用幾個喻體表現(xiàn)一個本體。

（3）仿寫變換立足點和角度觀察景物、描寫景物的方法。

示例：課文第一次寫火把，立足點在山下，觀察角度是仰視；第二次寫火把，立足點在山腰，觀察角度是既有仰視又有俯視。

練習(xí)：找出你最喜歡的一張照片，說說攝影者是站在什么位子，從什么角度拍攝的。

（4）仿寫巧妙生動的詞語運用。

示例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的還聽見敵人的飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？“嘆息”一詞表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士對敵人的蔑視，洋溢著強(qiáng)烈的自信和樂觀主義精神。

練習(xí)：打開自己的作文本或日記本，仔細(xì)品讀自己的文章，看看能否在一些句子中換用更加生動、形象，富有趣味的詞語。

（5）從課文中自主選擇一個你認(rèn)為精彩的句子或片段，進(jìn)行仿寫。

二、小組交流，評價作品。

三、帶著寫作問題，再次品讀文章。