高考作文導(dǎo)寫：銘記母校，不忘初心（附文體詳解及例文展示）
高考作文導(dǎo)寫：銘記母校，不忘初心（附文體詳解及范文展示）
作文題 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
寓意“好好吃飯”的筷子，囑其“?；丶铱纯?rdquo;的鑰匙扣,寫有校訓(xùn)的戒指,校園標(biāo)志性物件的藝術(shù)品……今年畢業(yè)季，很多大學(xué)畢業(yè)生都從母校收到了花樣翻新的畢業(yè)禮物。大學(xué)在費(fèi)盡心思為畢業(yè)生設(shè)計(jì)、提供免費(fèi)的畢業(yè)禮物的同時(shí),也把對(duì)畢業(yè)生的最后一堂愛校課、人生課凝聚在小小的禮物里。當(dāng)你高三畢業(yè)離開母校時(shí),你希望收到母校一份怎樣的特殊畢業(yè)禮物？ 請(qǐng)你給校團(tuán)委寫一封建議信。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800 字。
命題方向 科學(xué)精神：理性思維、勇于探究 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：勤于反思 實(shí)踐創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決 人文底蘊(yùn)：人文情懷、審美情趣
審題 限制性 1. 真實(shí)情境的限制。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，題目給考生提供的是今年很多大學(xué)費(fèi)盡心思為畢業(yè)生設(shè)計(jì)、提供畢業(yè)禮物這個(gè)真實(shí)情境。設(shè)計(jì)禮物的初衷是把對(duì)畢業(yè)生的最后一堂愛校課、人生課凝聚在小小的禮物里，這是大學(xué)為畢業(yè)生提供免費(fèi)的畢業(yè)禮物的意義。這是考生聯(lián)想和思考的基點(diǎn)，考生在寫自己“希望收到母校一份怎樣的特殊畢業(yè)禮物”時(shí)，也要能夠?qū)懗龆Y物所蘊(yùn)含的愛校課、人生課等內(nèi)涵和意義。
2. 典型任務(wù)的限制。“當(dāng)你高三畢業(yè)離開母校時(shí)”限定考生的寫作身份是高三畢業(yè)生, 寫作對(duì)象是“校團(tuán)委”，文章體式是“建議信”，“你希望收到母校一份怎樣的特殊畢業(yè)禮物”
是考生必須回答的問(wèn)題。
3. 價(jià)值判斷的限制。對(duì)于大學(xué)為畢業(yè)生贈(zèng)送禮物的舉動(dòng)，材料持肯定態(tài)度。“花樣翻新”“費(fèi)盡心思”以及“愛校課”“人生課”等詞語(yǔ)，顯示出命題人對(duì)畢業(yè)禮物持正面的、積極的價(jià)值判斷，考生不能否定大學(xué)贈(zèng)送禮物的意義，也不能否定大學(xué)贈(zèng)送禮物的做法。
開放性 1.立意角度的開放性。材料立意角度開放性較大，從“愛校課”來(lái)看，可以選擇的立意點(diǎn)有：熱愛學(xué)校的一草一木，留戀高中的生活時(shí)光，難忘恩師的諄諄教誨，銘記同學(xué)之間的真摯友誼等；從“人生課”來(lái)看，可以選擇的立意點(diǎn)有：開啟人生新篇章，感恩學(xué)校給予自己創(chuàng)造事業(yè)的豐厚積淀，牢記學(xué)校是自己多彩人生的起點(diǎn)等；當(dāng)然也可以從其他角度寫畢業(yè)禮物的內(nèi)涵和意義。
2.題材的開放性。作文的題材開放性也較大，高三畢業(yè)禮物的選擇設(shè)計(jì)可以是多樣的，提出的建議也可以是多種多樣的。但無(wú)論建議選擇怎樣的禮物，重要的是選擇的禮物要有愛校課、人生課等意義內(nèi)涵。
3.文體自由。考生可以用理性的方式表達(dá)自己對(duì)想要收到的畢業(yè)禮物的建議，寫成議論文；也可以以感性的方式寫自己對(duì)畢業(yè)禮物的設(shè)想，寫成記敘文或散文。
解題 這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。題目給考生設(shè)置了一個(gè)特定情境，大學(xué)為畢業(yè)生設(shè)計(jì)免費(fèi)贈(zèng)送的畢業(yè)禮物，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行最后的“愛校課”“人生課”教育，以小見大，直觀地考查價(jià)值觀和審美趣味，這是這道題目的特點(diǎn)。題目的任務(wù)設(shè)定切合高中生的身份，考生有話可說(shuō)。
參考立意 切題立意：
1.銘記母校，不忘初心。
2.帶上母校的囑托出發(fā)。
3.記憶和理想同在。
4.母校、理想、責(zé)任，一個(gè)都不能少。
5.面向未來(lái)，春暖花開。
……
偏題立意：
1.小小禮物，意義何在？(題目設(shè)置的問(wèn)題是：“當(dāng)你高三畢業(yè)離開母校時(shí),你希望收到母校一份怎樣的特殊畢業(yè)禮物？”沒(méi)有回答題目設(shè)置的任務(wù)指令) 2.讓我們開啟人生航向。（忽略任務(wù)，隨意立意) 3.談禮物。
(籠統(tǒng)空洞，走向話題作文的誤區(qū)) …… 下水文
在光影里銘記母校的情懷 ——給學(xué)校團(tuán)委的一封建議信 尊敬的學(xué)校團(tuán)委: 我是高三二十班的學(xué)生李華。
光陰荏苒，歲月流逝，彈指間我們即將畢業(yè)。懵懂少年已是風(fēng)華正茂，雛鷹展翅將翱翔祖國(guó)的四面八方。母校的樣子，老師的心血，同學(xué)的汗水，都將沉淀在記憶深處。在畢業(yè)前，我特向?qū)W校團(tuán)委提出建議，讓我們攜一本母校的光影冊(cè)開啟我們美好的人生。
一本光影冊(cè)，書寫著一個(gè)美麗的校園。
我們學(xué)校是一所新建的學(xué)校，而我們見證了母校崛起的歷程。三年前的九月，我們踏著泥濘遷入這片不毛之地，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，沒(méi)有綠化樹，沒(méi)有硬化的道路……三年后，學(xué)校綠意盎然，春日梅花如雪，我們?cè)诨ㄏ乱髟?shī)：零落成泥碾作塵，只有香如故。夏風(fēng)里翠竹吟風(fēng)，雖不似瀟湘館竹子的高雅，卻立身破巖，咬定青山，任爾東南西北風(fēng)。秋光中銀杏葉鋪滿大道，我曾捧起一枚金黃的銀杏葉，它如一枚瑩潤(rùn)的小扇，向我靜靜地訴說(shuō)。冬天里雪花飄飄，我踏一地瓊瑤在操場(chǎng)晨讀……難忘母校，我多想攜一本母校光影冊(cè)出發(fā)。
一本光影冊(cè)，鑲嵌著師生拼搏的美麗剪影。
三年來(lái)，每次日出都裁剪出老師們辛勤工作的美麗背影；每次日落，都勾畫出同學(xué)們拼搏的圖景。不能忘，百日沖刺誓師大會(huì)上，同學(xué)們的錚錚誓言；不能忘，成人禮上，老師們一往情深的祝愿；不能忘，十公里遠(yuǎn)足時(shí)，老師們的步步相伴……我希望這些畫面，永遠(yuǎn)鑲嵌在光影冊(cè)里，成為永遠(yuǎn)的記憶。
一本光影冊(cè)，記錄著老師們辛勤耕耘的背影。
我希望在這本光影冊(cè)中有語(yǔ)文老師的身影，他雖不高大，但一開口滿堂生華。忘不了
他動(dòng)情地讀完《祭十二郎文》后淚流滿面的樣子；忘不了他為我們每個(gè)人寫的一首首藏名詩(shī)。更不能忘，他因送學(xué)生外出看病不慎摔傷后，還堅(jiān)持上完最后一節(jié)語(yǔ)文課的情景…… 我希望在光與影的世界里銘記著母校的模樣，她將愈發(fā)美麗端莊。我希望在這本光影冊(cè)里，銘記老師們默默耕耘的汗水，歡欣的喜悅，還有激動(dòng)的淚水。我希望這本光影冊(cè)里，充滿著同學(xué)們青春的憧憬和熱切的守望！我們將珍藏著這本光影冊(cè)，開啟我們美好的大學(xué)生活！
不情之請(qǐng)，望學(xué)校團(tuán)委斟酌采納。
高三二十班學(xué)生
李華
2023 年 9 月 25 日
