《紅樓夢(mèng)》入高考作文網(wǎng)友直呼“太難”語(yǔ)文老師：命題指向偏創(chuàng)新考驗(yàn)學(xué)生的“外延”能力
↑新版《紅樓夢(mèng)》劇照。圖片來(lái)自ICphoto
紅星新聞?dòng)浾?羅丹妮 實(shí)習(xí)生 歐嘉瀅
實(shí)習(xí)編輯 朱潔英
6月7日是高考第一天，備受關(guān)注的作文題目出爐后，網(wǎng)友討論最多的是全國(guó)甲卷中《紅樓夢(mèng)》“大觀園試才題對(duì)額”的考題，相關(guān)話題沖上熱搜。有網(wǎng)友直呼“看不懂，太難了”，也有網(wǎng)友認(rèn)為這是對(duì)傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步關(guān)注。
有著豐富高考評(píng)卷經(jīng)驗(yàn)的華南師范大學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論專業(yè)副教授、語(yǔ)文教育碩士導(dǎo)師周小蓬認(rèn)為此次作文題目的難點(diǎn)在于讀懂材料的意思，并聯(lián)系其現(xiàn)實(shí)意義，此次題目更注重對(duì)情境和思辨能力的考查，要做到這兩點(diǎn)，必須依靠豐厚的傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備和日常的訓(xùn)練。
成都市郫都區(qū)綿實(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文備課組長(zhǎng)曾光告訴紅星新聞?dòng)浾?，從命題的指向來(lái)看是偏重于創(chuàng)新的，可以從傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)和借鑒一切優(yōu)秀的文明成果，所以這道作文題考驗(yàn)學(xué)生的“外延”能力，要有高屋建瓴的思想，將眼光放得更遠(yuǎn)，與歷史、文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)，還有當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。
對(duì)創(chuàng)作材料不熟悉容易“心理沒數(shù)”
該作文題目的材料，選用了《紅樓夢(mèng)》中“大觀園試才題對(duì)額”時(shí)的一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許。“沁芳”二字，點(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。
以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。
這道作文題究竟難在哪？曾任成都市樹德中學(xué)高級(jí)語(yǔ)文老師，現(xiàn)為成都市作協(xié)會(huì)員燕羽向紅星新聞?dòng)浾弑硎?，高中教材中《紅樓夢(mèng)》只選入了一篇也就是《林黛玉進(jìn)賈府》的節(jié)選，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，部分學(xué)生可能都沒有通讀原著。“這是考生面臨的第一個(gè)難度，從創(chuàng)作來(lái)講材料不熟悉，考生拿到就容易懵了，心里肯定就沒有數(shù)了。”
接著第二個(gè)難度，燕羽認(rèn)為體現(xiàn)在“結(jié)合現(xiàn)實(shí)”，也就是該如何將身邊生活中的小事物用古詩(shī)詞聯(lián)系起來(lái)，“比如從玉石的雕刻藝術(shù)角度出發(fā)，許多精心雕刻的玉石取名都充分體現(xiàn)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化和儒家文化；又比如菜品，也可以用儒家文化，用優(yōu)美的詩(shī)詞給這些菜取名字，如果學(xué)生沒有深厚的文學(xué)積淀，是很難領(lǐng)會(huì)的?！?/p>
華南師范大學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論專業(yè)副教授，語(yǔ)文教育碩士導(dǎo)師周小蓬有著豐富的高考評(píng)卷經(jīng)驗(yàn)，她也認(rèn)為此次作文題目的難點(diǎn)在于讀懂材料的意思，并聯(lián)系其現(xiàn)實(shí)意義，要做到這兩點(diǎn)，必須依靠豐厚的傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備和日常的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生閱讀經(jīng)典時(shí)多討論、多研究，“要讀懂經(jīng)典，也要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)意義。”
而在一線教學(xué)中，周小蓬坦言做到這兩點(diǎn)有難度，因?yàn)榛A(chǔ)內(nèi)容的講解總要花費(fèi)比較多的課時(shí)。那么要怎么保證學(xué)生拿到基本分？周小蓬認(rèn)為，平日做好作文的審題訓(xùn)練，從整體把握材料的中心思想，上了考場(chǎng)，學(xué)生可以從材料里挑自己能解的點(diǎn)逐一展開。
“就像此次作文題目的變與不變之處一樣，變的是更注重對(duì)情境和思辨能力的考查，但論述文寫作的基本要求不變，如開門見山、要有論證過(guò)程等等?！敝苄∨钫f(shuō)。
也有網(wǎng)友一針見血，指出材料中三人給匾額題名的行為，分別可以用“抄襲、借鑒、原創(chuàng)”對(duì)應(yīng)總結(jié)，周小蓬認(rèn)為這樣的說(shuō)法同樣切題，不過(guò)紅樓夢(mèng)只是一個(gè)引子，更深度的思考，是學(xué)生要聯(lián)系到做人做事的準(zhǔn)則，材料中的三類人分別可以對(duì)應(yīng)“不懂變通”、“盲目借鑒”與“學(xué)會(huì)創(chuàng)新，展現(xiàn)自己”的做人準(zhǔn)則。
如何破題：抓住借用、改造、獨(dú)創(chuàng)三點(diǎn)
那該如何破題呢？成都市郫都區(qū)綿實(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文備課組長(zhǎng)曾光告訴紅星新聞?dòng)浾?，這還得重視分析材料中的內(nèi)容。
“第一個(gè)人取名的‘翼然’直接來(lái)源于《醉翁亭記》，這叫做直接借用，顯得很死板；第二個(gè)‘瀉玉’，出自‘瀉出于兩峰之間’，有改造；最后的‘沁芳’，是一種獨(dú)創(chuàng)。而且材料給我們一個(gè)明確指向，‘沁芳’明顯要好一些，但是并不否定‘翼然’和‘瀉玉’。我們應(yīng)該抓住這三個(gè)點(diǎn)，借用、改造化用、獨(dú)創(chuàng)，再把我們的眼界轉(zhuǎn)向到歷史、哲學(xué)、文化、現(xiàn)實(shí)生活、國(guó)家民族的發(fā)展中來(lái)，運(yùn)用發(fā)散類比思維，這樣就可以有話可說(shuō)了?！?曾光說(shuō)。
曾光強(qiáng)調(diào)，今年全國(guó)高考語(yǔ)文作文題仍然和往年一樣，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，沒有脫離“傳統(tǒng)道德、時(shí)代精神、人生智慧”的大范疇。
現(xiàn)實(shí)生活中，有很多這類的例子，比如春晚節(jié)目《只此青綠》借鑒了中國(guó)古代經(jīng)典《千里江山圖》，融合現(xiàn)代舞蹈，通過(guò)現(xiàn)代光影等技術(shù)，打造了一期非常好的節(jié)目，融合借鑒、改造和創(chuàng)新，形成了一種新藝術(shù)精品。“結(jié)合這些，我們一定要有文化自信，從傳統(tǒng)文化中吸取能量，再繼承和發(fā)展創(chuàng)新，這就是命題的關(guān)鍵點(diǎn)。”曾光說(shuō)。
因?yàn)閺拿}的指向來(lái)看，是偏重于創(chuàng)新的，曾光分析，所以也可以從傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)和借鑒一切優(yōu)秀的文明成果，比如中國(guó)近現(xiàn)代對(duì)西方思想的借鑒，學(xué)習(xí)馬克思主義融合中國(guó)實(shí)際，再到中國(guó)特色的社會(huì)主義道路的創(chuàng)新等。
曾光認(rèn)為，這道作文題考驗(yàn)學(xué)生的“外延”能力，“學(xué)生如果要有高屋建瓴的思想，就不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材，還一定要把眼光放得更遠(yuǎn)，一定要和歷史、文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)，還有當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，才能夠積累豐厚的素材?！痹庹f(shuō)。
這則備受熱議的作文題目，在燕羽看來(lái)有著重要的導(dǎo)向——去關(guān)注傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)文學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，“語(yǔ)文考試可能就不是只考教材上的內(nèi)容了，知識(shí)淵博，應(yīng)試的痕跡少一些，真正會(huì)讀書、愛讀書的人，才能更容易、更自如的寫出內(nèi)容，這是我認(rèn)為的一個(gè)非常重要的導(dǎo)向。“
這可能也會(huì)給部分學(xué)生一些啟發(fā)，燕羽認(rèn)為老師教給學(xué)生的套用模板，學(xué)生也許可以應(yīng)付這篇作文，但也會(huì)給部分學(xué)生帶來(lái)潛移默化的變化，“可能是想以后要多關(guān)注生活，多看書，多積累，多去看看名山大川，更熱愛中國(guó)的文化，也可能會(huì)在這次放暑假的時(shí)候好好讀一讀《紅樓夢(mèng)》這本書了。”
