黃繼光英雄事跡觀后感精選3篇

觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發(fā)感想。簡單來說就是觀賞過后的感觸。 以下是小編整理的黃繼光英雄事跡觀后感精選3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一篇: 黃繼光英雄事跡觀后感

抗美援朝戰(zhàn)爭中，黃繼光舍身堵槍眼的英雄壯舉，激勵和教育了幾代人。他那奮不顧身的大無畏英雄氣概為人們所敬仰，他的英雄事跡成為人們學習的楷模。

黃繼光是中國人民志愿軍特級戰(zhàn)斗英雄。１９３１年生于四川省中江縣一個貧苦農民家庭，祖宗三代受盡地主階級的壓迫，父親很早去世，他１０歲就給地主打工。在苦難中掙扎的母親告訴黃繼光，長大后要為窮苦人鬧翻身出力。１９４９年１１月，黃繼光的家鄉(xiāng)解放了。他積極參加清匪反霸斗爭，被選為村兒童團團長，曾帶領民兵活捉逃亡地主，搜出偽保長私藏的槍支彈藥，被評為民兵模范。１９５１年３月，他積極響應祖國的召喚，參加了中國人民志愿軍。在黨組織的培養(yǎng)下，他努力學政治、學軍事、學文化，進步很快，１９５２年７月加入了中國新民主主義青年團。他在某部第６連當通信員，忠于職守，完成任務出色，多次受到部隊領導的表揚，立三等功一次。

１９５２年１０月，在抗美援朝上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光所在營與美軍為首的“聯(lián)合國軍”和南朝鮮軍激戰(zhàn)４晝夜后，于１９日夜奉命奪取上甘嶺西側５９７．９高地。部隊接連攻占３個陣地后，推進到零號陣地半山腰。此時，山頂上敵一個集團火力點，以３挺重機槍、４挺輕機槍的密集火力，死死地控制著制高點，沖擊部隊受阻。要奪取陣地，必須拿下這個火力點。營參謀長向６連下達命令：組織爆破組，堅決炸掉敵火力點。第一、第二個爆破組連續(xù)沖上去，兩組同志全部壯烈犧牲。第三個爆破組又沖上去，全組同志又困在敵人陣地前。參謀長心急如焚。他明白，在天亮前如果攻不下敵陣地，天亮后敵人就會發(fā)揮其空中優(yōu)勢及火力優(yōu)勢，反擊任務不僅難以完成，而且會使部隊遭受重大傷亡。

關鍵時刻，黃繼光挺身而出。他掏出早已寫好的決心書交給參謀長，懇切地說：“首長，讓我去吧！”黃繼光在決心書上寫道：“堅決完成上級交給的一切任務，爭取立功當英雄，爭取入黨。”參謀長沉思片刻，當即任命黃繼光為６班班長。他帶領２名戰(zhàn)士勇敢機智地連續(xù)摧毀敵人幾個火力點，一名戰(zhàn)友不幸犧牲，另一名戰(zhàn)友身負重傷，他的左臂也被打穿。面對敵人的猛烈掃射，他毫無畏懼，忍著傷痛，迅速抵近敵中心火力點，連投幾枚手雷，敵機槍頓時停止了射擊。當部隊趁勢發(fā)起沖擊時，殘存地堡內的機槍又突然瘋狂掃射，攻擊部隊再次受阻。這時他多處負傷，彈藥用盡。為了戰(zhàn)斗的勝利，他頑強地向火力點爬去，靠近地堡射孔時，奮力撲上去，用自己的胸膛，死死地堵住了敵人正在噴射火舌的槍眼，壯烈捐軀。在黃繼光英雄壯舉的激勵下，部隊迅速攻占零號陣地，全殲守敵兩個營。

戰(zhàn)后，所在部隊黨委根據他生前申請，追認他為中國共產黨黨員，追授“模范團員”稱號。１９５３年４月，中國人民志愿軍領導機關給他追記特等功，并追授“特級英雄”稱號。同年６月，朝鮮民主主義人民共和國最高人民會議常任委員會追授他“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號和金星獎章、一級國旗勛章。為弘揚他的英雄事跡，１９６２年１０月，四川省中江縣人民政府建立了“黃繼光紀念館”，朱德、董必武、劉伯承、郭沫若為之題詞。１９８２年紀念黃繼光英勇犧牲３０周年時，鄧小平為“黃繼光紀念館”的黃繼光塑像基座題字：“特級英雄黃繼光”。

第二篇: 黃繼光英雄事跡觀后感

凱江流淌，穿過四川省中江縣城，在魁山下靜流。肅穆的紀念館里，一件件實物，紀念著一位偉大的戰(zhàn)士——中國人民志愿軍特等功臣、特級英雄黃繼光。

1952年10月，抗美援朝上甘嶺戰(zhàn)役打響。其戰(zhàn)況慘烈永載史冊：敵軍調集6萬余人，大炮300余門，坦克170多輛，出動飛機3000多架次，對志愿軍兩個連約3.7平方公里的陣地傾瀉炮彈190余萬發(fā)，炸彈5000余枚。我方陣地山頭被削低兩米，而敵軍始終未能得逞。

焦土攻勢后短兵相接。黃繼光所在營19日夜奉命奪取上甘嶺西側597.9高地。部隊接連攻占3個陣地后受阻，連續(xù)組織3次爆破均未奏效。時近拂曉，再不拿下將貽誤整個戰(zhàn)機。關鍵時刻，時任通信員的四川中江籍戰(zhàn)士黃繼光挺身而出，請求擔負爆破任務，率兩名戰(zhàn)士攻堅。

黃繼光等人在距敵火力點不到50米的地方被敵人發(fā)現(xiàn)了，照明彈、探照燈使整個山坡變成了白天，無數挺機槍噴射出來的火舌，掃向他們隱蔽的地方，三人相繼倒了下去。沒過幾秒鐘，黃繼光重又匍匐前進，但動作比原來慢得多。后來才知道，兩名戰(zhàn)士一死一重傷，黃繼光左臂也掛了彩。

距敵火力點只有不到10米了！黃繼光用右臂撐住身體，扔出手雷，敵機槍略一停頓。黃繼光所部排長、負責掩護的鐘仁杰命令全力吸引敵人火力，黃繼光頑強機警地爬到了碉堡下，那里是敵人射不到的死角。他蹲了下去，回頭朝鐘仁杰他們看了一眼，接著一揮手，大聲喊了一句話。話音全被槍聲淹沒了，沒有人聽清他喊了什么。

這時，最為悲壯的一幕出現(xiàn)了：只見黃繼光猛地站起來，身子向上突地一挺，奮力地向碉堡撲了上去，用胸膛堵住了冒著火舌的槍口！

敵人的機槍啞了。戰(zhàn)友們喊著“為黃繼光報仇”，沖了上去，一舉將高地奪了回來。戰(zhàn)斗結束后，只見黃繼光胸膛被火藥燒黑了，布滿像蜂窩一樣的彈洞?；仡^望去，在黃繼光爬向敵人碉堡的來路，拖著一條10多米長的血跡。

戰(zhàn)后，黃繼光被追認為中國共產黨黨員，追記特等功，追授“特級英雄”稱號。黃繼光烈士遺體安葬于沈陽抗美援朝志愿軍烈士陵園。

1953年1月14日，在黃繼光故鄉(xiāng)四川省中江縣，三萬二千多人隆重追悼黃繼光烈士。

魁山之下，凱江之濱，烈士之志永存。位于中江的黃繼光紀念館原館建于1962年10月，新館于1987年10月20日落成。館內219件文物藏品，無不令人動容。每年這里要接待近70萬人次訪客。黃繼光烈士的精神，仍然鼓舞著人們不斷前進。

第三篇: 黃繼光英雄事跡觀后感

教學目標：

1.有感情的朗讀課文，理解課文內容

2.通過朗讀感悟描寫黃繼光語言動作的詞句，體會黃繼光英勇頑強的品質。

重、難點：體會黃繼光英勇頑強、不怕犧牲的精神作為教學重點。

　教學過程：

一、營造情境，激發(fā)興趣。

“同學們，從古至今我國歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物?簡單介紹一下他的英雄事跡?！?/p>

總結歸納：“他們把自己的生死置之度外，為祖國、為人民做出了巨大的貢獻。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰(zhàn)場上，他為了戰(zhàn)斗的勝利，獻出了寶貴的生命，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義的精神。”今天，我們就來學習黃繼光的英雄事跡。

【課的第一錘就敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，把學生帶入一種與教學內容相通的氛圍中，學生在課伊始就對英雄人物充滿了無限的崇敬，達到了“課伊始，趣亦生”的境界，為以后各環(huán)節(jié)做好了情感鋪墊?！?/p>

二、整體感知，讀中悟學。

1、師：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：作者在課文中為我們介紹的黃繼光是一位怎樣的戰(zhàn)士?

出示：黃繼光是一位()的戰(zhàn)士。

【學生自由交流，估計學生對他的評價有：勇敢、堅強、不怕死的……讓學生進行個性化解讀，進行多角度、多層面的交流讀書活動?！?/p>

三、研析設問，精讀感悟。

1、師：短短的一篇課文，讓我們讀出了那么多的內容，那么多的感受，我相信你們一定還有更濃厚的興趣再次走進英雄黃繼光，去細細地體會，慢慢地咀嚼，抓住其中讓你感受深刻的那個詞，帶著這個詞再讀課文，把感受深的地方用“——”畫出來。

2、學生自學，教師巡視指導，然后回報交流。

A、英勇獻身

(1)黃繼光在完成任務時處境艱難，他是那樣的頑強。

讓學生抓住“匍匐→爬→站起→舉起→暈倒→又站起→撲向→堵住”等詞語，理出英雄的行動線索，黃繼光的英雄形象清楚地再現(xiàn)在學生面前，使學生體會到英雄多么頑強，多么勇敢。

出示句子：啊!黃繼光突然站起來了!在暴風雨一樣的子彈中站起來了!

(2)讀描寫敵人子彈的比喻句，并體會其作用。

小結：在這樣艱難的情況下，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強，多么了不起啊!多么令人感動啊!

出示句子：他張開雙臂，向噴射著火蛇的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

(3)組織討論交流：究竟是什么力量讓他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口?

(4)指導學生有感情地朗讀。

【在讀中體會黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現(xiàn)了他對敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心，達到“以讀促知，以讀促解”的目的?！?/p>

過渡：面對死亡，黃繼光毫不畏懼，義無反顧地選擇了用自己的生命為這次戰(zhàn)斗鋪平道路。那么他在主動請戰(zhàn)時又是如何表現(xiàn)的呢?

B、主動請戰(zhàn)

(1)思考：“憤怒”和“堅定”在文中表達了黃繼光怎樣的思想感情?

(2)投影：比較兩個句子有什么不同：

戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來。

戰(zhàn)士們的突擊被比雨點還密的槍彈壓了回來。

(3)理解：讓祖國人民聽我們勝利的消息吧!

這是黃繼光保證完成任務的誓言，體現(xiàn)了他對祖國和人民的熱愛。(4)指導朗讀：讀出黃繼光堅定的語氣。

C、占領高地

對比句子：

(1)戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。

(2)戰(zhàn)士們猛虎一樣沖上去，占領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。

【使學生通過自己的閱讀和分析，掌握課文的主要內容，課堂上充分讓學生進行閱讀實踐。】

　四、串聯(lián)教材，遷移課外

1、補充材料，深情讀文：

黃繼光的事跡是十分感人的，他的壯烈犧牲的場面讓人難忘。老師從課外書上還了解到：就在黃繼光壯烈犧牲后，指導員在打掃戰(zhàn)場的時候，發(fā)現(xiàn)黃繼光那結實、堅強的身軀仍然撲在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓住周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口。在中心火力點的前面，留下一條深深的10米長的血印?？吹竭@一切，連長流出了熱淚，所有人都流出了熱淚，指導員抱起黃繼光，緊緊地摟在懷里，失聲痛哭。

同學們，通過剛才的學習你對黃繼光又有了新的認識，請你把你此時此刻的心情讀出來，你想怎么讀就怎么讀。

【這樣的設計，給學生充分表達心中感情的空間，課堂的亮點會在此環(huán)節(jié)的設置而生成，本文主題得到升華的同時，也很好地突破了本課的難點?！?/p>

2、身臨其境，情感升華

假如你現(xiàn)在就站在黃繼光烈士的墓前，想想過去，看看今天，你心里一定有好多的話要說。請你把要說的話，寫下來。

【這一環(huán)節(jié)為學生提供了一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機會，使學生將蓄積于心中的情感表達出來，將學生的情感再一次推向高潮?！?/p>

　五、板書設計