人生讀后感范文-人生讀后感范文400字
人生的路是什么？是一段以事業(yè)為重的輝煌大路；是一段有著愛(ài)情挫折的曲折山路；還是一段有著生活滋潤(rùn)的鄉(xiāng)間小路？這一切通過(guò)《人生》這本書(shū)讓我略明白了一些。
在高加林被辭去民辦教師職務(wù)后，心情非常墮落，還好有同村的一位姑娘——巧珍在這時(shí)幫助了他，重新使加林振作起來(lái)，而就在這時(shí)他們發(fā)生了一段轟轟烈烈的感情。后來(lái)，加林又有了一份很不錯(cuò)的工作，那城里遇到了自己的高中同學(xué)——黃亞萍，想起他們?cè)诟咧械纳睿謱⑺颓烧渥隽吮容^，想：這是個(gè)有權(quán)勢(shì)的文化人，而巧珍則一個(gè)大字都不認(rèn)識(shí)，沒(méi)有共同語(yǔ)言，于是他果斷地將巧珍拒絕了。便想著和亞萍去大城市發(fā)展，但有人揭發(fā)了加林是靠走后門(mén)找到的這份工作，便又要回到高家村。這時(shí)才后悔與巧珍分了，巧珍也已跟馬拴成了親。高加林最終還是單身一人。
可能這本書(shū)驗(yàn)證了“計(jì)劃趕不上變化”。計(jì)劃好了的前途，卻被突然的舉報(bào)打得煙消云散。人生就是這樣，人們不能預(yù)想未來(lái)，也就逃不過(guò)浩劫，要隨機(jī)應(yīng)變，才能突破一個(gè)個(gè)劫難。
平凡的人生讀后感范文
在這一個(gè)月空余的時(shí)間里~終于把這本書(shū)認(rèn)真的讀完了，一開(kāi)始覺(jué)得不怎么好？讀完了才感受到這本書(shū)的美妙，《平凡的人生》的確很平凡。感覺(jué)與我國(guó)四大古典名著相比，它就遜色許多。它既沒(méi)有《西游記》那樣神奇瑰麗的想象世界，也缺乏《三國(guó)演義》那樣波瀾壯闊的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面；故事情節(jié)不如《水滸傳》頭緒紛繁，人物情感不像《紅樓夢(mèng)》纏綿悱惻··但是這本書(shū)立足于現(xiàn)實(shí)，通過(guò)復(fù)雜的矛盾以及糾葛，表現(xiàn)了農(nóng)村城鄉(xiāng)社會(huì)生活，也刻劃了各階層眾多普通人的形象。
書(shū)中描述了平凡人孫少平的奮斗及成長(zhǎng)歷程，孫家的奮斗歷程。從孫少平到孫少安；從田潤(rùn)葉到田潤(rùn)生、田曉霞；從蘭香到秀蓮、蘭花；從金波到金秀；以及郝紅梅、顧養(yǎng)民、少平的師傅、師娘和師兄等；還有孫玉厚、田福堂甚至胡永合、胡得福等；金強(qiáng)、孫衛(wèi)紅、劉根民、田海民…這的確是一個(gè)平凡的世界，一群平凡的人，但是他們有世間的真情，有對(duì)土地、對(duì)父老鄉(xiāng)親的深厚情意,有親情、友情、愛(ài)情，樸實(shí)然而真摯。孫家一家人之間相濡以沫的親情，潤(rùn)葉與福堂血濃于水的親情，曉霞與徐爺爺?shù)母糨呌H情…少安與潤(rùn)葉青梅竹馬的愛(ài)情，少平與曉霞相知相戀的愛(ài)情，金波與藏族女子凄美的愛(ài)情，潤(rùn)生與紅梅樸實(shí)的愛(ài)情…少平與金波、蘭香與金秀同伴加同學(xué)的友情，少平與師傅師徒加朋友的友情，少安與金俊武競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手加猩猩相惜的友情…書(shū)中使用最頻繁的一個(gè)詞語(yǔ)是:親愛(ài)的。親愛(ài)的大地,親愛(ài)的雙水村,親愛(ài)的父親,親愛(ài)的弟弟,親愛(ài)的朋友等，所有人世間的真情都在這里得以展現(xiàn)。
先看少安；
……（孫少安）他自己也哭了。是的，他將要和學(xué)校的大門(mén)永遠(yuǎn)地告別了。他多么不情愿啊！他理解父親的痛苦——爸爸也不愿意斷送他的前程……就這樣，他參加了全縣升初中的統(tǒng)一考試。在全縣幾千名考生中，他名列第三被錄取了。他的學(xué)生生涯隨著這張錄取通知書(shū)的到來(lái)，也就完全終結(jié)了！
孫少安從13歲起，為了幫助爸爸撐起這個(gè)家，犧牲了他的學(xué)業(yè)，前程，愛(ài)情…他是一個(gè)多么有情有意的人??！親情是一條永遠(yuǎn)剪不斷的線(xiàn)。友情也是人生的一筆財(cái)富。少安后來(lái)勤勞致富了。我們知道他是靠為縣城中學(xué)工地趕騾子拉磚起家的，而這個(gè)活計(jì)的介紹者就是他的朋友、同學(xué)劉根民。如沒(méi)有友情的幫助，即使他那樣能干，缺少機(jī)遇，頂多也就像金俊武一樣，多打幾斤糧食而已。但是，受家庭環(huán)境的制約，少安的媳婦，只能是甘于臉朝黃土背朝天的，吃苦耐勞的賀秀蓮。所以他，一個(gè)泥腿子農(nóng)民，和已經(jīng)吃了公家飯?jiān)诳h城當(dāng)了老師的潤(rùn)葉之間，那欲說(shuō)還羞的愛(ài)情只能成為永久的美好回憶。少安是幸運(yùn)的，他遇到了山西姑娘賀秀蓮，不圖錢(qián)，不圖權(quán)，就圖他這個(gè)人，以樸實(shí)真摯的愛(ài)情，鼓勵(lì)他幫扶他走出了困境。
再看少平：
……孫少平上這學(xué)實(shí)在是太艱難了。象他這樣十七、八歲的后生，正是能吃能喝的年齡?？墒撬款D飯只能啃兩個(gè)高粱面饃。…現(xiàn)在這一點(diǎn)吃食只是不至于把人餓死罷了……家里能讓他這樣一個(gè)大后生不掙工分白吃飯，讓他到縣城來(lái)上高中，就實(shí)在不容易了。……他現(xiàn)在除過(guò)深深地感激這些至親至愛(ài)的人們，怎么再能對(duì)他們有任何額外的要求呢？ 「 1」 「 2」
孫少平他是一個(gè)出身卑微的農(nóng)村少年一個(gè)忍辱奮進(jìn)的學(xué)子。其實(shí)物質(zhì)的貧窮并不可怕，可怕的是精神上的貧窮!他省吃?xún)€用幫父親蓋房，資助小民工小翠…多么一個(gè)重情重義的人啊!也許因?yàn)橹厍榱x，他結(jié)識(shí)了陽(yáng)溝村的曹書(shū)記這位好朋友。友情再次展現(xiàn)了它的魅力，少平就此走進(jìn)銅川煤礦，開(kāi)始了新的生活。在這里，又遇到師傅一家人的傾情相助……他和金波的友誼，更是貫穿始終，值得歌頌。田曉霞的出現(xiàn)，給了孫少平的生活更加豐富的內(nèi)容，讓生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光?？墒翘煊胁粶y(cè)之風(fēng)云田曉霞卻犧牲了，卻把那縷陽(yáng)光奪走了，她的離去，讓我認(rèn)識(shí)到這就是平凡的生活，但是最后少平也是幸運(yùn)的，失去了曉霞，但還有惠英，還有金秀…
這段關(guān)于孫少平的描寫(xiě)，讓我感慨萬(wàn)千。餓著肚子上高中多么不容易啊！在看看現(xiàn)在的孩子，有的吃，有的穿，還那么惹爸媽生氣，讓爸媽擔(dān)心，真是身在福中不知福啊~~假如讓現(xiàn)在的孩子返回書(shū)中的年代，我都在想是否能走下去？是否能像孫少安孫少平活得那么平凡那么精彩？嘻嘻~估計(jì)一個(gè)字—難~~~
看完了才知道對(duì)我們家臭小子說(shuō)聲謝謝假如沒(méi)有他我真的學(xué)不到那么多？懂不了那么多？讀完它又深刻的體會(huì)到親情~友情~以及愛(ài)情親情是一種深度，友情是一種廣度，而愛(ài)情則是一種純度。突然想起冰心的一段話(huà)：愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁。隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一路長(zhǎng)徑點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是凄涼。這愛(ài)情，這友情，再加上一份親情，便一定可以使你的生命之樹(shù)翠綠茂盛，在陽(yáng)光下，在風(fēng)雨里，都可以閃耀出一種讀之即在的光榮……
我們生活是平凡的，人生是平凡的，想一想人生就是那么短短的來(lái)去一瞬，與其好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際的索取，不如將我們平凡的人生付諸平凡的生活，或許這樣子才是最為平凡最為真實(shí)也是最為幸福的感覺(jué)。當(dāng)我們?cè)谝槐橛忠槐榈目辞啻号枷駝〉臅r(shí)候，那些夸張的體裁與情節(jié)，總會(huì)讓人感覺(jué)出“水份”來(lái)。而真正的生活是平凡的。
平凡的世界，平凡的生活，平凡的人生，平凡的人們。只有平凡的，才是大眾的，只有平凡的，才是最真實(shí)的，最真切的。因?yàn)槭郎嫌袗?ài)，平凡的世界變得美麗！因?yàn)槭郎嫌星?，平凡的人生變得溫馨！在付出的同時(shí)得到，在平凡中創(chuàng)造非凡！不是嗎？
親愛(ài)的朋友們~~你們也可以在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間去認(rèn)真的瀏覽一下這本書(shū)，真的能體會(huì)到很多，懂得了很多.。
《1》《2》《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》讀后感
閑暇拜讀肖川先生的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，讓我認(rèn)識(shí)到，幸福是人類(lèi)的一種美好的一種體驗(yàn)，教師的幸福是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn)。學(xué)生是教師的幸福源，當(dāng)學(xué)生在難題面前時(shí)的豁然開(kāi)朗，當(dāng)學(xué)生精神的意氣風(fēng)發(fā)時(shí)，當(dāng)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展時(shí)，教師都會(huì)有一種愉悅的情感體驗(yàn)，這就是教師的幸福表征。
書(shū)中講到，幸福人生的四個(gè)有：第一、心中有盼頭。即有目標(biāo)、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老師一定能不斷地喚起學(xué)生對(duì)于未來(lái)熱烈的憧憬與向往，能把人生美妙的前景呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生帶著美好的期待、美好的渴望成長(zhǎng)。第二、手中有事做。有事做意味著社會(huì)需要你，有實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的崗位，愛(ài)崗敬業(yè)。第三、身邊有親友。人是社會(huì)的動(dòng)物，需要有情感的歸屬。人人都希望得到他人的認(rèn)可和欣賞，這是所有人一個(gè)共同的需要。怎樣使學(xué)校成為一個(gè)溫暖的家、溫馨的家？怎樣融入一個(gè)相互支持、相互欣賞的團(tuán)隊(duì)？更多地欣賞和鼓勵(lì)我們的同事，更多的關(guān)愛(ài)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。第四、家庭有積蓄。經(jīng)濟(jì)上的富有是重要的，我們經(jīng)常說(shuō)富貴吉祥，首先是“富”然后才是“貴”。當(dāng)我們?cè)诮?jīng)濟(jì)上富有的時(shí)候，就會(huì)顯得大氣，不會(huì)過(guò)分地斤斤計(jì)較，不會(huì)過(guò)分地在乎那些名和利。
教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學(xué)生滿(mǎn)意的答卷上，教師的幸福堆在家長(zhǎng)充滿(mǎn)謝意的臉上。學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書(shū)是教師的幸福，教師節(jié)學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸福，滿(mǎn)天下的桃李打來(lái)的電話(huà)是教師的幸福……
那么教師如何才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，如何才能成為讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教師呢？陶行知說(shuō)過(guò)：“……我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。”教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的過(guò)程也是教師的專(zhuān)業(yè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)即教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、獲得教育理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，能夠?qū)I(yè)自主，逐步提高自身的職業(yè)道德和執(zhí)教素質(zhì)，成為一個(gè)教育專(zhuān)業(yè)工作者的發(fā)展過(guò)程。教師應(yīng)該在自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)過(guò)程中積極創(chuàng)造幸福和享受幸福。這種發(fā)展不僅意味著教師教育能力的強(qiáng)，而且還是教師個(gè)人整體素質(zhì)的發(fā)展，而發(fā)展本身就能帶給人幸福感。
因此，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)受益最大的人是他自己，其次才是他的親人、他的學(xué)生、他的同事和學(xué)校，最后才是整個(gè)社會(huì)、整個(gè)人類(lèi)。馬克思說(shuō)，“每一個(gè)人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件”，每一個(gè)人的發(fā)展其本身都是對(duì)人類(lèi)的一個(gè)貢獻(xiàn)。從這個(gè)意義上來(lái)講，發(fā)展自我是我們每一個(gè)人的職責(zé)和使命，任何一個(gè)有智慧的人，都一定會(huì)深切地關(guān)注自我的成長(zhǎng)。
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