年高中化學(xué)學(xué)才能快速提高 高中化學(xué)總結(jié)

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

高中化學(xué)學(xué)才能快速提高篇一

1、金屬的存在：除了金、鉑等少數(shù)金屬外，絕大多數(shù)金屬以化合態(tài)的形式存在于自然界。

3、金屬冶煉的一般步驟：

(1)礦石的富集：除去雜質(zhì)，提高礦石中有用成分的含量。

(2)冶煉：利用氧化還原反應(yīng)原理，在一定條件下，用還原劑把金屬從其礦石中還原出來，得到金屬單質(zhì)(粗)。

(3)精煉：采用一定的方法，提煉純金屬。

4、金屬冶煉的.方法

(1)電解法：適用于一些非?；顫姷慕饘佟?/p>

(2)熱還原法：適用于較活潑金屬。

常用的還原劑：焦炭、co、h2等。一些活潑的金屬也可作還原劑，如al，

(3)熱分解法：適用于一些不活潑的金屬。

5、(1)回收金屬的意義：節(jié)約礦物資源，節(jié)約能源，減少環(huán)境污染。

(2)廢舊金屬的最好處理方法是回收利用。

(3)回收金屬的實(shí)例：廢舊鋼鐵用于煉鋼;廢鐵屑用于制鐵鹽;從電影業(yè)、照相業(yè)、科研單位和醫(yī)院x光室回收的定影液中，可以提取金屬銀。

金屬的活動(dòng)性順序

k、ca、na、

mg、al

zn、fe、sn、

pb、(h)、cu

hg、ag

pt、au

金屬原子失電子能力

強(qiáng)到弱

金屬離子得電子能力

弱到強(qiáng)

主要冶煉方法

電解法

熱還原法

熱分解法

富集法

還原劑或

特殊措施

強(qiáng)大電流

提供電子

h2、co、c、

al等加熱

加熱

物理方法或

化學(xué)方法

高中化學(xué)學(xué)才能快速提高篇二

視頻：工程師的解決辦法

【任務(wù)一】根據(jù)電解水的裝置示意圖，并閱讀課本79——80頁，解決以下問題：

1、放電：

2、電解（定義）：

3、電解池：

4、電解池的構(gòu)成要素：

【任務(wù)二】水中加入電解質(zhì)可以增強(qiáng)水的導(dǎo)電能力，但會(huì)不會(huì)影響電解水的反應(yīng)呢？我們通過探究實(shí)驗(yàn)回答這個(gè)問題。

【實(shí)驗(yàn)探究電解原理】以石墨為電極，電解cucl2溶液

【問題引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)】

1、寫出電解質(zhì)的電離方程式：

分析溶液中存在的離子有：

2、通電后，離子的運(yùn)動(dòng)方向：向陰極移動(dòng)。

向陽極移動(dòng)。

【合作學(xué)習(xí)】

3、預(yù)測(cè)電解產(chǎn)物，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

4、實(shí)驗(yàn)記錄：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

電極反應(yīng)及反應(yīng)類型

陽極

陰極

電解cucl2

的總反應(yīng)

結(jié)論

【投影展示交流】

1、你觀察到什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

2、陰、陽兩極電極反應(yīng)是什么？

3、你得到什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？

【反思整理】原電池與電解池的比較

裝置類別

原電池

電解池

電極名稱

電極反應(yīng)

能量轉(zhuǎn)變

反應(yīng)能否自發(fā)

1、判斷下列裝置是否屬于電解池：

abcd

2下列有關(guān)電解池的說法不正確的是（）

a.電解池是把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的裝置。

b.電解池中陰離子向陰極移動(dòng)，陽離子向陽極移動(dòng)。

c.電解池中與電源正極相連的一極是陽極，發(fā)生氧化反應(yīng)

d.電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電過程就是電解質(zhì)溶液的電解過程

3.在原電池和電解池的電極上發(fā)生的反應(yīng)，同屬氧化反應(yīng)或同屬還原反應(yīng)的有（）

原電池的正極和電解池的陽極所發(fā)生的反應(yīng)；

原電池的正極和電解池的陰極所發(fā)生的反應(yīng)

原電池的負(fù)極和電解池的陽極所發(fā)生的反應(yīng)

原電池的負(fù)極和電解池的陰極所發(fā)生的反應(yīng)

a.b.c.d.

【反思總結(jié)】

【課后探究】

用鐵釘、碳棒做電極，電解nacl溶液，探究電極材料的變換對(duì)電極反應(yīng)有何影響。

高中化學(xué)學(xué)才能快速提高篇三

高中化學(xué)網(wǎng)課是一種新的學(xué)習(xí)方式，在疫情影響下尤為流行。在這種情況下，學(xué)生們需要學(xué)會(huì)適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式。這篇文章將探討在化學(xué)網(wǎng)課中獲得良好學(xué)習(xí)成果的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

第二段：注意力集中

要學(xué)習(xí)化學(xué)，您首先需要確保您的注意力集中。在家里，學(xué)生們可能會(huì)面臨許多分心的事情，例如電視、游戲、社交媒體等。為了避免分散注意力，您可以在學(xué)習(xí)時(shí)選擇安靜、干凈、舒適的環(huán)境。

第三段：及時(shí)復(fù)習(xí)

及時(shí)復(fù)習(xí)可以幫助您牢記所學(xué)知識(shí)。在化學(xué)網(wǎng)課中，及時(shí)復(fù)習(xí)可以在學(xué)習(xí)的每個(gè)階段幫助您更好地理解課程內(nèi)容，并在第二天或一周后進(jìn)行回顧。當(dāng)您遇到難以理解的概念時(shí)，請(qǐng)不要猶豫與老師溝通。

第四段：課外閱讀

為了更好地理解化學(xué)內(nèi)容，建議您進(jìn)行閱讀。您可以尋找各種化學(xué)方面的書籍，或者搜索一些網(wǎng)站。通過這些額外的閱讀材料，您可以從不同的角度理解同一概念。這樣可以深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

第五段：自我管理

自我管理是網(wǎng)課成功的關(guān)鍵。您需要為自己設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。您可以為自己設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如完成一項(xiàng)任務(wù)或理解一個(gè)特定的概念。在學(xué)習(xí)的過程中保持積極心態(tài)，嘗試不斷挑戰(zhàn)自己，讓自己不斷進(jìn)步。

總結(jié)：

在高中化學(xué)網(wǎng)課中，成功的關(guān)鍵在于注意力集中、及時(shí)復(fù)習(xí)、課外閱讀和自我管理。我們希望這些技巧和經(jīng)驗(yàn)可以幫助您更輕松地學(xué)習(xí)化學(xué)。通過努力學(xué)習(xí)，在化學(xué)領(lǐng)域取得好成績，并且開放您的眼界，為未來的職業(yè)做好準(zhǔn)備。

高中化學(xué)學(xué)才能快速提高篇四

高中化學(xué)是中學(xué)階段最重要的一門科目之一，它涵蓋的知識(shí)體系廣泛而復(fù)雜。它不僅在考試中占有很大的分量，更是在未來專業(yè)發(fā)展和行業(yè)研究中至關(guān)重要的基礎(chǔ)。而化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是固守死記硬背，更是要尋求科學(xué)的方法和思路，下面是本人對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

一、充分理解化學(xué)基礎(chǔ)概念

化學(xué)是一門有層次的知識(shí)，如果沒有首先清楚掌握基本概念，學(xué)習(xí)過程會(huì)變得困難而枯燥乏味。因此，在開始學(xué)習(xí)化學(xué)之前，必須首先熟悉基本的化學(xué)概念。這包括化學(xué)元素，化合物，化學(xué)反應(yīng)等。對(duì)于這些基本概念要預(yù)備好腦中的思維框架，把它們的名稱、變化、性質(zhì)和應(yīng)用方法從宏觀上理解清楚。

二、多做例題，多思考思路

高中化學(xué)課程重點(diǎn)之一是解題，要做好答題，就必須多做例題并了解其中的知識(shí)點(diǎn)和解題思路。在做習(xí)題過程中，除了體驗(yàn)及融會(huì)貫通外，更是要研究前人所得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有通過理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，才可以更好地理解化學(xué)科學(xué)。

三、注重實(shí)驗(yàn)操作及掌握實(shí)驗(yàn)技能

化學(xué)是一門需要觀察的科學(xué)，而觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須實(shí)踐操作。只有通過真正地參與實(shí)驗(yàn)，才能初步了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)操作步驟、儀器的功能及實(shí)驗(yàn)不確定因素的影響等知識(shí)，以此提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和結(jié)果的可靠性。實(shí)驗(yàn)讓我們不僅學(xué)會(huì)理論，更讓我們領(lǐng)悟?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。

四、積極參加課堂討論，培養(yǎng)合作意識(shí)

作為一份協(xié)同活動(dòng)的知識(shí)，化學(xué)注重實(shí)踐與應(yīng)用結(jié)合，并與其他自然科學(xué)交織在一起。作為學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該積極主動(dòng)地參加課堂討論，學(xué)習(xí)自己的知識(shí)和接受他人對(duì)自己提出的建議，對(duì)錯(cuò)及時(shí)糾正頻繁溝通與合作回答問題。通過這些互補(bǔ)的行動(dòng)，我們可以有效地理解知識(shí)，增強(qiáng)自己的對(duì)科學(xué)的駕馭能力，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作性。

五、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勇于嘗試新知識(shí)

學(xué)習(xí)化學(xué)和學(xué)習(xí)其他學(xué)科一樣，需要長期的投入和努力。要想學(xué)好化學(xué)，要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，自信的積極心態(tài)和堅(jiān)定的自我控制力，為不斷地自我突破及挑戰(zhàn)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我們也需要不忘挑戰(zhàn)一些我們當(dāng)前知識(shí)水平外的新知識(shí)，以發(fā)掘更深，更廣的思路。

高中化學(xué)是一門至關(guān)重要的科目，它自身知識(shí)體系涵蓋的知識(shí)領(lǐng)域及應(yīng)用前景廣闊。我們應(yīng)該多渠道獲取知識(shí)，不斷嘗試學(xué)習(xí)新的東西。實(shí)踐驗(yàn)證和多學(xué)習(xí)交流對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，回歸基礎(chǔ)概念、解題思路、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)及挑戰(zhàn)自尊成長，只要根據(jù)心得體會(huì)，克服困難和意外，堅(jiān)持不斷邁進(jìn)，就一定能夠?qū)W好高中化學(xué)，迎接挑戰(zhàn)，成為科學(xué)和技術(shù)發(fā)展中的佼佼者。

高中化學(xué)學(xué)才能快速提高篇五

1．飽和溶液與不飽和溶液的概念。

2．溶液的濃稀與溶液的飽和、不飽和這兩組概念的區(qū)別。

1．培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)解決問題的能力，更突出的是要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的分析能力和思維能力。

2．利用實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分不同概念的比較能力和分析思維能力。

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析研究，培養(yǎng)學(xué)生沿著“問題―實(shí)驗(yàn)―分析―結(jié)論”的思路，以科學(xué)的方法去解決問題的能力。

本節(jié)的中心內(nèi)容是建立飽和溶液的概念。學(xué)生雖然對(duì)于一般物質(zhì)溶解后形成溶液的現(xiàn)象比較熟悉，但是對(duì)從量的角度去認(rèn)識(shí)物質(zhì)的溶解性以及溶液的種種狀態(tài)卻很少思考。教材一開始就提出一杯水里是否可以無止境地溶解糖或食鹽這樣的問題，把學(xué)生的注意力一下子帶到要討論的問題中來。接著教材分別安排了兩組實(shí)驗(yàn)［實(shí)驗(yàn)7－2］、［實(shí)驗(yàn)7－3］和［實(shí)驗(yàn)7－4］，從正反兩個(gè)方面證明：只要條件固定，物質(zhì)是不會(huì)無限制地溶解在溶劑中（彼此互溶者除外）。由此為依據(jù)，通過教師的歸納和分析幫助學(xué)生建立起“飽和溶液的概念”。

1．通過［實(shí)驗(yàn)7－2］，學(xué)生應(yīng)該了解：

（1）要判斷物質(zhì)的溶解是否有限度，就必須確定“一定溫度”和“一定量的溶劑”這兩個(gè)條件。

（2）當(dāng)這兩個(gè)條件不變時(shí)，物質(zhì)溶解的確都各有其限度。學(xué)生有了這兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)之后，就能比較容易理解：當(dāng)溶質(zhì)溶解達(dá)到它的限度時(shí)（如果條件不變），溶液就處在一種特殊的狀態(tài)即飽和狀態(tài)。這時(shí)的溶液就是該狀態(tài)下此溶質(zhì)的飽和溶液。

如何教學(xué)生判斷是否達(dá)到了溶解的限度呢？教材用“不能繼續(xù)溶解而有固體剩余的時(shí)候”，這是利用可直接觀察到的宏觀現(xiàn)象作為判斷溶液飽和的一個(gè)依據(jù)。但是利用“有固體剩余”來判斷溶液已達(dá)飽和，又一定要以“一定溫度”和“一定量溶劑”為前題，否則就沒有意義。

［實(shí)驗(yàn)7－3］和［實(shí)驗(yàn)7－4］通過分析可以得到下列關(guān)系：對(duì)于大多數(shù)溶液來說：

（1）說明當(dāng)改變飽和溶液的任何一個(gè)條件時(shí)，飽和溶液的狀態(tài)都會(huì)被破壞，成為“不飽和溶液”。

（2）從反面證明飽和溶液定義的敘述必須有兩個(gè)前提為條件，否則就沒有意義。

（3）客觀上向?qū)W生介紹了使飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤旱膬煞N可能的方法，即升高溫度或增加溶劑。至于相反過程，即由不飽和溶液轉(zhuǎn)為飽和溶液，由于可能會(huì)引起物質(zhì)的結(jié)晶析出，在本節(jié)暫不宜展開討論。

2．為了消除學(xué)生把溶液的濃稀與溶液的飽和與不飽和混為一談，教材作了一段專門敘述。

通過［實(shí)驗(yàn)7－5］，利用剛剛建立起來的飽和與不飽和概念及其判斷方法，來分辨濃溶液與稀溶液，以及它們跟飽和溶液、不飽和溶液的區(qū)別，是很有說服力的，教師應(yīng)很好利用這段教材，或講解或指導(dǎo)閱讀。在討論時(shí)一定要向?qū)W生指明，溶液的濃稀，是指一定量溶劑中溶質(zhì)的相對(duì)含量不同而言，與溫度是否變化無關(guān)；飽和與不飽和是指溶質(zhì)是否達(dá)到了最大溶解限度，受溫度和溶劑的量兩個(gè)條件的制約，表述的是溶液的一種存在狀態(tài)，與溶液的“濃”、“稀”無關(guān)。

（1）邊實(shí)驗(yàn)、邊分析、過討論、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)他們積極思維，逐步建立飽和溶液和不飽和溶液的概念。

（2）教師演示實(shí)驗(yàn)并給出一些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力和區(qū)分不同概念的比較能力。

高中化學(xué)學(xué)才能快速提高篇六

高中時(shí)期，化學(xué)是我們必須學(xué)習(xí)的學(xué)科之一。學(xué)好高中化學(xué)對(duì)于我們將來的發(fā)展和學(xué)習(xí)都有著非常重要的影響?；瘜W(xué)可能是一些同學(xué)覺得比較難的學(xué)科，但是只要我們用心去學(xué)習(xí)，相信一定能夠?qū)W好化學(xué)。

第二段：認(rèn)識(shí)化學(xué)及提高學(xué)習(xí)興趣

要學(xué)好高中化學(xué)，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中要積極思考，注意歸納總結(jié)。高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多，需要我們有足夠的興趣去理解和掌握。我們可以通過觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象，了解化學(xué)的意義和作用，找到自己的興趣點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

第三段：深入理解高中化學(xué)的基本知識(shí)

高中化學(xué)的基本知識(shí)是我們學(xué)習(xí)的基石。我們要認(rèn)真理解與掌握化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，各種物質(zhì)的性質(zhì)及其作用等基本概念。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)使用各種實(shí)驗(yàn)儀器，掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，并了解實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)遇到的問題及解決方法。

第四段：化學(xué)學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)

學(xué)習(xí)高中化學(xué)時(shí)，我們需要注重方法。我們需要做到不僅注重理論學(xué)習(xí)，更要注重實(shí)踐操作。另外，要多做練習(xí)，多總結(jié)歸納，不斷強(qiáng)化自己的記憶能力。我們還需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，與同學(xué)們多進(jìn)行學(xué)科交流，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

第五段：結(jié)語

學(xué)好高中化學(xué)需要我們做好各方面的準(zhǔn)備和規(guī)劃，注重方法和培養(yǎng)興趣。我們要對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)保持持續(xù)的熱情和充分的自信，這樣才能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)中贏得勝利，并為未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)是非常有意義的學(xué)科，它能夠讓我們更好地理解和掌握我們的周圍以及對(duì)于我們自然環(huán)境的改變起到很重要的作用。

高中化學(xué)學(xué)才能快速提高篇七

化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化和應(yīng)用的科學(xué)。要研究物質(zhì)的宏觀性質(zhì)，必須從微觀粒子入手，才能尋找到原因。化學(xué)學(xué)科涉及分子、離子、原子、質(zhì)子、中子、核外電子等多種微觀粒子，但最重要的是原子。只要了解了原子的結(jié)構(gòu)，才可以進(jìn)一步了解分子、離子結(jié)構(gòu)，進(jìn)而深入認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，了解化學(xué)變化規(guī)律。在初中，學(xué)生已初步了解了一些化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，因此有必要讓學(xué)生進(jìn)入微觀世界，探索物質(zhì)的奧秘。通過本節(jié)了解原子構(gòu)成、核素、同位素概念，了解質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和質(zhì)量數(shù)間的關(guān)系，為后續(xù)周期律的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

知識(shí)目標(biāo)：

1.明確質(zhì)量數(shù)和azx的含義。

2.認(rèn)識(shí)核素、同位素等概念的含義及它們之間的關(guān)系。

能力目標(biāo)：

提高同學(xué)們辨別概念的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對(duì)原子結(jié)構(gòu)的研究，激發(fā)學(xué)生從微觀角度探索自然的興趣。

重點(diǎn)：明確質(zhì)量數(shù)和azx的含義。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)核素、同位素等概念的含義及它們之間的關(guān)系。

同學(xué)們?cè)诔踔幸呀?jīng)有了關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，所以這節(jié)課原子表示方法比較容易接受，但對(duì)于核素同位素的概念是新知識(shí)。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案

教師教學(xué)準(zhǔn)備：投影設(shè)備

：一課時(shí)

(一)、檢查學(xué)案填寫，總結(jié)疑惑點(diǎn)(主要以學(xué)生讀答案展示的方式)

(二)、情景導(dǎo)入，展示目標(biāo)

原子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒(構(gòu)成物質(zhì)的微粒還有離子、分子等)，是化學(xué)變化中的最小微粒。物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化都都與原子結(jié)構(gòu)密切相關(guān),同種原子性質(zhì)和質(zhì)量都相同。那么原子能不能再分?原子又是如何構(gòu)成的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)原子的幾個(gè)概念。

(三)、合作探究，精講點(diǎn)撥

探究一：核素和同位素

1、原子結(jié)構(gòu)：原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核在原子的中心，由帶正電的質(zhì)子與不帶電的中子構(gòu)成，帶負(fù)電的電子繞核作高速運(yùn)動(dòng)。也就是說，質(zhì)子、中子和電子是構(gòu)成原子的三種微粒。在原子中，原子核帶正電荷，其正電荷數(shù)由所含質(zhì)子數(shù)決定。

(1)原子的電性關(guān)系：核電荷數(shù) = 質(zhì)子數(shù) = 核外電子數(shù)

(2)質(zhì)量數(shù)：將原子核內(nèi)所有的質(zhì)子和中子的相對(duì)質(zhì)量取近似整數(shù)值加起來所得的數(shù)值，叫質(zhì)量數(shù)。

質(zhì)量數(shù)(a)= 質(zhì)子數(shù)(z)+ 中子數(shù)(n)

(3)離子指的是帶電的原子或原子團(tuán)。帶正電荷的粒子叫陽離子，帶負(fù)電荷的粒子叫陰離子。

當(dāng)質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))核外電子數(shù)時(shí)，該粒子是陽離子，帶正電荷;

當(dāng)質(zhì)子數(shù)(核電核數(shù)核外電子數(shù)時(shí)，該粒子是陰離子，帶負(fù)電荷。

(4)原子組成的表示方法

高中化學(xué)學(xué)才能快速提高篇八

作為一名高中學(xué)生，化學(xué)是我們必修的一門學(xué)科。而近年來，新教材化學(xué)的推出給我們的學(xué)習(xí)帶來了許多新的變化。在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中，我深切地感受到了新教材化學(xué)帶來的美好體驗(yàn)。

第二段：知識(shí)體系的優(yōu)化

相較于舊版教材，新教材化學(xué)的知識(shí)體系更為嚴(yán)謹(jǐn)和完備。在課堂上，老師帶領(lǐng)我們深入地了解了化學(xué)的基本概念，如元素、化合物、化學(xué)鍵等。每一個(gè)概念都被系統(tǒng)地展開和解釋，讓我們能夠更好地理解化學(xué)的本質(zhì)。同時(shí)，新教材化學(xué)還添加了很多新的知識(shí)點(diǎn)，如有機(jī)化學(xué)的深入研究和生物化學(xué)的探究，讓我們的學(xué)習(xí)變得更加豐富和有趣。

第三段：實(shí)驗(yàn)操作的提升

新教材化學(xué)不僅讓我們深入理解化學(xué)的知識(shí)，還幫助我們?cè)鰪?qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的能力。在實(shí)驗(yàn)課上，老師會(huì)耐心指導(dǎo)我們實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟，并且會(huì)讓我們自己親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的種種現(xiàn)象和變化。這不僅讓我們更好地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，還讓我們對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的理解更加清晰。

第四段：分組研討的創(chuàng)新

新教材化學(xué)的課程設(shè)計(jì)也更加注重創(chuàng)新和實(shí)踐。除了傳統(tǒng)的課堂授課，還會(huì)有分組研討和小組討論等活動(dòng)。這些活動(dòng)讓我們了解到不同的化學(xué)領(lǐng)域研究前沿，并可以與同學(xué)共同探討和交流，一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新思路。

第五段：結(jié)語

通過學(xué)習(xí)新教材化學(xué)，我發(fā)現(xiàn)化學(xué)科學(xué)并不像我以前所想象的那樣乏味和枯燥。相反，新教材化學(xué)帶給我的是更為豐富、深入的化學(xué)知識(shí)，以及幫助我發(fā)展實(shí)驗(yàn)操作和思維能力的機(jī)會(huì)。我相信，這門學(xué)科在未來的道路上會(huì)越來越廣闊，也會(huì)帶我們走向更豐富多彩的科學(xué)世界。

高中化學(xué)學(xué)才能快速提高篇九

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】了解氯氣與水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)及產(chǎn)物;知道氯水的成分;認(rèn)識(shí)次氯酸的性質(zhì)和應(yīng)用。

【過程與方法目標(biāo)】通過觀察、比較化學(xué)現(xiàn)象和反應(yīng)，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活生產(chǎn)意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】氯氣和水的反應(yīng)、氯水漂白性。

【難點(diǎn)】氯水的成分和漂白性。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

導(dǎo)入:今天我們就來探索氯氣和水的作用。

環(huán)節(jié)二：探究新知

對(duì)比啟迪：我們知道二氧化碳能溶于水，與水反應(yīng)生成碳酸，氯氣能不能溶于水?實(shí)驗(yàn)表明1體積的水大約溶解2體積的氯氣，氯氣的水溶液稱之為氯水。氯氣可以和水反應(yīng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們提出假設(shè)或猜想。

提問：如何證明氯氣和水確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)?請(qǐng)大家進(jìn)行討論。

【實(shí)驗(yàn)探究1】方案1：檢驗(yàn)溶液的`酸堿性(用玻璃棒蘸取少量的氯水到紫色石蕊試紙上);方案2：檢驗(yàn)氯離子(用膠頭滴管吸取少量硝酸銀置于小試管中，再用膠頭滴管吸取少量氯水滴加到硝酸銀溶液里)。

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究1并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論。

【實(shí)驗(yàn)探究2】將氯氣分別通入盛有干燥的紅布條和濕潤的紅布條的廣口瓶中，蓋上玻璃片。

歸納：氯氣無漂白性，潮濕的氯氣有漂白性，所以具有漂白性的物質(zhì)就是hclo。

環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí)

帶領(lǐng)做練習(xí)題。

環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)說一說。然后老師做總結(jié)歸納。

作業(yè)：

1、思考：如何證明次氯酸的酸性比碳酸弱?

2、調(diào)研：生活生產(chǎn)中還有哪些物質(zhì)可以作為漂白劑，它們有什么區(qū)別?

高中化學(xué)學(xué)才能快速提高篇十

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育也逐漸進(jìn)入了新的階段。新教材化學(xué)已經(jīng)成為了高中化學(xué)教育的重要組成部分。這種新的教材具有很多的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不僅能夠更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，同時(shí)也可以為學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。在本篇文章中，我將分享一些我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，希望對(duì)其他化學(xué)學(xué)習(xí)者有所幫助。

第一段：初接觸新教材化學(xué)的感受

在我第一次接觸新教材化學(xué)時(shí)，我深深地感受到了新教材的變革與創(chuàng)新。與以往的教材相比，新教材更具有實(shí)用性和同步性。它為我們提供了更加豐富的知識(shí)體系和更多的例題，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地理解和掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，新教材化學(xué)也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新思維，更多的實(shí)驗(yàn)和案例分析也有助于我們緊密地聯(lián)系化學(xué)知識(shí)和實(shí)際工作。

第二段：新教材化學(xué)學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)

盡管新教材化學(xué)在很多方面的創(chuàng)新和優(yōu)勢(shì)，但是在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)遇到不少的困難和挑戰(zhàn)。例如，新教材的知識(shí)點(diǎn)更加全面和深入，有時(shí)候我們需要更多地自己探索和思考，才能真正理解和掌握。此外，在實(shí)驗(yàn)操作和案例分析上，也需要我們有更高的技能和能力，這需要我們不斷的提高自己的素養(yǎng)和技能，才能更好地迎接這些挑戰(zhàn)。

第三段：新教材化學(xué)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義

新教材化學(xué)具有很多的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。首先，新教材化學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和應(yīng)用能力，這是我們?cè)谖磥韺W(xué)習(xí)和工作中必不可少的素質(zhì)和技能。其次，新教材化學(xué)已經(jīng)是國際化教學(xué)的重要組成部分，在日益全球化和國際化的語境下，我們需要更多地提高自己的國際競(jìng)爭(zhēng)力，才能更好地適應(yīng)未來的發(fā)展和變化。

第四段：新教材化學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧

在學(xué)習(xí)新教材化學(xué)的過程中，我們需要特別注意學(xué)習(xí)方法和技巧。首先，我們應(yīng)該注重做好預(yù)備知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，這是我們更好地理解和掌握高中化學(xué)知識(shí)的必要步驟。其次，我們應(yīng)該充分利用課堂、實(shí)驗(yàn)和作業(yè)等多種教學(xué)形式，加強(qiáng)自己對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握和理解。最后，我們還可以借助網(wǎng)絡(luò)和其他資源，比如化學(xué)論壇和化學(xué)博客等，與化學(xué)學(xué)者和其他學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

第五段：結(jié)語

通過對(duì)新教材化學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，我們可以更加深入地了解化學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，提高自己的素質(zhì)和能力，更好地適應(yīng)未來的發(fā)展和變化。我們應(yīng)該積極探索和實(shí)踐，借鑒其他國家和地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷創(chuàng)新和提高我們的化學(xué)教育水平，為構(gòu)建強(qiáng)大的中國化學(xué)事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

高中化學(xué)學(xué)才能快速提高篇十一

化學(xué)是一門非常重要的科學(xué)，它不僅是科學(xué)的基礎(chǔ)，還是現(xiàn)代工業(yè)、醫(yī)學(xué)以及生態(tài)環(huán)保等多個(gè)領(lǐng)域的重要組成部分。而在高中階段，學(xué)習(xí)化學(xué)更是必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。在我高中三年的成長路程中，我深深體會(huì)到了學(xué)好高中化學(xué)的重要性，也積累了一些學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)化學(xué)的本質(zhì)

學(xué)好化學(xué)，首先需要認(rèn)識(shí)化學(xué)的本質(zhì)?；瘜W(xué)是研究物質(zhì)的性質(zhì)、構(gòu)成和變化規(guī)律的科學(xué)。它的基礎(chǔ)理論主要包括元素周期表、化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)等方面?；瘜W(xué)的知識(shí)體系龐雜繁復(fù)，需要細(xì)心觀察、認(rèn)真思考和刻苦鉆研。同時(shí)，化學(xué)知識(shí)的本身不是生硬的“單詞+定義”，而是具有生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)象，需要我們通過實(shí)驗(yàn)、圖像、模型等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。

第二段：理解化學(xué)思維方式

學(xué)好化學(xué)，需要理解并掌握化學(xué)思維方式?；瘜W(xué)思維方式與其他學(xué)科不同，其特點(diǎn)在于需要從細(xì)節(jié)入手，同時(shí)注重整體把握。學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，需要注重多角度思考問題，如化學(xué)方程式的化學(xué)平衡、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)等方面問題。需要發(fā)散性思維、歸納性思維以及數(shù)量關(guān)系的思維方式，不斷提高自己的思維能力和技巧。

第三段：培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)

學(xué)好化學(xué)還需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)不可缺少的部分，它能夠增強(qiáng)我們化學(xué)知識(shí)的理解與記憶，更能夠培養(yǎng)我們對(duì)于化學(xué)實(shí)際應(yīng)用的意識(shí)。在學(xué)習(xí)期間，需要多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以提高我們的實(shí)驗(yàn)技能與實(shí)驗(yàn)沉淀的能力。同時(shí)，還要注重實(shí)驗(yàn)中的安全問題，養(yǎng)成嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)操作與責(zé)任心。

第四段：注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

學(xué)好化學(xué)，需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，了解元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素各種物理化學(xué)性質(zhì)、離子化合物、共價(jià)化合物等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過程中，需要主動(dòng)理解，不斷鞏固，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握提升，從而更好地理解化學(xué)知識(shí)體系。

第五段：跨學(xué)科融合

化學(xué)并不是一門孤立的學(xué)科，它與生活、自然、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科緊密相關(guān)。學(xué)好化學(xué)，需要與其他學(xué)科相互融合，充分了解相關(guān)國際新穎知識(shí)，不斷拓寬學(xué)科邊界。同時(shí)，化學(xué)的知識(shí)體系也逐漸與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等實(shí)際問題聯(lián)系緊密，學(xué)好化學(xué)需要不斷掌握現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)動(dòng)態(tài)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

總之，學(xué)好高中化學(xué)，需要認(rèn)識(shí)化學(xué)的本質(zhì)，理解化學(xué)思維方式，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和與其他學(xué)科融合。通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，我深刻體悟到化學(xué)真正的魅力，我相信在每一位熱愛化學(xué)的學(xué)習(xí)者的努力下，將會(huì)開辟一片領(lǐng)域?qū)儆谒麄兊墓廨x人生。

高中化學(xué)學(xué)才能快速提高篇十二

必修模塊2第三章《有機(jī)化合物》，是以典型有機(jī)物的學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在初中有機(jī)物常識(shí)的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步從結(jié)構(gòu)的角度，加深對(duì)有機(jī)物和有機(jī)化學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。選取的代表物都與生活聯(lián)系密切，是學(xué)生每天都能看到的、聽到的和摸到的，使學(xué)生感到熟悉、親切，可以增加學(xué)習(xí)的興趣與熱情。 必修模塊的有機(jī)化學(xué)具有雙重功能，一方面為滿足公民基本科學(xué)素養(yǎng)的要求，提供有機(jī)化學(xué)中最基本的核心知識(shí)，使學(xué)生從熟悉的有機(jī)化合物入手，了解有機(jī)化學(xué)研究的對(duì)象、目的、內(nèi)容和方法，認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)已經(jīng)滲透到生活的各個(gè)方面，能用所學(xué)知識(shí)解釋和說明一些常見的生活現(xiàn)象和物質(zhì)用途；另一方面為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的學(xué)生，打好最基本知識(shí)基礎(chǔ)、幫助他們了解有機(jī)化學(xué)的概況和主要研究方法，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的欲望。

苯就是幾種典型代表物之一，在高中化學(xué)教學(xué)中占有重要地位——被列為必修內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹苯的物理性質(zhì)、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)，以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，從結(jié)構(gòu)角度適當(dāng)深化對(duì) 學(xué)生苯的認(rèn)識(shí)，建立有機(jī)物“（組成）結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——用途”的認(rèn)識(shí)關(guān)系，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)和研究有機(jī)物的一般方法，形成一定的分析和解決問題能力。

苯分子結(jié)構(gòu)中特殊的化學(xué)鍵決定了苯的化學(xué)性質(zhì)。它是對(duì)中學(xué)階段烴類成鍵知識(shí)以及性質(zhì)的總結(jié)與拓展。學(xué)好苯的知識(shí)對(duì)后續(xù)有機(jī)物的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。通過這節(jié)課，學(xué)生基本掌握了有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能利用物質(zhì)的結(jié)構(gòu)推斷物質(zhì)的性質(zhì)，利用物質(zhì)的性質(zhì)來推斷物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。

高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在學(xué)習(xí)苯的知識(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過甲烷和烷烴、乙烯，初步掌握了碳碳單鍵、碳碳雙鍵的結(jié)構(gòu)特征和特征反應(yīng)。根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，這些知識(shí)就是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)之前已經(jīng)具備的“先行組織者”，苯有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)要以此為基礎(chǔ)，注意新知識(shí)和“先行組織者”之間的聯(lián)系。學(xué)生運(yùn)用“先行組織者”對(duì)苯分子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行推測(cè)，繼而根據(jù)分子結(jié)構(gòu)推測(cè)苯的化學(xué)性質(zhì)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

能例舉苯的主要物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)）；掌握苯的分子結(jié)構(gòu)并能夠描述其結(jié)構(gòu)特征； 通過苯與溴、濃硝酸等反應(yīng)，掌握苯能燃燒、易取代、難加成的化學(xué)性質(zhì)。

過程與方法目標(biāo)：

以苯為例，論證物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)的辨證關(guān)系；參與苯分子結(jié)構(gòu)的探究過程，了解科學(xué)探究的基本過程，發(fā)展探究能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

明顯地表現(xiàn)出科學(xué)解釋必須與實(shí)驗(yàn)證據(jù)、自然觀察相一致的實(shí)證精神；

能從歷史的角度理解科學(xué)家們提出的理論在當(dāng)時(shí)具有的意義，從而理解科學(xué)的本質(zhì)； 體會(huì)想象力和創(chuàng)造力在科學(xué)研究中的重要意義；認(rèn)識(shí)技術(shù)的更新對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以假說的方法研究苯的結(jié)構(gòu)，掌握苯的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：苯分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和苯的化學(xué)性質(zhì)

教學(xué)方法：以化學(xué)史為載體的科學(xué)探究法

出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系”這一理念，要求課堂教學(xué)要貼近生活、貼近社會(huì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的化學(xué)”，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

根據(jù)建構(gòu)主義的基本理論和教學(xué)設(shè)計(jì)思想，依據(jù)以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，在構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，采用的是“拋錨式教學(xué)”。

本節(jié)課沿著歷史的發(fā)展脈絡(luò)設(shè)置了八個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，將一個(gè)完整的發(fā)現(xiàn)苯、認(rèn)識(shí)苯的過程展現(xiàn)在學(xué)生的面前，運(yùn)用引導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生親歷 “苯的發(fā)現(xiàn)之旅”，體會(huì)科學(xué)研究的過程和樂趣，訓(xùn)練科學(xué)方法。本課采用化學(xué)史和科學(xué)探究相結(jié)合的教學(xué)方式，把演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出和證實(shí)（或發(fā)展）串聯(lián)起來，按科學(xué)發(fā)現(xiàn)基本過程的順序設(shè)計(jì)教學(xué)程序。從發(fā)展學(xué)生自主性、創(chuàng)新性的角度出發(fā)，先啟發(fā)學(xué)生自己寫出c6h6可能的鏈烴結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)否定苯具有鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，從而發(fā)現(xiàn)并明確問題。再通過介紹凱庫勒等科學(xué)家的研究工作，從運(yùn)用假說的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)科學(xué)探索的基本過程。

依據(jù)心理學(xué)知識(shí)，人類獲取的信息80%來源于視覺，多種感覺協(xié)調(diào)運(yùn)用時(shí)，獲取的信息量就更大。因此本節(jié)課采用多媒體幻燈片與板書結(jié)合的呈現(xiàn)方式增強(qiáng)信息刺激力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官，盡可能多地獲取有效信息。

教具：苯分子結(jié)構(gòu)模型 、投影儀、多媒體課件、相關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置及其藥品。