2024年體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文模板

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體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇一

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現(xiàn)階段，陽光體育得到了大力的發(fā)展，并且對于各個學校的體育教學帶來了顯著的影響。各個學校必須對體育課程進行有效的改革，將陽光體育理念有效融入其中，全面提升學生的綜合素質(zhì)水平，促進學生身心全面的、健康的發(fā)展。因此，從陽光體育的視域出發(fā)，首先對于體育舞蹈教學過程中存在的問題進行詳細的分析，然后從教學目標、教學內(nèi)容以及教學方法三方面針對性的提出改革的有效策略。

陽光體育；體育舞蹈；教學改革

2007年以來，我國就提出了“陽光體育”的口號，并且已經(jīng)成為我國體育教學的重要組成內(nèi)容。陽光體育本質(zhì)上屬于一種積極的、向上的、健康的以及富有趣味性的運動，受到了廣大學生的熱愛。通過開展陽光體育，可以全面提高學生的身體素質(zhì)，實現(xiàn)學生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好的實現(xiàn)體育教學目標。目前，我國各個學校均開始認識到了“陽光體育”的重要性，并且在陽光體育的視域下，對于各項體育課程進行了深入的探索和研究，以希望能夠提高體育課程的實用性，提高學生的綜合能力水平。其中，體育舞蹈是體育課程中一門至關重要的體育課程，其將體育與舞蹈兩者進行有效的融合，有著獨特的魅力和特點，從而受到學生的喜愛。基于此，本文將從陽光體育的視域出發(fā)，對于體育舞蹈教學改革進行積極的探索和研究。

（一）陽光體育的內(nèi)涵及主要內(nèi)容。陽光體育運動，主要是指提倡廣大學生能夠走出教室，走進大自然，加強室外體育鍛煉。隨著陽光體育的不斷開展，促使各個學校開始重新認識體育教學的重要性，并且將此作為素質(zhì)教育背景下的一項重要工作。通過開展陽光體育運動，可以全面提升學生的綜合素質(zhì)，幫助學生養(yǎng)成良好的體育習慣。因此，在實施體育教學過程中，教師必須將體育課程與陽光體育兩者進行有效融合，充分激發(fā)學生的積極性和主動性。

（二）陽光體育的特征分析。在陽光體育背景下，體育教學均不再是傳統(tǒng)教學模式下的封閉式的教學實踐活動，其更加強調(diào)開放性特征。因此，在陽光體育背景下，應該有效激發(fā)學生對于體育運動的興趣，提高體育教學質(zhì)量和教學效果。除此之外，在開展陽光體育運動過程中，應該嚴格遵循“以人為本”的理念，教師應該加大對學生情感體驗的重視程度，以更好的實現(xiàn)教學目標。因此，“以人為本”的教學理念主要體現(xiàn)在教學內(nèi)容、教學方法以及教學評價等多個方面。教師應該緊密結(jié)合學生的實際狀況，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，采取創(chuàng)新的、新穎的教學方法?？傊栮P體育的最為鮮明的特征在于全面提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生身心的健康發(fā)展。

（三）陽光體育對體育教學的要求。一方面，采取以人為本的教學方式。目前，隨著我國新課程改革的不斷深入，大部分學校體育教學課程設置主要采取學生自主選擇課程的方式，學生的主體性作用得到了充分的體現(xiàn)。始終堅持“以人為本”的教學理念，學校以人為本的體育教學方式與陽光體育運動兩者的目標具有一致性，對于學生主動參與到體育運動中具有較強的`吸引力，可以有效激發(fā)學生體育鍛煉的興趣。目前，在素質(zhì)教育背景下的陽光體育，其核心理念在于堅持學生的主體性地位，充分考慮學生的實際興趣愛好和實際運動能力水平，選擇學生能力范圍之內(nèi)的、學生感興趣的運動項目開展教學。除此之外，根據(jù)陽光體育教學的相關要求，其要求學生能夠?qū)㈥柟怏w育教學理念與日常體育教學兩者進行有效的融合，在課程設置方面以及教學內(nèi)容選擇上均保持兩者的有效銜接，在保證體育教學質(zhì)量的前提下實現(xiàn)陽光體育運動的順利開展。另一方面，豐富教學內(nèi)容。學校體育教學被認為是陽光體育運動的重要形式之一。因此，只有積極響應素質(zhì)教育的倡導，促進體育教學質(zhì)量的顯著提升，才能保證陽光體育在體育教學中順利開展。學校必須加大對陽光體育的重視程度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一的教學內(nèi)容，突出體育課程的變化，設置有利于學生運動能力提升和實現(xiàn)學生個性發(fā)展的教學內(nèi)容，從而提高學生體育鍛煉的興趣和積極性。

（一）體育舞蹈教學內(nèi)容過于單一。首先，現(xiàn)階段，我國大部分學校在實施體育舞蹈教學過程中，由于受到傳統(tǒng)的教學理念的影響，在體育舞蹈教學中一直沿用陳舊的、傳統(tǒng)的教學模式，并且體育舞蹈的配樂也并未進行及時的更新。其次，在對學生的體育舞蹈學習情況進行考核評價時，所采取的方式也較為簡單，考試內(nèi)容往往是學生只需要跳完一段已經(jīng)學習過的體育舞蹈動作即可。再次，教師在實施體育舞蹈教學過程中，并未對體育舞蹈的發(fā)展狀況、發(fā)展背景等進行詳細的講授，往往以講解相關的動作為主，導致學生即使掌握了體育舞蹈的有關動作技巧，但是卻未能夠深入地了解和掌握體育舞蹈動作的核心內(nèi)容所在。除此之外，大部分學校的體育舞蹈教學內(nèi)容較為陳舊，并沒有隨著時代的變化而及時更新，導致教學內(nèi)容毫無新意可言，并且與教材的銜接性也并不大。

（二）體育舞蹈教學尚未形成清晰的教學目標。從目前我國大部分學校實施體育舞蹈教學的總體情況來看，大部分學校并未形成清晰的體育舞蹈教學目標，導致所設置的教學目標往往較為單一、單調(diào)以及枯燥。由于教學目標無法充分發(fā)揮其正確的指引作用，教師在講解體育舞蹈課程的過程中，往往只重視如何向?qū)W生傳授基本的舞蹈動作。在此過程中，學生也僅僅只是學習到了體育舞蹈的基本動作要領而已。在這樣的教學模式下，學生尚未形成自主學習的意識，學生對于科學的、合理的鍛煉方式也較為模糊，學生往往會覺得體育舞蹈教學也只是學習任務而已，無法養(yǎng)成良好的運動習慣，這些均對學生較好地學習體育舞蹈帶來了嚴重的阻礙性。

（三）體育舞蹈教學模式較為枯燥和單板。目前，大部分在實施體育舞蹈教學過程中所采取的教學方式往往過于枯燥和乏味。在實施體育舞蹈教學過程中，教師通過分解體育舞蹈的動作，并且向?qū)W生講解和示范具體的動作要領，學生根據(jù)教師的示范動作進行一模一樣的模仿學習，然后教師針對學生在模仿過程中的一些不規(guī)范的動作以及存在的問題進行糾正，即使有部分教師對教學的動作進行了相應的修改，但是修改的范圍也僅僅只是局限于小范圍內(nèi)的改動，這種小范圍內(nèi)的改動對于教學效果起到的作用也是甚微的，這也是當前大部分教師在實施教學過程中主要采取的教學模式。盡管部分學校已經(jīng)認識到了這種傳統(tǒng)教學方法中存在的問題，并且采取了一定的措施進行了改進和完善，但是仍然缺乏創(chuàng)新性和突破性，并沒有起到實質(zhì)性的進展，所起到的成效也甚微。這種傳統(tǒng)教學方法無法充分的調(diào)動學生學習的積極性和主動性，學生在學習過程中僅僅只是機械性、呆板地進行模仿和重復，無法取得預期的教學效果。

（四）體育舞蹈教學評價方式過于片面化。現(xiàn)階段，大部分學校對于體育教學的評價方式仍然延續(xù)傳統(tǒng)的模式，體育舞蹈教學評價也毫不例外。目前，教師為了掌握學生的學習狀況，對學生的教學成果進行評價，主要側(cè)重于對學生體育舞蹈的動作是否規(guī)范以及動作是否流暢熟練兩方面進行評價。很顯然，這種評價方式是非常局限和片面的，缺乏一定的科學性和合理性。如果長期沿用這種帶有“功利性”性質(zhì)、具有局限性和片面性的評價方式，學生的綜合能力水平培養(yǎng)和提升將會受到非常嚴重的影響，更為嚴重的是可能會影響到學生全面的、健康的發(fā)展。

（一）對體育舞蹈教學目標的改革策略?，F(xiàn)階段，在全國各個學校大力倡導陽光體育的時代背景下，學校為了保障體育舞蹈課程的順利實施與開展，并且保持其與陽光體育理念的一致性，就必須明確定位體育舞蹈教學目標。只有明確的、清晰的教學目標，才能夠保證體育舞蹈教學取得良好的效果。首先，在陽光體育視域下，在對體育舞蹈教學目標進行改革過程中，教師除了需要向?qū)W生講授體育舞蹈的動作，保證學生能夠深入理解和掌握動作要領之外，學生體育習慣、體育思想等方面也均應該是舞蹈體育的教學組成內(nèi)容，促使學生的綜合素質(zhì)可以得到全面的鍛煉和培養(yǎng)。因此，在體育舞蹈教學過程中，教師更應該注重對學生綜合能力水平的培養(yǎng)和鍛煉，幫助學生形成正確的體育運動習慣，促使學生身心可以健康發(fā)展。其次，教師應該將體育舞蹈與陽光體育理念兩者進行有效的融合，從培養(yǎng)學生對于體育運動興趣的角度出發(fā)，充分調(diào)動學生對于體育運動學習的積極性和主動性。因此，在體育舞蹈課堂教學過程中，教師應該深入地挖掘?qū)W生各方面的能力和潛力，并且加大對學生的支持力度，鼓勵學生進行創(chuàng)新發(fā)展，有效激發(fā)學生對于體育舞蹈的興趣，從而讓學生在身體得到充分鍛煉的同時，養(yǎng)成良好的運動習慣。

（二）對體育舞蹈教學內(nèi)容的改革策略。在陽光體育視域下，對體育舞蹈教學內(nèi)容的改革也是體育舞蹈教學改革中不可或缺的重要組成內(nèi)容。首先，教師在實施教學過程中，應該采取積極有效的措施以激發(fā)學生對于體育舞蹈學習的激情，并且充分發(fā)揮自身的引導作用，指引學生朝著全面的、個性化的方向發(fā)展。教師應該對傳統(tǒng)枯燥的、單一的以及呆板的教學內(nèi)容進行突破和創(chuàng)新，緊密結(jié)合當前的時代背景，可以將一些賦有特色的、創(chuàng)新的元素等有效融入到體育舞蹈教學中。例如，拉丁舞、街舞等均是這個時代背景下學生比較熱愛的體育舞蹈的學習內(nèi)容。通過將新鮮的、潮流的時尚元素等有效融入到體育舞蹈教學內(nèi)容中，從而充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高學生鍛煉的欲望，這對于陽光體育的發(fā)展必然也會起到一定的推動作用。其次，在體育舞蹈教學過程中，教師應該鼓勵學生對于教學內(nèi)容進行大膽的創(chuàng)新，同時，應該加大對學生體育技能的鍛煉與培養(yǎng)。例如，在實際教學過程中，教師可以向?qū)W生講解一些體育舞蹈的原理、健康養(yǎng)護等方面的知識，在促進學生運動能力水平得到發(fā)展的同時，也可以促進學生自主學習能力水平的有效提升。最后，教師應該注重體育舞蹈教學內(nèi)容的實用性特征。因此，將體育舞蹈的理論知識作為出發(fā)點，由易到難、由淺入深地向?qū)W生講解體育舞蹈運動的方法等。將這些知識和方法與體育舞蹈教學內(nèi)容進行有機地統(tǒng)一和結(jié)合，可以明顯地提高體育舞蹈教學體系地完備性特征，促使學生在陽光體育理念地指引下進行科學的運動，從而全面提升學生的綜合素質(zhì)水平。

（三）對體育舞蹈教學教學方法的改革策略。在當前陽光體育的視域下，為了能夠較好的實現(xiàn)提高學生的運動能力水平，幫助學生養(yǎng)成終身運動的良好習慣，對體育舞蹈教學方法實施改革也非常重要。因此，教師在實施體育舞蹈教學過程中，可以適當?shù)夭扇『献鹘虒W的方式。教師可以將班級的學生分為若干個小組，每個小組中的人數(shù)均等，以小組的方式讓小組成員進行體育舞蹈的編排和表演。通過這種小組合作的模式，可以最大限度地消除學生內(nèi)心的抵觸心理和畏難情緒，充分調(diào)動每個學生的積極性和主動性，激發(fā)學生的興趣，從而讓每位學生均可以積極參與到小組活動中，并且在此過程中培養(yǎng)自身的主觀能動性，加強小組成員之間的溝通與交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。另外，教師還可以采取課外拓展的教學方法實施體育舞蹈教學。換而言之，即將課堂上教學的體育舞蹈教學內(nèi)容進行課外的延伸和補充，從而讓每位學生均能夠充分利用課外時間，促進課堂上所學教學內(nèi)容更好地消化和吸收，更好地實現(xiàn)體育舞蹈的教學目標，提高教學效果和教學效率。實際上，課外拓展本質(zhì)上可以認為是啟發(fā)學生進行自發(fā)學習，提高學生自主學習能力的一個過程。因此，在此過程中，教師可以將一些具有鮮明的寓教于樂的競技類的體育舞蹈項目有效融入到課外教學中。同時，為了提高學生參與的積極性，教師可以選擇部分表現(xiàn)優(yōu)異的學生參加校級或者地區(qū)級的一些比賽，從而使得學生對體育舞蹈有一個正確的認識，并且能夠深刻領悟到陽光體育的深層次內(nèi)涵。

綜上所述，在當前陽光體育的視域下，對于體育舞蹈教學實施改革具有非常重要的現(xiàn)實意義。各個學校在實施改革過程中，必須充分考慮學生的實際狀況以及學校的實際教學情況，從教學目標、教學內(nèi)容以及教學方法等方面制定不同的教學改革策略，使其教學改革與陽光體育理念保持一致性。同時，在教學改革過程中，教師應該鼓勵學生積極創(chuàng)新，并且?guī)椭鷮W生樹立終身運動的習慣，在陽光體育理念的正確指引下，不僅幫助學生深刻理解和掌握體育舞蹈教學內(nèi)容，同時促進學生綜合素質(zhì)能力的全面提升，促進學生健康發(fā)展。

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