中學(xué)一級(jí)教師述職報(bào)告 中學(xué)一級(jí)教師述職報(bào)告 職稱大全

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么我們該如何寫一篇較為完美的報(bào)告呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

中學(xué)一級(jí)教師述職報(bào)告 中學(xué)一級(jí)教師述職報(bào)告 職稱篇一

本人1996年3月至2007年8月任職于廣州市白云區(qū)技工學(xué)校擔(dān)任計(jì)算機(jī)專業(yè)教師兼團(tuán)委委員，2007年8月起在廣州市白云行知職業(yè)技術(shù)學(xué)校擔(dān)任計(jì)算機(jī)專業(yè)教師。從教以來，忠實(shí)履行崗位職責(zé)，工作主動(dòng)踏實(shí)，熱愛關(guān)心學(xué)生，積極參加教育

教學(xué)

改革工作，具有高度的責(zé)任感和銳意進(jìn)取精神。2009學(xué)年工作人員年度考核和2010學(xué)年年度專業(yè)技術(shù)人員考核的考核結(jié)果均為“優(yōu)秀”成績要加以充實(shí)，起碼讓評(píng)委承認(rèn)你，可以列舉文章獲獎(jiǎng)情況，所帶班級(jí)成績等等?，F(xiàn)申報(bào)計(jì)算機(jī)中學(xué)一級(jí)教師資格，具體述職如下：

一、傾心教育，為人師表

身為教育工作者，我深深認(rèn)識(shí)到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。一直以來堅(jiān)持正確的政治方向，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有崇高的品德修養(yǎng)，認(rèn)真貫徹教書育人的思想，積極踐行“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。2011年6月，我光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。

二、精心施教，形成特色

任現(xiàn)職以來，我擔(dān)任過從職一到職三各年級(jí)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)工

作，每學(xué)期工作量在12節(jié)/周以上。先后承擔(dān)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》、《網(wǎng)頁制作》、《文字錄入處理》等課程的教學(xué)工作。針對(duì)職中生學(xué)習(xí)自主性差、文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱、動(dòng)手實(shí)操能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，本人堅(jiān)持以生為本，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與特點(diǎn)，敢于對(duì)教材進(jìn)行大膽的處理，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極采用任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)、案例教學(xué)、分層教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等現(xiàn)代職業(yè)教育方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果明顯。例如在我擔(dān)任幼師專業(yè)的《多媒體技術(shù)》課程時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容與她們的專業(yè)課程《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》結(jié)合起來，布置項(xiàng)目任務(wù)讓學(xué)生自主完成。并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)將學(xué)生劃分為興趣、中等生、后進(jìn)生別用“后進(jìn)生”這樣帶歧視意味的字眼，改個(gè)名稱，后面的也是三個(gè)組，設(shè)立了三個(gè)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，每一節(jié)課對(duì)不同層次的學(xué)生分配不同的任務(wù)，提出難易不同的訓(xùn)練目標(biāo)：對(duì)于后進(jìn)生組的學(xué)生對(duì)電腦操作以模仿學(xué)習(xí)為主；對(duì)于中等生則指導(dǎo)她們順利完成任務(wù)；而對(duì)于興趣組的學(xué)生，對(duì)其提出教學(xué)任務(wù)后讓他們自己去學(xué)習(xí)并探索完成任務(wù)的方法。項(xiàng)目完成后，進(jìn)行分層次的檢查和考核。通過這樣的分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層檢查學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有彈性，讓各類學(xué)生都能“能吃下”，又可以“吃飽”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的操作技能水平和職業(yè)能力，取得了良好的教學(xué)效果。在學(xué)校組織的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中獲得的滿意率每學(xué)期均達(dá)90%以上。任教班級(jí)參加省、市勞動(dòng)部門職業(yè)鑒定中心組織的全國計(jì)算機(jī)高新技術(shù)考試考證

通過率均達(dá)到100%，優(yōu)秀率在33%以上,超出當(dāng)年同類班的平均水平。

此外，教學(xué)中能重視尖子生的培養(yǎng)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生參加廣州市職

業(yè)學(xué)校學(xué)生技能競賽，取得不俗的成績：歐陽許倫同學(xué)2010學(xué)年榮獲廣州市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能競賽計(jì)算機(jī)應(yīng)用類圖形圖像處理比賽二等獎(jiǎng)；張瑞和同學(xué)榮獲2010學(xué)年廣州市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能競賽計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比賽二等獎(jiǎng)；唐凱同學(xué)榮獲2010學(xué)年廣州市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能競賽計(jì)算機(jī)應(yīng)用類工業(yè)品設(shè)計(jì)比賽二等獎(jiǎng)；2009學(xué)年08金融⑴班樊永威同學(xué)參加我校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能節(jié)《文字錄入處理》競賽中獲得全校第一名。

三、

潛心教研，完善自我本人積極參加市、區(qū)、校各級(jí)教研活動(dòng)，完成了繼續(xù)教育任務(wù)。

參與課題研究，努力探索教育教學(xué)改革，不斷提高自己的教學(xué)水平。積極參與學(xué)科組組織的各項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)了以《word2000圖文處理》、《幻燈片動(dòng)畫效果設(shè)置》、《if條件函數(shù)的應(yīng)用》等為題的五次公開課，都被評(píng)為“優(yōu)秀”；2009學(xué)年參與計(jì)算機(jī)專業(yè)部組織的項(xiàng)目教學(xué)法說課比賽，所說課題《幻燈片動(dòng)畫效果設(shè)置》受到了同行的肯定和好評(píng)，獲得二等獎(jiǎng)；參與了科組承擔(dān)的“分層教學(xué)的實(shí)踐研究”課題研究（尚未結(jié)題），進(jìn)行分層教學(xué)實(shí)踐研究，學(xué)習(xí)和收集有關(guān)研究資料，撰寫分層教學(xué)反思與論文。為了拓寬知識(shí)面，提高專業(yè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)，我積極參加繼續(xù)教育，通過面授或遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)多門專業(yè)課。在實(shí)踐中積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并訴諸筆端，其中論文《中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程有效教學(xué)的探討》在“廣州市中等職業(yè)學(xué)校

信息技術(shù)第四屆（2011年）教育教學(xué)年會(huì)”宣讀并獲得三等獎(jiǎng)；論文《項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用》在《現(xiàn)代交際》2011年5月刊（總第310期）發(fā)表。2010學(xué)年度，我開設(shè)了選修課《個(gè)人形象設(shè)計(jì)》，受到廣大師生好評(píng)。

同時(shí)，本人能積極幫助青年教師成長。青年教師肖華剛老師在本人的幫助與指導(dǎo)下，教育教學(xué)、班級(jí)管理水平明顯提高。2009年在廣州市中等職業(yè)學(xué)校有效教學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀課例評(píng)選中，榮獲三等獎(jiǎng)，2008學(xué)年第二學(xué)期被我校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。

四、精心哺育，培養(yǎng)新人

班主任工作瑣碎、繁雜，面對(duì)那一群年齡差不多、思想各異、性格亦不同的學(xué)生，多年的班主任經(jīng)歷讓我體會(huì)到班主任工作的真諦：愛是主導(dǎo)，剛?cè)岵?jì)。

（一）愛是主導(dǎo)

教育家丁有寬說得好“沒有愛就沒有教育”。對(duì)愛的渴求是青少年學(xué)生強(qiáng)烈的心理需求之一，愛的力量在學(xué)生品德形成過程中有著不可取代的作用。因此，無論對(duì)好學(xué)生，還是對(duì)壞學(xué)生，我都一視同仁，從不因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的好壞而對(duì)其另眼相看。我總認(rèn)為，學(xué)習(xí)固然重要，但是成為一名身心健全的公民更加重要。我班學(xué)生江斯麗是一名很有潛質(zhì)的學(xué)生，思想素質(zhì)好，舞蹈和鋼琴成績在班上尤其突出。但是有段時(shí)間她情緒低落，學(xué)習(xí)積極性下降，甚至向我提出退學(xué)申請。經(jīng)過了解原來她覺得班上個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣不好，擔(dān)心自己會(huì)受到影響。我向她講述了周圍的人包括我自己的經(jīng)歷加以引導(dǎo)，通過聯(lián)

系家長，密切溝通，也注重了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。通過多方努力，讓她消除了顧慮，積極投入學(xué)習(xí)，在學(xué)校的舞臺(tái)上經(jīng)?；钴S著她的身影。后進(jìn)生比優(yōu)生更需要愛，因?yàn)榈貌坏綈鄹枰獝?。?duì)待后進(jìn)生，我更加注意給他們真誠的愛心，不簡單急躁，不急于求成，對(duì)他們用綿綿細(xì)雨，涓涓流水般的工作方法去解決問題。我班學(xué)生馮敏儀以前是個(gè)自我意識(shí)很強(qiáng)，不服從管理，不勞動(dòng)，常常曠課，不愛學(xué)習(xí)，影響較差的后進(jìn)生。經(jīng)過觀察了解到她熱愛跳舞，于是我經(jīng)常找她談心，給她細(xì)至入微的關(guān)心，定期與其家長聯(lián)系共同進(jìn)行引導(dǎo)教育，積極鼓勵(lì)她參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，她逐漸改正了陋習(xí)，慢慢地取得了進(jìn)步。在2010年她參加廣州市校園青春健身操、啦啦隊(duì)比賽（白云區(qū)級(jí)賽），分別榮獲啦啦隊(duì)《神采風(fēng)揚(yáng)》及健身操《青春魅力》第一名；本來不愛學(xué)習(xí)的她也經(jīng)過努力，考入本校的升大補(bǔ)習(xí)班，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。任現(xiàn)職以業(yè)，本人培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作顯著，培養(yǎng)了鄺曉冬、蘇巧兒等一批市和校的優(yōu)秀學(xué)生，轉(zhuǎn)化了黃俏兒、蕭雪云、高芙蓉等一批后進(jìn)生。

（二）剛?cè)岵?jì)

在班主任工作中，我首先從整頓班風(fēng)入手，狠抓學(xué)生的儀表、出勤、文明言行和上課的規(guī)矩，使學(xué)生懂得 “泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，在日常管理上堅(jiān)持“三個(gè)一”（每天和一名學(xué)生談心、每周和一位家長聯(lián)系、每月召開一次班干部會(huì)議）和“三到位”（課間操到位、學(xué)生間產(chǎn)生矛盾到位、集體活動(dòng)到位），使班級(jí)工作順利開展。

其次，是加強(qiáng)與其他科任老師的合作與溝通，并切實(shí)開展在思想上引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在前進(jìn)道路上激勵(lì)學(xué)生的工作。每過一段時(shí)期，我都會(huì)找各科任老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就在班會(huì)課上對(duì)她們進(jìn)行表揚(yáng)及肯定，特別是科任老師單獨(dú)表揚(yáng)的學(xué)生，將在每月的德育考核中進(jìn)行加分，這一方案經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)施，取得了很好的效果，科任老師紛紛向我反映我班的學(xué)風(fēng)優(yōu)異，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭很足。

第三，是把班會(huì)課還給學(xué)生，重視學(xué)生在班級(jí)管理上的主體地位，培養(yǎng)其對(duì)班集體的歸屬感。在班會(huì)課上，很多時(shí)候，班主任總是一個(gè)人從頭講到尾，結(jié)果，犯過的錯(cuò)誤照樣犯，講過的道理沒有多少進(jìn)入了學(xué)生的腦海。擔(dān)任班主任工作以來，我較多地運(yùn)用交流、對(duì)話等方式上班會(huì)課，結(jié)合每月班干部會(huì)議內(nèi)容，提出班級(jí)存在的問題，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進(jìn)行

總結(jié)

引導(dǎo)。例如，針對(duì)班上有的同學(xué)在升旗或集合時(shí)不夠嚴(yán)肅守紀(jì)；有的同學(xué)上課前幾分鐘很難立即安靜下來，總要講幾句話；有的同學(xué)在公共場合容易因一點(diǎn)小事起哄；有的同學(xué)總是自作主張不按學(xué)校的要求穿校服等等學(xué)生們看起來小菜一碟的事情，我組織了一次關(guān)于個(gè)人的修養(yǎng)問題的討論。讓每個(gè)同學(xué)說一句自己對(duì)修養(yǎng)的理解的話，然后就這個(gè)問題結(jié)合現(xiàn)實(shí)充分發(fā)表意見，我也作為他們的一員參與討論并談了自己的認(rèn)識(shí)。最后，大家達(dá)成共識(shí)：應(yīng)該從小處做起，努力將自己培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。讓學(xué)生在班會(huì)課上發(fā)表意見，師生共同探討問題，營造良好的班會(huì)氣氛，有利于強(qiáng)化班級(jí)的凝聚力，有利于學(xué)生接受教育。

得益于正確的方法，近年我所帶班級(jí)獲得以下成績：2010學(xué)年度獲得學(xué)?！皟?yōu)秀班集體”榮譽(yù)；2010學(xué)年第一學(xué)期被評(píng)為“文明班級(jí)”稱號(hào)；2010學(xué)年第二學(xué)期被評(píng)為“紅旗團(tuán)支部”； 2010年第三十二屆學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第三名； 2010學(xué)年度“五.四紅旗團(tuán)支部”的光榮稱號(hào)； 2010年度第一學(xué)期第八套廣播操比賽第二名；學(xué)校首屆“書香行知”五.四誦讀美文比賽三等獎(jiǎng)；學(xué)校第一屆“心協(xié)杯”籃球賽女子組第四名；第一屆愛心義賣創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，被評(píng)為“特色商鋪”獎(jiǎng)。因此，本人也于2010學(xué)年第一學(xué)期被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

根據(jù)計(jì)算機(jī)中學(xué)一級(jí)教師的條件，本人認(rèn)為自己已符合要求。現(xiàn)向評(píng)審組申報(bào)計(jì)算機(jī)中學(xué)一級(jí)教師的評(píng)審。成績屬于過去，教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績！

述職人：

中學(xué)一級(jí)教師述職報(bào)告 中學(xué)一級(jí)教師述職報(bào)告 職稱篇二

竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除

中學(xué)一級(jí)教師述職報(bào)告

首先，本人在政治上積極要求進(jìn)步，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。自覺參加學(xué)校的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和十六大文件，以主人翁的責(zé)任感和義務(wù)感對(duì)待工作和學(xué)習(xí)。遵守社會(huì)公德，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高自己的思想品德修養(yǎng)。

四年的漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，為從事語文教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。在十幾年的教學(xué)工作中，我積極加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

93年9月-95年七月?lián)瘟嗣佬g(shù)職高班的語文課教學(xué)工作和班主任工作。在教學(xué)中針對(duì)他們底子薄，文化課基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，采取多種方法提高孩子學(xué)習(xí)興趣。積極做學(xué)生的思想工作，穩(wěn)定學(xué)生情緒，幫助學(xué)生克服畏難、膽怯、急躁的情緒，鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與，知難而進(jìn)。在95年的高考中，全班十人有七人被藝術(shù)院校

錄取，剩余三人也于96年的高考被錄取。

95年9月-98年7月任初一至初三的語文教學(xué)及班主任工作.初一時(shí)首先抓了中小學(xué)的銜接工作.主動(dòng)和小學(xué)老師聯(lián)系,了解學(xué)生小學(xué)的思想品德和學(xué)習(xí)情況,積極尋找孩子們身上的閃光點(diǎn),反復(fù)組織孩子們學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)常找孩子們談話，做有心人，不放過孩子們的微小變化，好的予于及時(shí)肯定，不好的予于堅(jiān)決制止，初步形成了禮貌待人，團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)，抓好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。密切聯(lián)系各科老師，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況。再次不能放松學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，抓小抓碎，健全學(xué)生的心理素質(zhì)。特別是

在目標(biāo)教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問題，改進(jìn)教法。改變了以往重教而不重學(xué)的情況，在教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在《宋定伯捉鬼》的目標(biāo)教學(xué)公開課中，讓學(xué)生參演課本劇，歸納出古漢語一些常有對(duì)話句型，同時(shí)擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容，引入《姜三莽捉鬼》一文說明鬼是不存在的。在《失敗是個(gè)未知數(shù)》教學(xué)中引入《流浪科學(xué)家楊槐》的故事來印證課本上的道理，既開闊了學(xué)生的視野，又激起了孩子們面對(duì)困難的信心和勇氣。

在向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，注意培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，開展多種形式的活動(dòng)。多年來，一直堅(jiān)持“自選時(shí)文”的推薦活動(dòng)，既開闊了孩子們的視野，也鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力。許多一上臺(tái)就緊張的同學(xué)，變得大方自如許多。每人按座次順序上臺(tái)，把自己精心挑選的文章推薦給大家，并說明自己推薦的原因；聽的同學(xué)選出幾篇好的，說明自己喜歡的理由。這樣不僅加強(qiáng)了閱讀訓(xùn)練，也提高了孩子們的綜合素質(zhì)。我還經(jīng)常性的搞手抄報(bào)比賽，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)語文的積極性，同學(xué)們選文編排能力也有所提高。97年初二年級(jí)語文統(tǒng)考名列分局

素。每一篇課文都有它的情感價(jià)值，老師要善于發(fā)掘其中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)情、友情、親情、師生情、同志情和愛國情；從而培養(yǎng)學(xué)生愛心、善心、事業(yè)心、進(jìn)取心、自信心、正義感和責(zé)任感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感。老師運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)語言再現(xiàn)課文所提供的藝術(shù)形象或具體畫面，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，喚起想象，沿著作者行文思路，把學(xué)生引入情境之中，同教材所描繪的景物、塑造的人物形象、編排的故事情節(jié)、論證的事理、抒發(fā)的感情同愛憎、同褒貶、產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴。這樣教學(xué)才能取得了較好的效果。

初二年級(jí)我開展了飛翔鳥讀書會(huì)的活動(dòng),利用讀書互助會(huì)的形式,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生學(xué)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力。我經(jīng)常和孩子們交流讀書的體會(huì)，指導(dǎo)他們寫讀書筆記，教給孩子們讀書方法。指導(dǎo)學(xué)生編演課本劇，《羚羊木雕》、《花市》在學(xué)校課本劇匯演時(shí)獲得了大家的好評(píng)，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。

近幾年來，力爭在教學(xué)上有進(jìn)一步的突破，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫相關(guān)論文，有德育工作的，《德育工作點(diǎn)滴談》，《減負(fù)雜談》《現(xiàn)代詩歌教學(xué)談片》分別發(fā)表在烏鐵教育，《課堂提問例談》收入2000年語文優(yōu)秀論文選。學(xué)校每年一度的論文評(píng)比也積極參加，多次評(píng)為優(yōu)秀論文。

最后，小編希望文章對(duì)您有所幫助，如果有不周到的地方請多諒解，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中，希望您定期關(guān)注。謝謝支持！