日常日記400字

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

日常日記400字篇一

開學(xué)了，我不知道上輩子修了什么“?！保谷缓痛竺ΧΦ摹翱铸垺背闪送?。他郭里墩（聽起來倒像是叫“鍋里燉”），在俺們年級(jí)里可是臭名昭著。

“啊!我上輩子造了什么孽呀!是不是上個(gè)月我撿了兩毛錢沒有交公，老天這樣來懲罰我!"我仰天長(zhǎng)嘆。 “恐龍"此刻卻顯得很坦然，他拍了拍我的肩膀說：“小姐，到人間一回不容易呀!我可不想以后每天都在你的嘆息中度過?！蔽一剡^頭來并以90分貝的“女高音”朝他吼道： “把你的龍爪從本小姐高貴的肩膀上拿開。你不知道男女授受不親嗎?再說本姑娘高興，你管得著嗎?”

我聽說“恐龍”只要一動(dòng)怒，就會(huì)“噴火”。只要他張口罵了我，我就可以名正言順地找老師給我調(diào)座位了。這樣既可以解決“生存”問題，又可以給他一擊，此乃一石二鳥之計(jì)也。我真的有點(diǎn)佩服自己了。我等待著他的“星星之火”向我“噴來”，誰知道他居然沒發(fā)火。 “看在你對(duì)我還有點(diǎn)用的分上，我不跟你計(jì)較?！闭f完，他就來了一陣“陰笑”，笑得我毛骨悚然……

一個(gè)月內(nèi)，我們就是在這“口舌大戰(zhàn)”之中度過的。到了月考時(shí)，我每門功課都是“紅燈高掛”。這都是因?yàn)檫@只可惡的“恐龍”，我恨他恨得牙癢癢，可又實(shí)在沒辦法。

“恐龍”平時(shí)一副玩世不恭、吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，可是他每次考試卻考得很好。我真想問問他有什么好辦法?？墒亲宰鹦淖魉?，我堅(jiān)決不問。沒想到他卻主動(dòng)找上門來： “林妹妹，別滿腹心事的樣子，讓寶哥哥來幫幫你。”

我剛從我那貧乏的腦細(xì)胞資源庫中搜索到的那一丁點(diǎn)兒靈感，一下子被他這讓人聽了直起雞皮疙瘩的話給嚇沒了。我一回頭，正準(zhǔn)備“大開殺戒”，他卻一臉嚴(yán)肅地遞給我一張紙條：“簽了它，我教你考試方法，這種方法可是本人經(jīng)過七七四十九天的練習(xí)才得來的`，世間罕有?！?/p>

真不知道他葫蘆里賣的什么藥，我接過紙條來一看，上面寫著：《臟鍋條約》(本小姐姓張，他姓郭)，全文如下：為了充分利用腦資源，做到資源共享，雙方本著自愿的原則簽訂以下條約：

1、割讓l／3的“領(lǐng)土”為郭里墩所有。 (理由：郭里墩體積大，資源分配不合理。)

2、開放政治、語文、英語為參考科目，不得有所保留。(理由：為了小組的榮譽(yù)、為了班級(jí)的榮譽(yù)，郭里墩考好了，就不會(huì)拖別人的后腿。)

3、郭里墩的一日三餐由老張負(fù)責(zé)打理。 (理由：他下課要忙著打球。)

4、賠償給郭里墩兩元零八毛八分錢。 (理由：精神損失費(fèi)。)

天呀!他居然叫本姑娘為“老張”，還讓我給他買飯。這樣一來，我豈不永無出頭之日了嗎?“謝謝!本小姐對(duì)此不感興趣。您還是哪兒涼快到哪兒待著去吧!”……

條約沒簽成，這讓“恐龍”悶悶不樂了好幾天。可沒過幾天，他又成了一只活蹦亂跳的“龍”了，我們又開始了斗嘴。不過，說實(shí)在話， “恐龍”可是刀子嘴豆腐心，他那所謂的“考試秘籍”沒經(jīng)得起本姑娘的幾輪轟炸就徹底地給抖了出來。

他是閑云，我是野鶴、，我們走在一起就意味著快樂。

日常日記400字篇二

幾年來，我的心里一直有一種深深的痛苦。這個(gè)寒假里，我終于憑自己的毅力和勇氣，戰(zhàn)勝了痛苦。

我愛好廣泛，唯獨(dú)不愛好音樂。因?yàn)槲椅逡舨蝗怀杈妥哒{(diào)，我總認(rèn)為這是天生的。所以幾年來我不敢在人面前唱歌。

寒假里，我們?cè)谧约议_的歌舞廳里做游戲，唱歌?？粗绺缃憬闳巳硕寄弥溈孙L(fēng)跟著卡拉ok一起唱，我真羨慕。哥哥好像看出了我的`心思，就領(lǐng)我來到一間小屋子，放開卡拉ok，只見屏幕上出現(xiàn)了“寧夏”兩個(gè)字接著出現(xiàn)了歌詞，歌曲非常好聽哥哥唱一句，我心里默默地學(xué)一句。就這樣，我把歌詞大概的記住了，然后小聲的哼給哥哥聽，哥哥說：”哎，大聲一點(diǎn)嘛，沒什么可害怕的，這里邊只有你和我，唱壞了沒人笑你。越是害怕越走調(diào)，大膽的唱，別怕?！拔冶桓绺绲脑挻騽?dòng)了于是大膽的唱：”寧靜的夏天，天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)。“”壞了，第二句唱的有點(diǎn)兒不對(duì)勁?！拔倚睦镩_始發(fā)慌，我心里一亂，把第三句又唱的那不是那，哥哥嚴(yán)肅的說：”你唱歌走調(diào)的原因就是沒膽量越害怕越成功不了。“在哥哥的不斷指揮下，我終于學(xué)會(huì)了這首歌。

一天，我把這首歌唱給姐姐妹妹們聽，心里一點(diǎn)兒也不怕了?！焙谩芭_(tái)下不知道誰喊了一聲。我激動(dòng)地大喊著：”我能行!我能行!我—能—行!“

在做事之前，心里要有這么一句話：我相信，我能行。

“我能行!”這句話常常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對(duì)自己說：“我能行!”去年暑假，我去學(xué)游泳。當(dāng)我學(xué)會(huì)了說有的基本功時(shí)，我想：我什么都會(huì)了，我也能在小池里游來游去了，我什么時(shí)候才能向別人一樣在大海里游泳。于是，我跑去問教練，教練說：“按照你平時(shí)的表現(xiàn)，我覺得你應(yīng)該可以了。不過要靠自己，我在海上插上的旗子，你只要有到那兒，就行了!”聽到這消息，我既興奮，又害怕!我走到水中，試著想在小池子中有的那樣，有了一小段，大海無情，一個(gè)浪把我沖了過去，我一屁股的坐了下去。我心想：我能行!于是，我又爬了起來，向海上的旗子游去。我開始把頭沉下去，!“呸呸呸!”這都是些什么?咸死我了!我的眼睛進(jìn)水了，酸死了，嗚嗚!我真想放棄?？墒牵业男睦镉指‖F(xiàn)出那句話：“我能行!”啊!我的眼睛酸透

日常日記400字篇三

日記是日常生活的真實(shí)記錄。堅(jiān)持寫日記，就會(huì)留下我們?cè)诼L(zhǎng)生活長(zhǎng)河中的心靈感悟、物事評(píng)判、世態(tài)萬象、讀書感知、情感私語、審美瞬間，等等，留待我們?nèi)蘸缶捉?、回味和陶醉，成為珍貴的精神財(cái)富。中學(xué)生堅(jiān)持寫日記，更能促進(jìn)日常練筆、積累生活素材、培養(yǎng)作文興趣、提高寫作能力，有效解決中學(xué)生作文寫作中普遍存在的言之無物、無話可說、矯情虛泛等等問題。如果我們能積極有效地進(jìn)行理性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持高質(zhì)量規(guī)范化的日記寫作，充分發(fā)揮日記寫作在作文教學(xué)中的促進(jìn)功能，就一定能推進(jìn)作文教學(xué)擺脫頹勢(shì)，步入良性軌道。就是讓學(xué)生通過日記的形式記錄生活、透視生活、提煉生活，在日記中說真話、訴真情、做真人。

有利于促進(jìn)讀寫結(jié)合，提高作文水平。有利于師生溝通心靈、增進(jìn)了解，使教師改進(jìn)教育教學(xué)方法。有時(shí)，學(xué)生的某些想法不便直接告訴老師。這不利于師生溝通心靈、增進(jìn)了解，甚至還會(huì)造成某種“誤會(huì)”；也不利于教師了解學(xué)生，獲取教育教學(xué)的反饋信息。如果要求學(xué)生寫日記，學(xué)生可以把某些不便于直接告訴老師的某些想法寫在日記里，老師可以通過查閱學(xué)生日記了解情況，從而與學(xué)生溝通心靈、增進(jìn)了解，根據(jù)學(xué)生情況有的放矢地改進(jìn)教育教學(xué)方法，獲取較好的教育教學(xué)效果。

“萬事開頭難”，寫好生活日記激發(fā)學(xué)生興趣很重要。在最初的時(shí)候?qū)W(xué)生沒有過高要求，對(duì)于日記內(nèi)容，教師不要加以限制，要讓學(xué)生“隨心所欲”。只要學(xué)生寫的日記能看得懂，就應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。葉圣陶說過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間,使他們充分得到自由??”有的日記內(nèi)容可能是學(xué)生的小秘密，不想讓別人知道，這一點(diǎn)我的做法是尊重學(xué)生的需要，每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備兩個(gè)日記本，一個(gè)是公開日記，一個(gè)是私密日記，學(xué)生可以把日記發(fā)表在公開的日記本上，也可以寫在私密日記上，隨自己的心情就好。這樣做主要目的是讓學(xué)生相信寫日記是一件輕松愉快的事，也是很簡(jiǎn)單的事，使學(xué)生在每日?qǐng)?jiān)持的簡(jiǎn)單中，養(yǎng)成對(duì)生活的關(guān)注，提高表達(dá)能力，從而達(dá)到我們預(yù)期的效果。有很多學(xué)生喜歡主動(dòng)地把日記送到我的手上，讓我面對(duì)面的給他們寫評(píng)語，他們覺得這是最幸福的事。

“潤(rùn)物細(xì)無聲”是教育教學(xué)的最佳境界。無論多忙，學(xué)生的每一篇日記我都仔細(xì)閱讀批改。開始幾天，我注意看內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了寫游戲就是幫媽媽做了什么，再不就是如何寫作業(yè)，寫完作業(yè)看了什么電視，看完電視就睡覺了等等，老生長(zhǎng)談，缺乏新意。針對(duì)這些問題，我鼓勵(lì)學(xué)生用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想，做生活的有心人。例如春天帶孩子們?nèi)ビ^察校園的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，帶孩子們聽雷看雨，觀荷賞月；秋天，走進(jìn)豐收的田野，看藍(lán)藍(lán)的天空，南飛的大雁；冬天，和孩子們一起等待雪精靈的降臨??抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，感悟生活。寒假里有好多學(xué)生不約而同地寫到了春節(jié)期間的雪，有的似散文，有的是詩歌，韻味無窮，各不相同。學(xué)生已開始感覺到自己要寫的是自己從生活中發(fā)現(xiàn)的，進(jìn)而更加主動(dòng)地在日記中表達(dá)自己的想法。

除了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，我還借助閱讀教學(xué)，給學(xué)生的生活日記引入源頭活水，有的放矢地做好寫作指導(dǎo)。第一，仿寫文本?！皩?duì)于學(xué)生來說，“仿寫”難度較低，很容易讓學(xué)生找到成功的喜悅。常見的訓(xùn)練點(diǎn)有句子表達(dá)（如比喻、擬人等方法）、段落結(jié)構(gòu)（例如觀察順序、總分等）、整個(gè)文章的布局謀篇（如詳略、過度、結(jié)構(gòu)等）等。第二，感悟文本。結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫寫自己的感受體會(huì)，也是生活日記的素材來源。例如學(xué)習(xí)了《天游峰的掃路人》可以寫寫自己身邊的這些小人物和他們身上發(fā)生的事，也可以寫寫自己的讀后感。學(xué)習(xí)了《山谷里的謎底》就可以結(jié)合身邊的一些生活現(xiàn)象，談?wù)勛约簭闹形虺龅恼芾?，?chuàng)編自己的名言警句等等。第三，豐富文本。教材中有許多內(nèi)容其實(shí)留有發(fā)揮的余地，存在文本的空白召喚力，這些文本的空白點(diǎn)，可以讓學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗(yàn)去詮釋，放飛他們的靈性，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的充實(shí)，讓解讀變得飽滿，同時(shí)也圓滿了學(xué)生在文本閱讀中的情感體驗(yàn)，給了學(xué)生一片暢所欲言的空間。如學(xué)習(xí)《愛之鏈》之后進(jìn)行文尾省略號(hào)的補(bǔ)白；《姥姥的剪紙》中想象姥姥的剪紙的不同形態(tài)等等。這樣，巧妙地將課堂上的文本訓(xùn)練融入生活日記的撰寫之中，就使得日記的效能最大化，真正起到提升學(xué)生習(xí)作能力的作用。

靈活地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能,有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康地發(fā)展。對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，我更多的是抓住學(xué)生日記中的閃光點(diǎn)，如準(zhǔn)確的詞語、經(jīng)典話語，模仿來的段落創(chuàng)造性的發(fā)揮等等，我都給出標(biāo)記，以示認(rèn)可和贊揚(yáng)。如果日記內(nèi)容生動(dòng)感人，立意獨(dú)特，思想積極健康，我就在日記下面寫上鼓勵(lì)的話，如“題目不錯(cuò)，描寫也特別生動(dòng)”，“你今天的日記讓我很感動(dòng)”、“你還會(huì)進(jìn)步的”等等。如果日記中流露出消極思想，我就寫上對(duì)他的理解和期待。但到了高年級(jí)，我開始關(guān)注對(duì)學(xué)生日記的評(píng)價(jià)策略與修改。修改做不到面面俱到，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，我按計(jì)劃有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行，希望學(xué)生既能夠有所提高，又不至于感覺到自己的日記太糟糕。既要以人為本，尊重個(gè)體感受，又要講究一定的策略，在潤(rùn)物無聲中，引導(dǎo)學(xué)生寫出具體生動(dòng)的日記。例如學(xué)生寫出來的日記或多或少的出現(xiàn)錯(cuò)別字、病句，流水賬也不少，于是我會(huì)用很婉轉(zhuǎn)的話語，提示他們：“這個(gè)詞好像還不夠生動(dòng)，換一個(gè)試試看”或者“這句話加上這個(gè)詞語是不是更生動(dòng)了呢？”后來，我會(huì)盡量抽出時(shí)間和孩子們面對(duì)面的批改日記，有表達(dá)不清楚的地方，面對(duì)面的探討，保持態(tài)度親切，讓學(xué)生敢于表達(dá)清楚，激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生始終保持興趣。慢慢的，學(xué)生不僅對(duì)寫日記寫作文甚至對(duì)其他方面的學(xué)習(xí)都充滿了信心。

在語文學(xué)習(xí)和生活中積累生動(dòng)活潑的語言是寫好日記和課內(nèi)作文的保障。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)開始養(yǎng)成記錄生活日記的習(xí)慣的時(shí)候，把語言的'積累和訓(xùn)練提到了重點(diǎn)。因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生真的是找不到準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的意思。一方面繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，堅(jiān)持寫讀書筆記，另一方面開展“三人行，必有我?guī)煛钡恼Z言學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在電視廣播以及身邊學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的語言。學(xué)生的日記里經(jīng)常出現(xiàn)名言警句和小品里的經(jīng)典臺(tái)詞。我們班的學(xué)生每周都會(huì)撰寫兩篇讀書筆記，并且利用每周的習(xí)作課進(jìn)行展評(píng)交流，學(xué)生常常因?yàn)樽约旱囊痪湓挼玫嚼蠋煹馁p識(shí)而興奮不已。

定期開展日記交流活動(dòng)，是促進(jìn)作文能力提高的有效途徑。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子日記里的閃光點(diǎn)，并善于放大這些閃光點(diǎn)，以起到“推波助瀾”的作用。也許這個(gè)孩子選擇的題材很老套，但是他卻用了一個(gè)少見的好詞或者書寫特別認(rèn)真；也許那個(gè)孩子描寫不夠細(xì)膩、生動(dòng)，但是他的選材卻別出心裁，富有新意；也許他所表達(dá)的觀點(diǎn)和做法違背了道德準(zhǔn)則，但卻是孩子的真實(shí)想法的流露??日記分享是學(xué)生找到自信的最佳途徑。包括兩方面內(nèi)容，一方面是優(yōu)秀日記的評(píng)選，另一方面是優(yōu)秀日記的閱讀。評(píng)選優(yōu)秀日記的過程是“一讀、二品、三評(píng)”?！白x”就是選擇自己最得意的最想與大家分享的日記朗讀；“品”就是閱讀后大家來品評(píng)。可以給出修改建議，可以對(duì)日記中的人或事作出評(píng)價(jià)，還可以賞析精彩片段；“評(píng)”就是學(xué)生投票評(píng)出優(yōu)秀日記和日記成長(zhǎng)之星。為了不斷地激勵(lì)學(xué)生寫寫作的熱情，我采取小組推薦的方式，請(qǐng)更加激發(fā)和帶動(dòng)了其他學(xué)生推薦作品的積極性。也鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)秀日記打印投稿，享受成功的快樂。日記分享可以算是孩子們最開心的時(shí)候。

習(xí)作來自于生活，引導(dǎo)學(xué)生有效地把日記和習(xí)作結(jié)合起來，是提高習(xí)作能力的關(guān)鍵。在作文課上，我會(huì)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活日記中積累的材料。有的日記稍加改動(dòng)就是一篇特別好的作文。學(xué)生從中體會(huì)到了日記與作文的密切關(guān)系，懂得了生活日記不同于作文，但是日記和作文都源于生活，都是表達(dá)我們真情實(shí)感的工具，同時(shí)進(jìn)行寫作順序及方法的指導(dǎo)。后來學(xué)生的許多好作文都是從生活日記中受到啟發(fā)寫成的。學(xué)生的習(xí)作中涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀作品。