名師談新概念四與托福GRE寫作

　　新概念四并不是為托福、GRE等考試而專門編寫的應(yīng)試教材,然而,由于新四著意于提高學(xué)習(xí)者各方面的英語(yǔ)能力，因此，該教材很多方面都可以運(yùn)用到各類高級(jí)英語(yǔ)考試中來(lái)。我們這篇文章主要是談?wù)勑滤膶?duì)于提高大家托福、GRE寫作的作用。

　　新概念四中的文章是編者ALEXANDER精心挑選的各個(gè)領(lǐng)域的散文名篇,這些文章文筆優(yōu)美,說(shuō)理透徹。課文不是教給大家機(jī)械的寫作模式，而是要讓學(xué)生領(lǐng)悟到高水平的作文的真諦。因此，深刻把握新四文章的寫作特點(diǎn)，能讓大家在托福與GRE這樣高級(jí)的英語(yǔ)考試中寫出不同于一般人的具有高水準(zhǔn)的作文。下面我們來(lái)看一下新四在哪些方面可以給托福、GRE寫作提供借鑒。

　　一、破題技巧

　　很多同學(xué)在寫托福、GRE的作文時(shí)遇到的第一個(gè)問題是如何破題，面對(duì)作文題時(shí)，思路無(wú)法打開，不知道從何處下手。而新四的課文則提供了高超的破題范本。以第五課《青年》為例，在討論代溝問題、為年輕人辯護(hù)時(shí)，開篇就指明了問題的根本所在：Lets get down to fundamentals and agree that the young are after all human beingspeople just like their elders。接著指明兩者之間的唯一差別就是：年輕人前程似錦，而老年人一切輝煌都已成過(guò)眼云煙。這樣，下文的論證就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以參考這種方法，在開篇把問題的根本所在講明白，這樣下文就有話可說(shuō)，而且容易讓人信服。新四中類似的破題方法還有很多，再比如24課《美》：作為一個(gè)極其抽象的概念，美究竟是什么本來(lái)就很難寫清楚，而在第一段就給美下了巧妙的定義：美總會(huì)讓人想到超越我們俗世的另外一個(gè)世界。在這個(gè)框架中討論美，就可以有的放矢了。

　　二、論證技巧

　　托福、GRE的寫作一般來(lái)說(shuō)都是論說(shuō)文。論說(shuō)文首先要有自己的觀點(diǎn)，這并不難做到，關(guān)鍵是如何用行之有效的論證技巧來(lái)證明自己觀點(diǎn)的正確性。很多同學(xué)由于沒有系統(tǒng)掌握論證技巧，所寫托福、GRE的作文往往論證空洞，很難讓批卷者信服。新四中的很多文章則為大家提供了多種論證技巧，我們選取其中的幾個(gè)技巧來(lái)討論。

　　數(shù)字論證 這種論證技巧在第二課《不要傷害蜘蛛》中比較典型。這篇課文是要說(shuō)明蜘蛛給人類帶來(lái)的巨大好處，以此勸告人們不要傷害蜘蛛。為了告訴讀者蜘蛛殺死害蟲的數(shù)目巨大，用了一系列的數(shù)字，比如，一英畝的場(chǎng)地就有2,250,000只蜘蛛，相當(dāng)于一個(gè)足球場(chǎng)就有6,000,000蜘蛛。1和2,250,000，1和6,000,000相比，讀者一眼就能發(fā)現(xiàn)蜘蛛的數(shù)量之多，就可以想象出每年蜘蛛將清除多少的害蟲。

　　2. 比較論證 我們還是用第二課為例。在第一段中將蜘蛛與鳥類和獸類做比較，指出：all of them put together kill only a fraction of the member destroyed by spiders. 這樣就突出了蜘蛛在清除害蟲方面的重要性。接著，又寫道：Moreover, unlike some of the other insect eaters, spiders never do the least harm to us or our belongings。看到此處，面對(duì)如此有百利而無(wú)一害的蜘蛛，讀者當(dāng)然不忍心再去傷害了，而的論證也就達(dá)到了目的。

　　3. 以退為進(jìn)法 這種技巧適用于駁論。先把要反駁的與自己論點(diǎn)相對(duì)的論點(diǎn)擺出來(lái)，然后用事實(shí)來(lái)，這樣就更能證明自己論點(diǎn)的正確性。我們以十九課《話說(shuō)夢(mèng)的本質(zhì)》為例：首先提出大家習(xí)以為常的論點(diǎn)，即認(rèn)為睡眠的作用是讓身體休息，這符合讀者的直覺，接著，用確鑿的證據(jù)表明，身體休息并不是非得依靠睡眠。這樣，讀者在自己直覺上認(rèn)為正確的論點(diǎn)被反駁后，就易于接受下文論證的觀點(diǎn)。 再比如十四課《蝴蝶效應(yīng)》，的論點(diǎn)是：再好的天氣預(yù)報(bào)的預(yù)測(cè)性也不會(huì)超過(guò)七天。文中最有說(shuō)服力也是最精彩的論證也是用的以退為進(jìn)法：在第二段中先假設(shè)了一個(gè)最為精確的理想化的氣象預(yù)報(bào)儀器設(shè)備，讓讀者感覺這種設(shè)備已經(jīng)到達(dá)了極致，在理論上可以的論點(diǎn)。但是接著，還是用科學(xué)證據(jù)表明，即使用這種現(xiàn)實(shí)中不可能采用的理想化儀器，依然不能解決問題。這樣，讀者就沒有任何理由不接受的觀點(diǎn)了。

　　我們這里只是列舉了幾種論證技巧，大家通過(guò)新四的學(xué)習(xí)，會(huì)了解的論證技巧，比如第三十一課中的先抑后揚(yáng)法，第二十八課的例證極度例證法等等。

　　三、修辭

　　前面兩個(gè)部分我們都是討論的宏觀上的寫作技巧，這部分討論的是寫作具體的遣詞造句，即修辭。對(duì)于托福和GRE的寫作，修辭是大家語(yǔ)言功底最好的展示。修辭包括詞匯的運(yùn)用，句式的變化和修辭格的使用。我們下面從這三個(gè)部分來(lái)討論新四課文與托福、GRE寫作的關(guān)系。

　　選詞 新四詞匯表上的新詞基本上都是屬于較高層次的單詞，因此，掌握新四的詞匯自然能夠讓你在寫作中體現(xiàn)出高水平的英語(yǔ)文字功底，而詞匯的應(yīng)用是任何英語(yǔ)寫作的重要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一。當(dāng)然，并不是掌握了大量的詞匯就能夠保證寫作水準(zhǔn)的提高，高質(zhì)量的作文應(yīng)該是在較大詞匯量的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯。新概念四的課文幾乎每一篇都體現(xiàn)出用詞的精妙，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，如果能夠在記憶詞匯的同時(shí)，仔細(xì)體會(huì)課文中單詞的選用，就能夠在自己的寫作中也盡量做到選詞精當(dāng)。我們以第五課《青年》為例，在課文第一段的最后一句話中出現(xiàn)了兩個(gè)future, 在這兩個(gè)詞前都要用輝煌的作定語(yǔ)，為了避免重復(fù)，在第一個(gè)future前用了glorious來(lái)修飾，在第二個(gè)future前則用splendid。再看下一句話：He may be conceited, ill-mannered, presumptuous, or fatuous, 。這句話中，一連串用的四個(gè)形容詞恰倒好處，令人叫絕。

　　2. 句式的變化 很多同學(xué)認(rèn)為托福和GRE中，只要一味寫長(zhǎng)句就可以顯示自己的語(yǔ)言功底了，其實(shí)，這是一種對(duì)英語(yǔ)寫作的誤解。英語(yǔ)寫作講究多變，避免重復(fù)，詞匯的使用如此，句式的選用也是如此。一方面，寫作中必須要長(zhǎng)短句相結(jié)合，在一連串的長(zhǎng)句之后，應(yīng)該有意識(shí)地選用短句，短句短促有力，在論證中可以增強(qiáng)文章的語(yǔ)氣。另一方面，在使用長(zhǎng)句時(shí)要避免只用一種句式。中國(guó)學(xué)生在寫托福和GRE等考試的作文中，為了使用長(zhǎng)句，經(jīng)常反復(fù)地使用定語(yǔ)從句，這會(huì)令文章顯得過(guò)于單調(diào)，拖泥帶水，讀來(lái)索然無(wú)味。要讓作文充滿生氣，就必須學(xué)會(huì)使用不同的長(zhǎng)句句式，新四課文中有不少好的范例，大家在學(xué)習(xí)時(shí)可以仔細(xì)體會(huì)，并運(yùn)用到自己的寫作中。比如，我們?cè)诙恼n中可以學(xué)到典型的排比句用法，在三十一課中則巧妙地使用了倒裝句式，二十三課中的長(zhǎng)句很多，大家可以仔細(xì)體會(huì)是如何避免句式重復(fù)的。

　　3. 修辭格的使用 修辭格的使用可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性與可讀性。托福、GRE寫作的研究表明，在考試中，恰當(dāng)?shù)男揶o格使用可以極大地提高作文的層次。第十一課《如何安度晚年》是修辭格使用的經(jīng)典范例。在文中把人生比作河流, small at first指的是人的兒童期，rushing passionately指的是人的青年期，boulders 和waterfalls則喻指人生中的坎坷，而become merged in the sea則是指死亡。某種程度上來(lái)說(shuō)，正是這絕妙的比喻使這段話成為英語(yǔ)散文中的經(jīng)典語(yǔ)段。修辭格除了比喻以外還有擬人、夸張等等，這些都可以在我們課文中找到相應(yīng)的例句。

　　研讀經(jīng)典范文，學(xué)習(xí)寫作技巧是提高寫作的有效方法，新四的課文在這方面是不可多得的好材料。只是從大體上介紹了新四中值得托福、GRE寫作借鑒的幾個(gè)方面，大家在具體的學(xué)習(xí)中一定會(huì)有的收獲。寫作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，一方面，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)新四時(shí)要有意識(shí)地揣摩文章的寫作手法，借鑒寫作技巧;另一方面，大家一定要常動(dòng)筆寫文章，將自己的感悟在實(shí)踐中運(yùn)用，在不斷的練筆中提高寫作水平。

　　新概念四并不是為托福、GRE等考試而專門編寫的應(yīng)試教材,然而,由于新四著意于提高學(xué)習(xí)者各方面的英語(yǔ)能力，因此，該教材很多方面都可以運(yùn)用到各類高級(jí)英語(yǔ)考試中來(lái)。我們這篇文章主要是談?wù)勑滤膶?duì)于提高大家托福、GRE寫作的作用。

　　新概念四中的文章是編者ALEXANDER精心挑選的各個(gè)領(lǐng)域的散文名篇,這些文章文筆優(yōu)美,說(shuō)理透徹。課文不是教給大家機(jī)械的寫作模式，而是要讓學(xué)生領(lǐng)悟到高水平的作文的真諦。因此，深刻把握新四文章的寫作特點(diǎn)，能讓大家在托福與GRE這樣高級(jí)的英語(yǔ)考試中寫出不同于一般人的具有高水準(zhǔn)的作文。下面我們來(lái)看一下新四在哪些方面可以給托福、GRE寫作提供借鑒。

　　一、破題技巧

　　很多同學(xué)在寫托福、GRE的作文時(shí)遇到的第一個(gè)問題是如何破題，面對(duì)作文題時(shí)，思路無(wú)法打開，不知道從何處下手。而新四的課文則提供了高超的破題范本。以第五課《青年》為例，在討論代溝問題、為年輕人辯護(hù)時(shí)，開篇就指明了問題的根本所在：Lets get down to fundamentals and agree that the young are after all human beingspeople just like their elders。接著指明兩者之間的唯一差別就是：年輕人前程似錦，而老年人一切輝煌都已成過(guò)眼云煙。這樣，下文的論證就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以參考這種方法，在開篇把問題的根本所在講明白，這樣下文就有話可說(shuō)，而且容易讓人信服。新四中類似的破題方法還有很多，再比如24課《美》：作為一個(gè)極其抽象的概念，美究竟是什么本來(lái)就很難寫清楚，而在第一段就給美下了巧妙的定義：美總會(huì)讓人想到超越我們俗世的另外一個(gè)世界。在這個(gè)框架中討論美，就可以有的放矢了。

　　二、論證技巧

　　托福、GRE的寫作一般來(lái)說(shuō)都是論說(shuō)文。論說(shuō)文首先要有自己的觀點(diǎn)，這并不難做到，關(guān)鍵是如何用行之有效的論證技巧來(lái)證明自己觀點(diǎn)的正確性。很多同學(xué)由于沒有系統(tǒng)掌握論證技巧，所寫托福、GRE的作文往往論證空洞，很難讓批卷者信服。新四中的很多文章則為大家提供了多種論證技巧，我們選取其中的幾個(gè)技巧來(lái)討論。

　　數(shù)字論證 這種論證技巧在第二課《不要傷害蜘蛛》中比較典型。這篇課文是要說(shuō)明蜘蛛給人類帶來(lái)的巨大好處，以此勸告人們不要傷害蜘蛛。為了告訴讀者蜘蛛殺死害蟲的數(shù)目巨大，用了一系列的數(shù)字，比如，一英畝的場(chǎng)地就有2,250,000只蜘蛛，相當(dāng)于一個(gè)足球場(chǎng)就有6,000,000蜘蛛。1和2,250,000，1和6,000,000相比，讀者一眼就能發(fā)現(xiàn)蜘蛛的數(shù)量之多，就可以想象出每年蜘蛛將清除多少的害蟲。

　　2. 比較論證 我們還是用第二課為例。在第一段中將蜘蛛與鳥類和獸類做比較，指出：all of them put together kill only a fraction of the member destroyed by spiders. 這樣就突出了蜘蛛在清除害蟲方面的重要性。接著，又寫道：Moreover, unlike some of the other insect eaters, spiders never do the least harm to us or our belongings。看到此處，面對(duì)如此有百利而無(wú)一害的蜘蛛，讀者當(dāng)然不忍心再去傷害了，而的論證也就達(dá)到了目的。

　　3. 以退為進(jìn)法 這種技巧適用于駁論。先把要反駁的與自己論點(diǎn)相對(duì)的論點(diǎn)擺出來(lái)，然后用事實(shí)來(lái)，這樣就更能證明自己論點(diǎn)的正確性。我們以十九課《話說(shuō)夢(mèng)的本質(zhì)》為例：首先提出大家習(xí)以為常的論點(diǎn)，即認(rèn)為睡眠的作用是讓身體休息，這符合讀者的直覺，接著，用確鑿的證據(jù)表明，身體休息并不是非得依靠睡眠。這樣，讀者在自己直覺上認(rèn)為正確的論點(diǎn)被反駁后，就易于接受下文論證的觀點(diǎn)。 再比如十四課《蝴蝶效應(yīng)》，的論點(diǎn)是：再好的天氣預(yù)報(bào)的預(yù)測(cè)性也不會(huì)超過(guò)七天。文中最有說(shuō)服力也是最精彩的論證也是用的以退為進(jìn)法：在第二段中先假設(shè)了一個(gè)最為精確的理想化的氣象預(yù)報(bào)儀器設(shè)備，讓讀者感覺這種設(shè)備已經(jīng)到達(dá)了極致，在理論上可以的論點(diǎn)。但是接著，還是用科學(xué)證據(jù)表明，即使用這種現(xiàn)實(shí)中不可能采用的理想化儀器，依然不能解決問題。這樣，讀者就沒有任何理由不接受的觀點(diǎn)了。

　　我們這里只是列舉了幾種論證技巧，大家通過(guò)新四的學(xué)習(xí)，會(huì)了解的論證技巧，比如第三十一課中的先抑后揚(yáng)法，第二十八課的例證極度例證法等等。

　　三、修辭

　　前面兩個(gè)部分我們都是討論的宏觀上的寫作技巧，這部分討論的是寫作具體的遣詞造句，即修辭。對(duì)于托福和GRE的寫作，修辭是大家語(yǔ)言功底最好的展示。修辭包括詞匯的運(yùn)用，句式的變化和修辭格的使用。我們下面從這三個(gè)部分來(lái)討論新四課文與托福、GRE寫作的關(guān)系。

　　選詞 新四詞匯表上的新詞基本上都是屬于較高層次的單詞，因此，掌握新四的詞匯自然能夠讓你在寫作中體現(xiàn)出高水平的英語(yǔ)文字功底，而詞匯的應(yīng)用是任何英語(yǔ)寫作的重要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一。當(dāng)然，并不是掌握了大量的詞匯就能夠保證寫作水準(zhǔn)的提高，高質(zhì)量的作文應(yīng)該是在較大詞匯量的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯。新概念四的課文幾乎每一篇都體現(xiàn)出用詞的精妙，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，如果能夠在記憶詞匯的同時(shí)，仔細(xì)體會(huì)課文中單詞的選用，就能夠在自己的寫作中也盡量做到選詞精當(dāng)。我們以第五課《青年》為例，在課文第一段的最后一句話中出現(xiàn)了兩個(gè)future, 在這兩個(gè)詞前都要用輝煌的作定語(yǔ)，為了避免重復(fù)，在第一個(gè)future前用了glorious來(lái)修飾，在第二個(gè)future前則用splendid。再看下一句話：He may be conceited, ill-mannered, presumptuous, or fatuous, 。這句話中，一連串用的四個(gè)形容詞恰倒好處，令人叫絕。

　　2. 句式的變化 很多同學(xué)認(rèn)為托福和GRE中，只要一味寫長(zhǎng)句就可以顯示自己的語(yǔ)言功底了，其實(shí)，這是一種對(duì)英語(yǔ)寫作的誤解。英語(yǔ)寫作講究多變，避免重復(fù)，詞匯的使用如此，句式的選用也是如此。一方面，寫作中必須要長(zhǎng)短句相結(jié)合，在一連串的長(zhǎng)句之后，應(yīng)該有意識(shí)地選用短句，短句短促有力，在論證中可以增強(qiáng)文章的語(yǔ)氣。另一方面，在使用長(zhǎng)句時(shí)要避免只用一種句式。中國(guó)學(xué)生在寫托福和GRE等考試的作文中，為了使用長(zhǎng)句，經(jīng)常反復(fù)地使用定語(yǔ)從句，這會(huì)令文章顯得過(guò)于單調(diào)，拖泥帶水，讀來(lái)索然無(wú)味。要讓作文充滿生氣，就必須學(xué)會(huì)使用不同的長(zhǎng)句句式，新四課文中有不少好的范例，大家在學(xué)習(xí)時(shí)可以仔細(xì)體會(huì)，并運(yùn)用到自己的寫作中。比如，我們?cè)诙恼n中可以學(xué)到典型的排比句用法，在三十一課中則巧妙地使用了倒裝句式，二十三課中的長(zhǎng)句很多，大家可以仔細(xì)體會(huì)是如何避免句式重復(fù)的。

　　3. 修辭格的使用 修辭格的使用可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性與可讀性。托福、GRE寫作的研究表明，在考試中，恰當(dāng)?shù)男揶o格使用可以極大地提高作文的層次。第十一課《如何安度晚年》是修辭格使用的經(jīng)典范例。在文中把人生比作河流, small at first指的是人的兒童期，rushing passionately指的是人的青年期，boulders 和waterfalls則喻指人生中的坎坷，而become merged in the sea則是指死亡。某種程度上來(lái)說(shuō)，正是這絕妙的比喻使這段話成為英語(yǔ)散文中的經(jīng)典語(yǔ)段。修辭格除了比喻以外還有擬人、夸張等等，這些都可以在我們課文中找到相應(yīng)的例句。

　　研讀經(jīng)典范文，學(xué)習(xí)寫作技巧是提高寫作的有效方法，新四的課文在這方面是不可多得的好材料。只是從大體上介紹了新四中值得托福、GRE寫作借鑒的幾個(gè)方面，大家在具體的學(xué)習(xí)中一定會(huì)有的收獲。寫作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，一方面，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)新四時(shí)要有意識(shí)地揣摩文章的寫作手法，借鑒寫作技巧;另一方面，大家一定要常動(dòng)筆寫文章，將自己的感悟在實(shí)踐中運(yùn)用，在不斷的練筆中提高寫作水平。