順利通過雅思口語考試從發(fā)音做起
雅思口語考試以考官面試方式進(jìn)行，很多考生因此認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)完全取決于考官的個(gè)人喜好，網(wǎng)上頗多流傳4分老太和笑面虎等事例。有的同學(xué)自認(rèn)為平時(shí)口語不錯(cuò)，和外教也能順暢地交流，結(jié)果考試只得了5分?？谡Z考試的形式?jīng)Q定了其不可避免的主觀性，但考官打分的依據(jù)是有官方規(guī)定的，仍然有規(guī)律可循?？脊俅蚍謺r(shí)必須參照雅思官方網(wǎng)站公布的口語四項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，它們是發(fā)音，語法，詞匯，流利度和連貫性?！ ∠旅嫖視?huì)從理想的發(fā)音狀態(tài)，中國學(xué)生常見發(fā)音問題，和發(fā)音提高方案來分析。
1.理想的發(fā)音狀態(tài)
學(xué)說英語就像學(xué)說普通話，目標(biāo)是清楚易懂，讓人聽起來舒服：to be clear and easy to understand.
很多英語水平不錯(cuò)的學(xué)生追求某個(gè)國家的口音，這樣做有利有弊。模仿某一種口音需花費(fèi)大量時(shí)間和精力，如果時(shí)間充裕，精力足夠，能模仿得比較地道，那么會(huì)很有成就感。很多學(xué)生模仿得似像非像，則適得其反，比如說美音的r有兒化現(xiàn)象，需要卷舌，比如worker。有的學(xué)生兒化習(xí)慣了，在不用兒化的地方也卷舌，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如panda。
我在英國念語言學(xué)碩士時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分的native speaker認(rèn)為沒有必要模仿別人的口音，口音并非缺點(diǎn)，而是特色，體現(xiàn)了你的文化背景和生長環(huán)境，應(yīng)該celebrate it。一說起英式發(fā)音，大家首先聯(lián)想到BBC發(fā)音，但是英國各地區(qū)都有不同的口音，當(dāng)?shù)厝撕苤匾暠Ｗo(hù)自己的口音。在BBC的資訊節(jié)目中，你就能聽到英格蘭中西部口音，威爾士和蘇格蘭口音等各具特色的發(fā)音。一個(gè)蘇格蘭人可不希望你認(rèn)為他/她說的是the Queens English。
所以我們?cè)诰毩?xí)發(fā)音時(shí)，不用非得把自己變成英國人，美國人或澳洲人，只要清楚準(zhǔn)確就可以了。保留一點(diǎn)點(diǎn)中國的感覺反而體現(xiàn)了對(duì)自身文化背景的尊重。
2. 中國學(xué)生常見發(fā)音問題
中國學(xué)生普遍不太重視發(fā)音的細(xì)節(jié)，容易犯的毛病歸為以下幾類。
第一，輔音發(fā)不準(zhǔn)確。
首當(dāng)其沖的是th的發(fā)音，凡是遇到th我們都要咬舌頭，比如the, think, this, mother, both, three, through, month, maths。絕大多數(shù)學(xué)生在遇到th時(shí)，都用s或z來替代，沒有伸出舌尖。這樣做的結(jié)果是自己說得很舒服，聽的人很不舒服。說英語時(shí)th和s不分相當(dāng)于說普通話時(shí)十和四不分，是相當(dāng)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，有時(shí)甚至?xí)鹫`解。
另外介紹兩組常見的輔音錯(cuò)誤，l和n以及w和v。南方人傾向于出現(xiàn)l/n不分，比如I need說成I lead。而北方人傾向于出現(xiàn)w/v混淆，比如in the west說成in the vest。很多時(shí)候?qū)W生自己出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤還不能意識(shí)到。在我的課堂上，我一般會(huì)先讓學(xué)員練習(xí)普通話，找一些繞口令來說，通過母語來感受兩個(gè)音的區(qū)別，提高自己耳朵的敏感度。
第二，長元音和雙元音不飽滿。
英文的元音有長短之分，而中文則沒有，學(xué)生們很容易把長的讀成短的。比如meal和mill, sheep和ship, been和bin。試著讀一下這幾組單詞，如果聽起來一樣的話就說明你出現(xiàn)這個(gè)問題了。
中文和英文的一個(gè)顯著區(qū)別就是中文的字都是一個(gè)輔音加上一個(gè)元音，而英文中可能有n個(gè)元音n個(gè)輔音的各種排列組合。中國學(xué)生經(jīng)常把雙元音發(fā)成單元音。比如same說成seem，coin說成corn。
第三，單詞重音位置錯(cuò)誤
我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在背單詞時(shí)沒有記重音的習(xí)慣。英文的重音就像中文的四聲，和單詞的發(fā)音是不可分割的。重音位置錯(cuò)了聽起來會(huì)有非常的奇怪的聲調(diào)。最常見的重音被放錯(cuò)的單詞是interesting，它的重音在最前面，而不是在t的前面。其他容易被讀錯(cuò)重音的單詞還有comfortable, contact, recommend，有趣的是，它們的重音都在最前面。
第四，用中文來說英文
這個(gè)問題主要體現(xiàn)在專有名詞上，也就是事物的名字。我們對(duì)一些事物的中文名字太耳熟能詳，在說英文時(shí)就不由自主地帶了出來。比如麥當(dāng)勞，奧巴馬，阿根廷，想想看你知道不知道它們的英文發(fā)音是Mcdonald, Obama和Argentina呢?另外明星的名字也容易被說錯(cuò)，比如Will Smith, Nicole Kidman和Nicolas Cage，你知道他們都是誰嗎?
3. 發(fā)音提高方案 容易出現(xiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤很多，我們應(yīng)該如何來避免，提高發(fā)音的清晰度和準(zhǔn)確性呢?最好的方法就是朗讀和模仿。英文有幾十個(gè)不同的發(fā)音，變成單詞有成千上萬種組合，死記硬背是很難掌握的，而且單獨(dú)學(xué)習(xí)音標(biāo)和練習(xí)單詞讀音很枯燥，容易半途而廢。
在朗讀的時(shí)候，我們會(huì)遇到各種發(fā)音，把容易出錯(cuò)的所有輔音和元音，以及不熟悉的重音都標(biāo)出來，多次重復(fù)，在句段中讀，會(huì)有助于掌握準(zhǔn)確的發(fā)音。當(dāng)然，練習(xí)發(fā)音成效最明顯的方法就是有一位發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的人在旁邊聽你的發(fā)音，這樣能夠很快的指出問題的所在。
模仿則是更有樂趣和成效的方法，不如找一首喜歡的歌曲，一段電影對(duì)白，一段廣播錄音，或者一場比賽錄像，反復(fù)聽和讀，把自己的聲音錄下來，和原音比較，再進(jìn)行調(diào)整，到滿意為止。仿佛嬰兒學(xué)說話，逐漸自然而然地掌握發(fā)音的精髓。
雅思口語考試以考官面試方式進(jìn)行，很多考生因此認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)完全取決于考官的個(gè)人喜好，網(wǎng)上頗多流傳4分老太和笑面虎等事例。有的同學(xué)自認(rèn)為平時(shí)口語不錯(cuò)，和外教也能順暢地交流，結(jié)果考試只得了5分?？谡Z考試的形式?jīng)Q定了其不可避免的主觀性，但考官打分的依據(jù)是有官方規(guī)定的，仍然有規(guī)律可循?？脊俅蚍謺r(shí)必須參照雅思官方網(wǎng)站公布的口語四項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，它們是發(fā)音，語法，詞匯，流利度和連貫性?！ ∠旅嫖視?huì)從理想的發(fā)音狀態(tài)，中國學(xué)生常見發(fā)音問題，和發(fā)音提高方案來分析。
1.理想的發(fā)音狀態(tài)
學(xué)說英語就像學(xué)說普通話，目標(biāo)是清楚易懂，讓人聽起來舒服：to be clear and easy to understand.
很多英語水平不錯(cuò)的學(xué)生追求某個(gè)國家的口音，這樣做有利有弊。模仿某一種口音需花費(fèi)大量時(shí)間和精力，如果時(shí)間充裕，精力足夠，能模仿得比較地道，那么會(huì)很有成就感。很多學(xué)生模仿得似像非像，則適得其反，比如說美音的r有兒化現(xiàn)象，需要卷舌，比如worker。有的學(xué)生兒化習(xí)慣了，在不用兒化的地方也卷舌，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如panda。
我在英國念語言學(xué)碩士時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分的native speaker認(rèn)為沒有必要模仿別人的口音，口音并非缺點(diǎn)，而是特色，體現(xiàn)了你的文化背景和生長環(huán)境，應(yīng)該celebrate it。一說起英式發(fā)音，大家首先聯(lián)想到BBC發(fā)音，但是英國各地區(qū)都有不同的口音，當(dāng)?shù)厝撕苤匾暠Ｗo(hù)自己的口音。在BBC的資訊節(jié)目中，你就能聽到英格蘭中西部口音，威爾士和蘇格蘭口音等各具特色的發(fā)音。一個(gè)蘇格蘭人可不希望你認(rèn)為他/她說的是the Queens English。
所以我們?cè)诰毩?xí)發(fā)音時(shí)，不用非得把自己變成英國人，美國人或澳洲人，只要清楚準(zhǔn)確就可以了。保留一點(diǎn)點(diǎn)中國的感覺反而體現(xiàn)了對(duì)自身文化背景的尊重。
2. 中國學(xué)生常見發(fā)音問題
中國學(xué)生普遍不太重視發(fā)音的細(xì)節(jié)，容易犯的毛病歸為以下幾類。
第一，輔音發(fā)不準(zhǔn)確。
首當(dāng)其沖的是th的發(fā)音，凡是遇到th我們都要咬舌頭，比如the, think, this, mother, both, three, through, month, maths。絕大多數(shù)學(xué)生在遇到th時(shí)，都用s或z來替代，沒有伸出舌尖。這樣做的結(jié)果是自己說得很舒服，聽的人很不舒服。說英語時(shí)th和s不分相當(dāng)于說普通話時(shí)十和四不分，是相當(dāng)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，有時(shí)甚至?xí)鹫`解。
另外介紹兩組常見的輔音錯(cuò)誤，l和n以及w和v。南方人傾向于出現(xiàn)l/n不分，比如I need說成I lead。而北方人傾向于出現(xiàn)w/v混淆，比如in the west說成in the vest。很多時(shí)候?qū)W生自己出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤還不能意識(shí)到。在我的課堂上，我一般會(huì)先讓學(xué)員練習(xí)普通話，找一些繞口令來說，通過母語來感受兩個(gè)音的區(qū)別，提高自己耳朵的敏感度。
第二，長元音和雙元音不飽滿。
英文的元音有長短之分，而中文則沒有，學(xué)生們很容易把長的讀成短的。比如meal和mill, sheep和ship, been和bin。試著讀一下這幾組單詞，如果聽起來一樣的話就說明你出現(xiàn)這個(gè)問題了。
中文和英文的一個(gè)顯著區(qū)別就是中文的字都是一個(gè)輔音加上一個(gè)元音，而英文中可能有n個(gè)元音n個(gè)輔音的各種排列組合。中國學(xué)生經(jīng)常把雙元音發(fā)成單元音。比如same說成seem，coin說成corn。
第三，單詞重音位置錯(cuò)誤
我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在背單詞時(shí)沒有記重音的習(xí)慣。英文的重音就像中文的四聲，和單詞的發(fā)音是不可分割的。重音位置錯(cuò)了聽起來會(huì)有非常的奇怪的聲調(diào)。最常見的重音被放錯(cuò)的單詞是interesting，它的重音在最前面，而不是在t的前面。其他容易被讀錯(cuò)重音的單詞還有comfortable, contact, recommend，有趣的是，它們的重音都在最前面。
第四，用中文來說英文
這個(gè)問題主要體現(xiàn)在專有名詞上，也就是事物的名字。我們對(duì)一些事物的中文名字太耳熟能詳，在說英文時(shí)就不由自主地帶了出來。比如麥當(dāng)勞，奧巴馬，阿根廷，想想看你知道不知道它們的英文發(fā)音是Mcdonald, Obama和Argentina呢?另外明星的名字也容易被說錯(cuò)，比如Will Smith, Nicole Kidman和Nicolas Cage，你知道他們都是誰嗎?
3. 發(fā)音提高方案 容易出現(xiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤很多，我們應(yīng)該如何來避免，提高發(fā)音的清晰度和準(zhǔn)確性呢?最好的方法就是朗讀和模仿。英文有幾十個(gè)不同的發(fā)音，變成單詞有成千上萬種組合，死記硬背是很難掌握的，而且單獨(dú)學(xué)習(xí)音標(biāo)和練習(xí)單詞讀音很枯燥，容易半途而廢。
在朗讀的時(shí)候，我們會(huì)遇到各種發(fā)音，把容易出錯(cuò)的所有輔音和元音，以及不熟悉的重音都標(biāo)出來，多次重復(fù)，在句段中讀，會(huì)有助于掌握準(zhǔn)確的發(fā)音。當(dāng)然，練習(xí)發(fā)音成效最明顯的方法就是有一位發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的人在旁邊聽你的發(fā)音，這樣能夠很快的指出問題的所在。
模仿則是更有樂趣和成效的方法，不如找一首喜歡的歌曲，一段電影對(duì)白，一段廣播錄音，或者一場比賽錄像，反復(fù)聽和讀，把自己的聲音錄下來，和原音比較，再進(jìn)行調(diào)整，到滿意為止。仿佛嬰兒學(xué)說話，逐漸自然而然地掌握發(fā)音的精髓。
