盤(pán)點(diǎn)那些讓你失分的雅思閱讀難點(diǎn)

　　失分點(diǎn)一：遇到生詞，束手無(wú)策，無(wú)法正常進(jìn)行閱讀和做題

　　雅思閱讀考試文章來(lái)源于國(guó)外原版的期刊或雜志，話題覆蓋面廣，科技，自然，環(huán)保，社會(huì)，文化，工作，生物，地理等無(wú)不涉及，所以遇到生詞在情理之中。但一部分烤鴨遇到生詞后就信心全失，慌亂至極，打破了自己原有的閱讀節(jié)奏和速度，做題時(shí)也因?yàn)樯~被卡殼，結(jié)果題目不僅沒(méi)有解出，還影響了后面的做題速度和時(shí)間，可謂一發(fā)動(dòng)而遷全身。對(duì)此，專(zhuān)家認(rèn)為，生詞的出現(xiàn)在所難免，只要大家有基本的詞匯量，完全可以將生詞的問(wèn)題逐一擊破。

　　A. 有時(shí)候生詞屬于比較專(zhuān)業(yè)的詞匯，它們的出現(xiàn)不是為了考察考生的詞匯量，更多的是檢閱大家的應(yīng)變和判斷能力。尤其在題目中出現(xiàn)的所謂生詞，更是可以壞事變好事，成為考生定位答案的線索詞。

　　比如：在劍橋7 Why pagodas dont fall down一文，5-10題的分類(lèi)題中第6題tiles on eaves，很可能考生在三個(gè)單詞中有兩個(gè)都不認(rèn)識(shí)，這時(shí)候如何是好呢？首先，先觀察這兩個(gè)生詞的詞性。在介詞on的前后，且分別加了s， 可以判斷是名詞。在這篇建筑類(lèi)的文章中論及我們不認(rèn)識(shí)的名詞，想必不是日常詞匯，所以完全可以把tiles和eaves作為定位詞去原文尋找答案。

　　B. 有時(shí)候生詞的含義可以在上下文中直接得到。在閱讀文章時(shí)遇到的生詞，有相當(dāng)一部分的含義可以通過(guò)多種猜測(cè)單詞的方法得到，所以，在生詞的周?chē)蛏舷挛膶ふ移浣忉尣皇橛行緩健?/p>

　　例如，劍橋4的文章How much higher？ How much faster？中，有這樣一個(gè)句子：One of the most important new methodologies is biomechanics， the study of the body in motion。 biomechanics這個(gè)單詞從構(gòu)詞法上看，我們只能夠知道其和生物有關(guān)，此時(shí)，看后面的同位語(yǔ)部分就能很好的幫我們解釋這個(gè)詞的意思，直接且易懂，即對(duì)身體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的研究。

　　失分點(diǎn)二：不能權(quán)衡做題的優(yōu)先性，無(wú)法把握做題時(shí)間

　　很多烤鴨在面對(duì)雅思閱讀考試時(shí)，都會(huì)感嘆時(shí)間不夠，有的考生會(huì)剩下半篇文章沒(méi)有讀完，更有甚者，一個(gè)小時(shí)只夠用來(lái)做兩篇文章。其中做題速度無(wú)法達(dá)到要求的原因有很多，詞匯量，閱讀方法，做題技巧無(wú)一不是。此外，還有一個(gè)很重要的因素：不會(huì)取舍，不會(huì)衡量做題的優(yōu)先性。專(zhuān)家提示，雅思閱讀3篇文章，存在難易程度的差別。考生應(yīng)選擇自己擅長(zhǎng)或熟悉的話題文章優(yōu)先做。而對(duì)一篇文章而言，做題順序可以如下排布：Heading題 ---- 填空型題 ---- 判斷題 ---- 選擇型題，平均每篇文章的做題時(shí)間控制在20min， 如時(shí)間到，還有少量題目沒(méi)有做完，可放寬少許時(shí)間完成。若還余留多題未完成，建議先舍棄，做下一篇文章，因?yàn)椴慌懦乱黄恼?，看似文章話題難，但題目容易的情況。難度系數(shù)高的題目在每個(gè)人面前都一樣，我們希望確保容易的題目百分百的拿下。

　　失分點(diǎn)三：對(duì)題目考點(diǎn)把握不清，不知如何確定keywords

　　很多考生在平時(shí)的練習(xí)和考場(chǎng)上面對(duì)劃keywords總是單一的跟著感覺(jué)走，或是將一道題目中大部分的詞都劃下來(lái)作為keywords， 完全失了方向和重點(diǎn)，直接導(dǎo)致答案很難在原文鎖定。所以，keywords是對(duì)題目的濃縮，也是題目的線索詞，更是考點(diǎn)。考生們應(yīng)該在平時(shí)的課堂和練習(xí)中，多加總結(jié)考點(diǎn)詞的特點(diǎn)，以達(dá)到用一到兩個(gè)詞就涵蓋整個(gè)題目的效果。利用keywords定位答案，更集中目標(biāo)，更有方向性。

　　例如：在劍橋7，Why pagodas dont fall down的分類(lèi)題中，size of eaves up to half width of the building， 這道題目看似比較長(zhǎng)，信息多，其實(shí)如果了解數(shù)字是一個(gè)考點(diǎn)，就能果斷劃出half這個(gè)keywords， 并且根據(jù)做題經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)到其在原文必定會(huì)變換形式成fifty percent。如果在原文尋找答案前就把握了以上這些，找起來(lái)自然速度快了許多。

　　無(wú)論考試還是練習(xí)，錯(cuò)誤在所難免，失分也是情理之中，但如果我們能從失分點(diǎn)中獲得經(jīng)驗(yàn)和新的認(rèn)知，失分點(diǎn)會(huì)驟變?yōu)閮?yōu)勢(shì)。閱讀的提高不僅僅是話題單詞的記憶，題型技巧的掌握，如果能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)總結(jié)，相信會(huì)更加有效。

　　失分點(diǎn)一：遇到生詞，束手無(wú)策，無(wú)法正常進(jìn)行閱讀和做題

　　雅思閱讀考試文章來(lái)源于國(guó)外原版的期刊或雜志，話題覆蓋面廣，科技，自然，環(huán)保，社會(huì)，文化，工作，生物，地理等無(wú)不涉及，所以遇到生詞在情理之中。但一部分烤鴨遇到生詞后就信心全失，慌亂至極，打破了自己原有的閱讀節(jié)奏和速度，做題時(shí)也因?yàn)樯~被卡殼，結(jié)果題目不僅沒(méi)有解出，還影響了后面的做題速度和時(shí)間，可謂一發(fā)動(dòng)而遷全身。對(duì)此，專(zhuān)家認(rèn)為，生詞的出現(xiàn)在所難免，只要大家有基本的詞匯量，完全可以將生詞的問(wèn)題逐一擊破。

　　A. 有時(shí)候生詞屬于比較專(zhuān)業(yè)的詞匯，它們的出現(xiàn)不是為了考察考生的詞匯量，更多的是檢閱大家的應(yīng)變和判斷能力。尤其在題目中出現(xiàn)的所謂生詞，更是可以壞事變好事，成為考生定位答案的線索詞。

　　比如：在劍橋7 Why pagodas dont fall down一文，5-10題的分類(lèi)題中第6題tiles on eaves，很可能考生在三個(gè)單詞中有兩個(gè)都不認(rèn)識(shí)，這時(shí)候如何是好呢？首先，先觀察這兩個(gè)生詞的詞性。在介詞on的前后，且分別加了s， 可以判斷是名詞。在這篇建筑類(lèi)的文章中論及我們不認(rèn)識(shí)的名詞，想必不是日常詞匯，所以完全可以把tiles和eaves作為定位詞去原文尋找答案。

　　B. 有時(shí)候生詞的含義可以在上下文中直接得到。在閱讀文章時(shí)遇到的生詞，有相當(dāng)一部分的含義可以通過(guò)多種猜測(cè)單詞的方法得到，所以，在生詞的周?chē)蛏舷挛膶ふ移浣忉尣皇橛行緩健?/p>

　　例如，劍橋4的文章How much higher？ How much faster？中，有這樣一個(gè)句子：One of the most important new methodologies is biomechanics， the study of the body in motion。 biomechanics這個(gè)單詞從構(gòu)詞法上看，我們只能夠知道其和生物有關(guān)，此時(shí)，看后面的同位語(yǔ)部分就能很好的幫我們解釋這個(gè)詞的意思，直接且易懂，即對(duì)身體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的研究。

　　失分點(diǎn)二：不能權(quán)衡做題的優(yōu)先性，無(wú)法把握做題時(shí)間

　　很多烤鴨在面對(duì)雅思閱讀考試時(shí)，都會(huì)感嘆時(shí)間不夠，有的考生會(huì)剩下半篇文章沒(méi)有讀完，更有甚者，一個(gè)小時(shí)只夠用來(lái)做兩篇文章。其中做題速度無(wú)法達(dá)到要求的原因有很多，詞匯量，閱讀方法，做題技巧無(wú)一不是。此外，還有一個(gè)很重要的因素：不會(huì)取舍，不會(huì)衡量做題的優(yōu)先性。專(zhuān)家提示，雅思閱讀3篇文章，存在難易程度的差別?？忌鷳?yīng)選擇自己擅長(zhǎng)或熟悉的話題文章優(yōu)先做。而對(duì)一篇文章而言，做題順序可以如下排布：Heading題 ---- 填空型題 ---- 判斷題 ---- 選擇型題，平均每篇文章的做題時(shí)間控制在20min， 如時(shí)間到，還有少量題目沒(méi)有做完，可放寬少許時(shí)間完成。若還余留多題未完成，建議先舍棄，做下一篇文章，因?yàn)椴慌懦乱黄恼?，看似文章話題難，但題目容易的情況。難度系數(shù)高的題目在每個(gè)人面前都一樣，我們希望確保容易的題目百分百的拿下。

　　失分點(diǎn)三：對(duì)題目考點(diǎn)把握不清，不知如何確定keywords

　　很多考生在平時(shí)的練習(xí)和考場(chǎng)上面對(duì)劃keywords總是單一的跟著感覺(jué)走，或是將一道題目中大部分的詞都劃下來(lái)作為keywords， 完全失了方向和重點(diǎn)，直接導(dǎo)致答案很難在原文鎖定。所以，keywords是對(duì)題目的濃縮，也是題目的線索詞，更是考點(diǎn)?？忌鷤儜?yīng)該在平時(shí)的課堂和練習(xí)中，多加總結(jié)考點(diǎn)詞的特點(diǎn)，以達(dá)到用一到兩個(gè)詞就涵蓋整個(gè)題目的效果。利用keywords定位答案，更集中目標(biāo)，更有方向性。

　　例如：在劍橋7，Why pagodas dont fall down的分類(lèi)題中，size of eaves up to half width of the building， 這道題目看似比較長(zhǎng)，信息多，其實(shí)如果了解數(shù)字是一個(gè)考點(diǎn)，就能果斷劃出half這個(gè)keywords， 并且根據(jù)做題經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)到其在原文必定會(huì)變換形式成fifty percent。如果在原文尋找答案前就把握了以上這些，找起來(lái)自然速度快了許多。

　　無(wú)論考試還是練習(xí)，錯(cuò)誤在所難免，失分也是情理之中，但如果我們能從失分點(diǎn)中獲得經(jīng)驗(yàn)和新的認(rèn)知，失分點(diǎn)會(huì)驟變?yōu)閮?yōu)勢(shì)。閱讀的提高不僅僅是話題單詞的記憶，題型技巧的掌握，如果能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)總結(jié)，相信會(huì)更加有效。