雅思閱讀：如何合理安排考試
雅思考試聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大板塊，閱讀常常是眾多考生望文興嘆的一道絆腳石，朗閣海外考試研究中心分析認(rèn)為，閱讀部分的考試對(duì)于考生來(lái)說(shuō)往往存在三大難題：一為難度較大的文章內(nèi)容，對(duì)于單詞量相對(duì)較小且語(yǔ)言功底相對(duì)較為薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)往往無(wú)法正確把握文章的意思故而導(dǎo)致失分；二為閱讀量較大，短短一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，需要考生完成三篇相當(dāng)長(zhǎng)度的文章閱讀和四十道題目的解答，往往會(huì)使得考生在考生上因?yàn)闀r(shí)間的分分流逝而焦躁不安；三為題型的多樣和復(fù)雜性，雅思閱讀開(kāi)創(chuàng)性的設(shè)立了眾多的考核題型，不同題型有不同的解題和思維方法，這也在一定程度上給考生帶來(lái)了障礙。正因?yàn)檫@三大攔路虎，所以才造成了眾多考生在閱讀這一項(xiàng)上紛紛落馬，悻悻而歸。那么，對(duì)于這樣具有一定難度的閱讀考試，考生到底應(yīng)該怎么合理安排考試，特別是應(yīng)試現(xiàn)場(chǎng)的合理時(shí)間和解題順序安排，才能最大程度的發(fā)揮考生的應(yīng)有水平呢？
應(yīng)試策略一：目的性閱讀
在我們進(jìn)行雅思閱讀考試或者在閱讀英文文獻(xiàn)的時(shí)候，我們需要把握的是文章中我們所需要的信息，我們將其稱之為核心信息而其余的部分則與全文的理解或者解題沒(méi)有直接的關(guān)系，屬于非必要信息，而我們閱讀的主要目的是盡快挖掘出文章中的核心信息，而對(duì)于非必要信息，則不需要徹底和完整的理解，也即是所謂的目的性閱讀法。
針對(duì)雅思閱讀考試而言，所謂的目的性閱讀法指的是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以最快的速度尋找到40道題目所針對(duì)的文章內(nèi)容，然后對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行判斷以解題，因此，對(duì)于閱讀考試來(lái)說(shuō)，考生的任務(wù)可以分為兩個(gè)步驟：出題點(diǎn)的定位和相關(guān)信息的判斷。
STEP ONE出題點(diǎn)的定位
出題點(diǎn)的定位指的是通過(guò)尋找合適的定位詞，判斷題目相應(yīng)考點(diǎn)在文章中對(duì)應(yīng)的位置。而在這一過(guò)程中，最核心的技巧在于尋找到最合適的定位詞，所謂最合適的定位詞，簡(jiǎn)而言之，就是能夠幫助考生以最快的速度定位到題目最精準(zhǔn)的出題位置，從而直接進(jìn)入下一個(gè)信息判斷的步驟。
由此，我們不難看出，在出題點(diǎn)的定位這一步驟中，最關(guān)鍵的部分就在于如果判斷題目中最容易定位和尋找的單詞或短語(yǔ)，也就是定位詞的判斷。
STEP TWO 文章主要信息的把握
定位詞判斷完畢后，考生往往會(huì)面臨的困擾是對(duì)于文章主要信息把握的必要性，常常會(huì)有考生提出是否需要簡(jiǎn)單閱讀文章的問(wèn)題，對(duì)于這一點(diǎn)，朗閣海外考試研究中心給出的建議是因地制宜，根據(jù)定位詞特性做出不同的判斷，如果考生在劃定位詞的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)題目中涉及到特殊定位詞的情況較多，那么根據(jù)已有的特殊定位詞，并結(jié)合相關(guān)題型的順序原則和閱讀文章的順序或并列式出題思路，考生完全可以不用把握每一段的信息來(lái)完成題目，那么，在這種情況下，閱讀每一個(gè)段落就沒(méi)有必要了；而另一種情況是，如果考生發(fā)現(xiàn)題目涉及特殊定位詞的情況很少甚至幾乎沒(méi)有，而僅僅到文章中去盲目尋找普通定位詞往往會(huì)耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，在這樣的情況下，筆者建議考生可以閱讀每一個(gè)段落的第一二句話，但要注意的是，考生不必強(qiáng)求讀懂每一句話的意思，而重點(diǎn)應(yīng)該放在尋找相關(guān)定位詞的位置上，閱讀段落首句的目的是希望能夠獲得某些題目的出題點(diǎn)，從而彌補(bǔ)特殊定位詞較少帶給考生的困難。
雅思考試聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大板塊，閱讀常常是眾多考生望文興嘆的一道絆腳石，朗閣海外考試研究中心分析認(rèn)為，閱讀部分的考試對(duì)于考生來(lái)說(shuō)往往存在三大難題：一為難度較大的文章內(nèi)容，對(duì)于單詞量相對(duì)較小且語(yǔ)言功底相對(duì)較為薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)往往無(wú)法正確把握文章的意思故而導(dǎo)致失分；二為閱讀量較大，短短一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，需要考生完成三篇相當(dāng)長(zhǎng)度的文章閱讀和四十道題目的解答，往往會(huì)使得考生在考生上因?yàn)闀r(shí)間的分分流逝而焦躁不安；三為題型的多樣和復(fù)雜性，雅思閱讀開(kāi)創(chuàng)性的設(shè)立了眾多的考核題型，不同題型有不同的解題和思維方法，這也在一定程度上給考生帶來(lái)了障礙。正因?yàn)檫@三大攔路虎，所以才造成了眾多考生在閱讀這一項(xiàng)上紛紛落馬，悻悻而歸。那么，對(duì)于這樣具有一定難度的閱讀考試，考生到底應(yīng)該怎么合理安排考試，特別是應(yīng)試現(xiàn)場(chǎng)的合理時(shí)間和解題順序安排，才能最大程度的發(fā)揮考生的應(yīng)有水平呢？
應(yīng)試策略一：目的性閱讀
在我們進(jìn)行雅思閱讀考試或者在閱讀英文文獻(xiàn)的時(shí)候，我們需要把握的是文章中我們所需要的信息，我們將其稱之為核心信息而其余的部分則與全文的理解或者解題沒(méi)有直接的關(guān)系，屬于非必要信息，而我們閱讀的主要目的是盡快挖掘出文章中的核心信息，而對(duì)于非必要信息，則不需要徹底和完整的理解，也即是所謂的目的性閱讀法。
針對(duì)雅思閱讀考試而言，所謂的目的性閱讀法指的是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以最快的速度尋找到40道題目所針對(duì)的文章內(nèi)容，然后對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行判斷以解題，因此，對(duì)于閱讀考試來(lái)說(shuō)，考生的任務(wù)可以分為兩個(gè)步驟：出題點(diǎn)的定位和相關(guān)信息的判斷。
STEP ONE出題點(diǎn)的定位
出題點(diǎn)的定位指的是通過(guò)尋找合適的定位詞，判斷題目相應(yīng)考點(diǎn)在文章中對(duì)應(yīng)的位置。而在這一過(guò)程中，最核心的技巧在于尋找到最合適的定位詞，所謂最合適的定位詞，簡(jiǎn)而言之，就是能夠幫助考生以最快的速度定位到題目最精準(zhǔn)的出題位置，從而直接進(jìn)入下一個(gè)信息判斷的步驟。
由此，我們不難看出，在出題點(diǎn)的定位這一步驟中，最關(guān)鍵的部分就在于如果判斷題目中最容易定位和尋找的單詞或短語(yǔ)，也就是定位詞的判斷。
STEP TWO 文章主要信息的把握
定位詞判斷完畢后，考生往往會(huì)面臨的困擾是對(duì)于文章主要信息把握的必要性，常常會(huì)有考生提出是否需要簡(jiǎn)單閱讀文章的問(wèn)題，對(duì)于這一點(diǎn)，朗閣海外考試研究中心給出的建議是因地制宜，根據(jù)定位詞特性做出不同的判斷，如果考生在劃定位詞的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)題目中涉及到特殊定位詞的情況較多，那么根據(jù)已有的特殊定位詞，并結(jié)合相關(guān)題型的順序原則和閱讀文章的順序或并列式出題思路，考生完全可以不用把握每一段的信息來(lái)完成題目，那么，在這種情況下，閱讀每一個(gè)段落就沒(méi)有必要了；而另一種情況是，如果考生發(fā)現(xiàn)題目涉及特殊定位詞的情況很少甚至幾乎沒(méi)有，而僅僅到文章中去盲目尋找普通定位詞往往會(huì)耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，在這樣的情況下，筆者建議考生可以閱讀每一個(gè)段落的第一二句話，但要注意的是，考生不必強(qiáng)求讀懂每一句話的意思，而重點(diǎn)應(yīng)該放在尋找相關(guān)定位詞的位置上，閱讀段落首句的目的是希望能夠獲得某些題目的出題點(diǎn)，從而彌補(bǔ)特殊定位詞較少帶給考生的困難。
