雅思閱讀考試對詞匯量要求
一、對于備考時間緊湊的學員來講，單純地去積累詞匯，是個耗時又不一定能夠迅速見成效的方法。根據(jù)筆者多年的實戰(zhàn)經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，其實一個學生如果要上6，6.5，5000左右的常用高頻單詞就可以。而要上7分和8分的同學應保證有6000個或以上的詞匯量。這些詞匯包括：雅思閱讀的高頻詞匯、及其同義詞、近義詞或同根詞、以及英語中一些常用的固定搭配。
二、避免記憶一些人名地名、專業(yè)術語和又長又難或比較生僻的專業(yè)詞匯，這些詞匯并不是雅思閱讀考試的重點，可以忽略不計。用一個符號來做一個標記就可以。沒有必要把精力花費在這些單詞方面。舉例：The orbital cortex, the region that becomes active in Goels experiment, seems the best candidate for the site that feeds such feelings into higher-level thought processes, with its close connections to the brains sub-cortical arousal apparatus and centers of metabolic control.
在上述句子中所有的有下劃線部分的名詞短語可以忽略不計，或者是視作一個A、B、...符號，就可以了。是否知道這些詞的真正含義并不影響對這個句子的理解。因此，這些詞匯不在之前提到的5000,6000詞匯之內(nèi)。
三、在雅思閱讀備考中，詞匯只需達到認知就可以，不要求書寫。即使有填空題，那些詞也是來自原文，所以只要考試時做到足夠認真，就無需擔心拼寫的問題!故雅思閱讀的詞匯，與它混個臉熟，認識就可以了，沒有必要天天用筆在紙上邊發(fā)音、邊拼寫的那樣辛苦記憶。
四、英語這門語言是個線性語言。詞匯并不是我們理解文章的唯一途徑。很多時候，我們發(fā)現(xiàn)這樣的怪事：我們認識句子里的每個單詞，但是就是看不懂句子所講述的內(nèi)容。原因很簡單，我們只是單個去記每個詞的含義，而忽略了：有時幾個小詞組合成一個新的詞組，也可能延伸出與這些單個詞本身含義完全不同的意思。如果不認識這個詞組的整體含義，一切白費。如：rather, other, than這三個小詞，應該是無人不知、無人不曉。但是：rather than, other than呢?又作何講?二者又有什么區(qū)分?又有多少學員可以清楚地區(qū)分出來?又如：anything but, nothing but? out of question, out of the question? 而這些詞組恰恰又是阻礙學員理解的難點和重點!所以要把注意力放在這些知識點方面!
五、建議考生多收集和積累一些英語中常用的慣用搭配。特別是每個詞搭配成短語后，與原來各個單詞的意思截然不同的短語。譬如在真題中出現(xiàn)過這樣一個詞組：have a bearing on，在許多同學的頭腦中知道bear這個單詞做動詞表示忍受;做名詞指熊。但是這里這個詞組卻與這兩個意思完全無關，這個詞組的意思是：be linked to or associated with。由此可以看出，其實這些固定搭配在很多時候會阻止我們迅速理解原文句子，迅速得出正確答案。
總而言之，同學們要學會把有限的備考時間分配好，就像是把刀用在刀刃上。雖然有人說：你們年輕，有的是時間可以揮霍!可是畢竟備考是個很辛苦的過程。而且次次進考場，再加上學校要成績的日子越近，心理上的壓力就會越來越大。中國有句古話叫做：一鼓作氣，再而衰，三而竭!所以一定要認真對待每次備考，注意學會策略和技巧，爭取早日拿到理想的成績!
一、對于備考時間緊湊的學員來講，單純地去積累詞匯，是個耗時又不一定能夠迅速見成效的方法。根據(jù)筆者多年的實戰(zhàn)經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，其實一個學生如果要上6，6.5，5000左右的常用高頻單詞就可以。而要上7分和8分的同學應保證有6000個或以上的詞匯量。這些詞匯包括：雅思閱讀的高頻詞匯、及其同義詞、近義詞或同根詞、以及英語中一些常用的固定搭配。
二、避免記憶一些人名地名、專業(yè)術語和又長又難或比較生僻的專業(yè)詞匯，這些詞匯并不是雅思閱讀考試的重點，可以忽略不計。用一個符號來做一個標記就可以。沒有必要把精力花費在這些單詞方面。舉例：The orbital cortex, the region that becomes active in Goels experiment, seems the best candidate for the site that feeds such feelings into higher-level thought processes, with its close connections to the brains sub-cortical arousal apparatus and centers of metabolic control.
在上述句子中所有的有下劃線部分的名詞短語可以忽略不計，或者是視作一個A、B、...符號，就可以了。是否知道這些詞的真正含義并不影響對這個句子的理解。因此，這些詞匯不在之前提到的5000,6000詞匯之內(nèi)。
三、在雅思閱讀備考中，詞匯只需達到認知就可以，不要求書寫。即使有填空題，那些詞也是來自原文，所以只要考試時做到足夠認真，就無需擔心拼寫的問題!故雅思閱讀的詞匯，與它混個臉熟，認識就可以了，沒有必要天天用筆在紙上邊發(fā)音、邊拼寫的那樣辛苦記憶。
四、英語這門語言是個線性語言。詞匯并不是我們理解文章的唯一途徑。很多時候，我們發(fā)現(xiàn)這樣的怪事：我們認識句子里的每個單詞，但是就是看不懂句子所講述的內(nèi)容。原因很簡單，我們只是單個去記每個詞的含義，而忽略了：有時幾個小詞組合成一個新的詞組，也可能延伸出與這些單個詞本身含義完全不同的意思。如果不認識這個詞組的整體含義，一切白費。如：rather, other, than這三個小詞，應該是無人不知、無人不曉。但是：rather than, other than呢?又作何講?二者又有什么區(qū)分?又有多少學員可以清楚地區(qū)分出來?又如：anything but, nothing but? out of question, out of the question? 而這些詞組恰恰又是阻礙學員理解的難點和重點!所以要把注意力放在這些知識點方面!
五、建議考生多收集和積累一些英語中常用的慣用搭配。特別是每個詞搭配成短語后，與原來各個單詞的意思截然不同的短語。譬如在真題中出現(xiàn)過這樣一個詞組：have a bearing on，在許多同學的頭腦中知道bear這個單詞做動詞表示忍受;做名詞指熊。但是這里這個詞組卻與這兩個意思完全無關，這個詞組的意思是：be linked to or associated with。由此可以看出，其實這些固定搭配在很多時候會阻止我們迅速理解原文句子，迅速得出正確答案。
總而言之，同學們要學會把有限的備考時間分配好，就像是把刀用在刀刃上。雖然有人說：你們年輕，有的是時間可以揮霍!可是畢竟備考是個很辛苦的過程。而且次次進考場，再加上學校要成績的日子越近，心理上的壓力就會越來越大。中國有句古話叫做：一鼓作氣，再而衰，三而竭!所以一定要認真對待每次備考，注意學會策略和技巧，爭取早日拿到理想的成績!
