安徽省銅陵市銅都雙語(yǔ)學(xué)校2024屆高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：36

　　36

　　課型設(shè)置【自研45'+20

　　+

　　展示60′】

　　一、高考要求：

　　Unit1，M4：1 句子基礎(chǔ)性的拓展，能夠清晰各種“變化”的單詞輸出。

　　2. 基于對(duì)文本的理解，進(jìn)行創(chuàng)展性的句子輸出。

　　二、定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示

　　Self-study& Self-exploration Cooperation &

　　Exploration Show& Improvement Conclusion & Summarization

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間 互動(dòng)策略(內(nèi)容·形式·時(shí)間) 展示方案

　　內(nèi)容·形式·時(shí)間 隨堂筆記

　　成果記錄·知識(shí)生成·同步演練

　　Step1：導(dǎo)語(yǔ)

　　上一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了在英文寫作中運(yùn)用一些含有“原因”意義的句子，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下在英文寫作中表示“變化”的句子吧。。。

　　A. 那么先讓我們先回憶一下我們所知道的表示“變化”的詞匯吧

　　例： change , become,turn

　　你還記得其他的嗎？

　　Step2：探究提升

　　英語(yǔ)中表示“變化”的連系動(dòng)詞主要有 become, come, go, get, grow, turn等

　　一、become 和get的用法 主要指一個(gè)人暫時(shí)性的身心變化或永久性的自然變化。另外，還有become [get] ill, old, well, deaf, strong, etc (得病，變老，痊愈，變聾，變強(qiáng)，等)。另外，become 和 get 還可用于指天氣的變化和社會(huì)的趨勢(shì)。

　　二、go 和come 的用法 兩者均可表示變化，但前者主要指一種由強(qiáng)到弱或由好到壞的變化(可用于人或事物)，后者則主要指向好的方面變化。另外，go還可用于人或事物顏色的變色，與turngo用法相同。

　　三、grow 的用法 grow 主要表示逐漸變化，強(qiáng)調(diào)變化的過(guò)程。

　　四、關(guān)于結(jié)構(gòu) 以上提到的連系動(dòng)詞通常接形容詞作表語(yǔ)，但有的還可接其他結(jié)構(gòu)，如come, get, grow后可接不定式，become, turn后可接名詞，go, get, grow后可接介詞短語(yǔ)。

　　Stepbecome, come, go, get, grow, turn幾個(gè)詞填空。

　　Step4：晨誦鏈接

　　A. 完成晨誦文本中的內(nèi)容

　　B 挑選一小段文章，在晨誦課時(shí)大聲朗讀直至背誦，在展示時(shí)，讓大家都驚喜一下吧

　　組長(zhǎng)主持（Host by the team leader）

　　對(duì)學(xué)：

　　相互探討、核對(duì)答案，step3中的所填詞匯，你對(duì)于表示“變化”的詞匯使用的總結(jié)是什么呢？

　　五人互助組：

　　1小組長(zhǎng)主持，探討并解答step2中的句子，看看你能不能寫一寫句子呢？

　　2.聽聽我的觀點(diǎn)：交流并分享自己的見解。

　　十人共同體：

　　根據(jù)本組所抽到的任務(wù)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行互動(dòng)交流，形成本組的展示方案。

　　注意：合理分配人員及其所展示內(nèi)容，盡量讓全組成員都參與。

　　展示單元一：

　　句子處理----小組成員將step1、step3部分的內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上。

　　要求：

　　內(nèi)容清晰；

　　講解清晰；

　　流程清晰；

　　展示單元二：

　　文本信息處理----針對(duì)文本信息處理，將晨誦文本部分的內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上。

　　要求：

　　文章大意梳理清晰；

　　講解清晰； Step1：翻譯句子

　　Hearing this, the boss became [got] angry.

　　The travelers became [got] thirsty.

　　It’s becoming [getting] cold (dark, cloudy).

　　The meat’s gone off [gone bad].

　　The sea is growing calm.

　　Something has gone wrong with the machine

　　I hope you will get well soon.

　　Step3：

　　This design of resident buildings is

　　fashionable. 這種住宅樓的設(shè)計(jì)正在逐漸流行起來(lái)

　　The rotten meat

　　green.

　　這塊腐爛的肉變綠了

　　The pollution problem is

　　serious.

　　污染問題日趨嚴(yán)峻。

　　Our country is

　　stronger and stronger. 我們的國(guó)家日益強(qiáng)大。

　　Hearing what he said，the teacher angry. 聽到他所說(shuō)的話，老師生氣了

　　晨誦文本：【美文賞析】----第二課時(shí)

　　Last year college students in America spent an estimated $700 on textbooks on average.The National Association of College Stores reported more than five billion dollars in sales of textbooks and course materials.

　　The association spokesman Charles Schmidt says electronic textbooks now just make up 2%～3% of sales.But he says that is expected to reach 10%～15% by 2024.

　　Online versions(版本) are now available for many of the most popular college textbooks.An e-textbook can cost half the price of a new print textbook.But students usually lose access to them after the end of the term.And the books cannot be placed on more than one device(設(shè)備)，so they are not easy to share.

　　So what do students think of e-textbooks？Administrators at Northwest Missouri State University wanted to find it out.Earlier this year they tested them with 500 students in 20 classes.

　　The university is unusual.It provides laptop computers for all 7,000 of its full-time students.It does not require students to buy their textbooks either.They rent them to save money.The school aims to save even more by moving to e-textbooks.

　　The students in the survey reported that downloading the books from the Internet was easy.They liked the idea of carrying lighter backpacks.And 56% said they were better able to find information.

　　But most found that using e-textbooks did not change their study habits.And 60% felt they read more when they were reading on paper.In all，almost half the students said they still liked physical textbooks better.

　　But the survey found that cost could be a big influence.55% said they would choose e-textbooks if using them meant their textbook rental fee would not increase.

　　Roger Von Holzen heads the Center for Information Technology in Education at Northwest Missouri State University.He tells us that administrators are disappointed with the e-textbooks now available because the majority are not interactive(交互式的)．

　　He thinks growth will come when more digital books include video，activities，games and other ways to interact with the information.The technology is improving.But for now，most of the books are just words on a screen.

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　隨堂筆記

　　引言： 我們?cè)陂喿x中提升，并且在閱讀中拓展；從文章大意梳理后，那么我們今天就來(lái)利用閱讀來(lái)加深對(duì)重點(diǎn)單詞的識(shí)記與拓展。

　　Step1: 感知詞義---學(xué)會(huì)利用工具書

　　利用工具書來(lái)熟悉所給單詞的意思及所給詞組

　　例：1. Sure

　　adj 確信的

　　adv 當(dāng)然

　　on average

　　more than

　　make up

　　the end of

　　full-time

　　Step3: 翻譯文章中劃線部分的句子

　　Step1：詞匯應(yīng)用

　　Part A：用下面所給的詞組或單詞，寫個(gè)句子?？梢岳霉ぞ邥?/p>

　　Spend

　　Provide

　　majority

　　Step3：

　　1

　　2

　　3

　　【學(xué)生自主反思】（ 精題選編，錯(cuò)題糾正，今日一得等）

　　【培輔課】（時(shí)段：

　　附培輔單）

　　教師寄語(yǔ)：

　　Don't be afraid of change, you may lose out on something good, but you might gain something even better.

　　36

　　課型設(shè)置【自研45'+20

　　+

　　展示60′】

　　一、高考要求：

　　Unit1，M4：1 句子基礎(chǔ)性的拓展，能夠清晰各種“變化”的單詞輸出。

　　2. 基于對(duì)文本的理解，進(jìn)行創(chuàng)展性的句子輸出。

　　二、定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示

　　Self-study& Self-exploration Cooperation &

　　Exploration Show& Improvement Conclusion & Summarization

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間 互動(dòng)策略(內(nèi)容·形式·時(shí)間) 展示方案

　　內(nèi)容·形式·時(shí)間 隨堂筆記

　　成果記錄·知識(shí)生成·同步演練

　　Step1：導(dǎo)語(yǔ)

　　上一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了在英文寫作中運(yùn)用一些含有“原因”意義的句子，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下在英文寫作中表示“變化”的句子吧。。。

　　A. 那么先讓我們先回憶一下我們所知道的表示“變化”的詞匯吧

　　例： change , become,turn

　　你還記得其他的嗎？

　　Step2：探究提升

　　英語(yǔ)中表示“變化”的連系動(dòng)詞主要有 become, come, go, get, grow, turn等

　　一、become 和get的用法 主要指一個(gè)人暫時(shí)性的身心變化或永久性的自然變化。另外，還有become [get] ill, old, well, deaf, strong, etc (得病，變老，痊愈，變聾，變強(qiáng)，等)。另外，become 和 get 還可用于指天氣的變化和社會(huì)的趨勢(shì)。

　　二、go 和come 的用法 兩者均可表示變化，但前者主要指一種由強(qiáng)到弱或由好到壞的變化(可用于人或事物)，后者則主要指向好的方面變化。另外，go還可用于人或事物顏色的變色，與turngo用法相同。

　　三、grow 的用法 grow 主要表示逐漸變化，強(qiáng)調(diào)變化的過(guò)程。

　　四、關(guān)于結(jié)構(gòu) 以上提到的連系動(dòng)詞通常接形容詞作表語(yǔ)，但有的還可接其他結(jié)構(gòu)，如come, get, grow后可接不定式，become, turn后可接名詞，go, get, grow后可接介詞短語(yǔ)。

　　Stepbecome, come, go, get, grow, turn幾個(gè)詞填空。

　　Step4：晨誦鏈接

　　A. 完成晨誦文本中的內(nèi)容

　　B 挑選一小段文章，在晨誦課時(shí)大聲朗讀直至背誦，在展示時(shí)，讓大家都驚喜一下吧

　　組長(zhǎng)主持（Host by the team leader）

　　對(duì)學(xué)：

　　相互探討、核對(duì)答案，step3中的所填詞匯，你對(duì)于表示“變化”的詞匯使用的總結(jié)是什么呢？

　　五人互助組：

　　1小組長(zhǎng)主持，探討并解答step2中的句子，看看你能不能寫一寫句子呢？

　　2.聽聽我的觀點(diǎn)：交流并分享自己的見解。

　　十人共同體：

　　根據(jù)本組所抽到的任務(wù)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行互動(dòng)交流，形成本組的展示方案。

　　注意：合理分配人員及其所展示內(nèi)容，盡量讓全組成員都參與。

　　展示單元一：

　　句子處理----小組成員將step1、step3部分的內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上。

　　要求：

　　內(nèi)容清晰；

　　講解清晰；

　　流程清晰；

　　展示單元二：

　　文本信息處理----針對(duì)文本信息處理，將晨誦文本部分的內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上。

　　要求：

　　文章大意梳理清晰；

　　講解清晰； Step1：翻譯句子

　　Hearing this, the boss became [got] angry.

　　The travelers became [got] thirsty.

　　It’s becoming [getting] cold (dark, cloudy).

　　The meat’s gone off [gone bad].

　　The sea is growing calm.

　　Something has gone wrong with the machine

　　I hope you will get well soon.

　　Step3：

　　This design of resident buildings is

　　fashionable. 這種住宅樓的設(shè)計(jì)正在逐漸流行起來(lái)

　　The rotten meat

　　green.

　　這塊腐爛的肉變綠了

　　The pollution problem is

　　serious.

　　污染問題日趨嚴(yán)峻。

　　Our country is

　　stronger and stronger. 我們的國(guó)家日益強(qiáng)大。

　　Hearing what he said，the teacher angry. 聽到他所說(shuō)的話，老師生氣了

　　晨誦文本：【美文賞析】----第二課時(shí)

　　Last year college students in America spent an estimated $700 on textbooks on average.The National Association of College Stores reported more than five billion dollars in sales of textbooks and course materials.

　　The association spokesman Charles Schmidt says electronic textbooks now just make up 2%～3% of sales.But he says that is expected to reach 10%～15% by 2024.

　　Online versions(版本) are now available for many of the most popular college textbooks.An e-textbook can cost half the price of a new print textbook.But students usually lose access to them after the end of the term.And the books cannot be placed on more than one device(設(shè)備)，so they are not easy to share.

　　So what do students think of e-textbooks？Administrators at Northwest Missouri State University wanted to find it out.Earlier this year they tested them with 500 students in 20 classes.

　　The university is unusual.It provides laptop computers for all 7,000 of its full-time students.It does not require students to buy their textbooks either.They rent them to save money.The school aims to save even more by moving to e-textbooks.

　　The students in the survey reported that downloading the books from the Internet was easy.They liked the idea of carrying lighter backpacks.And 56% said they were better able to find information.

　　But most found that using e-textbooks did not change their study habits.And 60% felt they read more when they were reading on paper.In all，almost half the students said they still liked physical textbooks better.

　　But the survey found that cost could be a big influence.55% said they would choose e-textbooks if using them meant their textbook rental fee would not increase.

　　Roger Von Holzen heads the Center for Information Technology in Education at Northwest Missouri State University.He tells us that administrators are disappointed with the e-textbooks now available because the majority are not interactive(交互式的)．

　　He thinks growth will come when more digital books include video，activities，games and other ways to interact with the information.The technology is improving.But for now，most of the books are just words on a screen.

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　隨堂筆記

　　引言： 我們?cè)陂喿x中提升，并且在閱讀中拓展；從文章大意梳理后，那么我們今天就來(lái)利用閱讀來(lái)加深對(duì)重點(diǎn)單詞的識(shí)記與拓展。

　　Step1: 感知詞義---學(xué)會(huì)利用工具書

　　利用工具書來(lái)熟悉所給單詞的意思及所給詞組

　　例：1. Sure

　　adj 確信的

　　adv 當(dāng)然

　　on average

　　more than

　　make up

　　the end of

　　full-time

　　Step3: 翻譯文章中劃線部分的句子

　　Step1：詞匯應(yīng)用

　　Part A：用下面所給的詞組或單詞，寫個(gè)句子?？梢岳霉ぞ邥?。

　　Spend

　　Provide

　　majority

　　Step3：

　　1

　　2

　　3

　　【學(xué)生自主反思】（ 精題選編，錯(cuò)題糾正，今日一得等）

　　【培輔課】（時(shí)段：

　　附培輔單）

　　教師寄語(yǔ)：

　　Don't be afraid of change, you may lose out on something good, but you might gain something even better.