四級名師解析：作文模版如何科學(xué)利用

　　距離英語四級考試的日子越來越近了，在考前，很多考生都會瘋狂地在網(wǎng)上尋找所謂萬能模板，希望背誦一兩個(gè)模板，把無論什么作文題目都套進(jìn)來。但是當(dāng)我們看到各位同學(xué)的四六級作文時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不會套用模板、在使用模板句型和單詞的過程中犯了一系列語言錯(cuò)誤。歸根結(jié)底，這是由于同學(xué)們自身的語言實(shí)力不足以熟練駕馭模板而造成的。

　　比如說，在描述某個(gè)問題的解決途徑時(shí)，有這樣一句經(jīng)典模板：Asignificantnumberofmeasures/actionscanbetakenbyinorderto。很多在考前才背模板的同學(xué)往往是機(jī)械地記憶，不能體會如何用好這個(gè)句型才能發(fā)揮最大的作用。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)：首先，這句模板采用被動(dòng)語態(tài)，可以有效地豐富各位同學(xué)作文中的句式；其次，表示方法很多這里用到的是asignificantnumberof，而非很多同學(xué)直接反應(yīng)出的alotof.同時(shí)，熟悉替換詞表的同學(xué)們也會知道這里的significant也不是唯一的表達(dá)方式，用notable，considerable等高級用詞都可以代替；另外，模板最后用inorderto描述采取各種途徑去解決問題要達(dá)到的目標(biāo)。在四六級作文中，這個(gè)要達(dá)到的目標(biāo)往往是文章的主題或關(guān)鍵詞--用inorderto這個(gè)詞組回顧文章關(guān)鍵詞，可以有效地避免很多同學(xué)在考場經(jīng)常出現(xiàn)的跑題的現(xiàn)象。課堂上的任何的模板、任何的技巧都是的各位老師反復(fù)提煉、長期思索的結(jié)晶。按照老師的思路，一步一步地完成語言的優(yōu)化，你的英語水平才能更加穩(wěn)健地進(jìn)步，你也更有把握在考試中取得理想的成績。

　　距離英語四級考試的日子越來越近了，在考前，很多考生都會瘋狂地在網(wǎng)上尋找所謂萬能模板，希望背誦一兩個(gè)模板，把無論什么作文題目都套進(jìn)來。但是當(dāng)我們看到各位同學(xué)的四六級作文時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不會套用模板、在使用模板句型和單詞的過程中犯了一系列語言錯(cuò)誤。歸根結(jié)底，這是由于同學(xué)們自身的語言實(shí)力不足以熟練駕馭模板而造成的。

　　比如說，在描述某個(gè)問題的解決途徑時(shí)，有這樣一句經(jīng)典模板：Asignificantnumberofmeasures/actionscanbetakenbyinorderto。很多在考前才背模板的同學(xué)往往是機(jī)械地記憶，不能體會如何用好這個(gè)句型才能發(fā)揮最大的作用。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)：首先，這句模板采用被動(dòng)語態(tài)，可以有效地豐富各位同學(xué)作文中的句式；其次，表示方法很多這里用到的是asignificantnumberof，而非很多同學(xué)直接反應(yīng)出的alotof.同時(shí)，熟悉替換詞表的同學(xué)們也會知道這里的significant也不是唯一的表達(dá)方式，用notable，considerable等高級用詞都可以代替；另外，模板最后用inorderto描述采取各種途徑去解決問題要達(dá)到的目標(biāo)。在四六級作文中，這個(gè)要達(dá)到的目標(biāo)往往是文章的主題或關(guān)鍵詞--用inorderto這個(gè)詞組回顧文章關(guān)鍵詞，可以有效地避免很多同學(xué)在考場經(jīng)常出現(xiàn)的跑題的現(xiàn)象。課堂上的任何的模板、任何的技巧都是的各位老師反復(fù)提煉、長期思索的結(jié)晶。按照老師的思路，一步一步地完成語言的優(yōu)化，你的英語水平才能更加穩(wěn)健地進(jìn)步，你也更有把握在考試中取得理想的成績。