考研公共課：小詞匯攻破英語大難題
英語考試3個小時太短，我根本做不完試卷!
為什么我認識所有單詞，可就是做不對答案?
寫作文的時候，我有好多好句子，就是有個單詞怎么想也想不起來怎么拼寫!
大多數(shù)考生在參加研究生英語考試時，都會面臨類似的難題。在此，結(jié)合英語詞匯研究與教學的經(jīng)驗，向大家介紹如何從詞匯入手，突破英語考試的一些方法。
一目百行過大綱
經(jīng)歷了十多年的英語學習和大學三年的考研準備，大部分考生已經(jīng)能夠認識或者識別考研詞匯大綱中的絕大多數(shù)英語單詞。但是，為什么還會在規(guī)定時間內(nèi)無法完成英語試卷呢?我認為，考生之所以感覺時間不夠用，最大的原因在于邊閱讀邊默默朗讀的習慣，也就是在英文閱讀過程中無法通過視覺系統(tǒng)與大腦語言處理機制建立直接的聯(lián)系。考生在做閱讀理解的過程中，英語詞匯首先經(jīng)過視覺系統(tǒng)，然后轉(zhuǎn)化成聽覺系統(tǒng)，之后在大腦中再轉(zhuǎn)化成漢語系統(tǒng)，最后才對英文閱讀內(nèi)容進行邏輯處理，如此復雜而不精確的英語閱讀處理導致了考生普遍存在時間不夠用的現(xiàn)象。
一個很好的解決方法，就是一目百行過大綱。以這種速度練習，可以強迫大家通過眼睛而不是嘴巴來閱讀，使嘴巴來不及默默朗讀，就能夠?qū)⒂⒄Z詞匯從視覺系統(tǒng)直接轉(zhuǎn)化為漢語系統(tǒng)。當然，如果沒有漢語系統(tǒng)作中介，能夠直接進行英語思維的轉(zhuǎn)換，速度還可以更快。一目百行過大綱的練習一直要保持到考試結(jié)束，同時，要逐漸加快自己對英語大綱詞匯的掃描速度。偶爾遇到自己不太熟悉的單詞，馬上用筆劃下，以備重點理解和記憶。最后，到考試之前一周，必須達到一目一頁而遇不到生詞的水平。掌握了這種快速閱讀的方法，就可以糾正大家邊閱讀邊默默朗讀的惡習，從而在眼睛與大腦之間建立直接的聯(lián)系，在考場上為考生節(jié)約大量的時間。
另外，漢語發(fā)音講究字正腔圓，而英語發(fā)音講究高速的連讀和吞音，所以，即使我們在朗讀英語詞匯和閱讀英語文章的時候，也必須加快自己的語速。因為，漢語的每個字都只有1個音節(jié)，而英語的每個單詞平均是3～5個音節(jié)，因此，英語的平均語速基本上是漢語平均語速的3～5倍。在無法用眼睛直接閱讀的情況下，朗讀速度的提高也有助于我們提高閱讀速度。
無需刻意記憶詞匯的詞性
2005年之后，考研英語大綱中的英語詞匯不再標注詞性和漢語解釋，這可能會使習慣了背英語單詞詞性和詞義的中國學生手足無措。其實，不再標注英語詞匯的詞性和漢語解釋正說明了考研詞匯大綱的科學性。因為，歷屆考研英語試題中出現(xiàn)的英語詞匯，其詞性和詞義都不可能與考研詞匯大綱中所標柱的詞性和詞義完全一致，這導致考生盡管認識所有單詞，可就是做不對答案。
英語詞匯的詞性通用規(guī)律，以及自然屬性和社會屬性規(guī)律可以在很大程度上為中國考生解決這個問題。
大家都知道廉頗老矣，尚能飯否這句話，其中的飯既可以作名詞，也可以作動詞，這種語言現(xiàn)象就叫作詞性通用規(guī)律。詞性通用規(guī)律在英語中也普遍存在，幾乎每一個英語單詞都具有詞性的通用現(xiàn)象。了解這一規(guī)律既可以瞬間減輕考生對英語詞匯大量詞性的記憶負擔，也可以根據(jù)英語詞匯在句子中的位置而立即判斷其詞性，從而確定其準確的詞義。下面我們一起通過back這個最簡單的英語單詞來說明一下詞性通用規(guī)律的具體應(yīng)用。
Back作名詞可以表示后背、手背、椅子背、后衛(wèi)等等，作形容詞可以表示后面的，落后的等等，作動詞可以表示回去、倒退、在某人某物之后、支持、備份、背書等等，當然也可以表示副詞的向后等。在詞性通用規(guī)律的支持下，我們就可以放棄記憶back如此眾多的詞性和詞義，而只記住其漢語解釋后，背即可，然后可以根據(jù)其在英語句子中的位置判斷其詞義即可。比如，Sun Jihai plays as the right back中的back，我們就可以判斷其為名詞屬性的后衛(wèi)Back the car and then turn right中的back就屬于動詞性質(zhì)的倒車My leaning English can date back to my childhood中的back就屬于副詞性質(zhì)的向后。
英語詞性的詞性通用規(guī)律告訴廣大考生：不要再去刻意記憶英語詞匯的詞性，詞性只有在英語句子中才有意義。英語的句子結(jié)構(gòu)決定了英語詞匯的詞性，而不是詞性決定了句子結(jié)構(gòu);除了句子結(jié)構(gòu)可以決定詞性之外，英語詞匯的后綴也準確地規(guī)定了英語詞性的范圍。比如，表示使動用法的后綴ize只能表示動詞，其名詞形式也是惟一的ization，其轉(zhuǎn)化過程的例子如real-realize-realization。再比如，三個代表的英語翻譯，如果是指三個人大代表，就可以翻譯成名詞性質(zhì)的three representatives如果是指黨的綱領(lǐng)就必須翻譯成動詞性質(zhì)的Three Represents。
自然屬性和社會屬性，則是每一個英語單詞所必備的詞義內(nèi)容，我們可以根據(jù)這個原則將每一個英語單詞的詞匯擴展到自然屬性或者社會屬性。比如，a piece of cake這個短語，幾乎所有的辭典或者詞匯書籍都將其標柱為容易的事或者小菜一碟等，其實這是這個短語的社會屬性，其自然屬性就是一塊蛋糕，當我們遇到Please gave me a piece of cake這樣的句子是，千萬不要根據(jù)辭典的解釋而將其翻譯為給我小菜一碟。詞性通用規(guī)律、自然屬性和社會屬性是緊密結(jié)合在一起的，在自然屬性和社會屬性規(guī)律之上才可以產(chǎn)生詞性通用規(guī)律。比如，back的自然屬性就是指后背，在I back you這個句子中，back就具有了社會屬性，表示我支持你。
三項原則簡化拼寫
英語詞匯的拼寫離不開26個字母，在26個字母當中存在的字母互換原則、縮略原則和橋梁原則可以幫助我們更準確地拼寫英語單詞。
互換原則 主要是元音字母互換和輔音字母互換兩種。中國人可以稱呼母親以及其類似于母親作用的女性為母、媽、嬤，其漢語拼音分別為mu、ma、mo，這種現(xiàn)象就是元音字母的互換。5個元音字母a-e-i-o-u的互換可以創(chuàng)造出大量詞義相近或者相對的單詞，比如，sing唱與song歌、now現(xiàn)在與new新的、long長的與length長度 、language語言與linguist語言學家、microeconomics微觀經(jīng)濟學與macroeconomics宏觀經(jīng)濟學，等等。元音字母的互換在不規(guī)則動詞表中也大量存在，比如，sit-sat坐、get-got拿、run-ran、give-gave，等等。輔音字母互換主要包括以下幾組，b-p，b-d，g-k，d-t-s，m-n，f-v，c-s，c-k，u-v-w-y等。字母b-p互換主要表現(xiàn)在前綴sub和sup中，前者表示下，后者表示上。比如，subway、submarine、superman、supersonic、supermarket等等。字母b-d互換主要表現(xiàn)在前綴bi和di當中，兩者都表示兩，雙。比如，bicycle，bilinguist、dioxide、dimension等等。
縮略原則 這是創(chuàng)造英語詞匯的一項基本原則。通過縮略原則，可以創(chuàng)造出龐大的詞匯詞族。比如，大家都知道m(xù)oon月亮這個單詞，如果同時也知道月亮具有圓圓的、銀白色的、惟一的、公共的以及具有監(jiān)視壞人等傳統(tǒng)觀念，那么，就會知道以下系列單詞都是來源于月亮這個英語單詞moon：money，Monday，month，monism，monologue，monopoly，monocycle，monitor，monster，common等。如果大家知道西方宗教中的世界起源，也就會明白world與word之間的縮略關(guān)系?！妒ソ?jīng)》上說：世界之初道先行，神與道同在，神即是道。掌握了world與word之間的縮略關(guān)系，不僅對于我們理解英語單詞具有至關(guān)重要的意義，也對我們學習英語的目的具有本質(zhì)上的指導作用，因為，Grasp the words，grasp the world。
橋梁原則 在英語中，造詞公式n前綴+詞中+n詞中+n后綴中起到關(guān)鍵的作用，造詞公式中的3個+號分別被稱為第一、第二和第三座橋梁。三座橋梁主要由a-e-i-o-u5個元音字母承擔，其中o-i應(yīng)用較多，而極少數(shù)英語單詞是由半元音y作橋梁。三座橋梁的主要作用有二，一是將前綴、后綴和詞中等具有特殊含義的字母組合連接在一起;二是能夠清楚地區(qū)分開前綴、后綴和詞中等特殊的字母組合。比如，monocycle中的第二個o字母就是一座典型的橋梁，它不僅將mon和cycle聯(lián)系在一起，而且能夠清楚地將具有固定含義的mon月亮的唯一性和cycle圓圈區(qū)分開來，使大家不會再逐個字母地去記憶和理解這個單詞。同時，利用橋梁也可以創(chuàng)造許多新的英語詞匯，比如，HIV中的I就是指Immunodeficiency免疫缺陷這個新生詞匯，字母o將免疫immune和deficiency既聯(lián)系在一起又清楚地區(qū)分開來。當然，電磁場electromagnetic field中的electromagnetic同樣是通過字母o將電electron和磁的magnetic這兩個單詞連接在一起。
英語考試3個小時太短，我根本做不完試卷!
為什么我認識所有單詞，可就是做不對答案?
寫作文的時候，我有好多好句子，就是有個單詞怎么想也想不起來怎么拼寫!
大多數(shù)考生在參加研究生英語考試時，都會面臨類似的難題。在此，結(jié)合英語詞匯研究與教學的經(jīng)驗，向大家介紹如何從詞匯入手，突破英語考試的一些方法。
一目百行過大綱
經(jīng)歷了十多年的英語學習和大學三年的考研準備，大部分考生已經(jīng)能夠認識或者識別考研詞匯大綱中的絕大多數(shù)英語單詞。但是，為什么還會在規(guī)定時間內(nèi)無法完成英語試卷呢?我認為，考生之所以感覺時間不夠用，最大的原因在于邊閱讀邊默默朗讀的習慣，也就是在英文閱讀過程中無法通過視覺系統(tǒng)與大腦語言處理機制建立直接的聯(lián)系?？忌谧鲩喿x理解的過程中，英語詞匯首先經(jīng)過視覺系統(tǒng)，然后轉(zhuǎn)化成聽覺系統(tǒng)，之后在大腦中再轉(zhuǎn)化成漢語系統(tǒng)，最后才對英文閱讀內(nèi)容進行邏輯處理，如此復雜而不精確的英語閱讀處理導致了考生普遍存在時間不夠用的現(xiàn)象。
一個很好的解決方法，就是一目百行過大綱。以這種速度練習，可以強迫大家通過眼睛而不是嘴巴來閱讀，使嘴巴來不及默默朗讀，就能夠?qū)⒂⒄Z詞匯從視覺系統(tǒng)直接轉(zhuǎn)化為漢語系統(tǒng)。當然，如果沒有漢語系統(tǒng)作中介，能夠直接進行英語思維的轉(zhuǎn)換，速度還可以更快。一目百行過大綱的練習一直要保持到考試結(jié)束，同時，要逐漸加快自己對英語大綱詞匯的掃描速度。偶爾遇到自己不太熟悉的單詞，馬上用筆劃下，以備重點理解和記憶。最后，到考試之前一周，必須達到一目一頁而遇不到生詞的水平。掌握了這種快速閱讀的方法，就可以糾正大家邊閱讀邊默默朗讀的惡習，從而在眼睛與大腦之間建立直接的聯(lián)系，在考場上為考生節(jié)約大量的時間。
另外，漢語發(fā)音講究字正腔圓，而英語發(fā)音講究高速的連讀和吞音，所以，即使我們在朗讀英語詞匯和閱讀英語文章的時候，也必須加快自己的語速。因為，漢語的每個字都只有1個音節(jié)，而英語的每個單詞平均是3～5個音節(jié)，因此，英語的平均語速基本上是漢語平均語速的3～5倍。在無法用眼睛直接閱讀的情況下，朗讀速度的提高也有助于我們提高閱讀速度。
無需刻意記憶詞匯的詞性
2005年之后，考研英語大綱中的英語詞匯不再標注詞性和漢語解釋，這可能會使習慣了背英語單詞詞性和詞義的中國學生手足無措。其實，不再標注英語詞匯的詞性和漢語解釋正說明了考研詞匯大綱的科學性。因為，歷屆考研英語試題中出現(xiàn)的英語詞匯，其詞性和詞義都不可能與考研詞匯大綱中所標柱的詞性和詞義完全一致，這導致考生盡管認識所有單詞，可就是做不對答案。
英語詞匯的詞性通用規(guī)律，以及自然屬性和社會屬性規(guī)律可以在很大程度上為中國考生解決這個問題。
大家都知道廉頗老矣，尚能飯否這句話，其中的飯既可以作名詞，也可以作動詞，這種語言現(xiàn)象就叫作詞性通用規(guī)律。詞性通用規(guī)律在英語中也普遍存在，幾乎每一個英語單詞都具有詞性的通用現(xiàn)象。了解這一規(guī)律既可以瞬間減輕考生對英語詞匯大量詞性的記憶負擔，也可以根據(jù)英語詞匯在句子中的位置而立即判斷其詞性，從而確定其準確的詞義。下面我們一起通過back這個最簡單的英語單詞來說明一下詞性通用規(guī)律的具體應(yīng)用。
Back作名詞可以表示后背、手背、椅子背、后衛(wèi)等等，作形容詞可以表示后面的，落后的等等，作動詞可以表示回去、倒退、在某人某物之后、支持、備份、背書等等，當然也可以表示副詞的向后等。在詞性通用規(guī)律的支持下，我們就可以放棄記憶back如此眾多的詞性和詞義，而只記住其漢語解釋后，背即可，然后可以根據(jù)其在英語句子中的位置判斷其詞義即可。比如，Sun Jihai plays as the right back中的back，我們就可以判斷其為名詞屬性的后衛(wèi)Back the car and then turn right中的back就屬于動詞性質(zhì)的倒車My leaning English can date back to my childhood中的back就屬于副詞性質(zhì)的向后。
英語詞性的詞性通用規(guī)律告訴廣大考生：不要再去刻意記憶英語詞匯的詞性，詞性只有在英語句子中才有意義。英語的句子結(jié)構(gòu)決定了英語詞匯的詞性，而不是詞性決定了句子結(jié)構(gòu);除了句子結(jié)構(gòu)可以決定詞性之外，英語詞匯的后綴也準確地規(guī)定了英語詞性的范圍。比如，表示使動用法的后綴ize只能表示動詞，其名詞形式也是惟一的ization，其轉(zhuǎn)化過程的例子如real-realize-realization。再比如，三個代表的英語翻譯，如果是指三個人大代表，就可以翻譯成名詞性質(zhì)的three representatives如果是指黨的綱領(lǐng)就必須翻譯成動詞性質(zhì)的Three Represents。
自然屬性和社會屬性，則是每一個英語單詞所必備的詞義內(nèi)容，我們可以根據(jù)這個原則將每一個英語單詞的詞匯擴展到自然屬性或者社會屬性。比如，a piece of cake這個短語，幾乎所有的辭典或者詞匯書籍都將其標柱為容易的事或者小菜一碟等，其實這是這個短語的社會屬性，其自然屬性就是一塊蛋糕，當我們遇到Please gave me a piece of cake這樣的句子是，千萬不要根據(jù)辭典的解釋而將其翻譯為給我小菜一碟。詞性通用規(guī)律、自然屬性和社會屬性是緊密結(jié)合在一起的，在自然屬性和社會屬性規(guī)律之上才可以產(chǎn)生詞性通用規(guī)律。比如，back的自然屬性就是指后背，在I back you這個句子中，back就具有了社會屬性，表示我支持你。
三項原則簡化拼寫
英語詞匯的拼寫離不開26個字母，在26個字母當中存在的字母互換原則、縮略原則和橋梁原則可以幫助我們更準確地拼寫英語單詞。
互換原則 主要是元音字母互換和輔音字母互換兩種。中國人可以稱呼母親以及其類似于母親作用的女性為母、媽、嬤，其漢語拼音分別為mu、ma、mo，這種現(xiàn)象就是元音字母的互換。5個元音字母a-e-i-o-u的互換可以創(chuàng)造出大量詞義相近或者相對的單詞，比如，sing唱與song歌、now現(xiàn)在與new新的、long長的與length長度 、language語言與linguist語言學家、microeconomics微觀經(jīng)濟學與macroeconomics宏觀經(jīng)濟學，等等。元音字母的互換在不規(guī)則動詞表中也大量存在，比如，sit-sat坐、get-got拿、run-ran、give-gave，等等。輔音字母互換主要包括以下幾組，b-p，b-d，g-k，d-t-s，m-n，f-v，c-s，c-k，u-v-w-y等。字母b-p互換主要表現(xiàn)在前綴sub和sup中，前者表示下，后者表示上。比如，subway、submarine、superman、supersonic、supermarket等等。字母b-d互換主要表現(xiàn)在前綴bi和di當中，兩者都表示兩，雙。比如，bicycle，bilinguist、dioxide、dimension等等。
縮略原則 這是創(chuàng)造英語詞匯的一項基本原則。通過縮略原則，可以創(chuàng)造出龐大的詞匯詞族。比如，大家都知道m(xù)oon月亮這個單詞，如果同時也知道月亮具有圓圓的、銀白色的、惟一的、公共的以及具有監(jiān)視壞人等傳統(tǒng)觀念，那么，就會知道以下系列單詞都是來源于月亮這個英語單詞moon：money，Monday，month，monism，monologue，monopoly，monocycle，monitor，monster，common等。如果大家知道西方宗教中的世界起源，也就會明白world與word之間的縮略關(guān)系?！妒ソ?jīng)》上說：世界之初道先行，神與道同在，神即是道。掌握了world與word之間的縮略關(guān)系，不僅對于我們理解英語單詞具有至關(guān)重要的意義，也對我們學習英語的目的具有本質(zhì)上的指導作用，因為，Grasp the words，grasp the world。
橋梁原則 在英語中，造詞公式n前綴+詞中+n詞中+n后綴中起到關(guān)鍵的作用，造詞公式中的3個+號分別被稱為第一、第二和第三座橋梁。三座橋梁主要由a-e-i-o-u5個元音字母承擔，其中o-i應(yīng)用較多，而極少數(shù)英語單詞是由半元音y作橋梁。三座橋梁的主要作用有二，一是將前綴、后綴和詞中等具有特殊含義的字母組合連接在一起;二是能夠清楚地區(qū)分開前綴、后綴和詞中等特殊的字母組合。比如，monocycle中的第二個o字母就是一座典型的橋梁，它不僅將mon和cycle聯(lián)系在一起，而且能夠清楚地將具有固定含義的mon月亮的唯一性和cycle圓圈區(qū)分開來，使大家不會再逐個字母地去記憶和理解這個單詞。同時，利用橋梁也可以創(chuàng)造許多新的英語詞匯，比如，HIV中的I就是指Immunodeficiency免疫缺陷這個新生詞匯，字母o將免疫immune和deficiency既聯(lián)系在一起又清楚地區(qū)分開來。當然，電磁場electromagnetic field中的electromagnetic同樣是通過字母o將電electron和磁的magnetic這兩個單詞連接在一起。
