名師指導(dǎo)：背四六級(jí)大綱單詞也有“捷徑”可走
背單詞是基本，做練習(xí)是根本 ， 單詞如果過(guò)關(guān)不了關(guān)就不要考研 從這兩句話中，單詞的重要性不言而喻。單詞是英語(yǔ)的最小單位，單詞過(guò)不了關(guān)的話，真題規(guī)律研究的在透測(cè)，技巧方法掌握的在如火純青，也是徒勞無(wú)功，屠龍之技，空中樓閣，對(duì)于閱讀理解、翻譯、寫(xiě)作都是無(wú)從下手，都是行不通的。
那么單詞怎么背，有沒(méi)有方法，有沒(méi)有捷徑呢?
實(shí)話實(shí)說(shuō)，在背大綱單詞初期任何速成的方法都不能起到立竿見(jiàn)影，事半功倍的功效。只有老老實(shí)實(shí)去記憶單詞，就象我們認(rèn)漢字，寫(xiě)漢字一樣，不是一開(kāi)始就拿一本漢語(yǔ)構(gòu)詞記憶法速成，不是一開(kāi)始就去研究用象形法、指事法、會(huì)意法、形聲法、轉(zhuǎn)注法、假借法來(lái)記憶漢字的，只有在記下大量的漢字之后我們才去了解一些特殊漢字的構(gòu)造來(lái)更深刻的了解漢字的來(lái)源和構(gòu)成。這種方法間接的也能鞏固自己的記憶。很多考生急功近利，幻想在短時(shí)間內(nèi)輕松記牢考試大綱規(guī)定的所有單詞，盲目高估所謂的構(gòu)詞規(guī)律，企圖用構(gòu)詞法或類(lèi)似的記憶方法把考試大綱單詞一網(wǎng)打盡，這是行不通的。從事實(shí)調(diào)查可以看出其效果總是不理想的，越想速成的人越是欲速不達(dá)的人。
構(gòu)詞法可以解釋不少單詞，但為什么不能用來(lái)解決全部單詞的問(wèn)題呢?因?yàn)闃?gòu)詞法從本質(zhì)上來(lái)講其實(shí)是語(yǔ)言學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科，是研究構(gòu)詞規(guī)律的科學(xué)，而不是記憶的科學(xué)，與其說(shuō)它能讓人快速記憶單詞，倒不如說(shuō)它對(duì)于幫助大腦深入了解已知特定數(shù)量的詞匯來(lái)源和構(gòu)造更有幫助。在記憶大綱詞匯的時(shí)候，我們不是要探求英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展史，不是要追究它的來(lái)源，不是要研究單詞詞語(yǔ)有什么構(gòu)造規(guī)律，而是去記住單詞的詞形、讀音以及各種常見(jiàn)或不常見(jiàn)的意思就行了。不少同學(xué)認(rèn)為只要記住大量的詞根就可以不用背單詞，就能輕而易舉地推導(dǎo)出大量單詞的意思。比如，fin=end, boundary 表示 結(jié)束，范圍 的意思，因此我們一看到finish, 就能推導(dǎo)出它是 結(jié)束，完成 的意思，finite 就可以推導(dǎo)出是 有限的 ，infinite 無(wú)限的，但是我們并不能因?yàn)閒in=end, boundary就能推導(dǎo)得出fine, finance, find, refine, affiance 的真正意思。再比如，sens, sent=feel, 表示 感覺(jué) , 因此似乎很多單詞的意思就可以迎刃而解，比如，sense 感覺(jué) ，sensible 有感覺(jué)的 ，sentiment 感情 ，但是, 我們并不能因?yàn)檫@而得出absent, consent, resent, present, sentence的真正意思。因此，想靠詞干法舉一反三，聞一知十是不可能的。前后綴法對(duì)于閱讀中大概猜測(cè)前綴詞是有幫助的，但是用它來(lái)記憶前綴詞的具體寫(xiě)法是沒(méi)有絲毫幫助的，是站不住腳的，舉例來(lái)說(shuō)，un-, dis-, -less, il-, im-, non-, 都是表示否定，那么 不受歡迎的; 不流行的 到底是unpopular, 還是dispopular, popularless, impopular, nonpopular呢?evitable 可避免的 的反義詞是inevitable, 還是 unevitable, evitabless, nonevitable? 如果做閱讀看到inevitable 很容易就知道是 不可避免 的意思，但寫(xiě)作時(shí)，口語(yǔ)講話時(shí)就會(huì)做出錯(cuò)誤的選擇，犯了錯(cuò)誤。其實(shí)前后綴法記單詞也有很多將不同的地方，比如different, 加上前綴in, 就不是 相同的 意思，flammable和inflammable 都有 易燃的 意思;invaluable, valueless兩種形式都有，但前者是 無(wú)價(jià)的 , 后者是 沒(méi)價(jià)值的 。由于篇幅有限，還有很多不一一舉例。從上面的例子中，我們不難發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞法記憶貌似記憶的科學(xué)，其實(shí)它對(duì)記憶只有一種間接的非直觀的幫助，盲信構(gòu)詞法會(huì)使記憶走向誤區(qū)。
當(dāng)然凡事要一分為二，不能因此就一棍子打死構(gòu)詞法的作用，因?yàn)殡m然我們不能完全依靠構(gòu)詞法來(lái)記大綱詞匯，但它畢竟是語(yǔ)言科學(xué)，對(duì)我們認(rèn)知單詞還是有或多或少的幫助，我們可以適當(dāng)掌握一些常見(jiàn)的比較有規(guī)律的構(gòu)詞知識(shí)，對(duì)于某些單詞還是可以達(dá)到一看到它們就知道意思的程度。比如：知道了claim, 背誦declaim，exclaim, proclaim就會(huì)更好記一些;知道了stability 穩(wěn)定性，就知道instability表示 不穩(wěn)定性 ;知道bed床，room 房間，就知道bedroom是放床的 臥室 。但是必須清楚的認(rèn)識(shí)到在我們所需要記憶的英語(yǔ)單詞中能靠這種輕而易舉的辦法獲知的單詞不是很多，我們所面對(duì)的大綱單詞有不少是沒(méi)有明顯構(gòu)詞規(guī)律，從表面看來(lái)毫無(wú)規(guī)則的單詞。所以簡(jiǎn)而言之，雖然構(gòu)詞法有一定的道理，雖然構(gòu)詞法確實(shí)對(duì)記憶單詞有一定的幫助，但決不可以夸大構(gòu)詞法的功效，不能把它當(dāng)作救命草，不能把它當(dāng)作背誦大綱詞匯的靈丹妙藥。
那么在背大綱單詞的過(guò)程中到底應(yīng)該遵循什么原則呢?根據(jù)筆者自己記單詞的經(jīng)歷，以及多年從事教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下三大原則：
1.循環(huán)模糊記憶原則
循環(huán)模糊記憶原則是指對(duì)要記的單詞采用先記大概意思，日后反復(fù)記憶的態(tài)度。有的同學(xué)有一種似乎很可貴的精神，就是希望一遍就把大綱詞匯全部記牢記死，口號(hào)是 一遍過(guò)后，生詞熟透)。事實(shí)上，這種希望一遍就完成任務(wù)，一勞永逸的思想是極其錯(cuò)誤的。這好比我們記幾個(gè)朋友的電話號(hào)碼，如果你連續(xù)記憶幾個(gè)小時(shí)，但以后就不撥打這些電話了，那么也許一個(gè)禮拜之后你就把這些電話號(hào)碼給忘了，但是要是如果能以后能時(shí)而不時(shí)撥打這些電話，就很可能在很長(zhǎng)的時(shí)間里都不會(huì)忘記這些電話號(hào)碼。這樣一來(lái)，第一遍記大綱詞匯會(huì)很難，會(huì)很難記得精確，這沒(méi)有關(guān)系，只要先讓自己的大腦有一個(gè)模糊的大概的意思就可以了。因?yàn)樵谌蘸蟊仨氉龅木毩?xí)中，單詞的意思就會(huì)逐漸精確明朗起來(lái)。
人的記憶和一時(shí)的毅力或瘋狂程度不是總成正比的?；ㄎ宸昼姷谋骋粋€(gè)單詞的功效和花一個(gè)小時(shí)背一個(gè)單詞的功效差別不大。因?yàn)楦鶕?jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從記憶開(kāi)始時(shí)便開(kāi)始，這對(duì)于背了兩分鐘的單詞和背了十分鐘的單詞是一樣的，如果日后都不復(fù)習(xí)，或復(fù)習(xí)的次數(shù)都很少，那么都會(huì)在一兩個(gè)月后在見(jiàn)到這個(gè)單詞感到陌生，在閱讀中一旦碰到就會(huì)有一種似曾相識(shí)，卻很陌生的感覺(jué)。正常人的大腦就好比是一個(gè)漏斗，有input就有output，有記憶就有遺忘，不用擔(dān)心是不是自己的記憶有問(wèn)題，大家都是正常人。我們要做的工作就是把遺忘漏出的單詞重新放回大腦漏斗中去，使大腦保持一個(gè)相對(duì)動(dòng)態(tài)穩(wěn)定的詞匯量。只有這樣不斷的重復(fù)才能讓單詞在大腦中記憶逐漸牢固。大腦好比一塊巖石，用刀在石頭上刻字，刻一刀，不重復(fù)多刻幾遍，石頭上的痕跡就會(huì)被雨打風(fēng)吹去，如果反復(fù)多刻幾遍，那么就能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。
對(duì)于我們考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，大綱詞匯至少要循環(huán)完整的背5遍，才能達(dá)到考研對(duì)詞匯要求的熟悉程度。這不是危言聳聽(tīng)，這是至少的，這還不包括平常閱讀查閱單詞時(shí)順便復(fù)習(xí)的次數(shù)。前兩遍是初背，時(shí)間相對(duì)比較長(zhǎng)，也要艱苦一些，因?yàn)樽约涸谡腋杏X(jué)。第一遍大概要花一個(gè)半月，第二遍稍稍短一些，一個(gè)月左右的時(shí)間。前兩遍相當(dāng)于上山，后兩遍相當(dāng)于下山，要相對(duì)輕松一些。第五遍就是查漏補(bǔ)缺，一些特別頑固的單詞在這個(gè)時(shí)候一定要拿下。另外，人的遺忘規(guī)律是先快后慢。因此，什么時(shí)候復(fù)習(xí)，這個(gè)時(shí)間間隔就應(yīng)該是先短后長(zhǎng)，如果每天背80個(gè)單詞，那么第二天、第四天、一個(gè)禮拜、兩個(gè)禮拜、一個(gè)月后都應(yīng)復(fù)習(xí)一次，這樣間隔反復(fù)循環(huán)才能形成長(zhǎng)時(shí)間的記憶。絕大多數(shù)單詞需要以這種循環(huán)模糊記憶原則去記憶。
2.對(duì)比記憶原則
這是任何一個(gè)下過(guò)功夫背單詞的人都會(huì)因?yàn)閱卧~量的增加而迫不得已，也是自然而然會(huì)想到去用的方法。比如記過(guò)contribute, 又記了distribute, 我們可能不會(huì)搞混淆了，但如果閱讀中出現(xiàn) attribute 就會(huì)既熟悉又陌生;再比如背了attitude, latitude, aptitude, longitude; 就很可能就會(huì)看到altitude就認(rèn)為是latitude的意思。看到adopt，就會(huì)想到自己似曾背過(guò)這個(gè)單詞，仔細(xì)回想查閱過(guò)后，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)原來(lái)背的是adapt。所以為了提高單詞在閱讀中再認(rèn)知的準(zhǔn)確率，只能把這些詞型相近，容易混淆的單詞放到一起對(duì)比記憶。這就象到記憶的海邊去撿海螺，如果只撿幾個(gè)海螺，我們就能輕而易舉辨認(rèn)出來(lái)，但要是我們要撿6500個(gè)海螺，想一一辨認(rèn)出來(lái)就要下番苦功夫去反復(fù)對(duì)比一些很難區(qū)別的海螺。單詞也一樣，一個(gè)基礎(chǔ)差，詞匯量小的人往往認(rèn)為單詞好背，因?yàn)樗涣私怆S著單詞量的增大所帶來(lái)的困惑和區(qū)分的困難?？荚嚧缶V中近型異意長(zhǎng)得類(lèi)似的單詞有很多，它們好比孿生姊妹，不加以對(duì)比區(qū)別，就會(huì)認(rèn)錯(cuò)對(duì)象，就會(huì)在閱讀翻譯的時(shí)候，讓自己思緒越走越遠(yuǎn)，影響理解速度。因此，在背大綱詞匯的過(guò)程中，不能偷懶，要自覺(jué)的把那些似曾見(jiàn)過(guò)，熟悉而陌生，容易產(chǎn)生混淆的形近、或者音近、或者義近詞匯放在一起對(duì)比記憶，從而把他們真正記住，否則永遠(yuǎn)別想把單詞記精確。
3.聯(lián)想原則
這種原則適合那些屢記屢忘，屢忘屢記仍然很容易遺忘的單詞。有些聯(lián)想是比較合情理的，有的聯(lián)想是比較怪誕的。比如通過(guò)詞中詞、分解、組合、詞綴、等方法把已學(xué)過(guò)的單詞和生詞聯(lián)想起來(lái)是一種比較合情理的辦法。其實(shí)我們上面講的對(duì)比原則就是建立在聯(lián)想的基礎(chǔ)上的。先端詳生詞，然后聯(lián)想到自己似曾背過(guò)的單詞，這樣才能找出來(lái)加以對(duì)比記憶。另外，聯(lián)想相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)也是一種途徑。有的同學(xué)老把if only 和only if 搞混淆了。其實(shí)稍加聯(lián)想就不會(huì)記錯(cuò)。聯(lián)想到if開(kāi)頭是虛擬語(yǔ)氣的象征，所以if only一定是虛擬的，那么only if 是表?xiàng)l件的就自然記住了。大綱中有個(gè)好單詞不少同學(xué)寫(xiě)作都想用它來(lái)代替important, 但每次都寫(xiě)成indispensible，其實(shí)正確寫(xiě)法為indispensable。這個(gè)單詞是以able結(jié)尾的，可以聯(lián)想記為有能力的人才是 不可缺少的, 絕對(duì)必要的, 重要的 就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。比較怪誕的聯(lián)想因人而異，比如compliment 和complement 兩個(gè)詞，差別是前者中間是字母 i 而后者是字母 e ，有的人就聯(lián)想得很有意思，把 i 聯(lián)想為漢字的 愛(ài) 字，只有愛(ài)一個(gè)人才會(huì)對(duì)他 恭維;稱(chēng)贊 。有的同學(xué)就聯(lián)想complement 是由complete變來(lái)的，所以是 補(bǔ)助, 補(bǔ)足 的意思。還有adopt , adept, adapt，有的同學(xué)把它們的意思串成一句話來(lái)背， 我們要采納專(zhuān)家的改編意見(jiàn) 。別的邪門(mén)的例子還有，比如有個(gè)學(xué)美術(shù)的同學(xué)，把blend 記為b, lend, 聯(lián)想為 不借 自己的彩色顏料，因?yàn)樽约阂?混合;調(diào)配 。所以由于每個(gè)人思維習(xí)慣，周邊環(huán)境的不同，就自然會(huì)有不同的聯(lián)想。這似乎有點(diǎn)無(wú)厘頭，但能在背單詞的苦海中找到點(diǎn)背單詞的樂(lè)趣作為調(diào)劑何樂(lè)不為呢?不管聯(lián)想是否合理，不管聯(lián)想是否健康，不管黑貓白貓只要背住記牢大綱詞匯，做到一個(gè)也漏不了就算達(dá)到了我們的目標(biāo)。
總結(jié)一下說(shuō)，記單詞其實(shí)沒(méi)有什么秘訣，若非要找出一個(gè)秘訣，那就是 重復(fù),重復(fù),再重復(fù)! 因?yàn)橹貜?fù)中自然就會(huì)產(chǎn)生對(duì)比，就會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。從這個(gè)角度來(lái)講，以上三個(gè)原則是相輔相成，不是孤立存在的。還有要提醒同學(xué)們的是背誦大綱單詞要和做練習(xí)結(jié)合起來(lái)，一個(gè)單詞孤立的記住了和在閱讀中又能認(rèn)出這個(gè)詞是兩個(gè)過(guò)程。所以，要practice,要在練習(xí)中經(jīng)常接觸它們，從生疏到熟悉就是要勤翻閱大綱詞匯、勤做練習(xí)，勤復(fù)習(xí)。
另外還想談?wù)動(dòng)洃洿缶V詞匯其他要注意的幾點(diǎn)：
1.態(tài)度
態(tài)度是決定每次記憶效率的關(guān)鍵。有的同學(xué)記單詞沒(méi)有一種積極的精神，以愁苦或無(wú)奈的狀態(tài)去背是絕對(duì)不行的。我們知道米盧頭上的帽子寫(xiě)著一個(gè)英文單詞Attitude，這對(duì)于國(guó)家隊(duì)是一種精神鞭撻。態(tài)度決定一切。當(dāng)然，這不是要讓大家以瘋狂變態(tài)的精神去背，筆者在此沒(méi)有煽動(dòng)大家去開(kāi)發(fā)自己的熱情的意思，熱情需要理智支持，不要為了瘋狂的精神而去瘋狂，那樣不但不能持久，而且有損體力，有害身心健康。背單詞要有一種不屈的精神，要用一種端詳審視的目光去看待它，戒驕戒躁，不好記的單詞，做個(gè)記號(hào)，下回在重點(diǎn)記，還記得不牢，下回還要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，或看看有沒(méi)有好的聯(lián)想方法去記這個(gè)單詞。要堅(jiān)持不懈，不能氣餒，一次不行，兩次，兩次不行，三次，三次不行，四次 直到這個(gè)單詞被你的真誠(chéng)打動(dòng)，深深地印在你的腦海里為止。
2.時(shí)間和量的安排
前面講過(guò)，對(duì)于我們考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，大綱詞匯至少要循環(huán)完整的背5遍，才能達(dá)到考研對(duì)詞匯要求的熟悉程度。對(duì)于基礎(chǔ)一般或比較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，第一遍大概要花一個(gè)半月左右，這么一來(lái)，除去初高中就學(xué)過(guò)的單詞，每天就要背大概100個(gè)單詞。有的同學(xué)一本大綱詞匯慢慢背，一天背二三十個(gè)就以為了不起。當(dāng)然，我們一方面不能低估自己，另一方面也不能高估了自己，有的人好高騖遠(yuǎn)，揚(yáng)言一天背300個(gè)單詞輕松小菜，這是不切實(shí)際的。雖然我們說(shuō)第一遍可以不求很精確，有個(gè)大概的意思輪廓就可以，但不是說(shuō)可以走馬觀花，那樣背沒(méi)有意義。從科學(xué)的角度來(lái)講，一天大腦能比較清楚記憶，能承受的記憶量大約是80至120個(gè)單詞。這樣一來(lái)，我們很自然又會(huì)想到一個(gè)問(wèn)題，要是單詞書(shū)例句很多，企不是任務(wù)量很大?有些同學(xué)可能認(rèn)為例句越多越好，越有助于記憶，其實(shí)情況不是這樣的。例句多了應(yīng)該是有幫助的，但是這會(huì)延長(zhǎng)總的大綱單詞的記憶時(shí)間，影響循環(huán)記憶的周期次數(shù)，再說(shuō)，閱讀中見(jiàn)到的句子不是例句。還有例句解釋多了，就增加了書(shū)的厚度，就會(huì)打擊自己的信心，挫傷自己的熱情。還不如背字典算了。所以大綱詞匯要簡(jiǎn)潔全面。這樣，除去第一第二遍的兩個(gè)半月，第三遍第四遍就輕松一些，加起來(lái)也是不到一個(gè)月。所以剛開(kāi)始背大綱的頭一個(gè)月里，可以少做閱讀題目，但到了第三第四遍的時(shí)候，省下的時(shí)間就要多做閱讀。在閱讀中鞏固單詞的意思。隨著單詞熟悉程度的提高，也可以相應(yīng)縮短閱讀時(shí)間，爭(zhēng)取早日達(dá)到和考試要求的閱讀時(shí)間一樣。
單詞沒(méi)有我們想象的那么太難也沒(méi)有那么容易，只要有科學(xué)合理的認(rèn)識(shí)和安排，我們就能攻克單詞這一關(guān)!
背單詞是基本，做練習(xí)是根本 ， 單詞如果過(guò)關(guān)不了關(guān)就不要考研 從這兩句話中，單詞的重要性不言而喻。單詞是英語(yǔ)的最小單位，單詞過(guò)不了關(guān)的話，真題規(guī)律研究的在透測(cè)，技巧方法掌握的在如火純青，也是徒勞無(wú)功，屠龍之技，空中樓閣，對(duì)于閱讀理解、翻譯、寫(xiě)作都是無(wú)從下手，都是行不通的。
那么單詞怎么背，有沒(méi)有方法，有沒(méi)有捷徑呢?
實(shí)話實(shí)說(shuō)，在背大綱單詞初期任何速成的方法都不能起到立竿見(jiàn)影，事半功倍的功效。只有老老實(shí)實(shí)去記憶單詞，就象我們認(rèn)漢字，寫(xiě)漢字一樣，不是一開(kāi)始就拿一本漢語(yǔ)構(gòu)詞記憶法速成，不是一開(kāi)始就去研究用象形法、指事法、會(huì)意法、形聲法、轉(zhuǎn)注法、假借法來(lái)記憶漢字的，只有在記下大量的漢字之后我們才去了解一些特殊漢字的構(gòu)造來(lái)更深刻的了解漢字的來(lái)源和構(gòu)成。這種方法間接的也能鞏固自己的記憶。很多考生急功近利，幻想在短時(shí)間內(nèi)輕松記牢考試大綱規(guī)定的所有單詞，盲目高估所謂的構(gòu)詞規(guī)律，企圖用構(gòu)詞法或類(lèi)似的記憶方法把考試大綱單詞一網(wǎng)打盡，這是行不通的。從事實(shí)調(diào)查可以看出其效果總是不理想的，越想速成的人越是欲速不達(dá)的人。
構(gòu)詞法可以解釋不少單詞，但為什么不能用來(lái)解決全部單詞的問(wèn)題呢?因?yàn)闃?gòu)詞法從本質(zhì)上來(lái)講其實(shí)是語(yǔ)言學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科，是研究構(gòu)詞規(guī)律的科學(xué)，而不是記憶的科學(xué)，與其說(shuō)它能讓人快速記憶單詞，倒不如說(shuō)它對(duì)于幫助大腦深入了解已知特定數(shù)量的詞匯來(lái)源和構(gòu)造更有幫助。在記憶大綱詞匯的時(shí)候，我們不是要探求英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展史，不是要追究它的來(lái)源，不是要研究單詞詞語(yǔ)有什么構(gòu)造規(guī)律，而是去記住單詞的詞形、讀音以及各種常見(jiàn)或不常見(jiàn)的意思就行了。不少同學(xué)認(rèn)為只要記住大量的詞根就可以不用背單詞，就能輕而易舉地推導(dǎo)出大量單詞的意思。比如，fin=end, boundary 表示 結(jié)束，范圍 的意思，因此我們一看到finish, 就能推導(dǎo)出它是 結(jié)束，完成 的意思，finite 就可以推導(dǎo)出是 有限的 ，infinite 無(wú)限的，但是我們并不能因?yàn)閒in=end, boundary就能推導(dǎo)得出fine, finance, find, refine, affiance 的真正意思。再比如，sens, sent=feel, 表示 感覺(jué) , 因此似乎很多單詞的意思就可以迎刃而解，比如，sense 感覺(jué) ，sensible 有感覺(jué)的 ，sentiment 感情 ，但是, 我們并不能因?yàn)檫@而得出absent, consent, resent, present, sentence的真正意思。因此，想靠詞干法舉一反三，聞一知十是不可能的。前后綴法對(duì)于閱讀中大概猜測(cè)前綴詞是有幫助的，但是用它來(lái)記憶前綴詞的具體寫(xiě)法是沒(méi)有絲毫幫助的，是站不住腳的，舉例來(lái)說(shuō)，un-, dis-, -less, il-, im-, non-, 都是表示否定，那么 不受歡迎的; 不流行的 到底是unpopular, 還是dispopular, popularless, impopular, nonpopular呢?evitable 可避免的 的反義詞是inevitable, 還是 unevitable, evitabless, nonevitable? 如果做閱讀看到inevitable 很容易就知道是 不可避免 的意思，但寫(xiě)作時(shí)，口語(yǔ)講話時(shí)就會(huì)做出錯(cuò)誤的選擇，犯了錯(cuò)誤。其實(shí)前后綴法記單詞也有很多將不同的地方，比如different, 加上前綴in, 就不是 相同的 意思，flammable和inflammable 都有 易燃的 意思;invaluable, valueless兩種形式都有，但前者是 無(wú)價(jià)的 , 后者是 沒(méi)價(jià)值的 。由于篇幅有限，還有很多不一一舉例。從上面的例子中，我們不難發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞法記憶貌似記憶的科學(xué)，其實(shí)它對(duì)記憶只有一種間接的非直觀的幫助，盲信構(gòu)詞法會(huì)使記憶走向誤區(qū)。
當(dāng)然凡事要一分為二，不能因此就一棍子打死構(gòu)詞法的作用，因?yàn)殡m然我們不能完全依靠構(gòu)詞法來(lái)記大綱詞匯，但它畢竟是語(yǔ)言科學(xué)，對(duì)我們認(rèn)知單詞還是有或多或少的幫助，我們可以適當(dāng)掌握一些常見(jiàn)的比較有規(guī)律的構(gòu)詞知識(shí)，對(duì)于某些單詞還是可以達(dá)到一看到它們就知道意思的程度。比如：知道了claim, 背誦declaim，exclaim, proclaim就會(huì)更好記一些;知道了stability 穩(wěn)定性，就知道instability表示 不穩(wěn)定性 ;知道bed床，room 房間，就知道bedroom是放床的 臥室 。但是必須清楚的認(rèn)識(shí)到在我們所需要記憶的英語(yǔ)單詞中能靠這種輕而易舉的辦法獲知的單詞不是很多，我們所面對(duì)的大綱單詞有不少是沒(méi)有明顯構(gòu)詞規(guī)律，從表面看來(lái)毫無(wú)規(guī)則的單詞。所以簡(jiǎn)而言之，雖然構(gòu)詞法有一定的道理，雖然構(gòu)詞法確實(shí)對(duì)記憶單詞有一定的幫助，但決不可以夸大構(gòu)詞法的功效，不能把它當(dāng)作救命草，不能把它當(dāng)作背誦大綱詞匯的靈丹妙藥。
那么在背大綱單詞的過(guò)程中到底應(yīng)該遵循什么原則呢?根據(jù)筆者自己記單詞的經(jīng)歷，以及多年從事教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下三大原則：
1.循環(huán)模糊記憶原則
循環(huán)模糊記憶原則是指對(duì)要記的單詞采用先記大概意思，日后反復(fù)記憶的態(tài)度。有的同學(xué)有一種似乎很可貴的精神，就是希望一遍就把大綱詞匯全部記牢記死，口號(hào)是 一遍過(guò)后，生詞熟透)。事實(shí)上，這種希望一遍就完成任務(wù)，一勞永逸的思想是極其錯(cuò)誤的。這好比我們記幾個(gè)朋友的電話號(hào)碼，如果你連續(xù)記憶幾個(gè)小時(shí)，但以后就不撥打這些電話了，那么也許一個(gè)禮拜之后你就把這些電話號(hào)碼給忘了，但是要是如果能以后能時(shí)而不時(shí)撥打這些電話，就很可能在很長(zhǎng)的時(shí)間里都不會(huì)忘記這些電話號(hào)碼。這樣一來(lái)，第一遍記大綱詞匯會(huì)很難，會(huì)很難記得精確，這沒(méi)有關(guān)系，只要先讓自己的大腦有一個(gè)模糊的大概的意思就可以了。因?yàn)樵谌蘸蟊仨氉龅木毩?xí)中，單詞的意思就會(huì)逐漸精確明朗起來(lái)。
人的記憶和一時(shí)的毅力或瘋狂程度不是總成正比的?；ㄎ宸昼姷谋骋粋€(gè)單詞的功效和花一個(gè)小時(shí)背一個(gè)單詞的功效差別不大。因?yàn)楦鶕?jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從記憶開(kāi)始時(shí)便開(kāi)始，這對(duì)于背了兩分鐘的單詞和背了十分鐘的單詞是一樣的，如果日后都不復(fù)習(xí)，或復(fù)習(xí)的次數(shù)都很少，那么都會(huì)在一兩個(gè)月后在見(jiàn)到這個(gè)單詞感到陌生，在閱讀中一旦碰到就會(huì)有一種似曾相識(shí)，卻很陌生的感覺(jué)。正常人的大腦就好比是一個(gè)漏斗，有input就有output，有記憶就有遺忘，不用擔(dān)心是不是自己的記憶有問(wèn)題，大家都是正常人。我們要做的工作就是把遺忘漏出的單詞重新放回大腦漏斗中去，使大腦保持一個(gè)相對(duì)動(dòng)態(tài)穩(wěn)定的詞匯量。只有這樣不斷的重復(fù)才能讓單詞在大腦中記憶逐漸牢固。大腦好比一塊巖石，用刀在石頭上刻字，刻一刀，不重復(fù)多刻幾遍，石頭上的痕跡就會(huì)被雨打風(fēng)吹去，如果反復(fù)多刻幾遍，那么就能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。
對(duì)于我們考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，大綱詞匯至少要循環(huán)完整的背5遍，才能達(dá)到考研對(duì)詞匯要求的熟悉程度。這不是危言聳聽(tīng)，這是至少的，這還不包括平常閱讀查閱單詞時(shí)順便復(fù)習(xí)的次數(shù)。前兩遍是初背，時(shí)間相對(duì)比較長(zhǎng)，也要艱苦一些，因?yàn)樽约涸谡腋杏X(jué)。第一遍大概要花一個(gè)半月，第二遍稍稍短一些，一個(gè)月左右的時(shí)間。前兩遍相當(dāng)于上山，后兩遍相當(dāng)于下山，要相對(duì)輕松一些。第五遍就是查漏補(bǔ)缺，一些特別頑固的單詞在這個(gè)時(shí)候一定要拿下。另外，人的遺忘規(guī)律是先快后慢。因此，什么時(shí)候復(fù)習(xí)，這個(gè)時(shí)間間隔就應(yīng)該是先短后長(zhǎng)，如果每天背80個(gè)單詞，那么第二天、第四天、一個(gè)禮拜、兩個(gè)禮拜、一個(gè)月后都應(yīng)復(fù)習(xí)一次，這樣間隔反復(fù)循環(huán)才能形成長(zhǎng)時(shí)間的記憶。絕大多數(shù)單詞需要以這種循環(huán)模糊記憶原則去記憶。
2.對(duì)比記憶原則
這是任何一個(gè)下過(guò)功夫背單詞的人都會(huì)因?yàn)閱卧~量的增加而迫不得已，也是自然而然會(huì)想到去用的方法。比如記過(guò)contribute, 又記了distribute, 我們可能不會(huì)搞混淆了，但如果閱讀中出現(xiàn) attribute 就會(huì)既熟悉又陌生;再比如背了attitude, latitude, aptitude, longitude; 就很可能就會(huì)看到altitude就認(rèn)為是latitude的意思?？吹絘dopt，就會(huì)想到自己似曾背過(guò)這個(gè)單詞，仔細(xì)回想查閱過(guò)后，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)原來(lái)背的是adapt。所以為了提高單詞在閱讀中再認(rèn)知的準(zhǔn)確率，只能把這些詞型相近，容易混淆的單詞放到一起對(duì)比記憶。這就象到記憶的海邊去撿海螺，如果只撿幾個(gè)海螺，我們就能輕而易舉辨認(rèn)出來(lái)，但要是我們要撿6500個(gè)海螺，想一一辨認(rèn)出來(lái)就要下番苦功夫去反復(fù)對(duì)比一些很難區(qū)別的海螺。單詞也一樣，一個(gè)基礎(chǔ)差，詞匯量小的人往往認(rèn)為單詞好背，因?yàn)樗涣私怆S著單詞量的增大所帶來(lái)的困惑和區(qū)分的困難?？荚嚧缶V中近型異意長(zhǎng)得類(lèi)似的單詞有很多，它們好比孿生姊妹，不加以對(duì)比區(qū)別，就會(huì)認(rèn)錯(cuò)對(duì)象，就會(huì)在閱讀翻譯的時(shí)候，讓自己思緒越走越遠(yuǎn)，影響理解速度。因此，在背大綱詞匯的過(guò)程中，不能偷懶，要自覺(jué)的把那些似曾見(jiàn)過(guò)，熟悉而陌生，容易產(chǎn)生混淆的形近、或者音近、或者義近詞匯放在一起對(duì)比記憶，從而把他們真正記住，否則永遠(yuǎn)別想把單詞記精確。
3.聯(lián)想原則
這種原則適合那些屢記屢忘，屢忘屢記仍然很容易遺忘的單詞。有些聯(lián)想是比較合情理的，有的聯(lián)想是比較怪誕的。比如通過(guò)詞中詞、分解、組合、詞綴、等方法把已學(xué)過(guò)的單詞和生詞聯(lián)想起來(lái)是一種比較合情理的辦法。其實(shí)我們上面講的對(duì)比原則就是建立在聯(lián)想的基礎(chǔ)上的。先端詳生詞，然后聯(lián)想到自己似曾背過(guò)的單詞，這樣才能找出來(lái)加以對(duì)比記憶。另外，聯(lián)想相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)也是一種途徑。有的同學(xué)老把if only 和only if 搞混淆了。其實(shí)稍加聯(lián)想就不會(huì)記錯(cuò)。聯(lián)想到if開(kāi)頭是虛擬語(yǔ)氣的象征，所以if only一定是虛擬的，那么only if 是表?xiàng)l件的就自然記住了。大綱中有個(gè)好單詞不少同學(xué)寫(xiě)作都想用它來(lái)代替important, 但每次都寫(xiě)成indispensible，其實(shí)正確寫(xiě)法為indispensable。這個(gè)單詞是以able結(jié)尾的，可以聯(lián)想記為有能力的人才是 不可缺少的, 絕對(duì)必要的, 重要的 就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。比較怪誕的聯(lián)想因人而異，比如compliment 和complement 兩個(gè)詞，差別是前者中間是字母 i 而后者是字母 e ，有的人就聯(lián)想得很有意思，把 i 聯(lián)想為漢字的 愛(ài) 字，只有愛(ài)一個(gè)人才會(huì)對(duì)他 恭維;稱(chēng)贊 。有的同學(xué)就聯(lián)想complement 是由complete變來(lái)的，所以是 補(bǔ)助, 補(bǔ)足 的意思。還有adopt , adept, adapt，有的同學(xué)把它們的意思串成一句話來(lái)背， 我們要采納專(zhuān)家的改編意見(jiàn) 。別的邪門(mén)的例子還有，比如有個(gè)學(xué)美術(shù)的同學(xué)，把blend 記為b, lend, 聯(lián)想為 不借 自己的彩色顏料，因?yàn)樽约阂?混合;調(diào)配 。所以由于每個(gè)人思維習(xí)慣，周邊環(huán)境的不同，就自然會(huì)有不同的聯(lián)想。這似乎有點(diǎn)無(wú)厘頭，但能在背單詞的苦海中找到點(diǎn)背單詞的樂(lè)趣作為調(diào)劑何樂(lè)不為呢?不管聯(lián)想是否合理，不管聯(lián)想是否健康，不管黑貓白貓只要背住記牢大綱詞匯，做到一個(gè)也漏不了就算達(dá)到了我們的目標(biāo)。
總結(jié)一下說(shuō)，記單詞其實(shí)沒(méi)有什么秘訣，若非要找出一個(gè)秘訣，那就是 重復(fù),重復(fù),再重復(fù)! 因?yàn)橹貜?fù)中自然就會(huì)產(chǎn)生對(duì)比，就會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。從這個(gè)角度來(lái)講，以上三個(gè)原則是相輔相成，不是孤立存在的。還有要提醒同學(xué)們的是背誦大綱單詞要和做練習(xí)結(jié)合起來(lái)，一個(gè)單詞孤立的記住了和在閱讀中又能認(rèn)出這個(gè)詞是兩個(gè)過(guò)程。所以，要practice,要在練習(xí)中經(jīng)常接觸它們，從生疏到熟悉就是要勤翻閱大綱詞匯、勤做練習(xí)，勤復(fù)習(xí)。
另外還想談?wù)動(dòng)洃洿缶V詞匯其他要注意的幾點(diǎn)：
1.態(tài)度
態(tài)度是決定每次記憶效率的關(guān)鍵。有的同學(xué)記單詞沒(méi)有一種積極的精神，以愁苦或無(wú)奈的狀態(tài)去背是絕對(duì)不行的。我們知道米盧頭上的帽子寫(xiě)著一個(gè)英文單詞Attitude，這對(duì)于國(guó)家隊(duì)是一種精神鞭撻。態(tài)度決定一切。當(dāng)然，這不是要讓大家以瘋狂變態(tài)的精神去背，筆者在此沒(méi)有煽動(dòng)大家去開(kāi)發(fā)自己的熱情的意思，熱情需要理智支持，不要為了瘋狂的精神而去瘋狂，那樣不但不能持久，而且有損體力，有害身心健康。背單詞要有一種不屈的精神，要用一種端詳審視的目光去看待它，戒驕戒躁，不好記的單詞，做個(gè)記號(hào)，下回在重點(diǎn)記，還記得不牢，下回還要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，或看看有沒(méi)有好的聯(lián)想方法去記這個(gè)單詞。要堅(jiān)持不懈，不能氣餒，一次不行，兩次，兩次不行，三次，三次不行，四次 直到這個(gè)單詞被你的真誠(chéng)打動(dòng)，深深地印在你的腦海里為止。
2.時(shí)間和量的安排
前面講過(guò)，對(duì)于我們考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，大綱詞匯至少要循環(huán)完整的背5遍，才能達(dá)到考研對(duì)詞匯要求的熟悉程度。對(duì)于基礎(chǔ)一般或比較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，第一遍大概要花一個(gè)半月左右，這么一來(lái)，除去初高中就學(xué)過(guò)的單詞，每天就要背大概100個(gè)單詞。有的同學(xué)一本大綱詞匯慢慢背，一天背二三十個(gè)就以為了不起。當(dāng)然，我們一方面不能低估自己，另一方面也不能高估了自己，有的人好高騖遠(yuǎn)，揚(yáng)言一天背300個(gè)單詞輕松小菜，這是不切實(shí)際的。雖然我們說(shuō)第一遍可以不求很精確，有個(gè)大概的意思輪廓就可以，但不是說(shuō)可以走馬觀花，那樣背沒(méi)有意義。從科學(xué)的角度來(lái)講，一天大腦能比較清楚記憶，能承受的記憶量大約是80至120個(gè)單詞。這樣一來(lái)，我們很自然又會(huì)想到一個(gè)問(wèn)題，要是單詞書(shū)例句很多，企不是任務(wù)量很大?有些同學(xué)可能認(rèn)為例句越多越好，越有助于記憶，其實(shí)情況不是這樣的。例句多了應(yīng)該是有幫助的，但是這會(huì)延長(zhǎng)總的大綱單詞的記憶時(shí)間，影響循環(huán)記憶的周期次數(shù)，再說(shuō)，閱讀中見(jiàn)到的句子不是例句。還有例句解釋多了，就增加了書(shū)的厚度，就會(huì)打擊自己的信心，挫傷自己的熱情。還不如背字典算了。所以大綱詞匯要簡(jiǎn)潔全面。這樣，除去第一第二遍的兩個(gè)半月，第三遍第四遍就輕松一些，加起來(lái)也是不到一個(gè)月。所以剛開(kāi)始背大綱的頭一個(gè)月里，可以少做閱讀題目，但到了第三第四遍的時(shí)候，省下的時(shí)間就要多做閱讀。在閱讀中鞏固單詞的意思。隨著單詞熟悉程度的提高，也可以相應(yīng)縮短閱讀時(shí)間，爭(zhēng)取早日達(dá)到和考試要求的閱讀時(shí)間一樣。
單詞沒(méi)有我們想象的那么太難也沒(méi)有那么容易，只要有科學(xué)合理的認(rèn)識(shí)和安排，我們就能攻克單詞這一關(guān)!
