12月的英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力解析（昂立版）
12月英語(yǔ)四級(jí)短對(duì)話解析
今年的四級(jí)短對(duì)話總體上說(shuō)難度與往年持平，只要聽(tīng)到了聽(tīng)力關(guān)鍵詞匯基本就能選出答案。在我們昂立的短對(duì)話教學(xué)當(dāng)中提出過(guò)一個(gè)原則叫做第二人說(shuō)話原則，這次的考試也充分驗(yàn)證了這一原則，除了第一題以外只要聽(tīng)到第二人說(shuō)話就能選出答案。
此外，這次短對(duì)話中的關(guān)鍵詞匯也是我們?cè)谡n堂上全部提及的。比如說(shuō)12題中的recommend推薦，15題中的disappointed失望的, promotion升職，responsibility責(zé)任，16題中的work out鍛煉身體，gym健身房，out of shape身材走形，terrific極好的，pay off取得成功、得到好結(jié)果，18題中的lay off失業(yè)，resign辭職，只要學(xué)生在考試之前復(fù)習(xí)過(guò)這些核心詞匯，那選對(duì)答案基本沒(méi)有問(wèn)題的。以16題為例，女的說(shuō)從一月份開(kāi)始她就在健身房鍛煉了，她的身材有一點(diǎn)走形。但是男的說(shuō)她現(xiàn)在看起來(lái)很棒，看來(lái)她的努力是有回報(bào)的，與答案中C她的鍛煉產(chǎn)生了好的結(jié)果相對(duì)應(yīng)。而且這是一道推測(cè)內(nèi)涵題，對(duì)于聽(tīng)到的內(nèi)容要做同義替換，不能聽(tīng)到什么選什么，可以排除A B和D.
在四級(jí)短對(duì)話中還有一個(gè)我們上課常提到的原則叫做but原則，這次的11、14和15題都使用了這個(gè)原則，只要聽(tīng)到了but后面的話就能選出答案。以14題為例，原文中說(shuō)到女的想了解關(guān)于巴爾的摩的情況，而據(jù)她所知這個(gè)男的以前是住在那兒的，所以她就問(wèn)這個(gè)男的，但是這個(gè)男的回答他當(dāng)時(shí)住在巴爾的摩的時(shí)候非常小，暗含的意思是他也不太記得清楚，或者是差不多都忘了，與答案中B他可能不能提供什么有用的信息向?qū)?yīng)。這也再次提醒了考生在聽(tīng)短對(duì)話的時(shí)候要充分抓住聽(tīng)力技巧，一旦出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折就要集中精力，因?yàn)榇鸢妇吞N(yùn)含其中。
這次的短對(duì)話也考到了我們上課所總結(jié)的場(chǎng)景詞匯，特別是工作場(chǎng)景、購(gòu)物場(chǎng)景和學(xué)習(xí)場(chǎng)景，其中工作場(chǎng)景是15和18題，學(xué)習(xí)場(chǎng)景是17題，購(gòu)物場(chǎng)景是12題?？偨Y(jié)場(chǎng)景詞匯是為了讓學(xué)生更好地抓住對(duì)話核心，及時(shí)定位對(duì)話內(nèi)容，提高選擇正確率，所以對(duì)明年六月的四級(jí)考生來(lái)說(shuō)考試之前反復(fù)背誦聽(tīng)力場(chǎng)景詞匯仍然是非常重要的。
12月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力長(zhǎng)對(duì)話解析
孫煥奐
本次大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力部分的長(zhǎng)對(duì)話難度適中，與09年6月份考題相比而言，難度略有下降。話題內(nèi)容都是考生所熟悉的選課，即校園場(chǎng)景，以及四級(jí)屢考不止的壓力疼痛問(wèn)題。
第一篇長(zhǎng)對(duì)話解析：
對(duì)話發(fā)生在一個(gè)咨詢計(jì)算機(jī)編程課程報(bào)名信息的學(xué)生和課程咨詢老師之間。這位學(xué)生白天工作，只能上夜課，而且周四晚上沒(méi)空。咨詢老師建議在上computer programming course之前先上數(shù)據(jù)處理 作為一個(gè)預(yù)備課程，原文為data processing is a course you have to take before you can take computer programming，在昂立四六級(jí)教材的模擬題里，這句話為data processing a pre-requisite course you have to take。可見(jiàn)真題已經(jīng)降低了難度，把考生可能聽(tīng)不懂的pre-requisite刪除了。課程時(shí)間為每周一晚七點(diǎn)鐘，每次將近三個(gè)小時(shí)，晚7：00到9：45，課程時(shí)長(zhǎng)為十二個(gè)星期，起止時(shí)間為九月的第一個(gè)星期到圣誕節(jié)前的12月21日。以上信息相信昂立的學(xué)生都會(huì)很熟悉，因?yàn)榇蠹以趫?bào)名昂立四六級(jí)課程的時(shí)候，肯定向前臺(tái)老師咨詢過(guò)一樣的問(wèn)題。最后學(xué)生問(wèn)道去登記注冊(cè)課程時(shí)需要攜帶什么東西，即Is there anything that I should bring with me?，對(duì)方告知攜帶check book 即可。這篇長(zhǎng)對(duì)話的場(chǎng)景是廣大考生親身經(jīng)歷的，難度應(yīng)該不大。
第二篇長(zhǎng)對(duì)話解析：
這篇對(duì)話的思路為典型的一人提問(wèn)，一人作答的形式，對(duì)話進(jìn)度比較容易把握。對(duì)話內(nèi)容討論工作中的壓力問(wèn)題，從宏觀角度講，仍然屬于職場(chǎng)類。關(guān)于職場(chǎng)類長(zhǎng)對(duì)話，近年真題中考察過(guò)求職面試，工作調(diào)動(dòng)，過(guò)渡性退休和已退休人員的生活等話題。關(guān)于四六級(jí)中的壓力疼痛問(wèn)題，昂立的課堂和講座上我們已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)過(guò)四六級(jí)的出題思路是-------認(rèn)為壓力和疼痛總是好的，這個(gè)所謂的潛規(guī)則正是25題What does the man say about the element of stress in his job?的答案，即It can be a good thing. 相信聽(tīng)過(guò)昂立課的學(xué)生應(yīng)該印象頗深。
整篇對(duì)話的主要觀點(diǎn)為：被采訪人是一位financial trader, 原文的措辭為 trading in financial markets，他的工作以壓力大聞名。壓力主要來(lái)源于無(wú)法人為控制各種局面以及被各種局面控制的感覺(jué)。他主要通過(guò)做一些創(chuàng)造性的事情，如去健身房，自己做飯來(lái)放松自我以減壓。雖然處于高壓之下，他曾經(jīng)考慮過(guò)辭職，但是他仍然認(rèn)為壓力對(duì)人有益，原文措辭為：However, I do think that an element of stress is a good thing，對(duì)應(yīng)剛才提到的25題，可以使用我們的視聽(tīng)基本一致做題技巧來(lái)解答。
2009年12月英語(yǔ)四級(jí)篇章解析
--------------蔣燕凌
本次四級(jí)聽(tīng)力篇章從內(nèi)容難度上來(lái)講，比今年6月的更高。第一篇文章屬于天文類，講的是除地球以外的星球上形成生命的可能性。第二篇的主要內(nèi)容是，通過(guò)醫(yī)患之間的信息交流發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)的打印出的信息相比口語(yǔ)傳遞的信息更加可靠。第三篇講的則是商務(wù)工作中對(duì)員工的激勵(lì)機(jī)制。下面我們分別來(lái)解析一下這三篇文章。
Passage 1
第一篇文章的主要內(nèi)容是是，曾經(jīng)科學(xué)家們認(rèn)為其他星球上存在生命的可能性不大，但是現(xiàn)在科學(xué)家在漸漸地定位那些有可能會(huì)形成生命的地方。文章舉了一個(gè)例子，就是木星的一個(gè)衛(wèi)星，叫Europa。因?yàn)榭茖W(xué)家通過(guò)probes，探測(cè)鏡，發(fā)現(xiàn)這個(gè)星球的表層之下有一個(gè)海洋，甚至還有證據(jù)表明這個(gè)星球的表層下存在火山噴發(fā)釋放的熱量，而水和熱量是生命形成的重要因素。除此之外，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)這個(gè)星球還存在氧氣，氮等化學(xué)物質(zhì)，也是生命形成的要素。文章的最后提到了一個(gè)大家普遍誤解的原理，即光并非是形成生命的要素，因?yàn)樵跊](méi)有光的幾英里深的巖洞內(nèi)，也發(fā)現(xiàn)了生命的原體―細(xì)菌。第一題問(wèn)的是科學(xué)家曾經(jīng)相信什么事實(shí)?那么根據(jù)我們的理解，應(yīng)該是他們認(rèn)為外太空不可能存在生命。這個(gè)答案出現(xiàn)在文章的第二句，符合我們對(duì)passage技巧一：答案在開(kāi)頭30秒。且附近出現(xiàn)了連接詞until recently，意思為曾經(jīng)如何，過(guò)去一直認(rèn)為如何。因此答案就是B，原文是Until recently, scientists believed that life on other planets was just a hopeful dream.意為過(guò)去科學(xué)家一直認(rèn)為其他星球上存在生命只是個(gè)美好的愿望。第二題詩(shī)細(xì)節(jié)題，問(wèn)科學(xué)家在europa這個(gè)星球上找到什么，那么應(yīng)該是Space probes have provided evidence that Europa has a large ocean under its surface.意為航空觀測(cè)鏡發(fā)現(xiàn)了星球表面下有個(gè)大的海洋。選C，基本跟原文一模一樣。最后一個(gè)問(wèn)題答案出現(xiàn)在篇章結(jié)束三十秒左右，且在But這個(gè)詞的附近，原文為Until recently, scientists thought that light was essential. But now, places have been found on earth that are in total blackness such as caves several miles beneath the surface. And bacteria, primitive forms of life, have been seen there.意為科學(xué)家一直以為光是很重要的，但是現(xiàn)在他們發(fā)現(xiàn)完全黑暗的地方―比如幾英里深的洞里，也有生命，即細(xì)菌，最后一題應(yīng)選A。
Passage 2
第二篇比第一篇稍微簡(jiǎn)單一些。講述醫(yī)生發(fā)現(xiàn)用紙記錄下的東西比口語(yǔ)交流的信息更加準(zhǔn)確和穩(wěn)定。問(wèn)題源自一位醫(yī)生在對(duì)一個(gè)孩子的家庭口述交待了出院后的注意事項(xiàng)之后，發(fā)現(xiàn)這些親屬們竟然記不清到底醫(yī)生講了些什么，于是醫(yī)生決定在以后交待注意事項(xiàng)的時(shí)候要把這些內(nèi)容全印成紙質(zhì)的東西，因?yàn)榧堎|(zhì)的東西比口語(yǔ)更可靠。第一題問(wèn)孩子的親屬在為什么而爭(zhēng)論，原文為the family asked her to settle an argument theyd been having over exactly what advice she had given，意為親屬們就醫(yī)生到底講過(guò)什么建議爭(zhēng)論不休，問(wèn)醫(yī)生如何解決。應(yīng)該選B， B中的instructions就是advice。第二題問(wèn)這個(gè)Myer醫(yī)生怎么樣確定病人完全明白了自己的建議，原文為She asks them to tell her what they think they are supposed to do，也就是正確答案D，tell her 對(duì)應(yīng)到答案中的repeat，即再講一遍。最后一問(wèn)又是典型的篇章問(wèn)題考法。答案出現(xiàn)在結(jié)尾處，問(wèn)題是作者對(duì)于人類口語(yǔ)交流總結(jié)了什么。原文為human speech lacks the stability and permanence of the printed word，也基本跟正確選項(xiàng)A一模一樣。
Passage 3
第三篇主要講公司對(duì)員工的激勵(lì)機(jī)制并非是人們通常以為的工資或者工作環(huán)境。而是工作中的挑戰(zhàn)。第一題問(wèn)的恰好就是主題，到底什么可以真正激勵(lì)員工好好工作呢。原文Motivators, in contrast, include things such as having a challenging and interesting job, recognition and responsibility.連接詞in contrast附近出現(xiàn)了答案，意為起到激勵(lì)作用的東西包括工作的挑戰(zhàn)性和趣味性，以及工作中需承擔(dān)的責(zé)任即最終獲得的認(rèn)可。所以第一題選B，即挑戰(zhàn)性的工作。第二題問(wèn)到作者對(duì)電腦信息時(shí)代總結(jié)了什么。原文為However, even with the development of computers and robotics, therere always plenty of boring, repetitive and mechanical jobs and lots of unskilled people who have to do them.我們發(fā)現(xiàn)，連接詞however后出現(xiàn)了答案。意為，盡管電腦和機(jī)器人技術(shù)不斷發(fā)展，還是存在那些無(wú)聊的，重復(fù)的，機(jī)械性的工作需要人力完成，對(duì)應(yīng)到正確答案A中的tedious即無(wú)聊，以及manually即手工做的。第三題問(wèn)了一個(gè)細(xì)節(jié)題，超市如何激勵(lì)員工努力工作?在文中激勵(lì)超市員工工作是個(gè)example，但是問(wèn)題本身針對(duì)的是總結(jié)性的答案。即出現(xiàn)在for example前的總結(jié)句：Give them some responsibilities, not as individuals, but as a part of a team. But后強(qiáng)調(diào)的team就是正確答案D。最后一題問(wèn)的是為什么金錢誘惑刺激不了工作熱情，答案出現(xiàn)在結(jié)尾30秒處，即Such values are more likely to motivate workers than financial targets which automatically only concern a few people.意為團(tuán)隊(duì)精神更能激起工作熱情，因?yàn)榻疱X利益最終只會(huì)與團(tuán)隊(duì)中的個(gè)別人相關(guān)。答案為B。
2009年12月英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力復(fù)合式聽(tīng)寫解析――厲瑾
總體來(lái)看，2009年12月四級(jí)復(fù)合式聽(tīng)寫的難度略大于6月的考試。下面我將從話題、詞匯、句子這三方面為大家逐一解析。
此次復(fù)合式聽(tīng)寫的話題比較專業(yè)，介紹了三類寫作題材。原文中就充斥了許多長(zhǎng)難詞，致使許多學(xué)生預(yù)讀時(shí)就一頭霧水。尤其是全文的首句：in the humanities, authors write to inform you in many ways. 考生在預(yù)讀過(guò)程中往往會(huì)糾結(jié)在humanities這個(gè)詞上。在這里這個(gè)詞解釋為人文學(xué)科更合適。如果這句話看懂了，那么接下來(lái)理解全文就很容易。如果將這個(gè)詞直白地解釋為人性，那么對(duì)文章的整體把握就會(huì)有很大出入。
這次復(fù)合式聽(tīng)寫考到的八個(gè)單詞分別是：classified, background, album, appreciation, context, implies, image, instruction。其中大多都是名詞，且基本都是常用詞匯，拼寫也都符合一般的發(fā)音規(guī)律。尤其是appreciation，instruction這兩個(gè)單詞的拼寫都是我們?cè)诎毫⒌恼n堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的。
最后的三個(gè)句子分別是：
1. Descriptive writing in the humanities, particularly in literature, is often mixed with critical writing.;
2. for example, explaining the technique used to shoot a film.;
3. Authors may actually use more than one type of technique in a given piece of informational writing.
正如我們?cè)诎毫⒄n堂上強(qiáng)調(diào)的，在復(fù)合式聽(tīng)寫的句子中經(jīng)常會(huì)有原文原詞出現(xiàn)。其中descriptive writing，humanities，literature，authors，informational writing都在原文中可以直接找到。另外，如果考生在考場(chǎng)上能抓住三個(gè)句子的主謂賓，例如第一句寫成Descriptive writing is mixed with critical writing那么既保留了句子的大意，而且也能規(guī)避如particularly這樣的長(zhǎng)難詞。
12月英語(yǔ)四級(jí)短對(duì)話解析
今年的四級(jí)短對(duì)話總體上說(shuō)難度與往年持平，只要聽(tīng)到了聽(tīng)力關(guān)鍵詞匯基本就能選出答案。在我們昂立的短對(duì)話教學(xué)當(dāng)中提出過(guò)一個(gè)原則叫做第二人說(shuō)話原則，這次的考試也充分驗(yàn)證了這一原則，除了第一題以外只要聽(tīng)到第二人說(shuō)話就能選出答案。
此外，這次短對(duì)話中的關(guān)鍵詞匯也是我們?cè)谡n堂上全部提及的。比如說(shuō)12題中的recommend推薦，15題中的disappointed失望的, promotion升職，responsibility責(zé)任，16題中的work out鍛煉身體，gym健身房，out of shape身材走形，terrific極好的，pay off取得成功、得到好結(jié)果，18題中的lay off失業(yè)，resign辭職，只要學(xué)生在考試之前復(fù)習(xí)過(guò)這些核心詞匯，那選對(duì)答案基本沒(méi)有問(wèn)題的。以16題為例，女的說(shuō)從一月份開(kāi)始她就在健身房鍛煉了，她的身材有一點(diǎn)走形。但是男的說(shuō)她現(xiàn)在看起來(lái)很棒，看來(lái)她的努力是有回報(bào)的，與答案中C她的鍛煉產(chǎn)生了好的結(jié)果相對(duì)應(yīng)。而且這是一道推測(cè)內(nèi)涵題，對(duì)于聽(tīng)到的內(nèi)容要做同義替換，不能聽(tīng)到什么選什么，可以排除A B和D.
在四級(jí)短對(duì)話中還有一個(gè)我們上課常提到的原則叫做but原則，這次的11、14和15題都使用了這個(gè)原則，只要聽(tīng)到了but后面的話就能選出答案。以14題為例，原文中說(shuō)到女的想了解關(guān)于巴爾的摩的情況，而據(jù)她所知這個(gè)男的以前是住在那兒的，所以她就問(wèn)這個(gè)男的，但是這個(gè)男的回答他當(dāng)時(shí)住在巴爾的摩的時(shí)候非常小，暗含的意思是他也不太記得清楚，或者是差不多都忘了，與答案中B他可能不能提供什么有用的信息向?qū)?yīng)。這也再次提醒了考生在聽(tīng)短對(duì)話的時(shí)候要充分抓住聽(tīng)力技巧，一旦出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折就要集中精力，因?yàn)榇鸢妇吞N(yùn)含其中。
這次的短對(duì)話也考到了我們上課所總結(jié)的場(chǎng)景詞匯，特別是工作場(chǎng)景、購(gòu)物場(chǎng)景和學(xué)習(xí)場(chǎng)景，其中工作場(chǎng)景是15和18題，學(xué)習(xí)場(chǎng)景是17題，購(gòu)物場(chǎng)景是12題?？偨Y(jié)場(chǎng)景詞匯是為了讓學(xué)生更好地抓住對(duì)話核心，及時(shí)定位對(duì)話內(nèi)容，提高選擇正確率，所以對(duì)明年六月的四級(jí)考生來(lái)說(shuō)考試之前反復(fù)背誦聽(tīng)力場(chǎng)景詞匯仍然是非常重要的。
12月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力長(zhǎng)對(duì)話解析
孫煥奐
本次大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力部分的長(zhǎng)對(duì)話難度適中，與09年6月份考題相比而言，難度略有下降。話題內(nèi)容都是考生所熟悉的選課，即校園場(chǎng)景，以及四級(jí)屢考不止的壓力疼痛問(wèn)題。
第一篇長(zhǎng)對(duì)話解析：
對(duì)話發(fā)生在一個(gè)咨詢計(jì)算機(jī)編程課程報(bào)名信息的學(xué)生和課程咨詢老師之間。這位學(xué)生白天工作，只能上夜課，而且周四晚上沒(méi)空。咨詢老師建議在上computer programming course之前先上數(shù)據(jù)處理 作為一個(gè)預(yù)備課程，原文為data processing is a course you have to take before you can take computer programming，在昂立四六級(jí)教材的模擬題里，這句話為data processing a pre-requisite course you have to take?？梢?jiàn)真題已經(jīng)降低了難度，把考生可能聽(tīng)不懂的pre-requisite刪除了。課程時(shí)間為每周一晚七點(diǎn)鐘，每次將近三個(gè)小時(shí)，晚7：00到9：45，課程時(shí)長(zhǎng)為十二個(gè)星期，起止時(shí)間為九月的第一個(gè)星期到圣誕節(jié)前的12月21日。以上信息相信昂立的學(xué)生都會(huì)很熟悉，因?yàn)榇蠹以趫?bào)名昂立四六級(jí)課程的時(shí)候，肯定向前臺(tái)老師咨詢過(guò)一樣的問(wèn)題。最后學(xué)生問(wèn)道去登記注冊(cè)課程時(shí)需要攜帶什么東西，即Is there anything that I should bring with me?，對(duì)方告知攜帶check book 即可。這篇長(zhǎng)對(duì)話的場(chǎng)景是廣大考生親身經(jīng)歷的，難度應(yīng)該不大。
第二篇長(zhǎng)對(duì)話解析：
這篇對(duì)話的思路為典型的一人提問(wèn)，一人作答的形式，對(duì)話進(jìn)度比較容易把握。對(duì)話內(nèi)容討論工作中的壓力問(wèn)題，從宏觀角度講，仍然屬于職場(chǎng)類。關(guān)于職場(chǎng)類長(zhǎng)對(duì)話，近年真題中考察過(guò)求職面試，工作調(diào)動(dòng)，過(guò)渡性退休和已退休人員的生活等話題。關(guān)于四六級(jí)中的壓力疼痛問(wèn)題，昂立的課堂和講座上我們已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)過(guò)四六級(jí)的出題思路是-------認(rèn)為壓力和疼痛總是好的，這個(gè)所謂的潛規(guī)則正是25題What does the man say about the element of stress in his job?的答案，即It can be a good thing. 相信聽(tīng)過(guò)昂立課的學(xué)生應(yīng)該印象頗深。
整篇對(duì)話的主要觀點(diǎn)為：被采訪人是一位financial trader, 原文的措辭為 trading in financial markets，他的工作以壓力大聞名。壓力主要來(lái)源于無(wú)法人為控制各種局面以及被各種局面控制的感覺(jué)。他主要通過(guò)做一些創(chuàng)造性的事情，如去健身房，自己做飯來(lái)放松自我以減壓。雖然處于高壓之下，他曾經(jīng)考慮過(guò)辭職，但是他仍然認(rèn)為壓力對(duì)人有益，原文措辭為：However, I do think that an element of stress is a good thing，對(duì)應(yīng)剛才提到的25題，可以使用我們的視聽(tīng)基本一致做題技巧來(lái)解答。
2009年12月英語(yǔ)四級(jí)篇章解析
--------------蔣燕凌
本次四級(jí)聽(tīng)力篇章從內(nèi)容難度上來(lái)講，比今年6月的更高。第一篇文章屬于天文類，講的是除地球以外的星球上形成生命的可能性。第二篇的主要內(nèi)容是，通過(guò)醫(yī)患之間的信息交流發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)的打印出的信息相比口語(yǔ)傳遞的信息更加可靠。第三篇講的則是商務(wù)工作中對(duì)員工的激勵(lì)機(jī)制。下面我們分別來(lái)解析一下這三篇文章。
Passage 1
第一篇文章的主要內(nèi)容是是，曾經(jīng)科學(xué)家們認(rèn)為其他星球上存在生命的可能性不大，但是現(xiàn)在科學(xué)家在漸漸地定位那些有可能會(huì)形成生命的地方。文章舉了一個(gè)例子，就是木星的一個(gè)衛(wèi)星，叫Europa。因?yàn)榭茖W(xué)家通過(guò)probes，探測(cè)鏡，發(fā)現(xiàn)這個(gè)星球的表層之下有一個(gè)海洋，甚至還有證據(jù)表明這個(gè)星球的表層下存在火山噴發(fā)釋放的熱量，而水和熱量是生命形成的重要因素。除此之外，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)這個(gè)星球還存在氧氣，氮等化學(xué)物質(zhì)，也是生命形成的要素。文章的最后提到了一個(gè)大家普遍誤解的原理，即光并非是形成生命的要素，因?yàn)樵跊](méi)有光的幾英里深的巖洞內(nèi)，也發(fā)現(xiàn)了生命的原體―細(xì)菌。第一題問(wèn)的是科學(xué)家曾經(jīng)相信什么事實(shí)?那么根據(jù)我們的理解，應(yīng)該是他們認(rèn)為外太空不可能存在生命。這個(gè)答案出現(xiàn)在文章的第二句，符合我們對(duì)passage技巧一：答案在開(kāi)頭30秒。且附近出現(xiàn)了連接詞until recently，意思為曾經(jīng)如何，過(guò)去一直認(rèn)為如何。因此答案就是B，原文是Until recently, scientists believed that life on other planets was just a hopeful dream.意為過(guò)去科學(xué)家一直認(rèn)為其他星球上存在生命只是個(gè)美好的愿望。第二題詩(shī)細(xì)節(jié)題，問(wèn)科學(xué)家在europa這個(gè)星球上找到什么，那么應(yīng)該是Space probes have provided evidence that Europa has a large ocean under its surface.意為航空觀測(cè)鏡發(fā)現(xiàn)了星球表面下有個(gè)大的海洋。選C，基本跟原文一模一樣。最后一個(gè)問(wèn)題答案出現(xiàn)在篇章結(jié)束三十秒左右，且在But這個(gè)詞的附近，原文為Until recently, scientists thought that light was essential. But now, places have been found on earth that are in total blackness such as caves several miles beneath the surface. And bacteria, primitive forms of life, have been seen there.意為科學(xué)家一直以為光是很重要的，但是現(xiàn)在他們發(fā)現(xiàn)完全黑暗的地方―比如幾英里深的洞里，也有生命，即細(xì)菌，最后一題應(yīng)選A。
Passage 2
第二篇比第一篇稍微簡(jiǎn)單一些。講述醫(yī)生發(fā)現(xiàn)用紙記錄下的東西比口語(yǔ)交流的信息更加準(zhǔn)確和穩(wěn)定。問(wèn)題源自一位醫(yī)生在對(duì)一個(gè)孩子的家庭口述交待了出院后的注意事項(xiàng)之后，發(fā)現(xiàn)這些親屬們竟然記不清到底醫(yī)生講了些什么，于是醫(yī)生決定在以后交待注意事項(xiàng)的時(shí)候要把這些內(nèi)容全印成紙質(zhì)的東西，因?yàn)榧堎|(zhì)的東西比口語(yǔ)更可靠。第一題問(wèn)孩子的親屬在為什么而爭(zhēng)論，原文為the family asked her to settle an argument theyd been having over exactly what advice she had given，意為親屬們就醫(yī)生到底講過(guò)什么建議爭(zhēng)論不休，問(wèn)醫(yī)生如何解決。應(yīng)該選B， B中的instructions就是advice。第二題問(wèn)這個(gè)Myer醫(yī)生怎么樣確定病人完全明白了自己的建議，原文為She asks them to tell her what they think they are supposed to do，也就是正確答案D，tell her 對(duì)應(yīng)到答案中的repeat，即再講一遍。最后一問(wèn)又是典型的篇章問(wèn)題考法。答案出現(xiàn)在結(jié)尾處，問(wèn)題是作者對(duì)于人類口語(yǔ)交流總結(jié)了什么。原文為human speech lacks the stability and permanence of the printed word，也基本跟正確選項(xiàng)A一模一樣。
Passage 3
第三篇主要講公司對(duì)員工的激勵(lì)機(jī)制并非是人們通常以為的工資或者工作環(huán)境。而是工作中的挑戰(zhàn)。第一題問(wèn)的恰好就是主題，到底什么可以真正激勵(lì)員工好好工作呢。原文Motivators, in contrast, include things such as having a challenging and interesting job, recognition and responsibility.連接詞in contrast附近出現(xiàn)了答案，意為起到激勵(lì)作用的東西包括工作的挑戰(zhàn)性和趣味性，以及工作中需承擔(dān)的責(zé)任即最終獲得的認(rèn)可。所以第一題選B，即挑戰(zhàn)性的工作。第二題問(wèn)到作者對(duì)電腦信息時(shí)代總結(jié)了什么。原文為However, even with the development of computers and robotics, therere always plenty of boring, repetitive and mechanical jobs and lots of unskilled people who have to do them.我們發(fā)現(xiàn)，連接詞however后出現(xiàn)了答案。意為，盡管電腦和機(jī)器人技術(shù)不斷發(fā)展，還是存在那些無(wú)聊的，重復(fù)的，機(jī)械性的工作需要人力完成，對(duì)應(yīng)到正確答案A中的tedious即無(wú)聊，以及manually即手工做的。第三題問(wèn)了一個(gè)細(xì)節(jié)題，超市如何激勵(lì)員工努力工作?在文中激勵(lì)超市員工工作是個(gè)example，但是問(wèn)題本身針對(duì)的是總結(jié)性的答案。即出現(xiàn)在for example前的總結(jié)句：Give them some responsibilities, not as individuals, but as a part of a team. But后強(qiáng)調(diào)的team就是正確答案D。最后一題問(wèn)的是為什么金錢誘惑刺激不了工作熱情，答案出現(xiàn)在結(jié)尾30秒處，即Such values are more likely to motivate workers than financial targets which automatically only concern a few people.意為團(tuán)隊(duì)精神更能激起工作熱情，因?yàn)榻疱X利益最終只會(huì)與團(tuán)隊(duì)中的個(gè)別人相關(guān)。答案為B。
2009年12月英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力復(fù)合式聽(tīng)寫解析――厲瑾
總體來(lái)看，2009年12月四級(jí)復(fù)合式聽(tīng)寫的難度略大于6月的考試。下面我將從話題、詞匯、句子這三方面為大家逐一解析。
此次復(fù)合式聽(tīng)寫的話題比較專業(yè)，介紹了三類寫作題材。原文中就充斥了許多長(zhǎng)難詞，致使許多學(xué)生預(yù)讀時(shí)就一頭霧水。尤其是全文的首句：in the humanities, authors write to inform you in many ways. 考生在預(yù)讀過(guò)程中往往會(huì)糾結(jié)在humanities這個(gè)詞上。在這里這個(gè)詞解釋為人文學(xué)科更合適。如果這句話看懂了，那么接下來(lái)理解全文就很容易。如果將這個(gè)詞直白地解釋為人性，那么對(duì)文章的整體把握就會(huì)有很大出入。
這次復(fù)合式聽(tīng)寫考到的八個(gè)單詞分別是：classified, background, album, appreciation, context, implies, image, instruction。其中大多都是名詞，且基本都是常用詞匯，拼寫也都符合一般的發(fā)音規(guī)律。尤其是appreciation，instruction這兩個(gè)單詞的拼寫都是我們?cè)诎毫⒌恼n堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的。
最后的三個(gè)句子分別是：
1. Descriptive writing in the humanities, particularly in literature, is often mixed with critical writing.;
2. for example, explaining the technique used to shoot a film.;
3. Authors may actually use more than one type of technique in a given piece of informational writing.
正如我們?cè)诎毫⒄n堂上強(qiáng)調(diào)的，在復(fù)合式聽(tīng)寫的句子中經(jīng)常會(huì)有原文原詞出現(xiàn)。其中descriptive writing，humanities，literature，authors，informational writing都在原文中可以直接找到。另外，如果考生在考場(chǎng)上能抓住三個(gè)句子的主謂賓，例如第一句寫成Descriptive writing is mixed with critical writing那么既保留了句子的大意，而且也能規(guī)避如particularly這樣的長(zhǎng)難詞。
