閱讀理解句子的表達(dá)方式

【第1句】： 語(yǔ)文上的表達(dá)方式有哪些語(yǔ)文上閱讀理解中表達(dá)方式有

現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀解題原則是：“以文解題”；看分值答題（如果多分值最好標(biāo)出【第1句】：2，怕丟分不妨n+1，但有字?jǐn)?shù)限制的概括題除外）；盡量用原句，不能用原句的，答題線索一定在附近；審題要細(xì)，別看錯(cuò)，別遺漏. （一）、記敘文閱讀 一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù). （1）能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果 ； （2）能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文，找出后代入原文，看是否通順合理.二、文章概括： 內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件（A、誰(shuí)干什么B什么怎么樣） 主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）.” 主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心. 三、記敘線索及作用？ 線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感. 作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰. 五、記敘順序及作用？ （1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻. （2） 倒敘：造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性. （3） 插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出. 記敘文中穿插議論的作用：結(jié)構(gòu)上承上啟下；內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛. 六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來進(jìn)行做答） 【第1句】：結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應(yīng)前文（開頭）首尾呼應(yīng). 【第2句】：內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題 、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫龍點(diǎn)睛 某句話在文中的作用： 【第1句】：文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 【第2句】：文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 【第3句】：文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說） 【第3句】：寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等. 象征、托物言志作用：使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人. 環(huán)境描寫的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等. 在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí).以《孔乙己》為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫，它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利，為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊. 環(huán)境描寫的作用.可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展. 七、評(píng)價(jià)感悟類 評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟：結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn)，提出對(duì)問題的看法. 啟示從原文引出；評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由.特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出. 感想啟迪類答題方法： 【第1句】： 抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答 【第2句】： 【第2句】：聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟 【第3句】： 【第3句】：遣詞造句，講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比喻排比等修辭；運(yùn)用成語(yǔ). 【第4句】： 【第4句】：偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍. 【第5句】： 詞句品味類答題方法： 【第6句】： 詞語(yǔ)品味答題方法： 【第7句】： A.了解詞性感情色彩，揣摩詞語(yǔ)所表達(dá)的喜怒哀樂. 【第8句】： B.分析修辭，體會(huì)詞語(yǔ)的形象含蓄 【第9句】： 句子品味答題方法： 【第10句】： A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會(huì). 【第11句】： B.看句式結(jié)構(gòu)（句式不同，表達(dá)的效果也不同）：陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強(qiáng)語(yǔ)氣；感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢(shì)磅礴； 【第12句】： C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動(dòng)形象；對(duì)比給人鮮明印象；反語(yǔ)顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強(qiáng)烈. 【第13句】： ★答題方式：我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了…… 【第14句】： 八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用. 【第15句】： 方法有：①正面描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等.⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩 【第16句】： 作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌 【第17句】： 非主人公在文中的作用：對(duì)比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出. 【第18句】： ★答題方式：本段運(yùn)用了… …的描寫手法， 塑造了（如果是側(cè)面描寫用襯托）……形象，表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等. 【第19句】： 九、記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等 【第20句】： 十、人稱作用： 【第21句】： 第一人稱：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力. 【第22句】： 第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人. 【第23句】： 十一、指示代詞指代對(duì)象的判斷類考試類型及答題方法：（適用于其他文體） 【第24句】： 【第1句】：?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以。

【第2句】： 語(yǔ)文閱讀題的語(yǔ)言形式的表達(dá)是什么

【第1句】：表達(dá)方式：⑴記敘：使人有所信；⑵說明：使人有所知；⑶議論：使人有所悟；⑷描寫：使人有所見；⑸抒情：使人有所感。

⑴整體使用的表現(xiàn)手法：①設(shè)置懸念：故意設(shè)置謎團(tuán)，懸而未決，到后文揭開謎底。作用：引起讀者思考和閱讀興趣。

②對(duì)比：前后內(nèi)容反差強(qiáng)烈。作用：批判反面，凸顯正面；深刻揭示人物丑陋面；深刻反映丑惡社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

③襯托：【正襯】通過正面表現(xiàn)正面。作用：使主體形象更鮮明突出。

【反襯】通過反面表現(xiàn)正面或通過正面表現(xiàn)反面。作用前后形成對(duì)比，反襯人物某種思想、性格、品質(zhì)、道德修養(yǎng)。

④烘托：通過先描寫群體非主要客體來突出表現(xiàn)后面的描寫主體。作用：寫景烘云托月；寫人點(diǎn)面結(jié)合。

突出表現(xiàn)主體。⑤鋪墊：前文先作某些暗示，后文突出表現(xiàn)。

作用：為下文作鋪墊。⑥伏筆：前文信手拈來含而不露，為后文情節(jié)展開作準(zhǔn)備。

作用：為下文埋下伏筆。⑦抑揚(yáng)：【包括先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑】先貶后褒或先褒后貶。

作用：前后對(duì)比深刻揭示人物性格、思想、精神風(fēng)貌。⑧以小見大：小事情反映大主題。

⑨象征：通過描繪象征體，曲折表現(xiàn)作者思想。作用：含蓄表現(xiàn)主題。

（一）某句話在文中的作用： 【第1句】：文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 【第2句】：文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 【第3句】：文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。 【第1句】：比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

【第2句】：排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等； 【第4句】：對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了…… 【第5句】：反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣（三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。

因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。

（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納 【第1句】：記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。 格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

【第2句】：說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。 格式：說明（介紹）+說明對(duì)象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）【第3句】：議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)。

【第3句】： 語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀中的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式有哪些

關(guān)于表達(dá)方式：

①表達(dá)方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達(dá)方式的分類解釋；

②一篇文章可以以一種表達(dá)方式為主，兼用其它表達(dá)方式；

③現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關(guān)表述——可任選一種表達(dá)方式為主并綜合運(yùn)用其它各種表達(dá)方式。

綜合起來，“表達(dá)方式”應(yīng)當(dāng)為在用語(yǔ)言、藝術(shù)、音樂、行動(dòng)把思想感情表示出來時(shí)所采取的方法和形式。

關(guān)于表現(xiàn)手法：

托物言志 寫景抒情 敘事 抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對(duì)比 襯托 卒章顯志 象征 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情，欲揚(yáng)先抑等，數(shù)量不限

詳細(xì)解釋：

(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

(2)描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

(4)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

(5)說明。說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。

【第4句】： 語(yǔ)文閱讀 如何從內(nèi)容和表現(xiàn)手法來賞析句子

一、句子賞析的切入點(diǎn) （一）從語(yǔ)言表達(dá)上看句子 考查句子的語(yǔ)言表達(dá)，可以從三個(gè)方面看，即是否運(yùn)用修辭，有無(wú)特殊句式，精妙詞語(yǔ)運(yùn)用等。

【第1句】：從修辭的角度賞析。 常見的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。

又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細(xì)膩深刻。 例句1：油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。

（《從百草園到三味書屋》） 賞析：這句話運(yùn)用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴” 生動(dòng)形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動(dòng)聽，寫出了百草園充滿生機(jī)，有無(wú)限的樂趣。 例句2： 因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。

它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。 賞析：作者運(yùn)用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動(dòng)蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。

例句【第3句】：2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》（節(jié)選）中的題目（第15題）：聯(lián)系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。 賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“心中浮現(xiàn)的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無(wú)法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動(dòng)形象地表明了斯科特此時(shí)心中浮現(xiàn)的卻再也無(wú)法擁有的美好事物。

【第2句】：從特殊句式入手賞析。 （1）從句式特點(diǎn)入手賞析。

常見的句式特點(diǎn)有：矛盾句、點(diǎn)睛句、結(jié)尾句、雙重否定句、長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗等。 A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊(yùn)含了作者的深意。

例句4：“大約孔乙己的確死了” （魯迅《孔乙己》） 賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性，通過這個(gè)人物形象也隱現(xiàn)了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以及眾人的麻木不仁。 B.點(diǎn)睛句：畫龍少不了眼睛。

這些句子就是文章的眼睛。 例句5：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進(jìn)” （鄒韜奮《我的母親》） 賞析：從這種復(fù)雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進(jìn)但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

C.結(jié)尾句：對(duì)上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無(wú)窮。 例句6：“我做過一個(gè)好夢(mèng)，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大。

幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼?！保ㄇ炯t朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢(mèng)園”》） 賞析：用袁隆平美好的夢(mèng)結(jié)尾，不僅能使文章篇末點(diǎn)題；也進(jìn)一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢(mèng)”（理想），并不斷追求更高目標(biāo)、更遠(yuǎn)大的理想的精神。

另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關(guān)注的。 注意點(diǎn)：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎(chǔ)上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，要結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合上下文來品評(píng)。

（2）從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析。 一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，某些詞語(yǔ)或句子就起到此方面的作用。

一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用常見的有6種：總領(lǐng)下文、承上啟下（過渡）、為后文作鋪墊、前后呼應(yīng)（照應(yīng)）、總結(jié)上文或總結(jié)全文、點(diǎn)明中心或升華中心。等。

我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句，分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。 例句7：“遠(yuǎn)處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)?！?/p>

賞析：這是一個(gè)過渡句，在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下，是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。 例句8: 2008江西省中考閱讀題《年的召喚》中的題目（第19題）：請(qǐng)簡(jiǎn)要說說第⑧段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。

賞析：我們?cè)谒伎籍嬀€句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用時(shí)，應(yīng)把思考角度明確為“這句話在結(jié)構(gòu)上和主題上各有何作用？”結(jié)構(gòu)上與題目相照應(yīng)，也就是點(diǎn)題；主題上點(diǎn)明中心，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人的愛。 【第3句】：從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析。

很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句9： 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（《春》） 賞析：“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。

同時(shí)，這樣寫使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感?！澳勰鄣模G綠的”放在句末，強(qiáng)調(diào)突出小草嫩綠的特點(diǎn)；使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。

例句10：樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（老舍《濟(jì)南的冬天》 賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因?yàn)槭切⊙谩岸选辈毁N切，“。

【第5句】： 做閱讀理解的技巧和方法

【第1句】：文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用. 對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆.中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用.最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng). 【第2句】：文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆. 【第3句】：概括文章主旨. 對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理.我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題. 【第4句】：文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫.而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人.抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心.如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣. 【第5句】：文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問.其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象.擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感.夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征.排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié).還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口. 還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”. 對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答. 【第6句】：文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說說你的理解. 這種問題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來. 【第7句】：比較閱讀理解. 有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較. 以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解. 【第8句】：說明文的閱讀理解. 對(duì)于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對(duì)象、說明順序、說明方法.說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序.最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料.其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較.分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚.舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用.打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性.列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容.作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來.在回答有關(guān)說明文的語(yǔ)言問題時(shí)，要注意說明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種. 中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述.希望對(duì)你在學(xué)習(xí)和考試時(shí)。

【第6句】： 句子的表達(dá)方式有哪些

敘述：作者對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的概括的說明和交代。它可以把描寫的各個(gè)方面聯(lián)成一體，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對(duì)人物、事件的理解。

描寫：用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體生動(dòng)的描繪與刻畫。它能實(shí)現(xiàn)文學(xué)形象的具體性生動(dòng)性和可感性。

抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的思想感情，以強(qiáng)化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。它能強(qiáng)化某些景象的色彩，突出人物性格

議論：作者直接在作品中對(duì)人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評(píng)價(jià)。它能對(duì)形象的特征或意義起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

說明：具有解釋意義的話。它能使讀者清楚明白地了解被說明的事物。

表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言 志借景抒情、寓情于景

【第7句】： 語(yǔ)文閱讀題的語(yǔ)言形式的表達(dá)是什么

【第1句】：表達(dá)方式：

⑴記敘：使人有所信；

⑵說明：使人有所知；

⑶議論：使人有所悟；

⑷描寫：使人有所見；

⑸抒情：使人有所感。

⑴整體使用的表現(xiàn)手法：

①設(shè)置懸念：故意設(shè)置謎團(tuán)，懸而未決，到后文揭開謎底。作用：引起讀者思考和閱讀興趣。

②對(duì)比：前后內(nèi)容反差強(qiáng)烈。作用：批判反面，凸顯正面；深刻揭示人物丑陋面；深刻反映丑惡社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

③襯托：【正襯】通過正面表現(xiàn)正面。作用：使主體形象更鮮明突出。

【反襯】通過反面表現(xiàn)正面或通過正面表現(xiàn)反面。作用前后形成對(duì)比，反襯人物某種思想、性格、品質(zhì)、道德修養(yǎng)。

④烘托：通過先描寫群體非主要客體來突出表現(xiàn)后面的描寫主體。作用：寫景烘云托月；寫人點(diǎn)面結(jié)合。突出表現(xiàn)主體。

⑤鋪墊：前文先作某些暗示，后文突出表現(xiàn)。作用：為下文作鋪墊。

⑥伏筆：前文信手拈來含而不露，為后文情節(jié)展開作準(zhǔn)備。作用：為下文埋下伏筆。

⑦抑揚(yáng)：【包括先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑】先貶后褒或先褒后貶。作用：前后對(duì)比深刻揭示人物性格、思想、精神風(fēng)貌。

⑧以小見大：小事情反映大主題。

⑨象征：通過描繪象征體，曲折表現(xiàn)作者思想。作用：含蓄表現(xiàn)主題。

（一）某句話在文中的作用：

【第1句】：文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

【第2句】：文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

【第3句】：文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：

(1)它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

【第1句】：比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

【第2句】：排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

【第4句】：對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

【第5句】：反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)椋?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納

【第1句】：記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

【第2句】：說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明（介紹）+說明對(duì)象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

【第3句】：議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)