食堂管理員的格言合集100條

學(xué)校管理食堂發(fā)言稿

導(dǎo)語：演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。下面是小編為大家整理的學(xué)校管理食堂發(fā)言稿，歡迎閱讀。

師傅們，老師們：

下午好，大家忙碌了一中午，辛苦啦！

俗話說：民以食為天。食堂工作是后勤工作的重中之重，咱們擔(dān)負著好幾百人午餐的安全與營養(yǎng)。所以，食堂管理無小事，要零失誤，要“吃著碗里的，看在鍋里的，想在筐里的”，要有前瞻性和預(yù)見性。每一位食堂員工，都要不斷學(xué)習(xí)操作知識、勤于思考與總結(jié)，不斷進步與提升，做到愛崗位、愛學(xué)生、愛學(xué)校，在學(xué)生健康成長上用真心傾全力。

自本學(xué)期開學(xué)以來，食堂的工作得到了絕大多數(shù)學(xué)生和老師的`一直好評，特別是李局長兩次在不打招呼的情況下來體驗學(xué)生餐，對我們的飯菜充分肯定，這都得益于大家的團結(jié)合作和辛苦付出，我代表學(xué)校和師生感謝大家！好評永遠是過去時，意見永遠是現(xiàn)在時，改進永遠是進行時，所以我們每天都要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每天都要如履薄冰，從細從嚴做好工作。為此，今天我們進行集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一塊收看教育部發(fā)布的《食堂安全管理教學(xué)培訓(xùn)片》，請大家認真學(xué)習(xí)。

下面，請學(xué)先老師播放教學(xué)片……

教學(xué)片很好，希望大家嚴格按要求操作。我提一條工作紀律：如果某位同志不按照教學(xué)片的要求做，還說風(fēng)涼話，比如說這樣的話“你們還真按照教學(xué)片的要求做呀”，這種極不負責(zé)任的工作人員立即辭

退，這是極其危險的思想。這條紀律是紅線、高壓線，目的就是要求大家高度重視食堂安全工作，嚴格規(guī)范操作。下面，請劉主任傳達《食堂獎懲制度（征求意見稿）》，通報食堂存在的問題。

師傅們：劉主任的意見，我完全同意，請大家認真遵守，積極配合。下面，我再講幾點意見。

【第1句】：菜品科學(xué)搭配

劉主任、周老師和孫師傅要根據(jù)咱們現(xiàn)有的條件，開動腦筋，科學(xué)制定出食譜，葷素搭配好，盡量做到每周不重樣，讓學(xué)生吃得好，吃得香，吃得飽，長得壯。這是師生滿意不滿意的最重要的原因。

【第2句】：衛(wèi)生全面達標(biāo)

衛(wèi)生包括環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生和炊具餐具衛(wèi)生。環(huán)境衛(wèi)生要實行“四定”，即：定人、定物、定時間、定質(zhì)量。個人衛(wèi)生要“四勤”，即：勤洗手剪指甲、勤洗澡理發(fā)、勤洗衣服被褥、勤換工作服。炊具餐具衛(wèi)生要嚴格執(zhí)行“一二三四”，即：一洗、二刷、三沖、四消毒。我建議：衛(wèi)生工作可以像包產(chǎn)到戶一樣，包干到人，一包到底，實行三定：誰的職責(zé)誰去履行——定崗位；誰的責(zé)任誰擔(dān)負——定責(zé)任；誰有成績誰得獎——定績效。落實“誰干誰清潔，隨干隨清潔”，食堂的地面、墻面、房頂、玻璃、灶臺、灶臺下、操作臺、和面機、冰箱、切菜墩、抹布等都要有專人負責(zé)，每一個時間段都要確保最佳清潔，每天都有檢查記錄，每周進行公布，實行精細化管理。

【第3句】：操作嚴格規(guī)范

【第1句】：設(shè)備安全?，F(xiàn)在我們的設(shè)備已經(jīng)運行了三年半，到了出毛病

的時候了，請大家操作時加倍小心，防止出現(xiàn)機器傷人。

【第2句】：用電安全。電是老虎，大家在工作時手經(jīng)常是濕的，千萬不要觸碰開關(guān)、插座等，觸電輕則傷人重則要命呀。

【第3句】：消防安全。劉主任和孫師傅要定期邀請?zhí)烊粴夤緛頇z查報警器，每天下班前要在檢查一下總開關(guān)，確保完全關(guān)閉。

【第4句】：地面清理。操作間地面上常有油漬，請大家按照教學(xué)片的要求進行清理，特別是下水道。

【第5句】：垃圾上蓋。垃圾要入桶上蓋，我不多說了。

【第6句】：炊具擺放。會后，請劉主任制作菜墩架，按教學(xué)片的要求擺放好。

【第7句】：著裝要求。剛才劉主任做了要求，我不再重復(fù)。

【第8句】：私人物品。已經(jīng)給大家買了儲物箱，不要再隨手亂放了。

【第9句】：菜品驗收。大家在操作時，嚴格把握質(zhì)量關(guān)，發(fā)現(xiàn)爛菜，或者不新鮮，請及時報告劉主任，學(xué)校約談供貨商，扣他們的錢。

【第10句】：滅鼠滅蠅。擋鼠板要放好，不要圖方便，早晨卸下來，一天不按上，還有門窗要關(guān)好。

【第11句】：服務(wù)態(tài)度：服務(wù)工作干好難，很難做到?jīng)]意見。請大家虛心接受，辯證的認識。對學(xué)生要有耐心，不許說臟話，雖然大家不是老師，但大家在學(xué)校里工作就要以“為人師表”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要給學(xué)生樹立好的榜樣。如果受了委屈可以找我談?wù)劇?/p>

【第12句】：同事關(guān)系：管理人員要做到管理不耍威風(fēng)、不發(fā)脾氣、不擺架子。同事之間要互相諒解，在一起工作，哪有筷子碰不著碗的時候。

為人不要做手電筒，光照別人不照自己。一個人本事的大小，不是看他有多大的脾氣，而是看他有多大的肚量。你做了件我不同意的事，我咬咬牙憋了，咽到肚子里，這是忍讓。你做了件我不同意的事，我覺得你這么做必然有自己的原因，站對方立場想想，這是包容。忍讓終會碰到導(dǎo)火索，包容能使大家走更遠。希望男同志胸懷更寬廣一些，希望女同志把嘴管嚴一些，這樣就能避免很多不愉快。

【第4句】：工作目標(biāo)要求

很簡單，就是摳細節(jié)、重實效、零事故。食堂管理要注重細節(jié)和實效，管理人員要勤轉(zhuǎn)、勤聽、勤看、勤說、勤勸，工作人員要抓住細節(jié)不放，徹底消除安全隱患。我們要杜絕做表面文章，沒有實效的管理就等于沒有管理，要取得實實在在的管理效果，這樣才能達到零事故的目標(biāo)。

謝謝，拜托。

學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿范文

在快速變化和不斷變革的新時代，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？下面是小編精心整理的學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的要求，讓我在這里作學(xué)校管理經(jīng)驗交流。說實在的，面對各位行家里手，我毫無經(jīng)驗可言。但既然局領(lǐng)導(dǎo)作了安排，我也就勉為其難，在各位面前“班門弄斧”一回，不到之處，請不吝賜教。我向大家匯報的題目是“實施人性管理，構(gòu)建和諧校園”。

人性化管理是指充分關(guān)注人性要素，引導(dǎo)并規(guī)范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵中完善和發(fā)展人。常常伴隨管理環(huán)節(jié)給人提供成長和發(fā)展機會，以滿足人的正當(dāng)需求。它使管理在原有基礎(chǔ)上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地調(diào)動人的自我教育、自我管理的積極性和主動性。下面我就學(xué)校如何實施人性化管理談點自己的淺見：

【第1句】：創(chuàng)造溫馨的工作環(huán)境。

創(chuàng)建寬松溫馨的工作環(huán)境對于人的教育、感染和轉(zhuǎn)變有著重大意義，能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。

【第1句】：注重溝通，凝聚教師。

凝聚人心，積眾人之力，依靠和相信教師，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。校長是學(xué)校的管理者，在管理過程中，要做到坦誠相見，以誠待人。在同教師相處中把他們當(dāng)同志和朋友。討論工作時，以平等商量的口氣；交流思想時，推心置腹；征求意見時，專心傾聽。還要善于團結(jié)同志，包括與自己意見不同，甚至反對過自己的同志。只要以理服人，以德感人，不以權(quán)整人，就能在教師群體中樹立嚴謹寬容、公正民主、熱情和善的形象。

2。公正評價，尊重教師。

作為校長，要以同事、朋友的身份對待教師，用發(fā)展的眼光評價教師，平等地對待每一位教師，切不要以貌取人，不要以自己的好惡去看待教師。在工作實踐，我是這樣想的，也是這樣做的。剛開始時，好多知情人，向我反映學(xué)校的老師或這或那的不良性格和習(xí)慣，要我注意和提防，我對這樣的提醒，認為非原則性問題，過去的東西不必過分在意。工作中，我注重調(diào)查了解，對教師的教育教學(xué)工作，力求有一個恰當(dāng)?shù)脑u價。不因教師對自己提了幾條批評意見，就認為其是異己等等。同時，善于發(fā)現(xiàn)閃光點，經(jīng)常與教師共同學(xué)習(xí)、共同提高。這樣，教師于無形中，體驗到人格得到尊重，“士為知己者死”，這個時候，教師的能量就會極大地激發(fā)出來，這比一千遍說教更有效。

【第3句】：施情于人，感化教師。

學(xué)校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理?！案腥诵恼撸^于情”，作為校長就應(yīng)該從“情”字入手，牢牢抓住“人心”，讓被管理者長期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。

我校一名業(yè)務(wù)能力很強的美術(shù)教師，由于受下海淘金思潮的影響，過早地患上了嚴重的職業(yè)倦怠癥，作風(fēng)懶散，工作積極性不高。面對他的諸多不足，我沒有過多地批評他，而是每每投去期許的目光，并創(chuàng)造機會給他提供展示的平臺。當(dāng)有書畫競賽、展板設(shè)計和文藝演出布置舞臺等任務(wù)時，我總肯定是他的強項，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了布置好演出舞臺，居然加班到晚上十點多鐘。我去看他時，看見學(xué)生給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派老師幫忙，他說為了保證整體效果，還是由他一人完成。事后，我在全體教師會上通報了他獨自加班的事跡，肯定了他的那種認真完成任務(wù)的工作態(tài)度。當(dāng)時從他的表情中不難發(fā)現(xiàn)，有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來，我又依其才能任命他為學(xué)校美術(shù)興趣小組組長，負責(zé)美術(shù)興趣小組學(xué)生的活動和指導(dǎo)。至此，他的潛能被有效發(fā)掘了，他的價值也充分體現(xiàn)了，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時間，全校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)大幅提升，學(xué)校的書畫、寫字文化已全面形成，目前他也正式向?qū)W校提交了競選中層干部的申請書。

【第2句】：建立民主的管理模式。

營造民主和諧的教育環(huán)境，是一所學(xué)校運作有序，充滿活力的體現(xiàn)。20xx年9月，我出任晉田中心小學(xué)校長的崗位，面對以前老師普遍關(guān)心的學(xué)校熱點問題，我任職不久就成立學(xué)?！敖檀鷷?，并明確宣布教代會對學(xué)校行政、財務(wù)、后勤的管理行使監(jiān)督權(quán)利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度，擴大公開范圍，使學(xué)校后勤財務(wù)管理公開化、透明化。在評聘職稱、師生評優(yōu)評先，基建及大宗物資采購，學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)決算等方面，做到及時公開，定期審計公示，贏得了教職工的信任。另外，學(xué)校經(jīng)常召開一些座談會，如每年的老人節(jié)，把退休教師請回學(xué)校座談，廣泛聽取教職工的意見，征求學(xué)校發(fā)展建議，真正實現(xiàn)了民主管理。

【第3句】：提供豐盈的精神食糧。

校長在管理中要學(xué)會運用欣賞藝術(shù)。欣賞是一種智慧，是一種包容，是一種氣度。當(dāng)教師看到自己的業(yè)績被別人認可時，成就感和自豪感會從內(nèi)心油然而生，進而竭盡全力地工作。所以，校長應(yīng)盡力做生活中的有心人，留心觀察，勤于記錄，富于表達。如對服從組織安排，不計較個人得失，加班加點超量工作的教師，除適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵外，應(yīng)更注重精神鼓勵。贊賞的話語、燦爛的微笑、肯定的動作，都會給教師的心理帶來莫大的愉悅。對那些表現(xiàn)突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳，樹立典型，給他們應(yīng)有的榮譽。近幾年，學(xué)校出臺評優(yōu)制度，每年度按一定比例評選校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名，給予獎金和證書的獎勵，讓他們享受到成功的快樂。教師身心愉悅，又能品味到成功的甘甜，那么教師就會用百倍的熱情投入到教育教學(xué)活動之中。事實證明，精神獎勵效應(yīng)遠遠勝過物質(zhì)獎勵效應(yīng)。

【第4句】：搭建綠色的成長平臺

教師的培訓(xùn)提高，是學(xué)校人性化管理一個不可或缺的方面。樹立終生學(xué)習(xí)的意識是時代的要求，也是教師自身提高、應(yīng)對時代挑戰(zhàn)的內(nèi)在需求。作為學(xué)校管理者，要注意滿足教師的心理需求，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺。

【第1句】：校本培訓(xùn)層次化。由于教師的年齡結(jié)構(gòu)、任教時間、教育教學(xué)水平、基本素質(zhì)等方面不同，在培訓(xùn)中進行分層管理，分層推進。

人文關(guān)懷強調(diào)：人的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)在承認人的差異性、特殊性基礎(chǔ)上自由、積極、主動的發(fā)展。但是這種專業(yè)成長培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)教師自身素質(zhì)的差異來制定，切忌“一刀切”，否則，一部分教師不僅永遠不可能成長，而且還將背負著沉重的壓力，心力憔悴、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業(yè)生涯。我校對于年輕教師，考評要求比較嚴格。無論課堂教學(xué)還是教研，青年教師必須積極參加，力爭出成績。而對于年長教師，考量尺度相對寬松，重視他們的每一點成績和每一份付出。

【第2句】：培訓(xùn)途徑多元化。一是采用“請進來，走出去”的辦法組織培訓(xùn)。聘請教研室領(lǐng)導(dǎo)和上級知名的學(xué)科專家到學(xué)校舉行有關(guān)教育改革和新課程實施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校聽課并交流課改經(jīng)驗，積極參加上級主管部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平和課改能力。二是利用遠教資源進行自主培訓(xùn)。三是鼓勵年輕教師利用業(yè)余時間進修以取得更高學(xué)歷，對完成學(xué)業(yè)的教師給予獎勵；對表現(xiàn)出色的教師，優(yōu)先考慮外出培訓(xùn)。

【第3句】：培訓(xùn)形式多樣化。我校每學(xué)期都堅持開展講課說課比賽、教案評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學(xué)骨干示范課、教師特長比武等活動。另外，還實施了師徒結(jié)對工程，開設(shè)青年教師論壇。這些活動有效地促進了教師的專業(yè)成長，使教師的特長得到了充分的發(fā)揮，教師的個性得到張揚。

【第5句】：營造寬松的管理氛圍。

人性化管理倡導(dǎo)學(xué)校建立和完善一整套科學(xué)的崗位職責(zé)、評價辦法和考核制度。在整個學(xué)校管理過程中注意實施彈性管理。彈性管理主要體現(xiàn)在要求上要嚴格，管理上要寬松，處理上要寬容。發(fā)現(xiàn)在具體執(zhí)行和實施中出現(xiàn)問題時，在方法上一定要對教師進行耐心細致的、合情合理的思想教育。這樣既維護制度的原則性、嚴肅性，又注重保護被管理者的人格尊嚴和自尊心，從而進一步內(nèi)化為自覺行為，激發(fā)其主動性、創(chuàng)造性，充分保障學(xué)校工作的有效開展，促進學(xué)校工作制度化、規(guī)范化程度的不斷提高。

在實施考核與評價時，要把評價的重點放在對工作的總結(jié)上，使大家對每個人的工作績效全面了解，這樣才能消除個別教師因?qū)υu價結(jié)果與自身期望結(jié)果存在差距而出現(xiàn)公平感失衡的心理現(xiàn)象。如我校每學(xué)期的教師績效考核，就是先分組述職，進行自評、互評后，學(xué)校再綜合評價。評價結(jié)果范圍內(nèi)公示，更多的是公示教師優(yōu)秀的一面，這樣就避免出現(xiàn)將后進教師一棒子砸死的現(xiàn)象，杜絕了后進教師形成破罐子破摔的局面。

總之，管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。校長在管理中尊重、信任和理解教師，教師就一定會心情舒暢，自感價值得到體現(xiàn)，自然會“親其師，信其道”，將自我意識轉(zhuǎn)化為自我教育，繼而自覺遵守制度、接受約束，發(fā)奮工作和學(xué)習(xí)。實施人性管理，對于構(gòu)建和諧校園，無疑會起到積極的推動作用。

　　學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家早上好，我是下謀小學(xué)的左明耀老師。今天受中心校的委托代表下謀小學(xué)在這里作教學(xué)經(jīng)驗的發(fā)言。我想在坐的'都是我們縣非常優(yōu)秀的教師，都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，此時，我心情非常緊張。我作為一名新?lián)蔚男ｉL管理工作者，在教學(xué)方面無經(jīng)驗可談，在各位領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言，真是班門弄斧了，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)給予指教。

教學(xué)，是每個學(xué)校的工作核心，怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量，我想我們每一位教師都苦思冥想過。下面我結(jié)合我自己的一些在教學(xué)方面的做法跟大家交流一下幾個方面。

【第1句】： 興趣

興趣是最好的老師，我們想要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，我覺得首先要從興趣入手，在課堂上正確的找到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣的內(nèi)在聯(lián)系。比如，在上三年級數(shù)學(xué)的時候，我上到兩步連乘的實際應(yīng)用時，考慮到學(xué)生平時都喜歡上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對自己感興趣的東西中學(xué)到了知識。

【第2句】： 課堂效率

我們大家都知道，課堂是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好了課堂，就等于抓好了教學(xué)的一大半。那怎么抓好課堂效率呢？我想我們每個教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：首先，學(xué)生預(yù)習(xí)+教師預(yù)習(xí)，我們學(xué)生預(yù)習(xí)一定要告訴同學(xué)們預(yù)習(xí)的方向，比如生子重點字、易混、易錯字的整理，課文段落標(biāo)注及重點句子的理解。這些我都讓他們結(jié)合《課堂練習(xí)》這本書嘗試著自己完成。老師預(yù)習(xí)，我主要是花一定時間對課文所述的背景給大家進行闡述。激起大家的興趣。比如，我現(xiàn)在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文，在預(yù)習(xí)的時候我就給大家從鴉x戰(zhàn)爭講到新中國的成立，以及現(xiàn)在國家發(fā)展的形勢，他們也很有興趣聽，這樣再去講課文內(nèi)容，他們就會更加感興趣去聽了。 其次，在講課文的時候，死死抓住重難點并結(jié)合但愿“口語交際”“交流平臺”進行講解。

【第3句】： 教師常規(guī)教學(xué)按時按量完成

我們嚴格按照鄉(xiāng)中心校教學(xué)常規(guī)管理條例，要求教師布置的作業(yè)、作文，寫的教案要足量完成。平時通過談話、抽查等方式了解教師的教學(xué)展開情況。我想這也是我們整個玉洪這幾年教學(xué)成績整體上升的根本保證。

【第4句】： 領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)心

我們下謀小學(xué)從搬到新校址起，經(jīng)歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長。我們下謀小學(xué)在整個鄉(xiāng)的教學(xué)成績不算太落后，想離不開精心管理的領(lǐng)導(dǎo)，是他們對我們普通教師的關(guān)心，才讓我們更加努力的去教學(xué)。想我是去年到下謀小學(xué)刀刀，剛開始去的時候還擔(dān)心不適應(yīng)，但后面通過跟羅玄勇校長、周老校長、羅景凌老校長他們拉拉家常，小飲幾杯，很快就融入了我們下謀小學(xué)。而且現(xiàn)在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的精力放到教學(xué)上。

【第5句】： 抓好層次教學(xué)

十個手指有長短，我們每個班也一樣，總有一些人天資很聰明，一些反映比較遲鈍的學(xué)生，所以因材施教就很重要。對于成績好的，我想大家的方法都差不多，就不在贅述，二成績不好的，可能要費一盤腦經(jīng)了。成績差的，我覺得通過我們正確引導(dǎo)，我想是能夠提高的。我是你這樣做的：首先要及時鼓勵，哪怕是一個很小的優(yōu)點。其次，提高他們的自信心，我們班有些學(xué)生原來早讀都不敢大聲讀、很害羞，這樣別說課堂提問了，后來我每次早讀的時候，就特意叫幾個輪流上講臺，逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過這樣他們回答問題的時候比以前大聲了許多。

【第6句】： 家長與學(xué)校的溝通

學(xué)校要保持和學(xué)生家長的及時溝通，像學(xué)生老是不按時完成作業(yè)，學(xué)生成績下滑或?qū)W生成績有進步，我們都要及時向家長匯報，這樣通過給學(xué)生間接影響、監(jiān)督，是學(xué)生更加向有利的方向發(fā)展。

以上這幾點都是我們在教學(xué)中經(jīng)常采用，也不是什么創(chuàng)新之舉，我們相信我們兄弟學(xué)校比我們做得更好，所以獻丑了。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康、工作順利，闔家歡樂。

有關(guān)校長和學(xué)校管理的精彩發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

我是來自中心小學(xué)的一名普通教師，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們一線教師提供了這樣一個實話實說的平臺，讓我們有機會抒發(fā)內(nèi)心最真實的感受和期待，下面我想就教育局領(lǐng)導(dǎo)擬定的五個訪談話題談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ绻胁坏街?，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁批評斧正。

【第1句】：你認為一個稱職的或優(yōu)秀的校長應(yīng)該具備怎樣的資歷或素質(zhì)？

我認為一個優(yōu)秀的校長，他應(yīng)該具備以下四項素質(zhì)：

【第1句】：具有高尚的人格魅力

為人正直，胸襟開闊，知人善用，具有識才、愛才、用才的品德，在用人之長中使其“長”更長，在容人之短中使其“短”更短，平時特別要允許別人發(fā)表反對意見。學(xué)校重大決策能民主商討，廣開言路，虛心聽取多種意見，集眾人之智慧。身正廉潔，不謀私利，率先垂范，踏踏實實地做事，清清白白地做人，這樣老師們才會心悅誠服地接受校長的領(lǐng)導(dǎo)，并且自覺發(fā)揮教學(xué)工作的主動性和積極性，齊心協(xié)力為學(xué)校的發(fā)展努力。

【第2句】：具有淵博的知識底蘊

首先要具有教育學(xué)知識。能在辦學(xué)中按教育規(guī)律辦事，能根據(jù)學(xué)校教育的發(fā)展和動向，按新課改的要求開展教學(xué)工作，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，達到提高教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展的目的`。其次要具有心理學(xué)知識。能了解家長、教師、學(xué)生的心理需求。再次具備精湛的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，至少要精通一至兩門學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù)知識，并對其它相關(guān)學(xué)科也應(yīng)該做到基本了解，能熟練地運用教育規(guī)律，成為教育教學(xué)的行家里手。

【第3句】：具有協(xié)調(diào)、管理的能力。

工作中善于協(xié)調(diào)、善于激發(fā)教職工的工作情緒。能巧妙控權(quán)，敢于大膽放權(quán)，用目標(biāo)去激發(fā)集體的工作熱情。要有學(xué)校遠期目標(biāo)、近期目標(biāo)，更要有教師奮斗目標(biāo)和學(xué)生成長目標(biāo)，要有經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，更要有教育奮斗方向。

【第4句】：具有獨特的辦學(xué)理念和創(chuàng)新精神。

一個好的校長，能帶出一個好的學(xué)校，能帶出一批好的教師，能培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生。因此需要我們校長利用現(xiàn)代的教育觀念、創(chuàng)新和不斷超越的精神將他的辦學(xué)理念和智慧充分發(fā)揮到極致，來實現(xiàn)學(xué)校整體的創(chuàng)新和進步。

【第2句】：你對學(xué)校管理現(xiàn)狀和校長隊伍總體狀況的評價。

作為一名來自農(nóng)村的普通教師，對于其他學(xué)校的校長和學(xué)校的管理現(xiàn)狀的總體情況我了解不深，針對這一話題，我想對我校的校長和管理的現(xiàn)狀作一些總體的評價：結(jié)合我校的管理和這幾年的發(fā)展，我認為我們學(xué)校的校長和學(xué)校的管理非常符合“新型校長”“新型學(xué)校管理”這一標(biāo)準(zhǔn)。

【第1句】：具有高尚的人格魅力和奉獻精神

【第2句】：善于協(xié)調(diào)，民主管理，激發(fā)群體活力。

【第3句】：具有創(chuàng)新精神，有遠見卓識，廉潔奉公。我校的管理實行八字制：科學(xué)、民主、人性、創(chuàng)新。在這一管理制度下，所有的教師都幸福快樂的工作著，進步著。

【第3句】：當(dāng)前學(xué)校管理和校長隊伍建設(shè)中存在的突出問題及改進建議。

作為一名農(nóng)村一線的教師，我覺得當(dāng)前學(xué)校的管理中最大的問題是對中老年教師的管理。

第一，中老年教師的工作熱情不高，職業(yè)幸福感不強。

第二，對所教學(xué)科鉆研不夠，缺乏激活自己內(nèi)在動力的因素。

第三，容易滿足于現(xiàn)狀，人生的價值定位不高。

針對這一現(xiàn)狀，我想談已下幾點不成熟的看法：

【第1句】：價值引領(lǐng)，激發(fā)內(nèi)在動機;

【第2句】：需要入手，體現(xiàn)人文關(guān)懷；

【第3句】：人格驅(qū)動，提升教師魅力。

【第4句】：你對學(xué)校分重點班的看法。

我不太贊成學(xué)校設(shè)立重點班,因為利少弊多。小學(xué)和初中都是屬于我國義務(wù)教育的范疇，我覺得最好不要提倡重點班，這樣更有利于學(xué)習(xí)成績一般但又想上進的學(xué)生建立起自信心，更可為中等生和差等生創(chuàng)造了取長補短的有利條件。如果一旦設(shè)立重點班會使某些沒有上到重點班的學(xué)生感到自卑,從而使這些學(xué)生不敢接近其他同學(xué),害怕其他同學(xué)嘲笑他,并且因為其他心理因素而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降.長此以往，學(xué)生會逐步走向墮落，從而也加重了家長的顧慮，引發(fā)了家長與學(xué)校的矛盾。所以我認為還是不設(shè)立重點班的好。

【第5句】：學(xué)校管理或校長隊伍建設(shè)的其他問題。

我認為在現(xiàn)行教育形式下，校長和學(xué)校的各項管理還存在如下問題亟待解決：

【第1句】：校長的個人意志過于強烈

有的校長剛愎自用，獨斷專行，大搞一言堂，一竿子插到底，個人意志強加于集體之上。與班子成員交流少，溝通寡，也聽不得不同意見和建議，不講決策民主，不顧議事程序，怎么想就怎么做。

【第2句】：不太重視教職工思想政治工作

有的學(xué)校抓業(yè)務(wù)，抓質(zhì)量，抓安全，就是不抓教職工的思想政治工作，長此以往，導(dǎo)致學(xué)校人心渙散，職工思想松懈，凝聚力、戰(zhàn)斗力不強，發(fā)展動勁不足。

【第3句】：管理中存在非公平現(xiàn)象

表現(xiàn)在三個方面：

一是工作量不平衡。有的教師滿工作量，高負荷，整天忙得不亦樂乎，而有的教師則閑游閑轉(zhuǎn)。。

二是考評及獎金的發(fā)放不公平。有的學(xué)校里，一線上課扛重活的教師遠不及二線管理層面的人員，學(xué)校管理人員考評考核是“優(yōu)秀”，有的管理人員的獎金甚至領(lǐng)的比教學(xué)成績優(yōu)秀教師的都多。

三是年度考核、評優(yōu)樹模、職稱晉升、崗位聘任存在非公平現(xiàn)象。有的學(xué)校里，鉆擠鬼大、拍馬溜須者處處得利，決定飯碗稀稠的職稱比老老實實干工作者跑的快。這些非公平現(xiàn)象的存在，在一定意義上，挫傷了廣大教師的工作積極性，致使校園怨氣淤積，人際關(guān)系惡化，職工消極怠工，從而體味不到一種職業(yè)的幸福感。

學(xué)校管理中的引領(lǐng)、管理與發(fā)展發(fā)言稿

【第1句】：引領(lǐng)

一所學(xué)校需要有核心的文化，這就需要校長對學(xué)校的一切資源進行有價值的判斷，通過判斷來確定近、中、遠工作的目標(biāo)。而總目標(biāo)或指導(dǎo)思想不是可以隨意更改的，特別是學(xué)校教育，教育自有其內(nèi)在的客觀規(guī)律，是需要積淀與傳承的。在學(xué)習(xí)和實踐中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子明確了這樣一個辦學(xué)思路：“依法辦學(xué)、以法治校、尊重規(guī)律、務(wù)實求進。牢固樹立為學(xué)生一生幸福奠基的教育理念，以落實校訓(xùn)‘敦品勵學(xué)’為工作主線，努力打造一支‘學(xué)高為師，身正為范’的干部、教師隊伍，積極營造書香校園、文化校園、和諧校園，為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。”

我們力圖通過本屆班子的努力，構(gòu)建咸水沽一中的文化背景，凝聚人心，形成精神動力。各學(xué)年度我們圍繞辦學(xué)思路，根據(jù)不同工作重點，進行不同的表述。如在上年度重點構(gòu)建管理體系、明確管理內(nèi)涵等工作基礎(chǔ)上，07——08學(xué)年度提出的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：堅持“依法辦學(xué)、以法治校、尊重規(guī)律、務(wù)實求進”的工作思路，進一步以落實校訓(xùn)“敦品勵學(xué)”為工作主線，強化行為養(yǎng)成教育，強化以自主教育為核心的理想、信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。進一步以提高質(zhì)量為目標(biāo)，為干部、教師的發(fā)展構(gòu)筑平臺，努力打造“學(xué)高為師，身正為范”的干部、教師隊伍；加大年級組、教研組、備課組的管理力度，初步形成富有學(xué)術(shù)氛圍的團隊精神；加強教學(xué)過程管理以學(xué)定教、以研促教，以教師學(xué)、研、思環(huán)節(jié)的提升為重點，提高教師的專業(yè)水平。進一步以文化校園建設(shè)為根本，立足學(xué)生全面健康發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展，面向未來，以人為本、積淀具有咸一中特色的人文精神。

學(xué)校要打造的人文精神核心是鍛造一支競爭力強勁的師資隊伍，而“敦品勵學(xué)”的校訓(xùn)就是我們工作的主線。兩年來學(xué)校從上到下，從校長到中層到一線教師緊緊圍繞這條主線開展工作，使校訓(xùn)深人人心，踐行到行動中。通過“見賢思齊，見不賢內(nèi)自省也”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的做人教育，通過“為個人未來幸福人生、回報家庭、服務(wù)社會、報效祖國”的學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生的日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)氛圍、悄然發(fā)生著改變。例如：紅綠燈前靜候的學(xué)生增多了，遵守校紀校規(guī)的意識增強了，師生關(guān)系更融洽了等等。目前，“校訓(xùn)解讀”已列為新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。

【第2句】：管理

管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的主要工作之一。我們走出去學(xué)習(xí)，同時結(jié)合校情，確立了依法辦學(xué)、以法治校，刪繁就簡，調(diào)動教師主體參與規(guī)章修訂的工作思路。在制度形成的過程中體現(xiàn)以人為本，人人參與討論，把整個制度的`修訂過程變成了全體教職工重新學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想的過程，其中有的制度歷經(jīng)半年達成共識，這樣就將制度由簡單人為制定，變成共同約定契約式的團隊守則，增強成員的團隊意識和自我約束意識。當(dāng)然，學(xué)校新的考評方案，并未將學(xué)校全部制度歸入其中，我們的思考是：管理的進程是漸進式的，不可能一蹴而就，管理應(yīng)結(jié)合不同時期，針對不同的問題，突出重點，有節(jié)奏，有彈性地不斷加大力度，從認可到實現(xiàn)真正地管起來。

圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們采取常規(guī)管理——從規(guī)范入手，不斷加大力度，嚴把過程管理關(guān)。我們從教學(xué)五認真的要求培訓(xùn)、統(tǒng)一思想開始，備課環(huán)節(jié)做到了學(xué)期兩次集中檢查，講課環(huán)節(jié)干部推門聽課，批改作業(yè)適時檢查，教師指導(dǎo)有嚴格要求，考試環(huán)節(jié)從命題到考試分析建立嚴格的責(zé)任制和責(zé)任追究制——“學(xué)?？紕?wù)工作規(guī)范要求”。結(jié)合常規(guī)檢查，我們建立了嚴格的分析、評價和談話制度，教學(xué)檢查通過全體會進行分析，月考、期中考試、聯(lián)考各年級都要召開年級教學(xué)分析會，各種分析以肯定成績、激勵教師為基點，但從不回避矛盾和問題，查擺問題的同時，我們立足自身找問題，確立下一步或一個階段的工作策略和主要工作點。兩年來我們一直把自己擺在弱勢的位置上，教師的思想能統(tǒng)一到找差距，謀發(fā)展上，工作上不做虛假文章，大家能踏下心來搞教學(xué)、研究教學(xué)，使咸一中步入了新的上升期。

【第3句】：發(fā)展

發(fā)展是學(xué)校文化的核心要義，學(xué)校發(fā)展要有其發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)展好壞、快慢的核心問題，取決于校園文化，而校園文化的主體是師資隊伍，為此鍛造一支競爭力強勁的師資隊伍，是校長的首要職責(zé)。要打造學(xué)校的品牌，品牌是一種象征，一種歸屬感，一種安全感。品牌是一種文化，是一種紀律，是學(xué)校最重要的資產(chǎn)。

學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校才能得到很好的發(fā)展，這里的結(jié)點是教師，基點是學(xué)生。

在基點上，我們?yōu)榱藢W(xué)生全面健康地發(fā)展，一方面以學(xué)生自主教育為重點，如開展辯論賽，舉辦運動會等，輔以學(xué)校正面教育及制度規(guī)章約束。另一方面，廣開音樂、美術(shù)、體育等活動大門，成立藝術(shù)社團，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。我們認為：掌握任何一項技能，都會豐富孩子們的未來人生，他們也許會從中找到快樂，找到信心，獲得幸福人生。

在結(jié)點上，我們狠抓兩支隊伍建設(shè)。

干部隊伍：通過崗位職責(zé)考評責(zé)任制及年度工作計劃，抓思想、強素質(zhì)、教方法、壓擔(dān)子。常規(guī)工作之內(nèi)的責(zé)權(quán)利相隨；常規(guī)工作之外實行層級管理，一級對一級負責(zé)。

教師隊伍：對于青年教師繼續(xù)以育才學(xué)校為重點，開展教學(xué)基本功、教學(xué)新知識的學(xué)習(xí)；開展拜師學(xué)藝活動；開展達標(biāo)課活動等。對于整體教師隊伍，不斷搭建平臺，促其成長。

在隊伍的建設(shè)上我們大膽使用有能力的新人，并采取相關(guān)措施保證我們目標(biāo)的落實，如：我們采取了老中青分別談話制度，為備課組開展工作打下基礎(chǔ)，實行高三備課組長負責(zé)制和責(zé)任制，新教高三的教師在統(tǒng)一備課研究的基礎(chǔ)上實行聽課上課制，確保課的質(zhì)量和講練的力度、梯度。這樣高中循環(huán)的條件就初步形成了。

在發(fā)展的問題上，我們采取多樣措施，為師生搭建展示自我的舞臺。同時結(jié)合發(fā)展以“和”為中心發(fā)展教育，使上下共同認識合作的重要性，部門、干群之間的配合。教師之間的合作是成就事業(yè)的重要因素，認同只有合作才能形成戰(zhàn)斗力，只有合作才能共同發(fā)展。

總之，學(xué)校管理工作是一個大課題。只要在其中貫穿一個真字，工作上突出一個實字，對自己要求高一點，處理事務(wù)公一點，離著好處遠一點，做好還是不難的。