“雙減”背景下的語文作業(yè)——鶴湖學校四年

九江新聞網(wǎng)訊(趙夢雅)隨著“雙減政策”的實施，如何探索新的教學模式，為孩子們的課業(yè)任務增添一抹新色，就成了眾多老師們的一次新挑戰(zhàn)。 語文教學在工具性的本質之外，也是一門富有人文關懷的課程。而怎樣在“雙減政策”中，繼續(xù)活用語文，活學語文，活趣語文，將課本知識和課外經驗相結合呢?為此，鶴湖學校四年級組的語文老師們，很早就在討論怎樣把握住新風向，將政策導向和實際教育教學相結合，融匯學生的自主經驗，以求讓學生在扎實課堂基礎的同時，能將所學融會貫通，真正做到“減負擔，不減成效”。

部編版語文四年級上冊第四單元，是充滿濃濃國風的單元，成語寓言、神話故事、民間傳說串起了一篇篇韻味悠長的課文，總是讓孩子們在課堂上意猶未盡。因此，鶴湖學校四年級組的語文老師們，抓住了孩子們興趣的“小尾巴”，取材于此，提議將看似枯燥的成語故事，用圖畫的形式付諸筆端，讓孩子們發(fā)揮想象創(chuàng)作自己的“成語畫”。

10月21日中午，這場別具一格的畫展正式在四年級組所在的樓層共享書吧展出。畫作一經“面世”，立刻吸引了眾多小觀眾前來挑戰(zhàn)。孩子們三五成群，饒有興致地猜想，每一個答案都讓在場的觀眾樂不可支。孩子們興奮地說:“這是我見過最好玩的成語了!”“這樣學成語，一下子就記住了!真有趣!”

語文如泉，因活而靈，因用而巧。這一次創(chuàng)意畫展，只是鶴湖學校語文組探索“雙減政策”下的語文之路的一個小小縮影。新政策引領出新的方向，呼應“雙減”，奏響新課堂，唯有以生為本，以課為基，探索求變，才會讓語文課堂迸發(fā)出新的閃光。