新教師我的教育故事
新教師我的教育故事
教育是一項(xiàng)光榮的職業(yè)，以下是小編整理的新教師我的教育故事，歡迎參考閱讀！
新教師我的教育故事1
課間十分鐘，我埋頭趕批著回作，一路打鉤，批到XX的作業(yè)時(shí)卡殼了。XX是我們班有名的調(diào)皮鬼，是個(gè)“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，他的鋼筆描紅筆畫不到位，作業(yè)本上的寫字歪歪斜斜，錯(cuò)字連篇。只要看到那“王氏字體”不用看名字，就能一下認(rèn)出是他。當(dāng)時(shí)我的火氣就上來了。立即叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯(cuò)別字！要仔細(xì)檢查！你為什么老聽不進(jìn)”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。
等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多，一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；在此次作業(yè)后他還默了詞語，哦，相當(dāng)于做了兩天的作業(yè)呀！我著實(shí)吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)必以前整潔了，字跡端正了，每天能按要求完成作業(yè)，這是以前從來沒有過的，而我居然一點(diǎn)沒有察覺。此時(shí)我突然記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止他……噢，我對(duì)他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫的，一個(gè)簡單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)……
因?yàn)槎昧耍砸蔡貏e珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”，劃上了鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。
上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興?！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的'作業(yè)，他是誰的呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長地身上。我再一次停頓了一下，激動(dòng)地大聲宣布：“王—亮！雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的?！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和鮮紅的“星”展示給大家?！罢?qǐng)同學(xué)們用掌聲向XX表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。此刻，我望了一眼XX，雖然平時(shí)很能說的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來。
此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，孩子們的作業(yè)質(zhì)量提高了，特別是那些平時(shí)作業(yè)馬虎的學(xué)生也在為得到紅星而努力進(jìn)步。我想關(guān)注每一位學(xué)生的成長應(yīng)該從這些不起眼的點(diǎn)滴做起才能使其不成為一句空話！
新教師我的教育故事2
時(shí)間飛逝，不知不覺我已經(jīng)踏入教師行業(yè)兩年了。這兩年的時(shí)間我也從一個(gè)遇到問題不知所措的新老師慢慢成長為了一個(gè)比較能夠游刃有余解決問題的青年教師。在這兩年的時(shí)間里我收獲很多，懂得的很多，改變了很多，這些改變有的是從孩子身上獲得的，有的是從家長身上學(xué)到的，這些收獲或者改變都將稱為我人生路上的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這兩年的時(shí)間我從一年級(jí)教到了二年級(jí)，也有100多個(gè)學(xué)生吧，其中給我留下比較深刻印象的是一個(gè)二年級(jí)的小男孩。這個(gè)小男孩之所以會(huì)讓我印象深刻是因?yàn)樗恼{(diào)皮是我之前沒有遇到過的。
上課的時(shí)候一住不住的說話，下課追逐打鬧，跟同學(xué)鬧了矛盾或者被老師批評(píng)了動(dòng)不動(dòng)就哭等等。另外這個(gè)小孩最讓我受不了的是他上課說話總是跟前后桌說話導(dǎo)致班里上課亂哄哄的，因?yàn)樽约褐耙矝]有什么經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我遇到這種學(xué)生時(shí)我也不知道該怎么辦了？當(dāng)時(shí)我就想起了之前一個(gè)老師跟我說的，孩子調(diào)皮也許只是引起老師的注意，于是在接下來的學(xué)習(xí)中我就主動(dòng)接觸了一下這個(gè)孩子。這個(gè)孩子上課一旦說話我就對(duì)他多提問，讓他把想說的話就站起來說。這樣既讓他站起來說了話而且還回答了問題。在接下來的接觸中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩其實(shí)非常聰明，回答的問題也非常準(zhǔn)確，并且這個(gè)小男孩看課外書非常多，這從他回答的問題中可以看出這個(gè)小男孩讀的課外書特別的多，尤其是喜歡看動(dòng)物世界這類的節(jié)目。這個(gè)小男孩特別高興喜歡張揚(yáng)，尤其是在班上回答老師的問題時(shí)特別喜歡張揚(yáng)。這就是這個(gè)小男孩一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)。但同時(shí)這個(gè)小孩還有另外一個(gè)特點(diǎn)就是特別喜歡哭，遇到事情總是愛哭，不知道想辦法去解決問題，遇到非常的膽小，在這個(gè)方面我基本上是這樣鍛煉這個(gè)小男孩的，每當(dāng)他哭哭啼啼去辦公室找我的時(shí)候，我都會(huì)鼓勵(lì)這個(gè)小男孩自己去解決，雖然效果不是很明顯，但也慢慢的讓孩子自己獨(dú)立解決問題。
經(jīng)過這一年多的努力，這個(gè)小男孩有了很大的進(jìn)步。最明顯是表現(xiàn)在紀(jì)律上，上課基本能靜下心來聽課了，遇到問題也不再哭哭啼啼了。這個(gè)小男孩只是我從教兩年時(shí)間里給我留下印象最深的一個(gè)小男孩，也是改變比較明顯的一個(gè)例子。從這個(gè)小男孩的身上我知道了作為老師應(yīng)向每一顆心靈敞開溫暖雙手的懷抱，嚴(yán)厲的目光會(huì)切斷學(xué)生的思維，冰冷的面孔會(huì)熄滅學(xué)生心中的熱情。作為老師我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，因?yàn)橄Ｍ玫奖頁P(yáng)是每個(gè)孩子的天性，一句積極的評(píng)價(jià)可以讓孩子充滿奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，建立孩子的自信心，讓孩子自己更加積極的去處理各種事情。同時(shí)我也想跟各位老師分享在我們的教學(xué)過程中請(qǐng)不要吝嗇你的微笑，微笑可以拉近你與學(xué)生的距離，讓你成為一名學(xué)生喜歡的教師。
