《揭開貨幣的神秘面紗》教學計劃

《揭開貨幣的神秘面紗》教學計劃

【學習目標】

知識：1、識記貨幣的本質、基本職能、價格、紙幣、通貨膨脹、通貨緊縮等概念。

2、理解貨幣產生的必然性、兩種基本職能的原因與區(qū)別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關系、紙幣發(fā)行規(guī)律。

3、運用貨幣知識說明如何正確對待金錢。

能力：1、通過對世界現(xiàn)行貨幣的調查、了解并結合現(xiàn)實生活中人們對待貨幣的不同看法，從貨幣的起源和本質角度說明應如何正確認識貨幣，培養(yǎng)學生動手的能力和從現(xiàn)象到本質的能力。

2、用紙幣知識認識假幣的違法性，提高辨別假幣的能力。

情感態(tài)度價值觀：確立與市場經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀，同時培養(yǎng)學生對我國紙幣的愛護和尊重。

【高考考點】商品的基本屬性；貨幣的本質；貨幣的主要職能；金屬貨幣與紙幣；樹立正確的金錢觀。

【學習重點】貨幣的本質、貨幣的基本職能、紙幣

【學習難點】紙幣的發(fā)行規(guī)律

【學習方法】自主合作學習、活動探究

【學習過程】

（一）自學預習

1、商品是用于____________的________________。結合這個定義，我們認為，作為商品應具備的兩個條件分別是： 、 。商品有______________和__________兩個基本屬性，其中能夠滿足人們_________________的屬性就是商品的使用價值，凝結在商品中的無差別的人類勞動就是商品的 。商品交換的本質是買賣雙方的___________的交換。

2、貨幣既不是神創(chuàng)造的，也不是圣賢發(fā)明的，而是 ___________________ 的`產物。最初的商品交換是________________ ，之后在商品交換過程中出現(xiàn)了一種人們普遍接受的_______________，再后來是 因其自身的優(yōu)點和特點而逐步地從商品中分離出來，固定地充當了 ，即是 產生了。

3、貨幣的職能包括：基本職能和其他職能。貨幣的基本職能有： 、

。貨幣的其他職能有： 、 、 。貨幣的職能是 ，即 的體現(xiàn)。

4、貨幣的價值尺度職能是指貨幣所具有的 和 其他一切 大小的職能。通過一定數(shù)量的 表現(xiàn)出來的商品的 ，叫做商品的 。貨幣之所以具有價值尺度的職能是因為貨幣本身是 ，它有 。貨幣充當價值尺度職能時只需要 。

5、貨幣的流通手段職能是貨幣充當 的職能。此時，是不能用觀念上的貨幣，而必須用 貨幣。當以貨幣為媒介的商品交換出現(xiàn)時便不再是物物交換，而是 。其公式是 ?? ?? 。

6、貨幣的演變經(jīng)歷了 、 、 、 四個主要階段。其中的紙幣是由____ _（或某些地區(qū)）發(fā)行的、__ ___使用的_ ____ 。紙幣可以代替金屬貨幣執(zhí)行 和 的職能。國家有權發(fā)行紙幣，但紙幣的發(fā)行量必須以___ ___________為限度。這個限度，用公式表示為：

除以 。如果發(fā)行量超過這個限度，就會引起 、 的物價上漲，即 。與此相反的一種經(jīng)濟現(xiàn)象叫 。它表現(xiàn)為物價______ 、 下跌，通常伴隨著____ _____出現(xiàn)。

（二）有效訓練（選擇題答案填在答題卡內）要求：限時15分鐘，獨立完成后同學間或小組內互批，找出問題，并商量解決。

題號1234567

答案

1、下列屬于商品的是 （ ）

①中國東北的原始森林 ②自產自銷的蔬菜 ③商店里賣的衣服

④贈送同學的生日禮物 ⑤中國向受災國提供的緊急援助物資 ⑥家庭用的電、自來水

A ①② B ③④⑤ C ③⑥ D ②③⑥

2、不同的使用價值可以相交換是因為它們有共同的東西。這“共同的東西”應是（ ）

A 都有交換價值 B 無差別的人類勞動

C 都是商品 D 都有使用價值，即有用性

3、貨幣的本質是一般等價物。這表明 （ ）

①貨幣作為一般等價物已不是商品 ②貨幣可以表現(xiàn)其他一切商品價值

③貨幣是財富的象征 ④貨幣可以和其他一切商品相交換

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

4、小張在商店購買一件打折商品，原標價為人民幣50元，實際支付40元。在這購買活動中，貨幣執(zhí)行的職能是： （ ）

A．支付手段 B．流通手段 C．價值手段 D．貯藏手段

5、決定流通中需要的貨幣量的因素是 （ ）

①待售商品的數(shù)量 ②商品的價格水平 ③貨幣的流通速度 ④居民貨幣持有量

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

6、假定某國全年全社會商品零售價格總額為30000億元，貨幣流通速度為6次，通貨膨脹率為5%，當年該國發(fā)行的紙幣是 （ ）

A.5250億元 B.5500億元 C.4750億元 D.5000億元

7、下列對人民幣的認識，正確的是 （ ）

①它是國家發(fā)行的強制使用的價值符號 ②它能代替貨幣執(zhí)行價值尺度的職能 ③它的發(fā)行量以流通中實際需要的貨幣量為限度 ④它是商品．可以與一切商品相交換

A．①② B．①③ C．①③④ D．①②③④

8、在商品流通過程中，“商品??貨幣”階段是“商品的驚險的跳躍”。這個跳躍如果不成功，摔壞的不是商品，而是商品所有者。那么，商品生產者怎樣才能使自己的商品賣出去從而實現(xiàn)這一跳躍？

【我的疑問】：

參考答案

《揭開貨幣的神秘面紗》學案

（一）自學預習

1、用于交換、勞動產品；勞動產品、交換；使用價值、價值；某種需要、價值；勞動。

2、商品交換發(fā)展到一定階段；物物交換、一般等價物、貴金屬金銀、一般等價物、貨幣。

3、價值尺度、流通手段；貯藏手段、支付手段、世界貨幣；貨幣的本質、一般等價物。

4、表現(xiàn)、衡量、商品價值；貨幣、價值、價格；商品、價值；觀念上的貨幣。

5、商品交換的媒介、現(xiàn)實的、商品流通；商品、貨幣、商品。

6、金屬貨幣、紙幣、信用貨幣、電子貨幣；國家、強制、價值符號；流通手段、支付手段；流通中的金屬貨幣量；待售商品價格總額、貨幣流通速度；全面、持續(xù)、通貨膨脹；通貨緊縮、全面、持續(xù)、經(jīng)濟衰退。

（二）有效訓練（選擇題答案填在答題卡內）要求：限時15分鐘，獨立完成后同學間或小組內互批，找出問題，并商量解決。

題號1234567

答案DBDBAAB