小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課件三篇
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課件三篇
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課件三篇1
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. Talk about how to study .學(xué)會(huì)討論各種學(xué)習(xí)方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods.
找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
3. Face some challenges and how to solve them.
面臨困難，怎樣解決
（二）語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
1. Verb + by with gerund
by＋動(dòng)名詞短語(yǔ)表示“通過(guò)…途徑，方法”
2. How questions how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
（三）目標(biāo)語(yǔ)言
1. How do you study for tests?你是怎樣準(zhǔn)備考試的？I study by working with my classmates.我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。
2. Have you ever studied with a group?你曾經(jīng)參加過(guò)學(xué)習(xí)小組嗎？
Yes, I have. I’ve learned a lot that way.
是的，參加過(guò)。通過(guò)這種方式我學(xué)了許多。
3. I don’t have a partner to practice English with.
我沒(méi)有同伴可以練習(xí)英語(yǔ)。
Maybe you should join an English club.
或許，你應(yīng)該參加一個(gè)英語(yǔ)俱樂(lè)部。
4. What about reading aloud to practice pronunciation?
大聲朗讀來(lái)練習(xí)發(fā)音怎么樣？
Why don’t you join an English language club?
你為什么不參加一個(gè)英語(yǔ)俱樂(lè)部呢？
Section A
短語(yǔ)
Make flashcards制作抽認(rèn)卡
make a vocabulary list制作詞匯表
read aloud大聲朗讀
ask the teacher for help請(qǐng)求老師的幫助
work with a group小組學(xué)習(xí)
improve my English提高我的英語(yǔ)成績(jī)
ask about問(wèn)及
the best way to learn English學(xué)英語(yǔ)的方法
have more specific suggestions有更具體的建議
read English magazines看英語(yǔ)雜志
watch English movies看英語(yǔ)電影
find watching movies frustrating發(fā)現(xiàn)看電影令人失望
get excited about對(duì)……感到興奮
重點(diǎn)、難點(diǎn)：（Key points and difficulties）
1. by介詞，表示“通過(guò)…方法或途徑”的意思，譯成“靠、通過(guò)” by后面可以加名詞或動(dòng)名詞短語(yǔ)
eg.（1）（land , sea）航空（陸路、航海）旅行。
（2）go by train（boat , bus）乘火車(chē)（船，公共汽車(chē)）去
（3）I study English by watching English movies.
我通過(guò)看英文電影學(xué)英語(yǔ)。
2. “How”questions How引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句,表示“怎樣” eg. ---How is your new house ?你的新房子怎么樣？
---It’s great.它太棒了。
---How do you learn English?你是怎樣學(xué)英文的？
---I learn English by reading lots of English magazines.我通過(guò)讀大量英文雜志學(xué)習(xí)英文。
How do you like the way?=What do you think of the way?
你覺(jué)得這方法怎么樣？
I don’t know what to do.= I don’t know how to do it.
我不知道怎么做。
What’s the weather like?= How is the weather?
天氣怎么樣？
6. watch sb. do…觀(guān)看某人做……
He can watch the actors _______(說(shuō)) the words.
7. find it +形容詞+to do..
Wangdan found _____easy to learn English.
A. that B. it C. this D. them
Find +賓語(yǔ)+形容詞
He found English very _______. (easy)
He found the hospital very ________. (easy) 8.提建議的句子：
What about ______ _______(大聲朗讀) to practice pronunciation?
⑤如：Shall we/ I go shopping?
eg. He asked his mother_____ ________ him a new bicycle.
他請(qǐng)求他母親給他買(mǎi)一輛新自行車(chē)。
_____ ______ ______請(qǐng)求幫助
___ _____ ______ ____ ____請(qǐng)求老師幫助
10 .frustrating令人失望的修飾物
frustrated感到失望的修飾人
After they heard the __________news, they felt _______.
(類(lèi)似的：
interested/interesting, excited/exciting, bored/boring, amazed/amazing)
11. get excited變得興奮起來(lái)get是系動(dòng)詞，有“逐漸變得”的含義get + adj
eg. ____ ______生氣____ ______變得清楚了
12. end up doing sth終止做某事，結(jié)束做某事后面加動(dòng)名詞短語(yǔ)
=finish doing sth.
eg. We had to stop singing because somebody knocked at the door.
13.動(dòng)名詞結(jié)構(gòu)
（1）I think that of learning.
doing …為動(dòng)名詞短語(yǔ)，做從句中的主語(yǔ)，而listening做定語(yǔ)，修飾practice.
（2）practice/ enjoy/ finish doing
I _______ ______ ________. (喜歡學(xué)英語(yǔ))
This old man _______ ________ ________(練習(xí)講英語(yǔ)
) every day.
（3）have fun doing做......很開(kāi)心.
I have fun ____ _______ ________(大聲朗讀英語(yǔ))every morning.
(4) have trouble doing做......有困難.
She had trouble ____ _____ _____. (她造完整的句子有困難)。 Section B
短語(yǔ)
spoken English英語(yǔ)口語(yǔ)
make mistakes in grammar犯語(yǔ)法錯(cuò)誤
get the pronunciation right發(fā)音準(zhǔn)確
first of all首先
begin with以......開(kāi)始
later on后來(lái)
It doesn’t matter沒(méi)關(guān)系
be afraid to do..不敢做......
laugh at嘲笑......
make complete sentences造完整的句子
help a little/help a lot有點(diǎn)幫助/幫助很大
take notes記筆記
be impressed受感動(dòng)
have trouble doing …有麻煩做......
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.談?wù)摾щy與挑戰(zhàn)及如何解決
2.找出自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難
目標(biāo)句型：
I have a problem. I can’t remember the new words.
I can’t pronounce some of the words.
I can’t understand spoken English.
I always make mistakes in grammar.
I read very slowly.
I don’t know how to speak English well.
建議：
You should read English aloud.
Listening can help.
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課件三篇2
教材分析
本課內(nèi)容出自PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元《At the Zoo》，第一課時(shí)包括Let’s learn和Let’s do.主要教學(xué)四個(gè)形容詞small, big, long, short,并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：基于學(xué)生學(xué)習(xí)心理和各階段身心發(fā)展特點(diǎn)，很多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)采取了分散教學(xué)的方法，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握。例如有關(guān)animals內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)就分散于PEP各冊(cè)教材、教材的各個(gè)單元，甚至教材的各個(gè)"角落".本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)PEP教材過(guò)程中，第二次遇到關(guān)于animals的話(huà)題，是上冊(cè)運(yùn)用英語(yǔ)談?wù)搫?dòng)物的鞏固和延續(xù)，也是四冊(cè)學(xué)習(xí)"At a farm"的鋪墊，起著承上啟下的作用。本課時(shí)是單詞教學(xué)，是第二課時(shí)用形容詞描述動(dòng)物特征的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀small, big, long, short,并理解詞義。
2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞small, big, long, short .聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)是單詞small的發(fā)音。
教法
1、教法設(shè)計(jì)
結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用漂亮的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)唱歌曲、猜謎語(yǔ)、玩游戲以及TPR活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
2、學(xué)法指導(dǎo)
通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、比一比、試一試的過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。
3、教學(xué)手段
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我主要采用實(shí)物、圖片、單詞卡片以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過(guò)程中，能充分利用有效的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
教學(xué)過(guò)程
為落實(shí)本課目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用
1組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在熱身的時(shí)候，我主要設(shè)計(jì)了：
（1）學(xué)生日?？谡Z(yǔ)會(huì)話(huà)展示。
（2）教師播放"Hide and Seek"的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。
（3）Listen and do :教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作：Touch your nose;Close your eyes ……
通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂氛圍，為學(xué)生架起一座由中文思維向英語(yǔ)思維過(guò)渡的橋梁，同時(shí)達(dá)成"課未始，而趣已成"的境界。
2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
《課標(biāo)》同時(shí)指出：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)之一。這堂課的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為"創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課".
A、以舊帶新，自然引入。我國(guó)偉大的教育家孔子早在兩千多年前就提出"學(xué)而時(shí)習(xí)之"、"溫故而知新".19世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家狄慈根也提出"重復(fù)是學(xué)習(xí)之母".他們都強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)和鞏固新知識(shí)過(guò)程中的重要作用。因此，在"以舊帶新，自然引入"階段，我設(shè)計(jì)了：
（1）游戲：猜動(dòng)物。
T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It`s gray.教師在說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。
學(xué)生很容易就會(huì)猜出：It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）教師邊出示圖片邊說(shuō)：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教師快速展示系列動(dòng)物圖片，學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。
這樣，利用猜謎語(yǔ)、快速認(rèn)讀單詞，增強(qiáng)課堂的趣味性，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，培養(yǎng)他們的觀(guān)察力和記憶力，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)為引出新知識(shí)作準(zhǔn)備。這樣進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：
B、分散難點(diǎn)，及時(shí)鞏固
緊接著上一環(huán)節(jié)的看圖片說(shuō)動(dòng)物，我展開(kāi)掛圖：An elephant and a mouse.對(duì)比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.教師強(qiáng)調(diào)big和small .
接著，教師將單詞卡big貼到elephant的圖案旁，并教讀big ,且輔以手勢(shì)。再分組讀，指名讀。
教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作：Big,big,big! Make your eyes big.學(xué)生跟著教師邊說(shuō)邊做。
將單詞卡small貼到mouse的圖案下面，教讀small,輔以手勢(shì)。分排練讀，指名讀。教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作：Small,small,small! Make your eyes small.學(xué)生跟著教師邊說(shuō)邊做。強(qiáng)調(diào)單詞small的發(fā)音，舌頭的位置。
用兔子和猴子的圖片，同樣的方法學(xué)習(xí)short和long.
利用對(duì)比的方法，并輔以手勢(shì)讓學(xué)生理解兩個(gè)單詞的意思，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，并感知句型"Make your…",做到詞不離句的教學(xué)單詞。通過(guò)跟讀、分讀不同形式做進(jìn)一步練習(xí)，并在反復(fù)的練習(xí)中不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們樹(shù)立自信心。
C、反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶
英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)："Education must be fun."（教育必須是有趣的）。在"反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶"環(huán)節(jié)中我既注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又注意操練的趣味性。用深受兒童喜愛(ài)的TPR活動(dòng)。強(qiáng)烈的節(jié)奏和動(dòng)作刺激孩子們的大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。
（1）播放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生手指單詞跟讀。
（2）教師指著黑板上的單詞卡，帶讀。學(xué)生以"開(kāi)火車(chē)"的形式練習(xí)。教師糾正學(xué)生發(fā)音。
（3）Let’s do部分的內(nèi)容。
a.教師播放Let’s do部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。
b.教師使用Let’s do部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖用英語(yǔ)說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)作。
c.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
（4）游戲：耳語(yǔ)。教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令。以此類(lèi)推，直至最后一個(gè)學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑到講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，誰(shuí)又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾。這樣，分組游戲的練習(xí)形式，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作，在合作中知識(shí)得到鞏固。而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，集中了注意力。
3鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用：
語(yǔ)言的社會(huì)功能是作為交際工具，為社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)服務(wù)的，因此，光會(huì)背書(shū)本內(nèi)的幾個(gè)句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性的使用所學(xué)單詞和句型，將"知"和"做"結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展、活用，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的具體表現(xiàn)。
本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生一邊出示自己帶來(lái)的動(dòng)物玩具，一邊說(shuō)有關(guān)動(dòng)物類(lèi)的單詞，隨后，讓學(xué)生分小組形容動(dòng)物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose.還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵(lì)學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說(shuō)說(shuō)，如：The panda has two black eyes.要求每個(gè)同學(xué)都必須張口，能者可多說(shuō)幾句。
預(yù)期效果
這是一堂隨堂課的設(shè)計(jì)，立足學(xué)?，F(xiàn)有資源，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、詞卡等創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，安排了有趣的游戲，使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課件三篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1.學(xué)習(xí)并掌握1a-2d的單詞和短語(yǔ)
(1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange；
(2)go off, pick up, take a shower, make sure；
2.掌握并運(yùn)用句型
(1)What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?
(2)When you called, I was having a shower.
(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.
(4)What were you doing when the rainstorm came?
3.掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)使用when和while從句。
（二）過(guò)程與方法：
1.通過(guò)情景介紹的方式進(jìn)行詞匯或短語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用；
2.采取Pair work或Group work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用表達(dá)方式和句型互相操練“過(guò)去某一時(shí)間正在做某事”；
3.采取與圖片配對(duì)、圈出正確答案的聽(tīng)力方式幫助學(xué)生掌握聽(tīng)力技能；
4.采用Role-play的學(xué)習(xí)策略，利用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展開(kāi)課堂教學(xué)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養(yǎng)學(xué)生在交談中表達(dá)過(guò)去的動(dòng)作在某一時(shí)刻發(fā)生，使學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并促使學(xué)生養(yǎng)成勤于觀(guān)察，勤于思考和勤于記錄的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；
2.能夠用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情，能用英語(yǔ)來(lái)講述故事；
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
1.能夠用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情，能用英語(yǔ)來(lái)講述故事；
2.理解連詞when和while的含義與使用。
三、教學(xué)策略
語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——采取Pair work和Group work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取與圖片配對(duì)、圈出正確答案的聽(tīng)力方式。
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Free talk
1.要求學(xué)生試讀課本單詞表中的單詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生解決語(yǔ)音問(wèn)題。
2.詢(xún)問(wèn)某個(gè)學(xué)生正在干什么并請(qǐng)求回答的句型，在黑板上板書(shū)。
3.展示圖片，向?qū)W生提問(wèn)題。
(1) What are you doing?
(2) What is she/he doing?
e.g. reading , writing, listening to the teacher carefully，playing basketball and so on.
【設(shè)計(jì)意圖】首先，讀會(huì)單詞、短語(yǔ)，幫助學(xué)生們解決語(yǔ)音問(wèn)題，可以讓接下來(lái)的'課上得更順利。其次，本單元的話(huà)題涉及談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情。通過(guò)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型。既可以檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)的是否到位，同時(shí)可以為這堂課的句型學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，設(shè)計(jì)的二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，通過(guò)二個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)與回答，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，講述自己身邊發(fā)生的事情，促使學(xué)生積極參與，活躍了課堂氛圍。
Step2 Warming-up
1.設(shè)置場(chǎng)景一：上星期天上午Lucy家發(fā)生的事情，如何用英語(yǔ)表達(dá)。
--- What was Lucy doing at this time last Sunday?
--- Lucy was doing her homework.
2.設(shè)置場(chǎng)景二：昨天有一場(chǎng)暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，他們?cè)谀膬海空诟墒裁矗?/p>
Where was the girl when the rainstorm came？And what was the girl doing at the time of the rainstorm ?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)身邊發(fā)生的事情的描述，引出本單元的中心話(huà)題和重點(diǎn)句型，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
Step3 Listening
1.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察單元主題圖中的四幅，讀1a，學(xué)習(xí)相關(guān)生詞及表述，
2.將1a的地點(diǎn)與圖片配對(duì)。
3.學(xué)生朗讀1b的八組短語(yǔ)；學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力，核對(duì)答案；講解句中出現(xiàn)的生詞及短語(yǔ)等。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課本四幅圖片，生動(dòng)具體地展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。講出本單元的關(guān)鍵句型，并在句型中穿插動(dòng)詞短語(yǔ)，用紅色筆凸顯，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生注意。
Step4 Pair work
1.要求學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2.讓學(xué)生結(jié)合1a活動(dòng)中自己寫(xiě)出或摘抄的內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話(huà)，對(duì)編排優(yōu)秀或有創(chuàng)意的學(xué)生及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖】由于此前的1a，1b活動(dòng)中已積累了一些句子，因此操練對(duì)話(huà)能幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握目標(biāo)語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生的口語(yǔ)能力有更原汁原味的折射。
Step5 Listening
1.讓學(xué)生觀(guān)察五幅插圖，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動(dòng)詞短語(yǔ)表述五幅圖片的含義，帶讀短語(yǔ)
2.聽(tīng)2a，并核對(duì)答案。
3.在2b中，先要求學(xué)生瀏覽句子，了解句子的大意；其次讓學(xué)生預(yù)測(cè)這些空可能缺少怎樣的單詞；最后給出五個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力填空，核對(duì)答案。
4.讓學(xué)生將動(dòng)詞短語(yǔ)極其意思進(jìn)行匹配；要求學(xué)生觀(guān)察短語(yǔ)，并總結(jié)他們的共性。
【設(shè)計(jì)意圖】這部分聽(tīng)力要求學(xué)生聽(tīng)完男孩的獨(dú)白后，根據(jù)故事發(fā)生的順序排序，語(yǔ)段較長(zhǎng)，語(yǔ)速較快，但根據(jù)插圖學(xué)生還是能較快地排好序聽(tīng)完第二遍后要抓住細(xì)節(jié)填空，逐步加大難度，希望通過(guò)快速聽(tīng)力中捕捉具體的細(xì)節(jié)，這也是中考目標(biāo)的要求。
Step6 Group work
1、讓學(xué)生們以2a為基本話(huà)題，以對(duì)話(huà)的形式復(fù)述對(duì)話(huà)，要求學(xué)生分角色扮演男孩和電視記者，練習(xí)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去的事情，以2人為一小組，模仿2a,2b的內(nèi)容編寫(xiě)對(duì)話(huà)，并表演出來(lái)。
2、讓學(xué)生們自己對(duì)自己的表現(xiàn)及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，遷出優(yōu)秀的一組，給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖】模仿訓(xùn)練、鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。通過(guò)運(yùn)用和表演，既復(fù)習(xí)新知，同時(shí)以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制評(píng)出“表演組”，促使學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生感受成功的愉悅，也活躍課堂。
Step7 Exercises
要求學(xué)生將答案填在導(dǎo)學(xué)案上，一定時(shí)間之后核對(duì)答案并講解。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是學(xué)生心智技能和動(dòng)作技能形成的基本途徑，課堂練習(xí)的目的在于使學(xué)生理解、掌握知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)必不可少的組成部分。
Step8 Role-play
1.播放聽(tīng)力，讓學(xué)生跟讀磁帶，了解對(duì)話(huà)大意。
2.讓學(xué)生齊聲朗讀對(duì)話(huà)，糾正讀音，解答學(xué)生存在的語(yǔ)言障礙。
3.要求學(xué)生用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)揗ary和Linda在過(guò)去事件所做的事情，以鞏固練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。
4.學(xué)生結(jié)對(duì)分角色朗讀對(duì)話(huà)，給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
5.講解語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)：
1). My alarm didn’t go off so I woke up late.
alarm n.鬧鐘
e.g. What time shall I set the alarm for?
我該把鬧鐘撥到幾點(diǎn)鐘響？
2). I was waiting for the bus when it began to rain heavily.
①begin v. (began)開(kāi)始
e.g. I’ll begin whenever you’re ready.
你什么時(shí)候準(zhǔn)備好我就開(kāi)始。
常用的句型：begin to do與begin doing
一般來(lái)說(shuō)，begin to do和begin doing可以互換，但在以下三種情況下，用to do。
I.主語(yǔ)不是指人，而是it等。
如：It began to rain.
II. begin后接表示心理活動(dòng)的詞。如：begin to know還有believe, wonder, think
等詞。
III. begin本身是ing形式，為避免重復(fù)后接to do。即：beginning to do
②heavily adv.在很大程度上；大量地
e.g. moving heavily吃力地移動(dòng)
It was raining heavily.雨下得很大。
3). So, when the rainstorm suddenly came, …
suddenly adv.突然；忽然
e.g. I suddenly remembered that I hadn’t locked the door.
我忽然想起沒(méi)有鎖門(mén)。
4). That’s strange.
strange adj.奇特的，奇怪的；不可思議的
e.g.a strange noise奇怪的聲音
He’s always here; it’s strange you’ve never met him.
他經(jīng)常在這，你卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，真是不可思議。
5). I called at seven and you didn’t pick up.
pick up(=pick up the phone)接電話(huà)
【設(shè)計(jì)意圖】分角色朗讀課文，形象生動(dòng)，如親臨其境，可以把注意力吸引到課文的內(nèi)容中去，領(lǐng)略其中的含義，更能加深印象，不容易忘記。其次，分角色朗讀對(duì)話(huà)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高表達(dá)能力。而且，還能增加課堂氣氛，營(yíng)造出積極、活躍的課堂氣氛。
Step9 Summary
1、重點(diǎn)詞匯: rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange, go off, pick up, take a shower, make sure
2、重點(diǎn)句型:
(1) What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?
(2)When you called, I was having a shower.
(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.
(4)What were you doing when the rainstorm came?
3、掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)與用法
Step10 Homework
1、復(fù)習(xí)這課堂的詞匯并造句
2、描述你的某一天發(fā)生的事情，要求用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)
