這條小魚在乎教學(xué)課件

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這條小魚在乎教學(xué)課件

這條小魚在乎教學(xué)課件

在準(zhǔn)備這條小魚在乎的教學(xué)時應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢?下面是小編分享給大家的這條小魚在乎教學(xué)課件,希望對大家有幫助。

【教材簡析】

這篇課文主要講述了在一個暴風(fēng)雨的早晨,一位先生在海邊散步,看見一個小男孩在海先生在海邊散步,看見邊奮力拯救困在淺水洼中即將被曬干的小魚。體現(xiàn)了小男孩美好的心靈。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識能力

學(xué)會本課6個生字,借助字典和生活積累理解詞的意思;抄寫文中喜歡的詞語,并養(yǎng)成積累 好詞佳句的習(xí)慣。

過程與方法

抓住課文中的關(guān)鍵詞句感悟、理解課文內(nèi)容,感受小男孩對弱小生命的關(guān)愛,讓學(xué)生明白只有主動關(guān)心、幫助他人,才能得到快樂 。

情感態(tài)度與價值觀

朗讀課文,體會人物對話的.內(nèi)涵,感受小男孩美好善良的心靈,體會作者的思想感情

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解“小男孩明知道小魚很多,救不過來,為什么還要一條一條地救呢?”

體會小男孩珍愛生命,不輕言放棄的品質(zhì),認(rèn)識人與自然的關(guān)系。新課標(biāo)第一網(wǎng)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

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【教學(xué)時間】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,小魚生活在什么地方?(課件演示:魚在海里生活的情景)你看,它們是多么快活。

那么生活在困境中的小魚又怎么樣呢?(課件展示:沙灘上的淺水洼里,魚兒正奮力掙扎的情景。)

看到這些,你想說些什么呢?(讓學(xué)生自由說一說)

今天,我們來一起學(xué)習(xí)《這條小魚在乎》。(板書課題)齊讀課題。

二、自讀課文,初步感知。

1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,將課文讀通順、讀流利。

2.出示生字課件

(1)指名讀6個生字。強(qiáng)調(diào):字音、字形等。

(2)全班齊讀。

3、指名讀課文,其他認(rèn)真聽,并能提出誠懇的建議。

4、通過讀課文,你們了解了什么?有什么疑問呢?

歸納疑問:小男孩明知小魚很多,救不過來,為什么還要一條一條地救呢?

三、學(xué)習(xí)課文第1自然段

1、學(xué)生自由讀課文第一自然段

2、它們暴風(fēng)雨過后,一位先生在海邊散步,他發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生回答后演示畫面)

課件展示句子:

“它們被困在淺水洼里,盡管大海近在咫尺,卻回不去了。用不了多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸干,被太陽蒸干。這些小魚就會死?!?/p>

(1) 學(xué)生齊讀。

(2)理解“近在咫尺”體會小魚被困的無助。

(3)指導(dǎo)朗讀:這句話寫出小魚身陷困境,回不了家,回不了大海媽媽的懷抱。因此,“困”、“近在咫尺”、要重讀。

(4)指名朗讀(讀出小魚的可憐與無助)。

(5)當(dāng)淺水洼里的水被沙粒吸干,被太陽蒸干。這些小魚都逃不了一死的命運(yùn)。如果你是小魚,你會發(fā)出怎樣的吶喊?(學(xué)生自由發(fā)言)

3、有感情的朗讀課文第一自然段。

四、小結(jié)

暴風(fēng)雨過后,小魚被困在淺水洼里,用不了多久,這些小魚就會死。難道這些小魚就白白死掉嗎?下節(jié)課,我們繼續(xù)關(guān)注小魚的命運(yùn)。

五、作業(yè)

1、抄寫課文中自己喜歡的詞語。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,小魚在淺水洼里苦苦掙扎,它們能得救嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文2——6自然段

1、在暴風(fēng)雨后的一個早晨,一位先生在海邊的沙灘上看到了無數(shù)被困的小魚。先生繼續(xù)走著,忽然他看見了什么?(出示課件)

“看見前面有一個小男孩。他邊走邊看,不停地在每個水洼旁彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把它們?nèi)踊卮蠛??!?/p>

〔1〕學(xué)生齊讀。

〔2〕找出描寫小男孩動作的詞。(走、彎、撿起、扔回)

〔3〕抓住小男孩的動作有感情的朗讀。(讀出小男孩認(rèn)真、費(fèi)力和辛苦救小魚的盡心盡力、毫不放棄。)

〔4〕你讀了這句話有什么想說的?

2、 這位先生看到小男孩這么做,終于忍不住走過去,他和小男孩之間是怎樣的一番對話呢?

(1)請找出文中有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

(2)課件顯示:

“孩子,水洼里有成百上千條小魚,你是救不過來的。”

“我知道。”

“哦,那你為什么還在仍,誰在乎呢?”

“這條小魚在乎!這條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”

①“成百上千條”說明了什么?(淺水洼里魚很多)反映了什么?

②小男孩明知道水洼里的小魚救不過來,為什么還要把小魚一條條地仍進(jìn)大海?

③“誰在乎呢?”表明了什么?

④小男孩是怎樣回答的?他為什么這樣回答呢?(在小男孩的心目中,每條小魚都有生存的權(quán)利,有獲得同情、關(guān)愛、幫助、呵護(hù)的需要,救活一條小魚就是救活一條生命。)

⑤句末的省略號表明了什么?(對挽救生命的執(zhí)著)

⑥指導(dǎo)朗讀對話。

⑦分角色朗讀對話。

2、小組交流:

如果你是那位先生,聽了小男孩的一番話后會怎么做呢?

3、小男孩那純真的愛心,讓我們每個人感動。讓我們滿懷愛心、滿懷感動地讀一讀課文2——6自然段。

4、有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸(看課件)

如果你看到小動物遇險,你在乎嗎?你會怎么做呢?(學(xué)生自由交流)

四、總結(jié)

同學(xué)們,本課我們認(rèn)識了一位善良、有愛心的小男孩。在生活中,只要我們關(guān)愛生命,主動關(guān)心、幫助他人,就能得到快樂。

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