課文《找春天》的教學設計

課文《找春天》的教學設計

教學目標：

會認“脫”“襖”等14個生字。朗讀課文，體會春天的美好，熱愛春天，體驗投身到大自然懷抱中去的樂趣。

重點難點：

體會春天的美好，熱愛春天，體驗投身到大自然懷抱中去的樂趣。

教學過程：

一、播放歌曲《春天在哪里》。

師：春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了人間，同學們，現(xiàn)在就讓我們一起來找一找美麗的春天吧。

板書課題2.找春天 ，學生齊讀。

二、初讀課文，識記字詞

1.聽課文錄音，標出自然段序號。

2.學生自由讀課文，讀通句子，讀準字音。

3.學習生字詞。

（1）出示生詞，學生認讀。（自讀、指名讀、男女生比賽讀）

（2）再讀生字，鞏固認識。

三、朗讀感悟

1.學習課文第1自然段。

學生自由讀第1自然段。

師：想一想，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段呢？

生：高興、歡快。

學生齊讀，體會春天來了的快樂。

2.學習課文第2自然段。

師：面對美麗的春天，孩子們在做什么呢？指名讀一讀。

師：幾個孩子是怎樣去找春天的？

生：脫掉棉襖? 沖出家門? 奔向田野

師：孩子們是如此著急地尋找美麗的.春天，誰能說說這個自然段應該用怎樣的語氣來讀？

生：急切、激動

學生齊讀。

3.學習課文第3自然段。

學生齊讀第3自然段。

師：作者把春天比作了什么？（害羞的小姑娘）

句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點？（遮遮掩掩? 躲躲藏藏）

你能說幾個這樣的詞語嗎？

4.學習課文4-7自然段。

自由讀4-7自然段，思考：“我們”找到的春天是什么樣的？

指名讀句子。

出示填空題：

（1 ），那是春天的眉毛吧？

（2 ），那是春天的眼睛吧？

（3），那是春天的音符吧？

（4 ），那是春天的琴聲吧？

對學生進行仿寫的口語訓練。

5. 學習課文第8自然段。

師：我們繼續(xù)去尋找春天，她還會在哪里呢？

學生齊讀第8自然段。

師：春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？

出示練習題。

模仿最后一句話說一說，你認為春天還在哪里。

四、總結(jié)全文

同學們，春天就在不經(jīng)意間悄悄地來到我們中間，下課后請同學們到校園里找一找美麗的春天吧！