教育教學(xué)理論考試試題及答案解析

教育教學(xué)理論考試試題及答案解析

導(dǎo)語：下面是小編為大家整理的教育教學(xué)理論考試試題及答案解析，希望能幫到你！

一、不定項選擇題(將你認為正確的答案填入題號前的括號中；每題2分，共70分)

( A )1、心理學(xué)研究認為，教師的知識和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為 的關(guān)系。

A、低相關(guān) B、高相關(guān) C、中等程度相關(guān) D、沒有相關(guān) E、反比例

( C )2、學(xué)生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的

A、分散 B、轉(zhuǎn)移 C、分配 D、范圍 E、分心

( C )3、看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的

A、整體性 B、理解性 C、選擇性 D、恒常性 E、對比性

( C E )4、“一題多解”屬于

A、再現(xiàn)思維 B、求同思維 C、發(fā)散思維 D、聚斂思維 E、求異思維

( E )5、能力發(fā)展和知識、技能掌握的關(guān)系是

A、同步發(fā)展 B、能力發(fā)展快 C、能力發(fā)展慢 D、能力與知識技能無關(guān) E、以上都錯

( ABC )6、認知心理學(xué)將知識劃分為

A、陳述性知識 B、程序性知識 C、策略性知識 D、隱性知識 E、顯性知識

( A )7、教育和經(jīng)濟的關(guān)系，總的來說是

A、經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟 B、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育

C、經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響 D、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響

E、經(jīng)濟和教育沒有必然的關(guān)系

( ABC )8、我國的課程一般通過 體現(xiàn)。

A、課程計劃 B、學(xué)科課程標準 C、教科書 D、教學(xué)參考書 E、直觀教具

( C D )9、新課改強調(diào)

A、“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水” B、教師是知識的擁有者 C、師生共成長 D、教師是學(xué)生成長的促進者 E、教師是人類靈魂的工程師

( CDE )10、以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有

A、講授法 B、談話法 C、練習(xí)法 D、實驗法 E、實習(xí)作業(yè)法

( BCD )11、新課程強調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有

A、接受學(xué)習(xí) B、自主學(xué)習(xí) C、合作學(xué)習(xí) D、探究學(xué)習(xí) E、機械學(xué)習(xí)

( ABCDE )12、教學(xué)組織形式有

A、個別教學(xué) B、班級授課 C、分組教學(xué) D、現(xiàn)場教學(xué) E、課堂教學(xué)

（ ABCDE ）13、教學(xué)評價一般應(yīng)遵循 原則

A、客觀性 B、全面性 C、指導(dǎo)性 D、科學(xué)性 E、激勵性

（ ABCD）14、課外作業(yè)的形式主要有

A、閱讀教科書和參考書 B、各種口頭作業(yè)和口頭答問

C、各種書面作業(yè) D、各種實際作業(yè) E、各種體育活動

( ABCDE )15、“學(xué)生是發(fā)展中的人”，這說明學(xué)生

A、生理和心理都不太成熟 B、學(xué)生具有與成人不同的身心發(fā)展特點

C、具有發(fā)展的巨大潛在可能性 D、學(xué)生有獲得成人教育關(guān)懷的需要

E、學(xué)生犯這樣那樣的錯誤在所難免

( ABCDE )16、教師對學(xué)生的愛應(yīng)該堅持 A、愛與嚴格要求結(jié)合 B、愛與尊重、信任結(jié)合

C、全面關(guān)懷學(xué)生 D、關(guān)愛全體學(xué)生 E、對學(xué)生要保持積極、穩(wěn)定的情緒

( ABC )17、教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在 A、教育目的的全面性 B、教育任務(wù)的多樣性

C、勞動對象的差異性 D、因材施教E、教師的“教育機智”

（ ABC ）18、《中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個要向”是

A、面向全體學(xué)生 B、促進學(xué)生的全面發(fā)展； C、使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展

D、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點 E、以培養(yǎng)學(xué)生的.實踐能力為重點

( A )19、奴隸社會學(xué)校教育內(nèi)容：“六藝”是指

A、禮、樂、射、御、書、數(shù) B、詩、書、禮、樂、易、春秋

C、語、數(shù)、外、生、地、史

D、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》、《師說》、《論衡》 E、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋 （ ACE ）20、現(xiàn)代教學(xué)論的三大流派是指

A、布魯納的課程結(jié)構(gòu)理論 B、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論

c、贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展理論” D、杜威的實用主義教育理論

E、瓦?根舍因的范例方式教學(xué)理論

( CD )21、弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即

A、強化理論 B、刺激一一反應(yīng)理論 C、潛意識 D、人格三分法 E、社會學(xué)習(xí)理論

（ AD ）22、注意具有 等特性。

A、指向性 B、穩(wěn)定性．C、緊張性 D、集中性 E、持久性

（ ABCD ）23、衡量記憶力好壞的標準有：

A、敏捷性 B、持久性 C、準確性 D、準備性 E、深刻性

( ABCD )24、思維過程可概括為 等過程。

A、分析與綜合 B、比較與分類 C、具體化與系統(tǒng)化 D、抽象與概括 E、判斷與推理

（ BDE ）25、下列對氣質(zhì)的看法，正確的是

A、多血質(zhì)最好 B、氣質(zhì)無好壞 C、氣質(zhì)影響人的工作成就 D、氣質(zhì)主要是遺傳的結(jié)果

E、氣質(zhì)是高級神經(jīng)活動類型的外部表現(xiàn)

( CDE )26、吉爾福特認為智力應(yīng)從 三個維度去考慮。

A、言語 B、技能 C、操作 D、內(nèi)容 E、產(chǎn)物

( ABC )27、學(xué)生之間能力的差異主要表現(xiàn)為 差異。

A、類型 B、發(fā)展水平 C、表現(xiàn)早晚 D、操作技能 E、創(chuàng)新能力

( D )28、人們對他人的認知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)，這種現(xiàn)象叫做

A、近因效應(yīng) B、首因效應(yīng) C、刻板效應(yīng) D、暈輪效應(yīng) E、成見效應(yīng)

( E )29、長時記憶主要以 編碼為主。

A、物理特征 B、形象特征 C、聽覺 D、視覺 E、意義

( ABCD )30、心理學(xué)研究認為，遺忘的原因可能是

A、記憶痕跡的消退 B、受到其它刺激的干擾 C、受到壓抑 D、提取的線索不明顯 E、“先快后慢”

( ADE )31、心理學(xué)認為，無論何種問題都具有三個特點，即

A、問題的初始狀態(tài) B、問題的提出 C、問題的假設(shè) D、問題的目標狀態(tài)

E、從原始狀態(tài)到目標狀態(tài)轉(zhuǎn)換的一系列認知和操作

( E )22、知識與智力的關(guān)系可以表述為

A、知識越豐富智力水平越高 B、知識越豐富智力水平越低

C、知識與智力無相關(guān) D、知識是智力發(fā)展的前提 E、智力是掌握知識的前提

( BCDE )33、新課程中綜合實踐活動的內(nèi)容主要包括 等范疇

A、各科內(nèi)容學(xué) B、研究性學(xué)習(xí) C、社區(qū)服務(wù)與社會實踐 D、勞動與技術(shù)教育

E、信息技術(shù)教育

( C )34、維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指：

A、最新獲得的能力 B、超出目前水平的能力 C、處于掌握邊緣的能力

D、已經(jīng)發(fā)展的原有能力 E、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

( C )35、根據(jù)現(xiàn)代認知心理學(xué)的研究結(jié)果，知識(廣義的)和技能的關(guān)系是：

A、知識與技能是同質(zhì)的概念 B、技能是能力的表現(xiàn)，而知識不是 C、技能可以用知識來解釋

D、知識可以用技能來解釋 E、知識和技能是迥然不同的兩個概念。

二、簡答題(請根據(jù)自己的理解，簡要回答下面的問題。本題10分)

新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，請你描述一下教師的新角色。

答案要點：教師的角色應(yīng)該包括以下內(nèi)容(只要言之有理，表述的方式或用語可以不同)

1．教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者2．教師是學(xué)生成長的引路人

3．教師是課程的開發(fā)者4．教師是研究者5．教師是專業(yè)工作者

三、分析題(注意：①請你根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，結(jié)合所掌握的理論對所列的現(xiàn)象進行分析；②請根據(jù)自己的類別選做相應(yīng)的題目。本題20分)

高中老師必答題

下面是C博士與Y老師在一次評課時對話的片斷：“總的來說，Y 老師給我們提供了一堂好課，假如黑板上的5個粉筆字不寫的話，這堂課更好……”還沒等我的話說完，Y老師就接著說：“C博士，你的意思是說我的粉筆字太差了!?我自己知道，所以后來我就用膠片投影了?！?/p>

我說：“那你為什么還要寫這5個字呢?”她說：“你們評課標準不是有一條板書嗎?”我一聽愕然了，…

請問：①C博士為什么愕然? ②作為受過專業(yè)訓(xùn)練的老師，應(yīng)怎樣充分發(fā)揮自主價值?

高中老師必答題答案要點：

①Y老師按評課標準上課，而不是根據(jù)教學(xué)目標考慮教學(xué)策略。

應(yīng)該是教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，而不是學(xué)生為老師完成上級規(guī)定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。

老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要設(shè)計自己的教學(xué)目標、過程，選擇教學(xué)方法、手段等。

作為受過專業(yè)訓(xùn)練的老師，由于種種原因，未能充分發(fā)揮自身的主體作用，無法真正體現(xiàn)自己的專業(yè)智慧，怎能不讓人愕然、困惑?

C博士的愕然是對傳統(tǒng)課程、教學(xué)的不滿，是對傳統(tǒng)評價制度的困惑，也是對教學(xué)現(xiàn)狀的擔(dān)憂……

②首先，教師要成為課程的開發(fā)者，才能發(fā)揮自主價值。其次，教師要注重反思與探究。第三，教師要善于掌握自身的專業(yè)發(fā)展命運。注重教師職業(yè)的專業(yè)化，使教師職業(yè)成為不是可以隨便替代的職業(yè)。