家庭教育圖書推薦NO.28 | 自律的孩子成學(xué)霸
教育
翻開本書
讓孩子變得
學(xué)習(xí)有動力
有方法
有韌性
怎么樣成為學(xué)霸
上課不專注、寫作業(yè)拖拖拉拉、吃不了學(xué)習(xí)的“苦”、害怕考試、成績總是下滑……這些讓家長們頭疼不已的問題，其實只是表面現(xiàn)象，真正的根源是孩子缺乏學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的韌性！
在書中，笑妮老師把腦科學(xué)與教育心理學(xué)相結(jié)合，讓家長了解孩子好好學(xué)習(xí)的底層邏輯，從而由之前的逼著孩子學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)韌性，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)孩子變得學(xué)習(xí)有動力、有方法、有韌性，就擁有了學(xué)習(xí)的“源頭之水”，不僅厭學(xué)、拖拉、馬虎等問題迎頭而解，還會成為真正學(xué)霸！
“破解”優(yōu)等生自主學(xué)習(xí)的秘密
一學(xué)習(xí)就頭疼、喊累；
上課經(jīng)常走神；
寫作業(yè)粗心馬虎、拖拖拉拉；
經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)游戲"誘惑"，玩起來沒夠；
學(xué)習(xí)不靠父母"監(jiān)督"根本不行；
貪玩、吃不了學(xué)習(xí)的苦、學(xué)習(xí)應(yīng)付了事、成績差……這其實只是表面現(xiàn)象，根源其實是孩子缺乏自主學(xué)習(xí)的動力、高效學(xué)習(xí)的方法、持續(xù)學(xué)習(xí)的韌性！這三點，也是學(xué)霸之所以學(xué)習(xí)優(yōu)異、成績突出的原因！
減少內(nèi)耗，讓孩子變得自律
在講座現(xiàn)場，很多家長都曾無奈地跟我說：“感覺別人家的孩子寫作業(yè)都不用管，只有我們家的孩子每天都得吼，吼完才開始寫作業(yè)，但是到了第二天，還是老樣子?！边€有些家長更是無奈道：“我們家的孩子，要是不提醒他，就知道玩游戲，能一直玩到睡覺。”
有的家庭中常常會出現(xiàn)這樣的情景，孩子拿著手機(jī)玩游戲，父母問孩子為什么還不開始寫作業(yè)，孩子頭都不抬地敷衍一句：“這就寫?！奔议L忍住火氣，一個小時過去了，孩子依然沉浸在游戲中，學(xué)習(xí)的事早已忘到九霄云外了。家長終于忍無可忍，怒目而視，大吼道：“趕緊寫作業(yè)去！”迫于無奈，孩子磨磨蹭蹭地坐到書桌前?？吹胶⒆舆@副樣子，家長怒氣未消，焦慮又起。
父母問孩子為什么這么不愿意寫作業(yè)，孩子說：“寫作業(yè)太無聊了，一點意思都沒有。”父母便開始擔(dān)心：“照這樣下去，還不得連學(xué)都不想去上了啊，要是孩子真厭學(xué)了怎么辦呢？”
在我們身邊也會看到，經(jīng)常有孩子“掛著羊頭買狗肉”，將手機(jī)藏于書本之下偷偷玩游戲。理性上，孩子明白需要學(xué)習(xí)，自責(zé)自己不能按時完成作業(yè)；感性上，卻沉迷于游戲不能自拔，把父母的話當(dāng)作耳旁風(fēng)。就這樣，在作業(yè)與游戲之間來回撕扯，極度內(nèi)耗，最終游戲拔得頭籌，耀武揚威地奪取著孩子的注意力，孩子因此沉淪。
為什么游戲會讓孩子如此著迷呢？那些讓孩子欲罷不能的游戲要素能不能用到孩子做作業(yè)中？
作者序
在和球球媽媽交流本書的過程中，我了解到本書解決的是先讓孩子在當(dāng)下熱愛學(xué)習(xí)的問題，然后才從長遠(yuǎn)規(guī)劃，讓孩子學(xué)習(xí)有后勁。作為從事教育教學(xué)三十余年的教師，我認(rèn)為研究這個主題是非常有意義和價值的。因為愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)一直是家長和學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)。古代有一個成語叫“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)習(xí)有后勁的學(xué)生都少不了磨礪的過程，在這個過程中，學(xué)生不僅具有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法，還要具有持之以恒的學(xué)習(xí)動力。
在認(rèn)真讀完球球媽媽的《自律的孩子成學(xué)霸：如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)韌性》后，我認(rèn)為這是一本非常值得家長們閱讀的書。其中列出了很多家長們熟悉的場景，將孩子們在日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題一一呈現(xiàn)。另外，針對這些問題，球球媽媽還給家長提供了很多簡單有效的策略和方法，這些方法背后是強(qiáng)有力的專業(yè)背景和理論知識的支撐。但是，她在描述的時候，并沒有使用很多專業(yè)術(shù)語，而是用平實、親切的語言娓娓道來，方便家長閱讀和理解。家長們可以借鑒或使用這些策略和方法與孩子溝通交流。當(dāng)然，孩子們身上有共性的問題，也有個性的問題，這就需要家長們根據(jù)書中所提供的教育背后的邏輯，合理運用書中的方法解決問題。
