實用的情感作文匯編六篇

實用的情感作文匯編六篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的情感作文6篇，希望能夠幫助到大家。

情感作文 篇1

　　今天，我姐姐給我買了一本《情感作文》。我拿回去看了后，深受啟發(fā)。

　　《情感作文》里有許多令人感動的文章。我最喜歡的一篇是《一位難忘的朋友》。里面講的是作者在暑假時接到了他的一個好朋友的電話。他們在電話里聊了許久，最后他的好朋友說馬上就要轉(zhuǎn)學了。于是，他就天天坐在位置上等好朋友的到來。到最后，他才發(fā)現(xiàn)他的好朋友已經(jīng)轉(zhuǎn)學了，沒有等到他。希望就這樣破碎了。這篇作文看了之后，我的心也和作者一樣沉重。是呀，好朋友走后誰都會傷心。作者對他的朋友沒有一絲一毫的具體刻畫，卻選取了我知道朋友要轉(zhuǎn)學后一系列的擔心，期盼的心里活動和行動來描寫。感情刻畫細膩真切，重情重義的我躍然在紙上，也突出了對朋友的難忘。這篇作文使我知道了友情的力量是強大的。朋友之間要珍惜友情。

　　《情感作文》里的啟示和知識，我都已經(jīng)記在了腦海里。對里面的文章，我也都非常熟悉。但是，我唯一看不透的就是作者的情感。情感這個東西非常深奧，就是再聰明的人也看不穿，只要我們用心去體會才能看透它。我以后一定會好好學習，將來把情感的種子播種在全世界。

情感作文 篇2

　　江南的雨季總是在你不經(jīng)意的時候到來，帶來綿綿細雨，花開兩岸你在岸邊，我從遠方走近你，卻走進了你的雨季，看日出很美，看清晨的露珠滾動在小草上，看夕陽很美，等待晨曦的第一縷陽光，雨總是在清晨毫無顧忌的下著，也總是在夕陽西下的時候?qū)⑺{天洗刷成灰色，我們又悄悄地躲起來，你終究離開去尋找一片藍天，將這里的白云化作了一簾幽夢，無人與共。

　　思念是想念的眼淚，悄悄地流在心底，化為最美的風景笑著為你，輕輕地把思念放飛，插上翅膀?qū)ふ夷?，你在哪里?我們在兩個不同的城市，在繁華的街市穿梭，偶爾的望一望天空，想知道你的世界是否有雨，可曾記得當初相遇時的路口，花開曾相惜，花落時你眼中的淚誰為你擦干，路過相遇卻是過客。

　　可曾記得幾何時，在一個雨天，你撐著藍色的雨傘路過這個街口，抬眼望去，眼前一片迷朦，看見雨簾外的世界那樣模糊，慢慢前行。 那個季節(jié)曾多雨讓幸福從身邊溜走，不曾手握幸福，又怎能感受快樂，感受失落。

　　曾幾何時，我重拾這里的記憶，回憶和你相遇的那一刻，心卻不再悸動，沉淀了的往事如煙如雨，如流水，洗去昨日的鉛華，幸福如沙，握緊年華。時光已悄悄地逝去，留下的是無盡的思念。 我們都把回憶珍藏，不忍心拿出曬太陽，怕一不小心戳痛心底最柔弱的地方，你笑了，生活還要繼續(xù)，你哭了，只有在無人的深夜月兒可懂，漫漫長夜聽風聽雨聽得到遠方的呼喚，忽遠忽近敲打著心門，夜很靜，心很靜，靜靜的 ，只聽到心跳的聲音。

　　曾幾何時，你也是一個尋夢的女孩，每天跳躍著歡快著做著和別人一樣的夢，像蓮藕出污泥而不染，像鮮花盛開在艷陽天，誰偷走了你的天真，偷走你的笑聲，偷走了你的歡樂，偷偷地將你的眼睛蒙上灰塵。 曾幾何時，你也是一個活潑的男孩，有夢一樣的追求，卻在這物欲橫流的世界里迷失了自己，在情感的海洋里淹沒了自己，是什么帶走了我們的純真，帶走了快樂，是無謂的紛爭。

　　我一直在想，歲月的流逝給我們留下的是什么，是沉淀的幸福還是無奈的選擇，卻不知簡單的幸福在于知足，等到懂了，年花早已從指間劃過，等到懂了，夢已遠去，無法回首。嘆一聲曾經(jīng)，也唱一首青春，我在，你也在，只是歲月?lián)Q了季節(jié)的衣裳。 曾經(jīng)有夢的你 ，輕輕走過歲月的殤，走過某人的心上，依舊帶著微笑迎著朝陽走向前方，只是微笑帶著滄桑，帶著傷感的情殤，在歲月的長河里流淌珍藏。 曾幾何時，我們放下所有的包袱，也放下所有的執(zhí)念，輕松地走在這繁華紅塵之中，斟一杯紅酒不對月傾訴，寫一首詩箋不再感傷，愿微笑如花，愿相逢如初。

情感作文 篇3

　　很小的時候，便聽過盲人打燈籠的故事?，F(xiàn)今，夜晚早已繁華絢麗如白晝的城市，自然已不需要我們?nèi)绱俗?，但是，我們?nèi)孕枰獮樽约?、為他人亮起一盞燈——心燈。 心燈謂何？此處自不是要大談特談禪語中之心燈，卻有異曲同工之妙。心燈可謂人之精魂之所在，魂靈之所系，簡言之就是思想。心燈晦則人晦，有是非不明、見利忘義、損人利己等之過；心燈明則人明，有明理曉義、耿直清介、大公無私、助人為樂等之美。說至淺層，相由心生，心美則丑若無鹽也討人喜愛，有明哲之氣；心暗則貌若潘安形比西子也招致厭惡。人皆愛己之好，此為天性。 人之初，心燈或明或晦不可知，是善為惡也不可曉。然所謂圣賢之士，心燈必明；為惡奸佞者，心燈必晦。初時，無人愿為惡，皆向善，卻不明如何為善，心燈以何物引明。 為他人明燈，首當己要明燈。古語有云，“欲明明德于天下者，先修其身”，己身若不明不修，何談他人？豈非坐井觀天之笑談？ 自點心燈，首當治學。古之《勸學歌》，無非以功名利祿、美人寶車相誘。不學無以明理，無以曉事，無以獨善其身，更遑論兼濟天下。在當今，若不為學，將一無是處，況是立身？ 次當致用。學不致用，未若不學。 再當助人。心燈即已有光，便要同他人共享此光，既不損己之絲毫，又可助他人走過黑暗。雖無向佛向道之心，卻有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”之慨。吾儕雖不用如此，然助人于危難之時，解他人燃眉之急亦是明心燈之做法，予光明之善為。老者摔倒即應扶起，公車幼童站立即當讓座，他人手提重物汗如雨下即當相幫。梁啟超先生在《敬業(yè)與樂業(yè)》中，指點吾等應當以誠心誠意對待手中之活計。于學生，應致力為學；于工人，應努力做工??此人之價值所在，若人無價值，無非行尸走肉不存精魂，心燈自滅。 最末便是愛國。國乃家，人戀家。只有愛國方能有投身建設、大公無私、努力向上之動力、目標。個人之心燈實乃國家之光明一線，諸人若都能點明心燈，國自然光明，社會自然光明。

　　點亮己之心燈，必能給他人以光明；眾人皆點己之心燈，則世人均可享己身并他人之光明。 燈明否？入夜，請點燈。

情感作文 篇4

　　作文中教學中，我們會發(fā)現(xiàn)很多時候?qū)W生作文都是“違心而作”，自然也就出現(xiàn)“千人一面，萬人一腔”的語言，作文中自然也談不上個性的表達與情感的抒發(fā)。古人云：“感人心者，莫先乎情”。也就是說，情感是學生作文的原動力。而我們傳統(tǒng)的作文教學中結構不嚴謹，反饋有時又顯得不及時，忽視了對學生情感的激發(fā)和培養(yǎng)。沒有情感的參與，作文便失去靈性，顯示不出文字的張力來。那么如何培養(yǎng)學生在作文時，自然的表達情感呢？

　　一、學會關注生活，積蓄感情

　　美學家羅丹說過：用自己的眼睛看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。作文同樣也是如此，要讓學生能夠從平凡、普通的事物中發(fā)現(xiàn)生活的真諦，產(chǎn)生與眾不同的情感共鳴。在教學中，我指導學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的頭腦去分析生活。漸漸地，學生能留心生活中的事，并積極思考了。比如：我班在上體育課時，一次老師讓他們進行跳馬練習。這個項目，女孩子們都嚇得不敢跳。結果，她們跳得樣子讓一些孩子笑得都直不起來了。而這件事引起了一個同學的注意。回去后，他寫了一則《敢不敢跳》，如實地描寫了當時的情景，在文章的結尾處還引發(fā)自己的思考：勇敢的一跳，其實就是自我的一種挑戰(zhàn)。

　　從一些小事中，捕捉到思維碰撞的瞬間，暢寫富有個性的語言，是勤于觀察生活，善于思考的結果。

　　二、減少思想束縛，抒發(fā)真情

　　什么是作文？筆者覺得無非就是與他人進行交流，要別人了解自己，或者說表達自己喜怒愛憎的思想感情，進而感染、打動讀者，同時也感動自己。當然，每一個人的經(jīng)歷不同，觀點、性情也會有所差異，作文時自然不會盡寫相同的內(nèi)容，抒發(fā)同樣的情感。因此，在教學中，我努力激活學生思維，使學生真正能想，在寫文時能自然表達真情。如在寫《__________我想對你說》時，我結合在“六一”節(jié)要演的情景劇《心中的天堂》，讓小演員在班會課進行現(xiàn)場表演。故事講了一個名叫豆豆的孤兒第一天來到孤兒院，在其他小朋友的幫助下，快樂、健康、自信成長的故事。同學們看完之后，好多都留下了眼淚。我抓住這一情感契機，讓學生寫這篇文章。此刻，孩子們的語言更讓人催人淚下呀：“豆豆，你的故事讓我好感動，你失去了父母，沒有親人，可是你卻沒有向生活低頭，你真的好堅強！而我生在一個健康、幸福的家庭，卻從來不懂得珍惜，常常怨聲不斷?，F(xiàn)在開始，我要多孝敬父母，就像你所說，我要給父母洗洗腳，盛盛飯……”還有的同學對父母這樣說：“媽媽，爸爸，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來你們在我的身邊是多么的幸福，我真想大聲地對你們說，‘我愛你們！’”這是學生的真實心聲！心中的真實感受躍然紙上，感人至深啊！

　　另外，我還注重學生開放性的寫作練習，主要通過兩個途徑：一是堅持寫隨筆。隨筆的內(nèi)容一般不作要求，讓學生自己命題，自由立意。學生在真正寬松的心境下展示自我。經(jīng)過一年多的練習，學生在寫隨筆時，能自然地打開心扉，張開想象的翅膀。作文的個性表達多了，自然也就有了活力。每次批改，我也不時在他們的隨筆本上輕舞飛揚上幾十字，甚至幾百字。這樣互動的情感交流更讓孩子們懂得了作文的意義，作文的快樂。二是隨時在閱讀教學中穿插小片段的撰寫。有時是預設好的，有時也可以是現(xiàn)場生成的。如學了《登山》一課時，學生對列寧這一領袖走這樣一條危險的小路心有疑慮：有的學生認為他不應該走，身為領袖，真有個三長二短，多不值得；有的學生認為他應該走，身為領袖，連這么小的困難都退縮了，那怎么能領導一個國家？于是，我讓他們寫成文章，充分把自己的見解放大，并引導學生可以站在不同的角度來寫談自己的想法。一學期下來，我們這樣的`文章寫了不少。在這期間，讓我看到了學生自由寫作的快樂，看到了他們成長的足跡。

情感作文 篇5

　　俗話說的好︰“動物是人類最好的朋友?！?/p>

　　在一個陽光明媚的早晨，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領下悠哉游哉地漫步在溫哥華街頭。外面的世界真是太精彩了：一棟棟高樓大廈拔地而起；街心公園綠樹成蔭、

　　鳥語花香；汽車奔馳在馬路上，猶如一匹匹鐵戰(zhàn)馬；服裝店里各色各樣的衣服，都讓小鴨

　　子們?nèi)肓松瘢耸澜缫餐俗约?。還有那餐飲店里的美食，讓它們“口水留下三千尺”。

　　可是，“天有不測風云”，在它們欣賞美景時，危險已慢慢向它們靠近。“嗖”的一聲，

　　好幾只小鴨子掉進了陰森森的下水道里。小鴨子急速扇動翅膀，嘎，嘎，嘎地叫著，仿佛在說：“救我，媽媽，快救我?！边@時，在前面大搖大擺引路的鴨媽媽聽見了，馬上跑到下水道旁。小鴨子用無助的眼神看著它……鴨媽媽叫著，好像說︰“孩子們，堅持就是勝利！你們一定要堅持下去，現(xiàn)在我馬上去搬救兵。”

　　細心的鴨媽媽看見不遠處有一位巡警在巡邏，就像火箭般的跑過去，扇動著銀白色的翅膀，并用嘴咬住巡警的褲角，巡警覺得發(fā)生了大事。鴨媽媽連忙帶著巡警跑到了‘出事地點’，看見小鴨子已經(jīng)奄奄一息了，就連忙用手把它們動物是一家嘛。”

情感作文 篇6

　　回憶是含淚的微笑夜里，冷颼颼的，我路過樹下，一只鳥飛過，被打落的樹葉飄落下來，落在地上。 回憶將近六年的小學生活，才開始感慨時光的流逝，才開始明白時間的冷酷無情。走過校園的每一個角落，花兒的綻放、凋零，草兒的發(fā)芽、枯萎，每一個教室的氣味，每一張可愛的面孔，都是如此熟悉?？善婀值氖?，為什么平日里充滿生機的他們怎么突然都沉默了呢?

　　《水調(diào)歌頭》有這樣一句，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！比耸篱g的悲歡離合也不會掌握在我們的手中，但是，我們依然可以在悲傷中畫一個完美的句號。 有時候，好想讓時間就停留在這一刻，讓我們彼此看彼此，熟悉對方的面孔。讓我們永遠不分開，在一塊生活、學習，大不了我也可以成為永遠長不大的孩子。但是，要來的總是會來的，當暴風雨真正來臨的時候，總是不留情義的，將你我之間僅存的一絲“細線”都給沖走，洗凈，到時候，在這場暴風雨中，也分不清是流的淚還是下的雨。 也不知從什么時候起，我畏懼買同學錄，也畏懼寫同學錄，難道我們真的要結束了嗎?

　　翻開同學錄，那紙張發(fā)出“沙沙”的聲音讓人不禁涌起一股酸流?？吹侥切┦煜さ淖舟E，又怎能掩飾不住的淚水。我也害怕與同學們討論什么時候開同學會，在一起生活了六年的家就這么快拆散了嗎?這一散，也許十年之后，我與你擦肩而過，也只是形同陌生人。 我站在樹下，又一片葉子落了下來，落在我的發(fā)梢上，我拿起葉子，難道我們也要想著“葉子”一樣，與“大樹”分離了嗎?想著，我嘴角揚起了微微的笑，掩飾不住的淚水始終劃過了我的臉頰……