四年級(jí)人物作文匯編五篇
【精品】四年級(jí)人物作文匯編五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的四年級(jí)人物作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)人物作文 篇1
我最喜歡看《三國演義》這本書，里面的人物有蜀漢主公劉備、奸雄曹操、臥龍諸葛亮等，其中我最喜歡諸葛亮，所以今天咱們就來說一說諸葛亮。
我最喜歡諸葛亮，是因?yàn)樗斆鳎瑦塾糜?jì)策，料事如神還很忠心！
說實(shí)話，我本以為他小時(shí)候就聰明伶俐，愛動(dòng)腦筋，是個(gè)好學(xué)生，原來他小時(shí)候經(jīng)常爬墻、打架，爸爸一走就不讀書，還氣走了五個(gè)老師呢，一個(gè)比一個(gè)走的早。可后來，他發(fā)奮讀書，結(jié)婚后黃月英給了他把扇子，還給自己起名臥龍。
諸葛亮二十六歲就被劉備請(qǐng)出山，如果你覺得二十六歲是很大的數(shù)目，那請(qǐng)問你26歲的時(shí)候在干什么呢？諸葛亮小時(shí)候就愛吵架，話說一個(gè)人能吵贏十個(gè)人，長(zhǎng)大后還有個(gè)典型的故事叫：“舌戰(zhàn)群儒”。故事是這樣的：赤壁之戰(zhàn)攻打曹操，可孫權(quán)手下百官不同意，他們說：“曹操幾十萬大軍打過來，我們?cè)趺纯赡艽虻倪^？不是讓我們自投羅網(wǎng)嗎？不如我們投降得了，還能自保”。可諸葛亮沒有退縮，他給東吳人分析了曹操的弱點(diǎn)，我們的地利、人和優(yōu)勢(shì)等等，這么一說之后，所有的文武百官都主戰(zhàn)，所以孫、劉聯(lián)盟，就有了草船借箭、借東風(fēng)、火燒赤壁。
我還覺得諸葛亮還是個(gè)很忠心的人。劉備死后，他還接著北伐戰(zhàn)斗，直到五十四歲死在了五丈原，所以就出現(xiàn)了“鞠躬盡瘁、死而后已”說。
每個(gè)人對(duì)別人的看法總是不一樣的。有人說他是好人，也有人說他是陰謀家，這也只是我的看法。
四年級(jí)人物作文 篇2
我們班的班主任胡老師是一個(gè)和藹可親的好老師。他圓圓的臉蛋上有著一雙嚴(yán)厲又溫柔的眼睛。胡老師很愛笑，那張臉上差不多每時(shí)每刻都掛著笑容，一副和藹可親的樣子，大家都喜歡跟他套近乎。
胡老師教課方式與其他老師迥然不同。他常常利用課上一部分時(shí)間給我們講一些小故事，從而大大提高了我們學(xué)習(xí)語文的興趣，連我們班學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也漸漸對(duì)語文學(xué)習(xí)有了興趣，課上經(jīng)常積極發(fā)言。因此我們班的語文成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_花般節(jié)節(jié)高，經(jīng)常是年級(jí)第一名。
他那一手漂亮的水筆字，使我非常羨慕。那一個(gè)個(gè)像小精靈似的字是那么的整齊，那么的挺拔，那么的……一到上語文課的.時(shí)候，他的字就會(huì)隨著衣袖的搖擺，水筆的挪動(dòng)，漸漸的在白板上展開，猶如一股春風(fēng)，吹進(jìn)我的心扉。
胡老師已經(jīng)做了十年的語文老師，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以，在胡老師的課堂中，我們從未感到古板的授課、枯燥的說教，反而是愉快的討論、活潑的氣氛。
胡老師很愛笑。同學(xué)們回答問題正確時(shí)，胡老師投以贊許的微笑；同學(xué)們回答問題錯(cuò)誤時(shí)，胡老師投以鼓勵(lì)的微笑；同學(xué)們指出他板書上的錯(cuò)誤時(shí)，胡老師投以肯定的微笑……總之，胡老師的笑容，常常都讓同學(xué)們備受鼓舞，從而更加努力的學(xué)習(xí)。
一條飄動(dòng)的柳枝代表一個(gè)春天，一片火紅的楓葉預(yù)告一個(gè)秋天。老師啊，我要為您高唱！老師?。∥乙獮槟潛P(yáng)……您永遠(yuǎn)是我心中的園丁、蠟燭、棉被！
四年級(jí)人物作文 篇3
瞧!那邊的老爺爺，他慈眉善目，滿面紅光。古銅色的臉上鑲著一雙未被歲月抹滅、閃爍著充沛活力的眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白的絡(luò)腮胡須，怦然一位神仙老者，悠然自得。配上那頂始終伴隨著他的火紅帽子，更顯出寬寬的肩膀。身上的衣服寬大休閑，像是個(gè)練武的。說起話來聲音像洪鐘一樣響亮。走起路來地皮都踏得忽閃忽閃的，小學(xué)生作文大全《小學(xué)四年級(jí)人物作文》。
四年級(jí)人物作文 篇4
“吱吱，咕咕，嘰嘰……”咦，這么晚了，還有誰在說話呢？難道是大老鼠作的文章嗎？不，仔細(xì)聽，原來，是五個(gè)手指在辯論呢。
“我宣布：辯論大賽，現(xiàn)在開始?！钡赂咄氐尿序写笫灏l(fā)言了。“嘩嘩嘩……”講臺(tái)下面響起了雷鳴般的掌聲。靈巧的小姆指弟弟首先說話：“我們五個(gè)兄弟姐妹中，我覺得俺的本領(lǐng)最大，最會(huì)主人的寵愛，主人把我保護(hù)得好好的，很少受傷?！毙∧分刚f完，抬頭看了一眼已經(jīng)受傷的大姆指。四個(gè)手指都不理他。小姆指碰了個(gè)軟釘子，心里很不是滋味，不服氣地問：“那你們說，你們有什么好的？”“我們的作家主人靠的是寫作，寫作離得開我嗎？”大姆指負(fù)傷奮力反駁。無名指說：“主人練毛筆字時(shí)，我不參與怎么行？”“主人都沒給你取名字，主人不喜歡你！”食指大聲反抗無名指。“你們都比我矮，我的本領(lǐng)大！”中指得意洋洋地說……
他們聊了一會(huì)兒，像傳染一樣，呵欠連天，上眼皮和下眼皮打起架來，蛐蛐大叔也睡覺了，指頭們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
夜深了，工作了一天的人們都已進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。在這靜靜的深夜里，房間里傳來了五個(gè)手指兄弟的對(duì)話。
大拇指首先說話，他搖搖頭嘆口氣說：“我是五個(gè)指頭中最累的，是主人用的最多的。按電梯，翻書，拿斧頭，把不平的東西壓平都是我的工作，我是你們中最辛苦的了，你們誰都比不過我！”
“要說最累的，應(yīng)該就是我！”食指哭著說：“小主人什么都不會(huì)做，害得我總是傷痕累累的。一次勞動(dòng)課，小主人不會(huì)用針線縫口袋，針頭老是扎進(jìn)我的身體，弄得我滿身鮮血淋淋的。我總是舊傷未愈又添新傷?！?/p>
這時(shí)，中指坐了起來，接著說：“咱們真是同病相憐，小主人寫字時(shí)，我必須弓著腰和你們倆合作，用勃子去撐筆桿，瞧，這兒都磨掉了一塊皮，還有一條傷痕?！薄霸蹅兊拿\(yùn)真慘！
“不要說了，說什么你們也不如我，看我身體敏捷，動(dòng)作迅速，每當(dāng)小主人彈鋼琴時(shí)，我都得受最重的苦，特別是那首《豐收鑼鼓》幾乎都是要我彈。你們幾個(gè)呢？哼，簡(jiǎn)直就是扮演者的一部分了，而我卻是主角。”無名指說完便驕傲地把頭扭了過去。
這時(shí)，小指也忍不住，也出了聲：“我比你們還慘，我每天被凍得像一根小紅蘿卜頭，你們?cè)趺大w會(huì)得了？”說完就縮進(jìn)了被子。
終于，在悲痛的嘆息中，五兄弟伸展著疲憊的身子入睡了。
在一個(gè)夜深人靜的晚上，人們都睡熟了。這時(shí)，大拇指、食指、中指、無名指和小拇指卻開始了它們的對(duì)話……
大拇指對(duì)四個(gè)伙伴說：“我們五個(gè)人當(dāng)中，我最矮，但最肥，我雖然長(zhǎng)得不怎么樣，但有時(shí)人們還用得上我呢！”大家說：“大拇指說有時(shí)人們還用得上它，我們也有時(shí)用得上，不過俗話說，團(tuán)結(jié)起來力量大，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)?！?/p>
接著，食指說：“我的個(gè)子比較高的個(gè)子比較高，身上有些皺紋，站著有點(diǎn)斜斜的，不過人們寫字還需要我們團(tuán)結(jié)起來呢！”中指說：“我從左到右，從右到左是排在第三，也就是中間，所以我叫中指。我們五個(gè)長(zhǎng)得都不相同，名字也不一樣，大家說，我說得對(duì)嗎？”另外四個(gè)伙伴都不約而同地說：“對(duì)極了！”
四年級(jí)人物作文 篇5
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這話一點(diǎn)也不假。書可以開闊人的知識(shí)，書是一位無聲的老師，把自己的知識(shí)傳給我們。我讀過許許多多的書，每本書都使我受益匪淺。我就是在不斷讀書的過程中明白“書是人類進(jìn)步的階梯”這句話的意思。書讓我不斷的進(jìn)步，一步一個(gè)臺(tái)階的走向成功道路。
書是打開知識(shí)寶庫的萬用鑰匙，是書讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪，勇往直前，書不但讓我能夠分辨善與惡、美與丑，還讓我的生活變的多滋多彩，有滋有味。
讀書不但增長(zhǎng)了我的知識(shí)，而且給我?guī)砹藷o窮的樂趣。在讀書的過程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，掌握了很多道理，是書讓我從一個(gè)無知的孩童成長(zhǎng)為一位懂禮貌的小學(xué)生?！帮埧梢砸蝗詹怀?，覺可以一日不睡，但書不可以一日不讀”?！弊x書破萬卷，下筆如有神”這句話就是對(duì)讀書很好的體現(xiàn)。
同學(xué)們，在我們今后的成長(zhǎng)過程中，希望我們以書為伴，讓“精讀百書”豐富我們的生活，點(diǎn)亮我們的人生。
我愛讀書，讀書真好！
