小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文想象作文基本寫(xiě)作指導(dǎo)

　　雖然想象作文分為童話(huà)、寓言和幻想作文三類(lèi)，它們有各自不同的特點(diǎn)，但三類(lèi)作文都有共同的規(guī)律，只要我們?cè)趯?xiě)法上能做到觸類(lèi)旁通，舉一反三，就一定可以寫(xiě)好想象作文。
　　首先，下筆作文前要認(rèn)真思考作文的目的。
　　即我們通過(guò)想象作文要表達(dá)的意思。其實(shí)，不管是哪種類(lèi)型的作文，下筆前都應(yīng)該為自己的文章確立一個(gè)明確的目的，這就是老師常說(shuō)的文章的立意。立意明確了，作文就有了方向。如前面所講的《我發(fā)明的多頻彩電》，小作者的目的是為了向家人提供方便，讓家人的生活更開(kāi)心。《多功能電子床》的作文目的是為了給殘疾人提供方便。這，就是立意。
　　其次，要綜合加工已有的豐富表象。
　　想象作文為同學(xué)們所喜愛(ài)，那是因?yàn)樗梢宰屚瑢W(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力。但想象不能天馬行空，它有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的腦海里都存在著很多現(xiàn)實(shí)的表象，然后通過(guò)綜合加工而成。
　　1、想象不是胡思亂想，要憑借作者提供的豐富表象。
　　如《西游記》中，孫悟空的樣子是猴子，性格是人，作者把猴子的形象和人的性格放在了一起綜合加工。很多同學(xué)們愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片中的外星人形象不管怎么怪，它也是由人的樣子轉(zhuǎn)變來(lái)的，只是眼鏡也許會(huì)大一點(diǎn)，腦袋也許由人的圓形變成了三角形，手臂多出了一條等等，這些都跟人原來(lái)的表象是分不開(kāi)的。
　　2、要對(duì)表象進(jìn)行加工與綜合。
　　表象提出來(lái)了還需要進(jìn)行加工，加工的過(guò)程就是想象力的培養(yǎng)。把表象加工可以有三種途徑：（1）粘合。把兩種不同的表象綜合成一種。如在《時(shí)間洞》中，時(shí)間本來(lái)是不能借的，但作者把它當(dāng)成了人間的物品，可以有借有還，兩者粘和起來(lái)了?！抖喙δ茈娮哟病分械碾娮哟彩亲髡甙熏F(xiàn)代的床、電腦、輪椅三者的特點(diǎn)粘合起來(lái)了，就形成了多功能電子床的形象。（2）夸張。在已有表象的基礎(chǔ)上夸大它的功能或縮小，就有了很有意思的新生事物。如我們知道的一般的床的功能只是休息，不能變成別的樣子，但小作者把它變了，變成了具有多種功能的電子床。（3）擬人。把事物或動(dòng)物或植物或靜物當(dāng)人來(lái)看待，賦予人的語(yǔ)言，賦予人的性格。如《螞蟻兄弟》中小作者把螞蟻擬化成了會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)著急，心理也會(huì)不服氣的具有人的情感的形象?！稌r(shí)間洞》中作者把時(shí)間變成了人，寫(xiě)成了具有人的形象的時(shí)間公主。這些，都是擬人后帶來(lái)的良好效果，它讓文章變得更加有趣。
　　再次，要敢于突破習(xí)慣的思維定勢(shì)。
　　怎樣才能算突破？就是能做到一反習(xí)慣性的思維的思考方式。如 “人比動(dòng)物聰明”，我們可以想象動(dòng)物比人聰明帶來(lái)的故事；“人的手有五個(gè)手指”，可以想象一下如果有六個(gè)手指，多出來(lái)那個(gè)有什么功能呢？“水由高處向低處流”為什么不能想象一下水如果向高處流，高山上一片水洼，低處干枯開(kāi)裂，那又會(huì)是怎樣的一個(gè)世界？
　　總之，要想寫(xiě)好想象作文，應(yīng)該勇敢創(chuàng)新，敢于突破思維定勢(shì)，才能寫(xiě)好。

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