精選日記一則作文3篇

精選日記一則作文3篇

　　有趣的一天又要結(jié)束了，相信你會(huì)領(lǐng)悟到不少東西，需要認(rèn)真地為此寫一篇日記了。如何把日記做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的日記一則作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

日記一則作文 篇1

　　我上初二了。一句宣言般充滿激情的話被我念出了世界末日的味道，有氣無(wú)力猶如臨終的遺言。

　　我失落，我心酸，初一的最后決判使我放縱的心終于嘗到了痛的滋味。

　　一直以為自己無(wú)所不知，一直以為自己無(wú)所不能，因此，而放縱，而墮落，直到有一天，期末的判決突然發(fā)出，因此，我終于復(fù)蘇了我麻木的生命，終于知道了他們有他們的非凡之處，他們比我優(yōu)秀。

　　我有提過(guò)我的夢(mèng)想嗎？其實(shí)現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候是不該提什么夢(mèng)想的，我說(shuō)的夢(mèng)想是指將來(lái)想干什么。我曾經(jīng)有說(shuō)過(guò)要當(dāng)個(gè)作家或者做點(diǎn)搖滾樂(lè)什么的。但想在我不想了，我覺(jué)得它們對(duì)我來(lái)說(shuō)都不真實(shí)，作家是寫作的，不是來(lái)表達(dá)自己的，而當(dāng)他想表達(dá)自己的時(shí)候還得考率與利益有關(guān)的問(wèn)題，而作搖滾樂(lè)的人，卻讓我想起了邪惡，墮落，好不容易蘇醒過(guò)來(lái)，我又怎能在次陷下去呢？

　　我現(xiàn)在想做一個(gè)鄉(xiāng)村教師，真的，我喜歡鄉(xiāng)村的安謐，如果有機(jī)會(huì)我真的可能去干，但我又想，我最痛恨的就是老師，而我去當(dāng)老師，這算什么呢？所以現(xiàn)在我還是不知道我該干什么，能干什么。

　　其實(shí)為了學(xué)習(xí)我真的努力過(guò)，當(dāng)然，是用我獨(dú)特的方式。我有在別人嬉戲的時(shí)候刻苦探究，也有在萬(wàn)家燈火熄滅的時(shí)候還在題海遨游。我真的有努力過(guò)。可我所做的一切在大人眼中是幼稚可笑的，在同齡人聽(tīng)起來(lái)是神經(jīng)兮兮的；我所有的努力都是徒勞無(wú)功的；我所有的痛苦，只是“自尋煩惱”“作繭自縛”的，難道我真的無(wú)聊到了這種地步？我的確混得很慘，可我絕不跪下！我用外表的淡然來(lái)掩藏我那顆因成績(jī)而碎的不能再碎的心，我的那張笑臉下不知隱含了多少絕望與無(wú)奈！

　　我上初二了。我不興奮也不悲哀，我的心如死水。其實(shí)這就是一種莫大的悲哀，悲哀大于心死。我身邊的人個(gè)個(gè)都活的很美很滋潤(rùn)，成天張著嘴笑，露出一口白牙齒或黃牙齒。不會(huì)笑的也是埋頭做題，一副很有理想很有追求的樣子。我知道他們的生活才是我理所當(dāng)然的歸屬，我知道沒(méi)有理想和追求的人是多么的可恥，我也知道只要自己不多想只做題就行。但知道僅僅是知道而已。我知道天上有個(gè)大月亮，可我一輩子也別想上去，人類那偉大的一腳注定輪不到我去踩。

　　我上初二了。雖然我發(fā)現(xiàn)不是每次努力都會(huì)有收獲，但我知道每次收獲都必須要有努力……

日記一則作文 篇2

　　“又是大清潔的日子，來(lái)我們開(kāi)始打掃吧！”我們跟隨母親開(kāi)始打掃。

　　“噗嗒嗒噗?！?/p>

　　一本我從未見(jiàn)過(guò)的書粘著大片灰塵從父親簡(jiǎn)陋的櫥窗里掉下來(lái)，伴隨著的是一陣淡黃色的波動(dòng)，好像它從問(wèn)世以來(lái)，就帶來(lái)巨大的震撼。

　　“別碰它……”我捂著口鼻，不聽(tīng)從母親的勸解，拾起那本書，擦掉它表面的風(fēng)霜，它才露出藍(lán)色的面容。

　　它吸引了我，在打掃完后，我迫不及待的打開(kāi)它，坐在沙發(fā)上，津津有味的讀了起來(lái)。盡管我知道：未經(jīng)允許私讀他人私人物品是違法的。

　　我看完了。這是本日記，它讓我感觸良多。作者是位聾啞人。全書最關(guān)鍵的部分是作者遇到女主人公和以后的故事。

　　而女主人公是位盲人。

　　那天作者公在上學(xué)的路上走著，遇到一個(gè)攢著拐杖的在新修的路口徘徊?！拔伊x無(wú)反顧地沖了上去，可我的腿好不給力，邁了數(shù)十步才到。我冷靜地抬起少女的竹竿，不讓她感受到異樣，引導(dǎo)著她過(guò)馬路，才想起她是盲女?！?，這也真是悲哀。難道世上只剩下一個(gè)人能幫助一個(gè)盲人了嗎？更別說(shuō)是個(gè)聾啞人，’身邊的車?guó)Q，女孩的言語(yǔ)，急剎車的摩擦聲，我全都聽(tīng)不見(jiàn)。竹竿的另一端傳來(lái)陣陣顫抖，多半是擔(dān)心我是騙子吧。忽然好傷心，卻又不流淚，多半是習(xí)慣了吧?！?/p>

　　就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，作者陪伴盲女走過(guò)了人來(lái)人往，車水馬龍。盡管盲女已對(duì)那條路再熟悉不過(guò)了。

　　那盲女每天好像都在與作者聊天，每天都有著不同的心情。盲女開(kāi)始以拉小提琴來(lái)報(bào)答作者。路邊飄蕩著悠揚(yáng)的琴聲，盈溢著說(shuō)不出的味道。作者每次都回以一片掌聲。

　　作者要搬走了，拜托他的伙伴們一個(gè)輪一個(gè)地扶盲女。

　　就是這么一個(gè)聾啞人，幫著一個(gè)盲人。這讓我想起了一句話：“那些擁有最少的人往往能給予你最多。”為什么？為什么天底下那些幸運(yùn)的人，大多數(shù)都沒(méi)有對(duì)那些不幸的人給予關(guān)愛(ài)？反而是那些不幸的人滿懷愛(ài)心？我想到了《老王》，老王死前送出最后一點(diǎn)的愛(ài)心；《阿長(zhǎng)和山海經(jīng)》，阿長(zhǎng)的質(zhì)樸善良；《蠟燭》，老婦人的慈愛(ài)……

　　我毫無(wú)目的的走到街上，忍不住淚想了很多：在被金錢、名利、地位、欲望綁架下，人們終會(huì)失去愛(ài)心，我到底該怎么做？是該隨波逐流，對(duì)善惡視而不見(jiàn)，還是…汽車的頻繁鳴笛打斷了我的思緒——一個(gè)老婦人正攙著拐杖想過(guò)馬路，卻被川流不息的車輛阻擋住了去路。

　　情景再現(xiàn)，我義無(wú)反顧地沖了上去，就像那本舊日記里那一則一樣。

日記一則作文 篇3

　　3月24日 星期六 晴

　　今天早上，天還沒(méi)亮，我就被一些清脆的'鳥聲叫醒了。哇，多么好聽(tīng)，我驚喜地叫了起來(lái)，鳥聲就像一個(gè)充滿感情溫暖語(yǔ)氣的小鬧鐘，讓我深深感動(dòng)。當(dāng)我打開(kāi)窗時(shí)，兩只小鳥已經(jīng)在那兒跳起了感人的舞蹈。中午，一只小鳥飛到了我家陽(yáng)臺(tái)上唱起了歡快的歌兒?？吹竭@一切，我想起了兩句話，這兩句話是“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”。

　　從本文中，我們看到的是：小作文大道理。字?jǐn)?shù)雖然不多，但寫得別有趣味。比如聲法的運(yùn)用——我就被一些清脆的鳥聲叫醒了。哇，多么好聽(tīng)，我驚喜地叫了起來(lái)；比如意法的運(yùn)用——鳥聲就像一個(gè)充滿感情溫暖語(yǔ)氣的小鬧鐘，讓我深深感動(dòng)。當(dāng)我打開(kāi)窗時(shí)，兩只小鳥已經(jīng)在那兒跳起了感人的舞蹈；比如引經(jīng)據(jù)典的運(yùn)用——春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥；比如對(duì)稱的運(yùn)用——分別寫到了早晨的鳥叫，中午的鳥“跳”。以時(shí)間為順序，或者講以時(shí)間為參照分別寫了一天的鳥，這只“鳥”就寫得十分豐滿了。

　　那么，我們可以從小作者的原文中發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)，把這些亮點(diǎn)擴(kuò)大，可以試著這樣寫：

　　3月24日 星期六 晴

　　早上，天還沒(méi)亮，“嘰嘰啾啾”、“嘰嘰啾啾”，我被清脆的鳥聲叫醒了?！巴?！”，我驚喜地叫了起來(lái)。多么好聽(tīng)，鳥聲好清爽、好溫暖?。〈蜷_(kāi)窗，看到兩只小鳥，在樹(shù)梢上跳著輕快的舞蹈呢！

　　中午，有一只小鳥飛到了我家陽(yáng)臺(tái)上展開(kāi)嘹亮的歌喉，獨(dú)唱?dú)g快的歌呢！看到這一切，我不禁想起了兩句話：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”。

　　晚上，這些小鳥會(huì)怎么樣呢？會(huì)不會(huì)“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”呢？真希望這些小鳥，能度過(guò)一個(gè)平安的夜啊！

　　在點(diǎn)評(píng)文中，我們把小作者原文中——我就被一些清脆的鳥聲叫醒了，增加了聲法，把聲音更加具體化、形象化。我們要提醒小朋友，要言之有聲。文字是有聲音的，有了聲音的文字才會(huì)更加立體、形象。第二句原文中——鳥聲就像一個(gè)充滿感情溫暖語(yǔ)氣的小鬧鐘，讓我深深感動(dòng)。確實(shí)寫得很棒，這是一個(gè)意法的運(yùn)用。有的媽媽也提出這一句寫得很好，我們?cè)谶@里特意地去修改，并不是說(shuō)小朋友寫得不好，而是換個(gè)角度、換個(gè)技法讓大家體會(huì)其中的區(qū)別。

　　語(yǔ)言本身是沒(méi)有溫度的，但小朋友在這里提到了“溫暖”，實(shí)質(zhì)是一個(gè)通感的技法。比如，我們會(huì)講：媽媽的笑很甜。這個(gè)“甜”字也是通感的運(yùn)用，因?yàn)椤靶Α北旧硎遣粫?huì)甜的。同樣，我們會(huì)講：爸爸的棋下得很臭。這個(gè)“臭”也是一個(gè)通感的運(yùn)用，因?yàn)槠迨遣粫?huì)下“臭”的。我們之所以略有改動(dòng)，變成：“哇！”我驚喜地叫了起來(lái)。多么好聽(tīng)，鳥聲好清爽、好溫暖??！——其用意是讓大家體會(huì)一下通感?！扒逅迸c“溫暖”，本身是人的觸覺(jué)系統(tǒng)的感受，而我們把這個(gè)觸覺(jué)的感受挪到聲音上來(lái)，便有了另一番趣味。關(guān)于通感的運(yùn)用，可以參考《提高篇》第三章，這種技法一點(diǎn)也不少見(jiàn)，比比皆是，大家慢慢體會(huì)。

　　在原文中小朋友寫到了早上與中午的鳥，為了讓大家體會(huì)到對(duì)稱，讓文章更加豐滿、更加有條理，我們就刻意地加入了晚上。早上，有兩只鳥在樹(shù)上；中午，有一只鳥在陽(yáng)臺(tái)上；晚上，小鳥們會(huì)在哪呢？以時(shí)間為參照來(lái)寫鳥，就會(huì)多一種思路。特別是小朋友引用的詩(shī)，啟發(fā)了我們，所以就不妨多啟發(fā)一下，于是才有了——今晚會(huì)不會(huì)“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”呢？。

　　另外，還有一個(gè)思路也可以去體會(huì)：那就是早上的聽(tīng)，中午的看，晚上的想。如此的對(duì)稱，如此的思維，也可以把鳥寫得豐滿立體。