人物的作文6篇

【精選】人物的作文6篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的人物的作文6篇，歡迎大家分享。

人物的作文 篇1

　　我們班可說(shuō)是人才濟(jì)濟(jì)，語(yǔ)文、體育、音樂(lè)、美術(shù)……各種人才齊聚，尤其是語(yǔ)文人才，更是全校之最呢！現(xiàn)在，我就向您們介紹班上的風(fēng)云人物。

　　首先介紹的是，我們班的朗讀高手。每次上語(yǔ)文課時(shí)，老師都會(huì)請(qǐng)她先朗讀課文給全班聽(tīng)，雖然她沒(méi)有學(xué)過(guò)演講，但是她的語(yǔ)腔調(diào)卻是字正腔圓、非常道地。在去年全語(yǔ)文文競(jìng)賽中，她榮獲朗讀第二名。雖然擁有全校賽第二名的光環(huán)，她卻一點(diǎn)兒也不驕傲自滿，還繼續(xù)朝全校第一而努力著。

　　接下來(lái)要介紹的是，我們班學(xué)富五車的字音字形達(dá)人。一位是“上知天文，下知地理”的語(yǔ)文文字音字形強(qiáng)人。他寫字的速度快、字體又工整，不僅如此，他的識(shí)字能力班上無(wú)人能比，閱讀書本之多，更是無(wú)人能及。不論是在烈日當(dāng)空的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，安靜無(wú)聲的圖書館里或是在樓梯間暈黃的燈光下，都有這位達(dá)人，低頭看書的影子。介紹到這里，您們一定以為，他只是埋首于書堆的兩腳書櫥；錯(cuò)了，他不僅愛(ài)讀書，也很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，他是班上的飛毛腿，更是一位身手矯健的運(yùn)動(dòng)健將。

　　我們班因?yàn)橛辛诉@些重量級(jí)的風(fēng)云人物，所以聲名大噪、全校馳名。老師常對(duì)我們說(shuō)：“你們是我的星光，你們的用心讓班上閃閃發(fā)亮！”老師的贊美，讓我們班更耀眼璀璨。和這些優(yōu)秀的達(dá)人同在一班，我的生活更多姿多彩，學(xué)習(xí)更豐碩快樂(lè)。

人物的作文 篇2

　　想必大家都看過(guò)《大耳朵圖圖》這部動(dòng)畫片吧！今天就讓大家認(rèn)識(shí)一下我身邊的“圖圖”。

　　“圖圖”是我們?nèi)昙?jí)都知道的偉大人物，他在老師心目中留下了極為深刻的印象，這使剛來(lái)到陌生學(xué)校的`我，也不由得開(kāi)始關(guān)注起了“圖圖”！

　　“‘圖圖’，放學(xué)讓你媽再給你買支筆！”只見(jiàn)老師一臉怒氣地說(shuō)道，而“圖圖”卻好像根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，竟然埋頭開(kāi)始寫起了作業(yè)。這樣的舉動(dòng)似乎使老師更加憤怒了，而作為觀眾的我們，卻看了一場(chǎng)好戲?！啊畧D圖’，你又在說(shuō)話，沒(méi)看到別人都不搭理你嗎？你還在那兒東說(shuō)西說(shuō)。”之后的半節(jié)課，老師又更為嚴(yán)肅的批評(píng)了“圖圖”?？伞皥D圖”的承受能力出乎所有人的意料，真是太強(qiáng)大了。一節(jié)課40分鐘竟被老師批評(píng)了n次卻仍不退縮，如果換做是我的話，恐怕早就堅(jiān)持不下去了！

　　雖然“圖圖”經(jīng)常被老師批評(píng)，但他還是很可愛(ài)、很好玩的，是我們公認(rèn)的“開(kāi)心果”。在班里可不只有我一個(gè)人在關(guān)注著“圖圖”，還有好多人呢！

　　餐廳吃飯時(shí)間是觀察“圖圖”的大好時(shí)機(jī)，我們是不會(huì)放過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)的。經(jīng)過(guò)我的觀察發(fā)現(xiàn)，“圖圖”的飯量很大，吃飯速度也很快，而且他每次吃的飯可以占到全班打飯總量的15%，所以我才明白為什么每次老師都說(shuō)：圖圖”的學(xué)費(fèi)沒(méi)白交。在一次細(xì)心觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)，“圖圖”吃飯時(shí)狼吞虎咽，吃相讓人不能直視，像是百年沒(méi)吃過(guò)飯的大漢；而且老師為了讓他減肥，趁他不在座位時(shí)拿走了他兩個(gè)小橘子。誰(shuí)知他得知后，竟然急匆匆地跑到班門口，東看看西看看，好像想找老師要回兩個(gè)小橘子呢！你看他也太有趣了吧！

　　此時(shí)此刻，你應(yīng)該知道我為什么說(shuō)“圖圖”是偉大人物了吧！

人物的作文 篇3

　　在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，聽(tīng)英語(yǔ)老師說(shuō)，一位外國(guó)老師要來(lái)我校教英語(yǔ)。我認(rèn)為，這可是一件新鮮事。從那天起，我盼望早日開(kāi)課，五天后終于迎來(lái)了老外老師。外教的名字叫ColinGreen。他是一位老人，滿臉胡子，身材魁梧，這讓我想起了我水滸傳里的魯智深，別看他外表兇，倒也挺和藹可親的。上課時(shí)，老師座子上總會(huì)擺著一大盒Dove巧克力。上課了，老師走到我面前，問(wèn)這問(wèn)那的。我屏住呼吸沉住氣的回答了他提出的3個(gè)問(wèn)題，出人意料的是，外教從他桌子上抓了一把巧克力給我。坐下后，我心想總算沒(méi)出洋相。同學(xué)們知道有獎(jiǎng)品都踴躍舉手，不管會(huì)不會(huì)，老師都會(huì)給你來(lái)幾塊。

　　接著，他讓我們把自己最喜歡的體育活動(dòng)畫成一幅畫。我畫的是一個(gè)踢毽子的小朋友。剛畫完，老師走到我面前，用怪腔怪調(diào)的中文說(shuō)：“畫的不錯(cuò)，但是這個(gè)孩子在干什么？”我撲哧一笑，接著說(shuō)：“他在踢毽子?！薄皁k！我們英國(guó)沒(méi)這玩意，所以我不知道“踢毽子”該用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”

　　你們說(shuō)，我的外教多幽默呀！

人物的作文 篇4

　　你們知道去年被評(píng)為“十大新聞人物”的人是誰(shuí)嗎？我知道兩個(gè)英雄人物——王茂華和譚良才。他們?cè)敢庥米约旱纳瘸隽鶄€(gè)孩子的生命。

　　王茂華今年27歲，是一名教師；譚良才今年46歲，是一位農(nóng)民。他們是翁婿關(guān)系，同住在宜春市伯塘村。去年3月21日，事故發(fā)生在村中一座房子中，有六個(gè)孩子，他們?cè)谝婚g屋子里嬉戲，其中一個(gè)孩子好奇地打著了手中的打火機(jī)，點(diǎn)燃了身旁的棉花，本來(lái)火很小，孩子們很高興，圍著火苗轉(zhuǎn)圈圈，但是因?yàn)榛饹](méi)有及時(shí)撲滅越燒越旺，燃燒到了屋里的干草堆，火焰瞬間變大，燒得濃煙直向窗外冒，孩子們嚇得哇哇大哭。

　　這時(shí)，王茂華和譚良才聽(tīng)說(shuō)了這件事，就迅速地奔向出事地點(diǎn)，他們到時(shí)火勢(shì)已經(jīng)非常大了，窗戶里冒出了長(zhǎng)長(zhǎng)的火舌，房子被燒得烏黑。兩位英雄毫不猶豫地沖進(jìn)去，屋里濃煙滾滾，熏得他們眼睛睜不開(kāi)，只好靠著孩子的哭喊聲摸索著。突然，王茂才抱著一個(gè)孩子從火海中沖了出來(lái)，譚良才也抱著一個(gè)孩子沖了出來(lái)，他們兩個(gè)的頭發(fā)、衣衫都燃燒出了火焰，他們來(lái)不及撲滅身上的火就又沖進(jìn)了火海里尋找孩子。

　　時(shí)間是生命，他們?cè)跔?zhēng)分奪秒地找孩子，“砰”！屋內(nèi)的煤氣罐突然爆炸了，旁邊的車子也爆炸了，火焰更大了，直向屋子外竄，這時(shí)，兩個(gè)人沖出房屋，把救出來(lái)的兩個(gè)小孩放在地上，王茂華和譚良才已經(jīng)被燒成了“黑人”，許多村子里的人提水來(lái)?yè)浠?，大家配合著兩位英雄救出了最后兩個(gè)孩子。孩子們得救了，可是兩位英雄卻倒下了，王茂華因搶救無(wú)效光榮犧牲了，譚良才經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地救治才有所好轉(zhuǎn)。他們?cè)诨鸷Ｖ腥M(jìn)三出向人們講述了什么是舍生忘死？什么是人間真愛(ài)？

　　兩位英雄熱愛(ài)生命的事跡感動(dòng)天地，綻放出絢麗的花朵。

人物的作文 篇5

　　爺爺去世一年多了，可他那副容貌卻久久映在我的腦海里。

　　爺爺有一股不可冒犯的威嚴(yán)，條條皺紋布在臉上，多年的焦慮使頭發(fā)掉落得寥寥無(wú)幾，爺爺喜愛(ài)看本地戲劇，愛(ài)吃花生，雖然嚴(yán)肅，卻有小孩子貪吃的習(xí)慣。、

　　爺爺有時(shí)很可愛(ài)，有一次，媽媽買來(lái)了幾根油條，興致勃勃的我們狼吞虎咽地吃了起來(lái)，爺爺看見(jiàn)了，也過(guò)去吃，正當(dāng)我們想拿第二條時(shí)，爺爺緊盯著所剩無(wú)幾的油條，教訓(xùn)我們：“這種油炸食品，最好別吃，吃多了對(duì)身體不好?！睜敔?shù)氖诌€情不自禁地伸進(jìn)袋子里，我們不由得啞然無(wú)聲，哭笑不得。還有一次，奶奶看見(jiàn)表姐的mp3，出于好奇，便拿來(lái)給爺爺瞅瞅，爺爺一見(jiàn)，便怒氣騰騰地罵奶奶：“這東西你都不認(rèn)識(shí)，就是打火機(jī)呀?！蔽覀兛匆?jiàn)了，不覺(jué)哈哈大笑。

　　爺爺有時(shí)也很疼我們，爸爸給爺爺買了一盒咸餅干，媽媽吩咐我不要跟爺爺搶餅干，可無(wú)奈餅干飄香，我時(shí)不時(shí)地去房間瞅瞅，爺爺見(jiàn)了，拿一包餅干，放在我手上，還一邊左顧右盼，像個(gè)正做錯(cuò)事的孩子。爺爺還十分熱衷于看戲劇，以前爺爺身強(qiáng)力壯時(shí)，每逢有戲劇團(tuán)演出，便拉著我們?nèi)タ磻?，小時(shí)候的我們對(duì)此十分熱戀，總是占個(gè)前一點(diǎn)的位置，趴在椅子上，看著他們?cè)诖虼驓ⅲ粗麄円粫?huì)兒笑，一會(huì)兒哭，嘴里唱著吱吱呀呀，對(duì)于我們，是一種享受。但我們常常出現(xiàn)分歧，爺爺總是繪聲繪色地給我們講誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人。我卻常常按照自己的喜好，挑選好壞人，爺爺卻非要和我吵個(gè)翻天覆地。

　　爺爺雖然已經(jīng)去世，但他和我們的美好回憶，卻永遠(yuǎn)的留在我們的心中。

人物的作文 篇6

　　說(shuō)到糖果，甜甜的，酸酸的，有許多種，比如棉花糖、棒棒糖、牛奶糖、麥芽糖、巧克力……我都愛(ài)吃，我也有許多像糖果一樣的老師。

　　說(shuō)到老師，我有一位棒棒糖老師，是在暑假輔導(dǎo)我準(zhǔn)備考級(jí)的老師，她姓袁，我們都叫她袁老師。袁老師胖乎乎的，白白的臉蛋，水水的眼睛，撇在一旁的劉海，就像棒棒糖一樣，很可愛(ài)。說(shuō)話聲音溫溫柔柔的，大家都很喜歡她。

　　但是，這位可愛(ài)的“棒棒糖老師”也有她硬硬的一面，比如說(shuō)，她布置給我的作業(yè)我卻沒(méi)有完成好，她就會(huì)生氣的批評(píng)我。不過(guò)，就像棒棒糖那樣，你看到它很硬，但是，你放入嘴里慢慢的品嘗，融化，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它甜甜的，很不錯(cuò)。袁老師也這樣，慢慢和她一起上課，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，她也向棒棒糖一樣，活潑、可愛(ài)、溫柔、甜甜的。

　　我還有一位“棉花糖老師”，也是我在暑假認(rèn)識(shí)的，已經(jīng)過(guò)去了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，但是那段時(shí)光仍然清晰可見(jiàn)?！懊藁ㄌ抢蠋煛苯形蝴悾苡杏H和力，能很快就和同學(xué)們打成一片，臉上永遠(yuǎn)掛著微笑，只有在同學(xué)們不聽(tīng)話的時(shí)候，就會(huì)從“晴空萬(wàn)里”變成“烏云密布”。笑起來(lái)就像一個(gè)小孩子一樣，她畫的色粉筆很好，因?yàn)樗抢蠋熉铮乙院笠惨蛭豪蠋煂W(xué)習(xí)，畫出出色的畫作。我們那個(gè)畫室，簡(jiǎn)直就是一個(gè)“笑室”，時(shí)不時(shí)會(huì)有爽朗的笑聲從畫室中傳來(lái)，魏老師很幽默，說(shuō)出來(lái)的話經(jīng)常會(huì)把我們逗樂(lè)。

　　有一天，我去學(xué)畫畫，從教師的微機(jī)上聽(tīng)到了這首《棉花糖》，很喜歡。這首歌曲來(lái)自于五個(gè)快樂(lè)的大男孩，他們是至上勵(lì)合組合。我回到家，搜索到了這首歌曲，一直不停的聽(tīng)著，聽(tīng)著。漸漸的，它給了我寫作的靈感。魏老師就像軟軟的棉花糖一樣，純潔活潑。

　　除了這兩位，我還有很多的糖果老師，她們都擁有一個(gè)特點(diǎn)，活潑可愛(ài)、純潔、甜甜的，更重要的是，她們都是我的好老師……