孩子自我評價的好句子匯集50句

孩子的自我評價

“從覺察到自我，了解自我的性質(zhì)和運(yùn)作方式，到拋棄自我或達(dá)到無我，是一個超越的過程。也許這是自我認(rèn)知的最后終結(jié)，而生命體的死亡只是自我認(rèn)知的停止或中斷。”

當(dāng)年的我坐在慕尼黑大學(xué)的教室里，聽著講臺上的白皮膚藍(lán)眼睛的教授用英語說出這段話的時候，腦海里出現(xiàn)的是佛家的老僧。

每一個人降臨在這世上，問自己的第一個問題必然是“我是誰？我在哪里？我屬于什么地方？”，猶如很多失憶者在醒來之后的第一句話一樣，我們來到這個世界上首先會需要確認(rèn)自己的存在，自己的歸屬，然后就是對自己的行為和能力的判斷以及對我們內(nèi)心狀態(tài)的預(yù)估。

自我認(rèn)知從字面上理解是一個人對自己的認(rèn)識。簡單的說，自我認(rèn)知是指個人對自己的了解和認(rèn)識、對自己的情緒和感受的認(rèn)識與調(diào)節(jié)，以及自我評價、自我規(guī)劃的能力等，其中包括認(rèn)識自己的長處與缺點(diǎn)，意識并調(diào)整自己的情緒、意向、動機(jī)、脾氣和欲望，并對自己的行為進(jìn)行自律和反省，人的一生都在進(jìn)行，它是一個漫長的旅程。

可我們是否對于“自我認(rèn)知”有一個非?？陀^和清醒的了解嗎？我們經(jīng)常會談?wù)撟约旱暮⒆硬蛔孕?、膽小，做事情沒有目標(biāo)，不能很好和別人合作。我們風(fēng)風(fēng)火火的把所有的注意力都放到了要求孩子大膽，鼓勵孩子自信，幫助他們設(shè)定目標(biāo)上而忽略了最重要的一步，就是幫助您的孩子認(rèn)知他自己。

去年，一個非常膽小的孩子進(jìn)入了我們的視線，她在陌生環(huán)境中顯現(xiàn)出的恐慌和自我保護(hù)讓我們覺察到在她經(jīng)歷中的顛簸。果然，由于父母的工作關(guān)系，她從小就更換了不同的城市與學(xué)校，讓她在大腦里沒有辦法回答自己的“歸屬問題”，她的膽小在我們不斷的讓他感受到自己的歸屬感中慢慢的消失了。

如果說人對個體存在的認(rèn)識和歸屬感的影響了他的安全感，那么孩子是否能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識自己行為和能力上的水平則體現(xiàn)在孩子的目標(biāo)設(shè)定和自信感。當(dāng)一個孩子對自己的行為和能力估計偏低的'時候，他的目標(biāo)設(shè)定就會差強(qiáng)人意并且體現(xiàn)出不自信，當(dāng)他對自己的行為和能力估計過高的時候，孩子就會出現(xiàn)我們經(jīng)常說的“眼高手低”的狀況。

每個人定義的快樂與幸福都是不一樣的，到底什么工作什么生活狀態(tài)能讓我們快樂與幸福？作為父母，我們都希望孩子能夠快樂與幸福，這個答案則來自于人對自己心理狀態(tài)的認(rèn)識。我們是否經(jīng)常機(jī)會整理一下自己的心情，我們是否會幫著孩子分析自己的情緒？在成長的過程中，我們需要幫助孩子分析自己的情緒，學(xué)會控制自己的情緒到使用自己的情緒。

這幾年，我們越來越多地關(guān)注到“自我認(rèn)知”的重要性，同時也存在些誤區(qū)：首先，是對“自我認(rèn)知”的誤解。人們把自我認(rèn)知和通常意義上說的自負(fù)、有個性、自我為中心等同起來而忽略了它的科學(xué)性和客觀性。其次，個體缺乏進(jìn)行“自我認(rèn)知”的時間和空間。在我們的家庭和學(xué)校里，很少有涉及這樣的教育內(nèi)容，很少有人會問孩子他會因?yàn)槭裁撮_心，因?yàn)槭裁措y過，憤怒和興奮，很少有人問我們現(xiàn)在的情緒如何，很少有人傾聽我們的感受和想法。最后，個體對自己的認(rèn)知來自于外界對自己的評價（社會機(jī)會、學(xué)校機(jī)會、家庭機(jī)會），而缺乏自己對自己評價的機(jī)會。關(guān)于我是誰，我是一個怎樣的人，我的需要是什么，我要怎樣的生活等等這些似乎更多的是經(jīng)由別人來告訴給我們的。來自于父母、老師、同伴等重要他人對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要，但也可能導(dǎo)向負(fù)面的結(jié)果。

那么，如何在家庭教育中幫助孩子提升對自我的認(rèn)知？我們?yōu)楦改柑峁c(diǎn)建議，這些看上去很小的細(xì)節(jié)如果能堅(jiān)持成為父母和孩子交流中的習(xí)慣，就能有效的幫助孩子們分析自己、認(rèn)識自己。

第一，      告訴孩子他的祖國，他的家鄉(xiāng)和他的家庭。和孩子講家族的故事和他自己的故事。通過述說家庭成員及祖輩的故事，孩子能夠了解到家族的歷史，強(qiáng)化身份的認(rèn)同。孩子也很喜歡聽自己更小些時候的故事，了解自己的歷史。一本相冊，可以成為父母和孩子回憶、分享、交流的美妙時刻，有促于提升孩子的歸屬感。一個玩具、一件衣物都是重溫舊日時光的好東西。

第二，      在與孩子制定目標(biāo)和計劃執(zhí)行過程中調(diào)整孩子對“自己的行為和能力”的認(rèn)識。制定目標(biāo)中我們能夠較容易看到孩子對自己能力的認(rèn)知是偏高還是過低，這個時候我們不用進(jìn)行干擾，而是在孩子執(zhí)行計劃的過程中通過和他分析和思考自己的行為結(jié)果來讓孩子對自己有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識。通過調(diào)整后的孩子會更好的做出自己能夠達(dá)成的目標(biāo)和計劃，這樣目標(biāo)的達(dá)到率的提高自然就會激發(fā)孩子的自信并且創(chuàng)造了各方面能力提高的機(jī)會。

第三，   鼓勵孩子自我反省和自我評價。比如，晚上睡前和孩子一起簡單回顧一天的活動，反省做得滿意的地方和不滿意的地方。在這過程中，父母也對自己的某些事情進(jìn)行反省，比如“我也許應(yīng)該換一種方式來做這件事情”之類的話，能夠幫助孩子以這樣的方式內(nèi)省。父母不要總是在給孩子評價，當(dāng)孩子完成某件事情，試試讓他（她）來談?wù)勛约菏侨绾慰创@件事情的，重要的是孩子如何看待自己和自己所做的事情。

第四，  幫助孩子認(rèn)識自己的心理感受。在和孩子聊天的過程中，和孩子交流他最喜歡的，最煩惱，最不開心和最有成就感的事情都有哪些。在孩子看電視看電影和獲取一些信息的時候，交流他的感受。讓孩子把自己的感受表達(dá)出來，并且我們需要幫助孩子總結(jié)和歸納他的感受能讓他更好的了解自己，逐漸的他能進(jìn)行自己喜好的選擇，自己需要的選擇。

人的存在是一個系統(tǒng)，人的成長是一個過程，在認(rèn)識世界的過程中了解自己，是一個美麗的旅程。孩子們在這個旅程的起點(diǎn)躍躍欲試，而我們也同樣在這個旅程中，讓我們就在這樣的攙扶中，幫助孩子認(rèn)識自己的過程也是我們更加了解自己，了解人生的過程。

旅程中，有你，有他，有我們，真好！

男孩子的自我評價

導(dǎo)語：剛剛畢業(yè)的男孩的個人簡歷上應(yīng)該怎么寫自我評價呢？下面由小編為大家整理的初中男孩子的自我評價，希望可以幫助到大家！

　　男孩子的自我評價一

本人樂觀向上，態(tài)度積極，工作認(rèn)真，有很強(qiáng)的責(zé)任感，大學(xué)四年，我掌握了扎實(shí)專業(yè)理論知識，另外，擔(dān)任兩年班長一職以來，從工作和學(xué)習(xí)各方面鍛煉了我與同學(xué)溝通的能力和組織能力，同時也讓我認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)精神重要性。目前由于我沒有過多的實(shí)踐經(jīng)歷，但是我學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠比較迅速的學(xué)習(xí)和理解新的知識，希望在以后工作中向前輩們學(xué)習(xí)和探討。

　　男孩子的自我評價二

本人善于交際、溝通，有很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠快速進(jìn)入團(tuán)隊(duì)角色，配合團(tuán)隊(duì)完成目標(biāo)；熟悉掌握的知識，同時不斷學(xué)習(xí)新的知識，磨礪社會經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我。熱情、細(xì)心、責(zé)任心、果敢、勤奮對生活對工作充滿熱情：能夠負(fù)責(zé)、平和地對待生活，能夠主動、高效地完成工作；對新事物上手比較快。勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。

　　男孩子的自我評價三

本人誠信開朗，勤奮務(wù)實(shí)，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，責(zé)任感強(qiáng)，熱愛集體，能恪守以大局為重的原則，愿意服從集體利益的需要，具備奉獻(xiàn)精神。在工作中細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，踏實(shí)肯干，有較強(qiáng)責(zé)任心和進(jìn)取心。熱愛生活，自在校時，就已經(jīng)養(yǎng)成了積極向上的'心態(tài)，凡事都會盡最大力去做，工作也如此，即使沒有成功，自己也努力過。對待工作，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，力求今日事今日畢，也不斷學(xué)習(xí)他人的長處，懂得自我反省，學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力強(qiáng)。生活中，我是一個熱心腸的人。

　　男孩子的自我評價四

我是一個做事沉穩(wěn)、上進(jìn)心強(qiáng)、能吃苦耐勞、有責(zé)任心的男生。做事細(xì)心，善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題，能夠承受較大的工作壓力。有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、敢于挑戰(zhàn)、勇于承擔(dān)，在工作中有較強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)能力。在校三年不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還學(xué)會了做人，在校積極參與各種活動和工作，同時參加各種各樣的社會實(shí)踐及兼職，鍛煉了自己吃苦耐勞的能力，也培養(yǎng)了良好的人際交往能力，有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　男孩子的自我評價五

本人誠實(shí)守信，樂觀開朗，溝通能力強(qiáng)，肯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和動手能力強(qiáng)，吃苦耐勞，積極向上，穩(wěn)重踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，有主見，組織管理能力好，團(tuán)體意識強(qiáng)，能協(xié)助他人并自己獨(dú)立處理問題，態(tài)度認(rèn)真，富于創(chuàng)新精神，能運(yùn)用自己所學(xué)的基礎(chǔ)知識和工作中的不斷探索和學(xué)習(xí)，鍛煉自己的能力。

簡析鼓勵孩子的自我評價

雖然孩子們樂于看到她們令我們滿意的事實(shí)，但是，我們從一開始就應(yīng)該盡力鼓勵她們擁有評價和贊賞自己的信心。

女孩子通常比較謙遜，容易低估自己的表現(xiàn)和價值。對有些女孩子來說，這或許有助于她們付出自認(rèn)為必需的格外努力，以取得更好的成績。但這也可能使她們更加覺得“我做得好，只是因?yàn)槲腋冻隽颂貏e的努力——我其實(shí)真的沒有那么好”。不過，在他人的支持和指導(dǎo)下，她們也可以學(xué)會實(shí)事求是地評估自己及其能力，并充分發(fā)揮出自己的潛能。青少年期早期是一個特別危險的時期。大約在14歲前后，女孩子的自尊水平將劇烈地起伏波動。

女孩子對自我進(jìn)行評價，可以消除她們對他人贊賞的懷疑及批評給她們帶來的劇烈痛苦。自我評價非常重要，因?yàn)樗亲灾鲗W(xué)習(xí)的核心，而自主學(xué)習(xí)正是她們未來學(xué)習(xí)的方式。

家長：

●別總是吹毛求疵，動不動就數(shù)落人。這樣，你的女兒就會變得不再依賴你的意見，并喪失對自己的意見的信心。

●當(dāng)你的女兒詢問你如何看待她完成的某件事情——一幅畫，一篇短文，一項(xiàng)成績，練習(xí)的一段音樂時——把這個問題給她“踢”回去。從根本上說，重要的是她如何看待自己的努力。而且鼓勵她相信自己也是非常重要的。

●最大限度減少對她的`批評，特別是不要涉及她的長相和能力，因?yàn)檫@只會驅(qū)使她越來越頻繁地尋求你的認(rèn)同。

教師：

●鼓勵女孩子們結(jié)對互評對方的功課，以此作為她們學(xué)習(xí)如何誠實(shí)地看待自己功課的第一步。

●如果學(xué)齡前兒童可以很好地依照“計劃—實(shí)施—回顧”的步驟行事，年齡大一些的女孩子也一定可以做到。

●全面準(zhǔn)確的反饋非常重要。在每一件課業(yè)作品即將完成時，要求某個學(xué)生評價它的優(yōu)點(diǎn)，之后由你詳細(xì)分析該評價符合或不符合要求的原因。

●女孩子經(jīng)常進(jìn)行正常的自我評價，也就沒了低估自己能力的借口。

升華孩子的自我評價范文

剛下發(fā)了《幼教名師成長案例解讀》一書，便匆匆地翻閱了幾頁，第一章“幼兒成長的四個關(guān)鍵期”中的案例〔1-2〕便讓我產(chǎn)生了共鳴。每周五我們中大班的孩子都會評選下周的“陽光寶寶”，競選過程中包含了孩子對自己的評價。

場景一：升入大班的第二周，孩子們在“噢～耶～”的興奮后，開始了嘰嘰喳喳的議論。競選正式開始：“我評我自己，因?yàn)槲椅缢谩！薄白约何页燥埡茫晕覒?yīng)該做陽光寶寶?！薄拔覐膩聿淮蚣?，很乖，我選自己做陽光寶寶。”……

場景二：第三周，孩子們同樣在“噢～耶～”的興奮后，開始了嘰嘰喳喳的議論。競選正式開始：“我睡覺好、吃飯好，上課舉手回答問題，所以我選我做陽光寶寶?！薄罢埿∨笥严胂耄顺燥?、睡覺、上課好的表現(xiàn)外，你覺得你還做了哪些值得大家學(xué)習(xí)的`事情呢？”又一輪的嘰喳討論聲，競選繼續(xù)：“我早上入園時，帶哭著的小班妹妹找自己的教室，我選我自己?！薄俺块g活動時，我把腳踏車讓給奇奇玩，我選我做陽光寶寶。”“我做值日生時，擦桌子特別認(rèn)真，幫助阿姨一起搞衛(wèi)生，我選自己?！薄拔以诩医o媽媽捶背，和媽媽一起發(fā)筷子，我選我自己。”……

場景【第1句】：二中不難發(fā)現(xiàn)區(qū)別所在，場景一的競選標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注自身“吃飯好、睡覺好、乖”等外部表現(xiàn)，未涉及到自己內(nèi)心活動和個性品質(zhì)。評選過程中，教師不是單單的觀察者、傾聽者，更是引導(dǎo)者，要時刻關(guān)注孩子的言語與行為，適時適宜地引導(dǎo)孩子往更高更好的方向發(fā)展。場景二的開始雷同于場景一，但教師的一句話“請小朋友想想，除了吃飯、睡覺、上課好的表現(xiàn)外，你覺得你還做了哪些值得大家學(xué)習(xí)的事情呢？”指引著孩子從外部表現(xiàn)的評價向內(nèi)在品質(zhì)評價過渡，開始透過外表的行為，評價一些能夠表現(xiàn)內(nèi)在品質(zhì)的抽象行為，這樣的評價才能升華孩子的自我評價，才是評選“陽光寶寶”的真諦之一。