水邊的文字屋優(yōu)美句子
【第1句】： 《水邊的文字屋》的閱讀答案
【第1句】：作者在第一段中借寫草泥屋抒發(fā)了怎樣的情感？
【第2句】：作者在文中寫“積木”的目的是什么？
【第3句】：第10段中，作者為什么說“那個(gè)由鋼筋水泥筑成的家其實(shí)只能解決我的一部分問題而不能解決我的全部問題。”
【第4句】：第11段中，作者說“這屋既是給我自己建的”，又說“也是——如果別人不建議、不嫌棄的話也盡可以當(dāng)做你自己的屋子”，如何理解這句話？
【第5句】：討論：文章結(jié)尾作者為什么說“我是一個(gè)在水邊長大的人，我的屋子是建在水邊的。”
【第1句】：借泥草屋抒發(fā)了對充滿童真童趣的童年生活的懷念。
【第2句】：寫“積木”，引出用積木搭成的屋，來表達(dá)內(nèi)心的驚奇及創(chuàng)造的歡樂。
【第3句】：現(xiàn)實(shí)的“家”可以為“我”安身，解決溫飽，使“我”疲憊的身體得到休息，但它不能安撫“我”心靈遭受的創(chuàng)傷，而作為精神家園的文字屋去可以讓“我”的精神得到寄托，心靈得到慰藉。
【第4句】：“我”精心創(chuàng)作的作品是“我”的精神庇護(hù)所，“我”用它承載喜怒哀樂，撫慰心靈創(chuàng)傷，喜歡“我”作品的讀者也可以從中獲得情感的共鳴和精神上寄托。
【第5句】：這里的“水邊”運(yùn)用的是借代或者象征的手法，指的是作者生活的環(huán)境，即他的故鄉(xiāng)——水鄉(xiāng)，這些內(nèi)容獨(dú)特的文字構(gòu)成了作者的精神之家。贊同
【第2句】： 求水邊的文字屋讀后感
【！】【請采納！】唯美的文字屋--讀《水邊的文字屋》有感 唯美的文字屋讀過曹文軒老師的《水邊的文字屋》，我越來越崇拜曹文軒老師，我喜歡唯美的句子，喜歡他的風(fēng)格.也因此，我讀了很多曹文軒老師的兒童文學(xué)作品.而這本《水邊的文字屋》又是這樣的風(fēng)格.很幸運(yùn)當(dāng)了小學(xué)教師，無論每日心情與收獲怎樣，始終與單純無邪的心同行，只為今夕.很多唯美的句子我都那么喜歡，只是想著，如果有時(shí)間我一定要認(rèn)真地去朗讀、去閱讀.追夢者，人生未來無數(shù)憧憬，文學(xué)的編織.文學(xué)是一股暖暖的氣息，撫慰著人們的心靈.天空光溜溜的，什么也沒有，就是一派純粹的藍(lán).一切都很美.我也喜歡天，干凈，一直很向往草原的天空，那種空曠的開闊與灑脫.抬起來，仰望著天空，頭腦中一切的不愉快就都會(huì)丟在腦后，心情隨風(fēng)，淡然、恬適.家就是庇護(hù)，就是溫暖，就是靈魂的安置之地，就是生命延續(xù)的根本理由.當(dāng)我長大之后，兒時(shí)的建屋欲望并沒有消退--不僅沒有消退，隨著年齡的增長，對人生感悟的不斷加深，而變本加厲.只不過材料變了，不再是泥巴、樹枝和野草，也不再是積木而是文字.文字建構(gòu)的屋子，是我的庇護(hù)所--精神上的庇護(hù)所.曹老師講述的他的家，他的感受，有時(shí)候我是不禁淚流滿面，爸爸媽媽在思念我，而年少的我卻少了對他們的關(guān)心.或許是我年輕的原因，父母的身邊，現(xiàn)在還有我都妹妹，還能減少一點(diǎn)對我的思念.等到妹妹上大學(xué)的時(shí)候，我家中僅僅只剩下他們兩個(gè)人.想來很難過，父母辛苦一生為了自己的孩子，最后還孤苦無依，但是僅僅這樣是不對的，如果有時(shí)間，每個(gè)月我會(huì)回家一次，每個(gè)星期不能忘記打電話.最近爸爸媽媽總是告訴我，他們聽到電話響了，就立馬想到了我.作為女兒的我，卻很少想起他們，有不孝順的嫌疑，我終究是要回到爸爸媽媽的身邊，我一定不會(huì)讓他們孤苦無依的.苦難給了我幻想的翅膀.我用幻想去彌補(bǔ)我的缺憾和空白，用幻想去編織明天的花環(huán)，用幻想去安慰自己，壯大自己，發(fā)達(dá)自己，苦難給了我透徹的人生經(jīng)驗(yàn)，并給我的性格注進(jìn)了堅(jiān)韌.生活上的貧困，有時(shí)候能給人帶來不斷進(jìn)步的動(dòng)力與源泉.我沒有經(jīng)歷過苦難，家里也不富裕，只是苦的都是我的爸爸媽媽.曹老師生活的年代充滿了苦難，在不斷地閱讀與聽說中，我了解到.父輩的人，都是那么堅(jiān)韌的生活下來，有些人不斷地努力，他超越了自己的苦難，成就了自己，就像曹老師.而我父母，就是另一種人，一直也在不斷地努力，但是因?yàn)槠渌?，沒有能繼續(xù)深造，繼續(xù)過著他們父輩的生活.但是他們是知足的，沒有抱怨過什么，只是一心要把自己的兒女養(yǎng)育好，出人頭地，就這樣一個(gè)目標(biāo).你，一塊幾乎干涸的土地，在甘霖中復(fù)蘇并陶醉.后來，你終于平靜下來，像一只帆船懶洋洋地停在風(fēng)平浪靜的水面上，沒有了前行的心思，覺得一切都已獲得，什么樣的風(fēng)景都已見過，心滿意足 了.這句話，我很喜歡.自己的閱歷淺，自己的想法少，我總是喜歡了然稀少的事物.土地、甘霖、帆船、水面這樣點(diǎn)點(diǎn)式的場面，這樣懶散的生活，卻是我的向往，我不喜歡強(qiáng)壓式的催促，卻仍要在壓力中成長，而我的壓力，全是自己給自己施加的包袱，朋友說我，不要太認(rèn)真.古人也早就給我了一個(gè)點(diǎn)撥，糊涂，自己似乎要糊涂一點(diǎn)了.【！】【請采納！】教育并非總是美麗的字眼.這句話是我要學(xué)習(xí)運(yùn)用的.人生應(yīng)始終保持著一種莊嚴(yán)的態(tài)度.但一味地莊嚴(yán)，將會(huì)使我們的人生變得過于單調(diào)而沉重.俏皮會(huì)使人生增加趣味，俏皮還會(huì)化解生存的壓力，以保持我們的健康心態(tài).俏皮使我們獲得了一種彈性.對啊，生活如果總是很嚴(yán)肅，會(huì)讓人喘不過去來，就像上課一樣，學(xué)生們?nèi)绻偸窃趪?yán)肅的氣氛中，他們的心被憋著，像一個(gè)氣球一樣，隨著時(shí)間的推移，越來越大，最后會(huì)呈現(xiàn)出轟鳴的爆破聲，炸裂.我也如同這般，現(xiàn)實(shí)中的我也不喜歡莊嚴(yán)，有時(shí)候自己再想也許我還沒有長大，不夠成熟，或許是不想成熟.我也要做一個(gè)俏皮的瘋丫頭，但大部分時(shí)間我繼續(xù)要裝嚴(yán)格，讓自己的心嚴(yán)格起來，對自己嚴(yán)格起來，對學(xué)生嚴(yán)格起來，也只有這樣，他們才能學(xué)到東西，不管是道德上的，或者是知識(shí)上的.在無序的狀態(tài)中，他們是不可能有多少進(jìn)步的.今天只是預(yù)示著明天，但不等于明天.對啊，但是明天是由無數(shù)個(gè)今天組成的，我要擁有美好的明天，我必須要緊緊抓住今天.青春美好而短暫，我要緊緊抓住，不要再抱怨了，抱怨催人老.讀書養(yǎng)性.人之初，性本就浮躁.落草而長，漸入世俗，于滾滾不息、塵土飛揚(yáng)的人流中，人幾乎很難駐足稍作休息，更難脫洪流而出，靜處一隅，凝思獨(dú)想.只有書可助你一臂之力，挽你出狂狼濁流.我越來越喜歡讀書，只是還停留在讀書的表面上，但是我非常清楚，讀書可以讓我受益.在書中，我可以自由馳騁，在書中，我可以毫無負(fù)擔(dān)，在書中，我可以盡情享受.這輩子，我與書有緣，嗅著書的香氣，總是讓我迷戀期間.在無聊的日子中，書是我最好的伙伴，我可以同時(shí)邀請不同的伙伴走近我的世界，我可以欣賞童話、文學(xué)名著、教育論著、專業(yè)期刊，只要我喜歡，在讀書中，我感到了自由.【！】【請采納！】誰的人生又不是如此？我們都在背負(fù)著什么，只不過是在不同層。
【第3句】： 讀《水邊的文字屋》有感
今年的寒假我過的比較充實(shí)，每天都按照自己制定的寒假計(jì)劃認(rèn)認(rèn)真真地度過每一天。其中最高興的還是每天的快樂讀書時(shí)間，因?yàn)閺淖x書中讓我學(xué)到了很多東西，像《水邊的文字屋》這本書就對我啟發(fā)很大。當(dāng)我去冷靜地分析自己時(shí)，發(fā)現(xiàn)我原也是一個(gè)有“背景”的人，我的背景是有一個(gè)幸福的家，有疼我愛我的爸爸媽媽。這個(gè)背景也是許多人的背景，是一個(gè)幾乎大的無邊的背景，你想沒想過，本來，我們是渺小的，渺小如一粒恒河之沙，但卻因?yàn)橛羞@個(gè)背景的襯托，我變得似乎也有了一點(diǎn)光彩。
《水邊的文字屋》這篇文章講述的是曹文軒先生自己的親身經(jīng)歷，小時(shí)候看小伙伴一起用泥土、樹枝和野草做小屋，而自己常常喜歡獨(dú)自一人蓋屋子，再后來就用積木建屋子，而長大后，兒時(shí)的建屋欲望卻并沒用消退——不僅沒有消退，反而隨著年齡的增長、對人生感悟的不斷加深，而變本加厲。只不過材料變了，不再是泥巴、樹枝和野草，也不再是積木，而是文字。
我喜歡這篇文章是因?yàn)檫@其中有許多文字令我感動(dòng)，
像天空光溜溜的，什么也沒有，就是一派純粹的藍(lán)。一切都很美。我也喜歡天，干凈，一直很向往草原的天空，那種空曠的開闊與灑脫。抬起來，仰望著天空，頭腦中一切的不愉快就都會(huì)丟在腦后，心情隨風(fēng)，淡然、恬適。
還有屋子就是家。屋子是人類最古老的記憶。家就是庇護(hù)，就是溫暖，就是靈魂的安置之地，就是生命延續(xù)的根本理由。
人人都有家。一個(gè)不大的地方，卻容得下我們心中所有的悲歡離合；只有幾個(gè)人，卻包括了我們心中所有掛念的。我有個(gè)家，讓我在不知所措的時(shí)候，可以自豪地說出：“回家。”讓我在遭遇風(fēng)雨的時(shí)候可以有一個(gè)躲避的地方；讓我有了煩心事的時(shí)候，可以有一個(gè)傾訴的地方。有時(shí)候，只有在家的面前，我才有勇氣放肆地哭，然后破涕為笑。每當(dāng)我回到家，看到笑吟吟的媽媽為我準(zhǔn)備好了飯菜，爸爸聚精會(huì)神地盯著電視上的足球賽，我就會(huì)從心底里蕩出一股笑意，那句“回來了，快吃飯吧。”是那么隨意，卻透著那么一股濃得化不開的愛。媽媽那滿臉的笑意和滿足讓我覺得在吃飯時(shí)猛吞一大口，然后稱贊地說：“好吃，真好吃。”是對他們一天忙碌和操心最好的報(bào)答 。
我們毎一個(gè)人一出生就都有屬于自己的家，也就有了自己的“背景”，也許這個(gè)家給你的不僅僅是快樂也有悲傷，但無論走到哪里，都感受不到家里的幸福和溫暖，那些長年在外的人們回不了家，但仍然思念著自己的家鄉(xiāng)，想念著自己的親人，讓我們手握手，保衛(wèi)自己的家，創(chuàng)建我們美好的家園。我真高興有這樣的一個(gè)“背景”。有這樣一個(gè)幸福的家，我長大后，靠自己的努力為自己的小家庭和祖國這個(gè)大家庭貢獻(xiàn)自己的力量。讓小家庭更溫馨、幸福；讓大家庭更富強(qiáng)、美好！
【第4句】： 閱讀下面的文字,完成下列各題
(1)本題是對內(nèi)容概括的考查.根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?或者找到重點(diǎn)詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可.從第1段可以找到天鵝外形優(yōu)美“面目美麗、體態(tài)優(yōu)雅”；第2段“不得不承認(rèn)它不僅是水禽里的第一航行家”；第3段主要描寫天鵝氣質(zhì)高貴，動(dòng)作溫柔、流暢、優(yōu)雅.第4段主要表現(xiàn)天鵝熱愛自由.（2）本題的考點(diǎn)是代詞的指代對象 ：基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤.這代指的一般是上文，那是代指下文內(nèi)容.“這個(gè)風(fēng)趣而才氣橫溢的神話”中“這”提示指代內(nèi)容是上文，從上文可以找到：“古代神話還把天鵝說成天下第一美女的父親”. （3）本題是信息篩選與概括能力的考查.必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息.從第四段“如果天鵝感到不能享受充分的獨(dú)立，感到被奴役，被囚禁，它就不再停留并安居在那里.它隨自己的意愿在水上到處浮游，或者上岸，或者離岸游至湖心，或者是沿水邊來到高岸下遮陰，鉆進(jìn)燈心草叢中，藏身在最僻靜的港汊里，又離開它的獨(dú)處地，回到有人的地方，享受與人做伴的歡樂”歸類概括就是：它生活在無拘無束的湖沼水泊里，但它并不定居在那里，岸上水里都可. （4）本題考查的是比喻修辭的表達(dá)效果.比喻是根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)，把某一事物比作另一事物（用另外的事物來比擬這思想的對象，即用某一個(gè)事物或情境來比另一個(gè)事物或情境），把抽象的事物變得具體，把深?yuàn)W的道理變得淺顯.從而達(dá)到形象生動(dòng)，易于理解的效果.船是水上的行駛工具，是人們所熟悉的；在這里作者把天鵝的身體的各部分相對應(yīng)地比作船的各部分，就使人們很容易懂得天鵝所以能在水上輕捷自如地游動(dòng)的道理.答案：（1）面目美麗、體態(tài)優(yōu)雅（或：天生麗質(zhì)）；是水禽里的第一航行家；氣質(zhì)高貴，動(dòng)作溫柔、流暢、優(yōu)雅；熱愛自由.（2）天鵝是天下第一美女的父親. （3）它生活在無拘無束的湖沼水泊里，但它并不定居在那里，當(dāng)它感到不自由，它就到處游蕩，岸上水里都可. （4）船是水上的行駛工具，是人們所熟悉的；在這里作者把天鵝的身體的各部分相對應(yīng)地比作船的各部分，就使人們很容易懂得天鵝所以能在水上輕捷自如地游動(dòng)的道理.。
