有哪些句子運(yùn)用了表達(dá)方式
【第1句】： 句子使用的表達(dá)方法有哪些
【第1句】：記敘。
記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代，在寫(xiě)事文章中應(yīng)用較為廣泛。
【第2句】：描寫(xiě)。
描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)（包括心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等），再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。
【第3句】：抒情。
抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語(yǔ)組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。作為一種特殊的文學(xué)反映方式，抒情主要反映社會(huì)生活的精神方面，并通過(guò)在意識(shí)中對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美改造，達(dá)到心靈的自由。抒情是個(gè)性與社會(huì)性的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。
【第4句】：議論。
議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。
【第5句】：說(shuō)明。
說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字。
【第2句】： 指出下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式.
【第1句】：指出下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式.
(1)暴風(fēng)雨夾雜著栗子般大的冰雹.（描寫(xiě)）
(2)天亮的時(shí)候，雨停了.（敘述）
(3)沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的名族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大人物，而不知擁護(hù).愛(ài)戴.崇仰的國(guó)家.是沒(méi)有希望的奴隸之邦.（議論）
(4)聽(tīng)到這些大自然的幸福鳥(niǎo)歌唱，誰(shuí)能不為之動(dòng)情呢？（抒情）
【第2句】：解釋下面的詞.
【第1句】：微不足道（微和足）
微：小，細(xì)小。
足：值得，夠得上。
【第2句】：拈輕怕重（拈）
拈：用手指搓捏或拿東西。
【第3句】：精益求精（益）
益：更加。
【第4句】：見(jiàn)異思遷（異和遷）
異：不同的；新奇，奇特的。
遷：改變，變動(dòng)。
【第3句】： 語(yǔ)句的表達(dá)方式有哪些
語(yǔ)句擴(kuò)展”即把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子或一種簡(jiǎn)單的情景，通過(guò)添加一些詞句，使其內(nèi)容更加豐富、完善。
其命題特點(diǎn)往往是：給出幾個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)或提供一定的情景，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)出符合要求的文字。擴(kuò)展語(yǔ)句不僅與閱讀能力、寫(xiě)作能力密切相關(guān)，還與語(yǔ)言表達(dá)的其它形式，如句式的仿用、選用、變換等相聯(lián)系甚至交叉。
此類題型可以真正考查出學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，體現(xiàn)了高考語(yǔ)文改革的方向。 一、詞語(yǔ)連綴成句型 命題者一般給出兩組相關(guān)的詞語(yǔ)，以其中的一個(gè)共同詞語(yǔ)作為重點(diǎn)，連綴其它的詞語(yǔ)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，形成同一描述對(duì)象在不同語(yǔ)境下的擴(kuò)展句。
如2000年高考卷的第27題，要求以“歌聲”為重點(diǎn)，分別與“畢業(yè)典禮上，同學(xué)們”、“考試前夕，我”連綴成句。 例（1）、根據(jù)下列兩種情景，以“風(fēng)”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。
背景一：冬天，早晨，風(fēng)； 背景二：夏日，傍晚，風(fēng)。 解題思路：解答此題時(shí)，首先要注意題目所規(guī)定的情景的不同；其次要圍繞和突出描述對(duì)象；同時(shí)，還要使自己所擴(kuò)展的語(yǔ)句盡可能地富有意蘊(yùn)。
關(guān)鍵是擴(kuò)展時(shí)必須展開(kāi)聯(lián)想或想象，著力寫(xiě)出“冬天早晨之風(fēng)”與“夏日傍晚之風(fēng)”的不同?？煞謩e作這樣的擴(kuò)展：冬天的早晨，凜冽的北風(fēng)夾裹著顆粒狀的雪花，吹打著在狂風(fēng)中行進(jìn)的人們的臉，似乎在向晨起上班的人們宣告它們的威力。
/夏日的傍晚，炎熱漸漸地退去，習(xí)習(xí)的涼風(fēng)吹拂著人們的衣衫，為場(chǎng)院里、大樹(shù)下乘涼的人們拂去了一天的勞累與疲倦。 二、成分添加型 【第1句】：?jiǎn)尉涑煞痔砑?命題者一般給出的是句子的主干，答題時(shí)可以補(bǔ)出其枝葉成分，即用“添加枝葉法”進(jìn)行擴(kuò)展。
例（2）、將“教師當(dāng)上代表?！睌U(kuò)展成30個(gè)字左右的一句話。
解題思路： 分析所給材料，可把擴(kuò)展點(diǎn)定在中心詞“教師”、“當(dāng)上”、“代表”前面修飾語(yǔ)上，增加其定語(yǔ)、狀語(yǔ)，對(duì)中心詞分別作出修飾和限制，即可。解答此類題要注意三點(diǎn)： a. 分析出所給句子哪些部分可以擴(kuò)展，找出擴(kuò)展點(diǎn)后，宜采取“突破一點(diǎn)，兼顧其余”的策略；b. 要注意詞語(yǔ)、短語(yǔ)組合的排序，尤其是多層定語(yǔ)或多層狀語(yǔ)不要出現(xiàn)錯(cuò)誤的排序；c.要注意擴(kuò)展句子表述的簡(jiǎn)明、得體。
試擴(kuò)展為：我們學(xué)校的那位有二十多年教齡的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師光榮地當(dāng)上了省人大代表。 【第2句】：復(fù)句分句添加 此類題型一般給出的是一個(gè)單句或復(fù)句的前半句、后半句，根據(jù)常見(jiàn)復(fù)句的幾種關(guān)系，擴(kuò)單句為復(fù)句或補(bǔ)出所缺少的分句，形成一個(gè)完整的復(fù)句；也可以給出復(fù)句或分句的具體結(jié)構(gòu)和句式，按要求仿用擴(kuò)句。
如“你自己干吧?！边@句話可以分別擴(kuò)展為：“我不干了，你自己干吧?！?/p>
（并列復(fù)句）；“我有點(diǎn)事情，你自己干吧”（因果復(fù)句）；“如果他不來(lái)，你自己干吧”（假設(shè)復(fù)句）。 例（3）、擴(kuò)展下面的復(fù)句，要求能造成一種“風(fēng)高浪急”的氣氛，不少于30個(gè)字。
，漁民們把桅桿橫起來(lái)壓風(fēng)浪。 解題思路：此題給出的是復(fù)句后半句，要求所擴(kuò)展的句子要能夠造成一種“風(fēng)高浪急”的氣氛，即可以補(bǔ)出“漁民們把桅桿橫起來(lái)壓風(fēng)浪”的原因，形成一個(gè)“---因此----”式的因果關(guān)系復(fù)句。
可擴(kuò)展為：風(fēng)一陣比一陣刮得緊，浪頭一個(gè)比一個(gè)卷得高，焦急的漁民們因此把高大的桅桿橫起來(lái)綁在船上壓風(fēng)浪。 3 、語(yǔ)段句子添加 根據(jù)所給句群的語(yǔ)流特點(diǎn)，一般可以從內(nèi)容和形式兩方面加以拓展，使其豐富起來(lái)，形成一個(gè)相對(duì)完整的句群或語(yǔ)段，解答此類題常常要結(jié)合句群關(guān)系和構(gòu)段方式等有關(guān)知識(shí)。
例（4）、在下面①②兩處橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求使①與前后語(yǔ)句順暢連接，使②構(gòu)成對(duì)前面語(yǔ)句的總結(jié)。 在我們悠久的人文歷史上，瀟灑的高雅人士不可勝數(shù)。
他們的瀟灑各有千秋，有莊子的“鯤鵬展翅九萬(wàn)里”的瀟灑，有曹孟德的“釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)”的瀟灑，有 ① 的瀟灑，有譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的瀟灑……他們的瀟灑，② ，早已超越了表面的行為舉止。 解題思路：本題所要擴(kuò)寫(xiě)的①句，與前面兩個(gè)句子“有莊子的……”、“有曹孟德的……”構(gòu)成并列分句，舉例闡述了我國(guó)歷史上的文人墨客“各有千秋”的瀟灑；所要擴(kuò)寫(xiě)的②句，又構(gòu)成對(duì)前面語(yǔ)句的總結(jié)，形成一個(gè)“總-—分—總”式的語(yǔ)段。
可擴(kuò)展為：①陶淵明“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)”（或李太白“天生我才必有用”或蘇東坡“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”等）；②帶著鮮明的時(shí)代印記，顯露了非凡的個(gè)性。 三、信息轉(zhuǎn)述型 【第1句】：圖表轉(zhuǎn)文字 例（5）、右邊 是權(quán)威資料的統(tǒng)計(jì)、預(yù)計(jì)世界人口數(shù)量的一組數(shù)字，請(qǐng)根據(jù)表格，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)地球狀況的語(yǔ)句。
答： （不超過(guò)25個(gè)字） 解題思路：做這類題要先看清題干的要求，逐項(xiàng)看懂所給的圖表，或總括出其內(nèi)容，或篩選出關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行正確地表述。圖表兩組數(shù)據(jù)表明，地球上的人口在急劇地增長(zhǎng)（呈非幾何數(shù)遞增），有限的地球?qū)⒉豢爸刎?fù)。
此題解答的關(guān)鍵是把這一內(nèi)容用形象化的手法加以表述，如用比喻句來(lái)描寫(xiě)地球的這一狀況?？蓴U(kuò)展為：“地球，一艘傾斜的太空船”或“地球是一艘傾斜的太空船”。
（只要符合“不堪重負(fù)”的相似點(diǎn)，比喻合理即可） 【第2句】：抽象轉(zhuǎn)具體 例（6）、把“琴聲吸引了許多路。
