日語中優(yōu)美的句子結(jié)構(gòu)
【第1句】： 日語句子結(jié)構(gòu)分析 要精確
1，御禮と（和）末永いお付き合い=并列。
2，本句是；
日本有送禮的習(xí)慣，為何有這種習(xí)慣的解說。
解講的內(nèi)容是摟主指的「御禮」和「末永いお付き合い=永久交往?！?/p>
句子的結(jié)構(gòu)是；
事先，講話者把話題表明
①現(xiàn)在では日ごろお世話になっている人へ贈(zèng)り物をする。
第一；現(xiàn)在，平常有對(duì)自己幫助的人送禮的習(xí)慣。
②その后、なぜ、贈(zèng)り物をするかが、理由を二つ挙げている。
御禮と末永いお付き合いをお愿いします。
之后，為何送禮的理由具體舉了兩個(gè)例子。
1，感謝。 2，永久的交往。
③贈(zèng)り物をするという結(jié)論が行事となっている。
最后，對(duì)送禮的結(jié)論講，已成為一般的習(xí)慣了。
結(jié)構(gòu)；日語的短文，或講一種事情的時(shí)候，前面是，講話者要講的內(nèi)容，中間是理由，最后是對(duì)自己所講的話的結(jié)論。這樣，聽的人很明確的理解講話者的要講的話。
【第2句】： 日語的句子都是怎樣組成的
你好，我是日語專業(yè)的，希望可以幫到你。
日語屬于黏著語，句子最小語用單位是文節(jié)，通常一個(gè)【實(shí)意詞+助詞】構(gòu)成一個(gè)文節(jié)，所以，句子就是由不同的文節(jié)相互組成的。
與中文的語序不同，日語的基本結(jié)構(gòu)是“主 賓 謂”，但那不是絕對(duì)的，每個(gè)詞在句子中的角色由后續(xù)的助詞決定。
例如，が提示主語 を提示賓語
貓吃魚這個(gè)句子
【第1句】：貓が魚を食べる。
【第2句】：魚を食べる、貓が。
【第3句】：貓が食べる、魚を。
上述三個(gè)句子，三個(gè)文節(jié)的位置都不相同，其中貓和魚的邏輯關(guān)系，因?yàn)槭埭亭蚬潭耍?，我們不?huì)因?yàn)樵~序的不同而誤解為“魚吃貓”。
【第3句】： 日語句子是怎樣組成的
參考地址：
在實(shí)際的日語閱讀中句子有長有短，有簡(jiǎn)有繁，似乎千變?nèi)f化，難以捉摸。其實(shí)并非如此正所謂萬變不離其宗，這就需要我們掌握句子的成分，然后進(jìn)行分析。能夠表達(dá)一個(gè)比較完整內(nèi)容的語言單位叫做“句子”。一個(gè)句子是由一個(gè)或者一個(gè)以上的部分構(gòu)成。構(gòu)成句子的每一個(gè)部分，在句中都有一定的職能，按其不同職能命名的單位叫做句子成份。日語句子成份有：主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、狀語、定語、獨(dú)立語、接續(xù)語八個(gè)部分。下邊我們一一來介紹一下。
【第1句】： 主語（主語）是被判斷的主體或表示性質(zhì)、狀態(tài)、動(dòng)作行為、存在的主體的成分。 日語中的主語多用提示助詞「は」「も」和主格助詞「が」進(jìn)行提示
大學(xué)で勉強(qiáng)することが私たちの目的です
この町にはバスがあります
これも私の辭書です
【第2句】：賓語通常都是作為動(dòng)作、行為、狀態(tài)的對(duì)象而出現(xiàn)在他動(dòng)詞的前面。
先生は教室で學(xué)生に日本語を教えます
私は音楽を聞きます
【第3句】：謂語（述語）是用以表達(dá)判斷、性質(zhì)、狀態(tài)、動(dòng)作行為、存在等的成分，一般位于句末。謂語說明主語“是什么”“在哪里”“怎么樣”“干什么”。謂語是日語句子成份中最重要的成份，往往對(duì)句子意義起決定性的作用。
今日は土曜日です
私は毎日日本語を勉強(qiáng)する
昨日は寒かった
昨日、山田さんは北京に行った
【第4句】：對(duì)謂語意義進(jìn)行補(bǔ)充說明的部分叫補(bǔ)語。是表示時(shí)間、場(chǎng)所、方式、方向、目標(biāo)等補(bǔ)充說明的成分，一般用格助詞「に」「で」「へ」「と」「から」「まで」「より」等表示。
私は9時(shí)に起きます。
體育館は彼処にあります。
ペンで字を書いて下さい。
陳さんと一緒に教學(xué)館へ行きます。
10時(shí)から授業(yè)が始まります。
日本より中國が広いです。
【第5句】：定語（連體修飾語）在句中修飾或限定體言，說明其所屬、性質(zhì)、狀態(tài)，一般位于被修飾語之前。
陳さんは日本語科の學(xué)生ですか。
これは大きい教室です。
一番上手なスポーツはバスケットボールですか。
あれは駅へ行くバスです。
【第6句】：狀語（連用修飾語）是在句中說明用言的狀態(tài)、程度、數(shù)量等的成分。
日本語はとても面白いです。
教室には學(xué)生がたくさんいます。
クラスには女の學(xué)生が30人います。
家でゆっくり小說を読みます。
【第7句】：對(duì)象語（対象語）在句中用于表示希望、能否、好惡、巧拙等對(duì)象的成分叫做對(duì)象語。它從形式上看是主謂結(jié)構(gòu)，但從意義上分析是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，一般用格助詞「が」表示。
私はテニスが好きです。
私は字が下手です。
私は日本語が出來ます。
陳さんは英語が分かります。
私はタイムマシンが欲しいです。
私は弟の卒業(yè)が嬉しいです。
最后是獨(dú)立語，顧名思義就是獨(dú)立存在的。在句子里出現(xiàn)的往往都是應(yīng)答、提示等詞語。：「はい、わかりました」、「おい、何をしているの」里面的「はい」和「おい」這兩個(gè)詞就是獨(dú)立語。
尚未成熟敬請(qǐng)指教
【第4句】： 日語句子是什么組成
日語屬于黏著語，句子最小語用單位是文節(jié)，通常一個(gè)【實(shí)意詞+助詞】構(gòu)成一個(gè)文節(jié)，所以，句子就是由不同的文節(jié)相互組成的。
與中文的語序不同，日語的基本結(jié)構(gòu)是“主 賓 謂”，但那不是絕對(duì)的，每個(gè)詞在句子中的角色由后續(xù)的助詞決定。
例如，が提示主語 を提示賓語
貓吃魚這個(gè)句子
【第1句】：貓が魚を食べる。
【第2句】：魚を食べる、貓が。
【第3句】：貓が食べる、魚を。
上述三個(gè)句子，三個(gè)文節(jié)的位置都不相同，其中貓和魚的邏輯關(guān)系，因?yàn)槭埭亭蚬潭?，所以，我們不?huì)因?yàn)樵~序的不同而誤解為“魚吃貓”。
