表達(dá)一個幼兒園發(fā)展的句子

【第1句】： 形容幼兒園的句子

描寫幼兒園的句子

【第1句】：小時候上幼兒園，老爸老媽和奶奶輪流來接我。但是他們經(jīng)常誤以為對方會來接我，因?yàn)椴蛔∫黄?。一次，很晚了，還沒人來接我，我一個人抓著大門眼巴巴的看著回家的路，結(jié)果居然看到老爸老媽出來散步，老媽看到我，還和老爸說了句，那小孩真像我們的兒子。

【第2句】：老師教幼兒園小朋友們學(xué)英文，念A(yù)BC。有一個小朋友就是死活不念。老師問他為什么，小朋友回答：“媽媽說，B是罵人的話，不能講！”老師怒道：“你媽的B和老師的B不一樣！你媽的B是罵人的，老師的B是外國人用的。

【第3句】：某幼兒園招生，園長問小朋友：會不會從一數(shù)到一百啊？小朋友看了一眼園長說：1,10,11,100，數(shù)完了。園長扭頭對家長說，你這孩子不適合來我們幼兒園，智商太低。孩子突然大吼：你丫才智商低！我懶得數(shù)一百個數(shù)，按照二進(jìn)制數(shù)不行啊

【第4句】：我幼兒園看貓和老鼠，一年級看哆啦A夢，二年級神龍斗士看了3遍，三年級足球小子改變了我的生活，四年級迷戀柯南，五年級小櫻強(qiáng)勢來襲，六年級知道了宮崎駿劇場版！而現(xiàn)在的孩子，一年級喜羊羊，二年級喜羊羊，三年級喜羊羊，四年級喜羊羊，你五年級六年級還喜羊羊，你*的喜羊羊！

【第5句】：幼兒園開學(xué)，許多孩子被送來，家長走后，孩子們哭鬧著，簡直跟宰豬場！這時候，唯獨(dú)有一個小孩蹲在墻角巨蛋定，老師準(zhǔn)備好好夸一下他，剛走近，那個小孩以迅雷不及掩耳之勢，搶過老師手機(jī)，連號碼都沒撥，拿起手機(jī)就對著手機(jī)哭喊著：“爸爸，快來救我?。∥冶粙寢屬u了。

【第2句】： 形容“幼兒園美好”的句子

【第1句】：園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長，每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關(guān)懷。

【第2句】：和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！

【第3句】：春天來的好快，悄無聲息不知不覺中，草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風(fēng)中搖弋輕擺，幼兒園小朋友手拉著手輕歌曼舞，楚楚動人。

【第4句】：滿園的迎春花扭動著身軀，沐浴在陽光中的小天使張開渴望已久的嘴巴，貪婪地吸吮著春天的雨露。

【第5句】：小朋友沐浴在春光里，就像那小樹長成大森林。

【第3句】： 描寫“幼兒園”的句子有哪些

【第1句】： 1某幼兒園招生，園長問小朋友：會不會從一數(shù)到一百?。啃∨笥芽戳艘谎蹐@長說：1,10,11,100，數(shù)完了。

園長扭頭對家長說，你這孩子不適合來我們幼兒園，智商太低。孩子突然大吼：你丫才智商低！我懶得數(shù)一百個數(shù)，按照二進(jìn)制數(shù)不行啊【第2句】： 太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。

愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關(guān)懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著、奮斗著、奉獻(xiàn)著……【第3句】： 孩子是父母心中的花朵，花朵離不開陽光。

你想讓你的孩子在陽光下茁壯成長嗎？清帶你的孩子來向陽幼兒園吧。這里一年四季陽光燦爛，無數(shù)朵鮮花在這里爭奇斗艷。

請各位家長放心，你的孩子來到這里，他（她）會變得更加聰明，更加懂事?！镜?句】： 老師教幼兒園小朋友們學(xué)英文，念A(yù)BC。

有一個小朋友就是死活不念。老師問他為什么，小朋友回答：“媽媽說，B是罵人的話，不能講！”老師怒道：“你媽的B和老師的B不一樣！你媽的B是罵人的，老師的B是外國人用的。

【第5句】： 孩子是祖國未來的太陽?！镜?句】： 小時候上幼兒園，老爸老媽和奶奶輪流來接我。

但是他們經(jīng)常誤以為對方會來接我，因?yàn)椴蛔∫黄?。一次，很晚了，還沒人來接我，我一個人抓著大門眼巴巴的看著回家的路，結(jié)果居然看到老爸老媽出來散步，老媽看到我，還和老爸說了句，那小孩真像我們的兒子。

【第7句】： 向陽！向陽！迎接陽光！向陽！向陽！走向輝煌！【第8句】： 靈童幼兒園讓您的孩子成為靈童。【第9句】： 如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節(jié)之神，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲，帶領(lǐng)孩子順利度過每一天，肩負(fù)重任。

盡管我們只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨露，但在陽光下卻折射出奪目的光彩，使我們的人生平凡而又輝煌?！镜?0句】： 我幼兒園看貓和老鼠，一年級看哆啦A夢，二年級神龍斗士看了3遍，三年級足球小子改變了我的生活，四年級迷戀柯南，五年級小櫻強(qiáng)勢來襲，六年級知道了宮崎駿劇場版！而現(xiàn)在的孩子，一年級喜羊羊，二年級喜羊羊，三年級喜羊羊，四年級喜羊羊，你五年級六年級還喜羊羊，你*的喜羊羊！【第11句】： 小靈童幼兒園，讓歡樂的種子撒在每個孩子的心田！【第12句】： 幼兒園開學(xué)，許多孩子被送來，家長走后，孩子們哭鬧著，簡直跟宰豬場！這時候，唯獨(dú)有一個小孩蹲在墻角巨蛋定，老師準(zhǔn)備好好夸一下他，剛走近，那個小孩以迅雷不及掩耳之勢，搶過老師手機(jī)，連號碼都沒撥，拿起手機(jī)就對著手機(jī)哭喊著：”爸爸，快來救我?。∥冶粙寢屬u了。

【第13句】： 新起點(diǎn)，新方向，我們在陽光下成長?！镜?4句】： 一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長故事。

讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求！【第15句】： 一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。 【第1句】： 他們有一張粉嘟嘟的小臉，和熟透的小蘋果一樣，泛著紅暈，圓圓的，胖胖的，兩條胳膊像兩段粉嫩的蓮藕，就喜歡他們胖乎乎的樣子。

【第2句】： 她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情，高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

【第3句】： 妹妹聽到明天可以去上幼兒園的消息，她心里喜滋滋的，臉上帶著動人的微笑，像只鴿子似的不住地點(diǎn)頭?！镜?句】： 給他買了個新玩具車，他興高采烈的跳了起來，像只小蜜蜂嗡嗡地轉(zhuǎn)，激動極了。

【第5句】： 一張胖乎乎的臉蛋，兩串彎彎的眉毛；一對炯炯有神的大眼睛；一個小巧的鼻子；一對菩薩耳，一個肉嘟嘟的小嘴巴；在嘴巴下面還有一個圓鼓鼓的雙下巴。雙手胖乎乎的，十指有短又粗，真可愛。

【第6句】： 明天去少年宮，小強(qiáng)高興壞啦，本來就細(xì)瞇瞇的眼睛，像是指甲掐出來的，成了兩條彎彎的細(xì)縫兒?！镜?句】： 小孩子的運(yùn)動會可熱鬧了，他們絕對是歡樂第一，比賽第二，他們玩得很開心。

不為鮮花的圍繞，不為剎那的榮耀，只有執(zhí)著的信念，化作不停的奔跑，心中燃燒著夢想，腳下不停的步伐?！镜?句】： 童年，是歡樂的海洋。

童年像一條船，裝滿了糖果，裝滿了玩具，裝滿了歡笑，也裝滿了快樂?！镜?句】： 你是一個帥氣、活潑、開朗的男孩子，你活躍的思維是男孩的特征，分明的喜好是你自己的個性，你比較獨(dú)立、自主，不依賴大人，但是我們感覺你還是缺少一點(diǎn)自信，記?。簷C(jī)會是自己把握的，不主動展示自己，永遠(yuǎn)不可能讓別人了解你、認(rèn)識你！加油吧，小鈴鐺，等你戴上綠領(lǐng)巾時一定要回來看阿范和彩紅哦！【第10句】： 他有一個典型的西瓜頭，那對又黑又亮的大眼睛眨著眨著，在白嫩肌膚的映襯下對任何事物都有神奇感，那張說話漏風(fēng)的小嘴吧，說什么都多感覺自己永遠(yuǎn)是對的。

【第11句】： 她的耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來的藝術(shù)品。【第12句】： 聽到動畫片的聲音，她抑制不住內(nèi)心的喜悅，像小鳥一樣飛進(jìn)了家門。

【第13句】： 妹妹聽到明天可以去上幼兒園的消息，她心里喜滋滋的，臉上帶著動人的微笑，像只鴿子似的不住地點(diǎn)頭。【第14句】： 圓圓的腦袋下一雙大眼睛閃著智慧的光芒，小臉紅撲撲的，就像一個半熟的桃。

【第15句】： 孩子噗哧一聲笑了，露出了兩排碎玉似的潔白牙齒。

【第4句】： 有哪些形容在幼兒園開心的句子

在幼兒園開心的句子如下：

【第1句】：樹林是小鳥的樂園，大海是魚兒的樂園，夜空是星星的樂園，幼兒園是我們小朋友的樂 園?？鞓返募倨诮Y(jié)束了，歡迎你們重新回到幼兒園這個大家庭。

【第2句】：生活處處有快樂，讓我們一起尋找快樂探索快樂擁有快樂吧！

【第3句】：用快樂去迎接每一天，要用心去與他們交流，因?yàn)槔蠋焸兪撬麄兂砷L中的啟蒙者；要用寬 容去接納他們每一次成長中的過失，因?yàn)樗麄冎赡鄣男撵`需要更多的呵護(hù)……！

【第4句】：有笑話，大家一起笑；有游戲，大家一起樂；有足球，大家一起踢，有籃球大家一起打。 這一切，都是分享快樂，也許，快樂就是這么簡単。

【第5句】：快樂很簡單，快樂就在你身邊。同學(xué)手的一句笑話是快樂，玩游戲是快樂，踢足球是快 樂，打籃球?qū)τ谖襾碚f更是快樂，大家分享快樂時也是快樂…

【第5句】： 怎樣發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

幼兒期是學(xué)習(xí)語言最敏感、最關(guān)鍵的時期，也是儲存詞匯最迅速的時期。

因此，幼兒期語言的訓(xùn)練值得重視，幼兒園語言教育工作刻不容緩。，我一直都堅(jiān)持以身作則，樹立榜樣，積極帶動幼兒，與其他老師達(dá)成共識，同心協(xié)力提高孩子的語言表達(dá)能力。

在這幾年的生活中，我總結(jié)出語言教育應(yīng)從創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境、發(fā)展孩子語言表達(dá)能力這兩個方面入手。 一、為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境。

語言的學(xué)習(xí)，除了跟孩子的個體差異有關(guān)以外，與語言交往環(huán)境也有密切的關(guān)系。一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，可以使孩子養(yǎng)成良好的語言交往習(xí)慣。

一旦在集體中孩子形成良好的語言學(xué)習(xí)、交往習(xí)慣，就能達(dá)到讓孩子在良好的環(huán)境中想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的目的。那如何創(chuàng)設(shè)這個語言環(huán)境呢？這有賴?yán)蠋熥约旱难詡魃斫毯桶駱邮痉兜淖饔谩?/p>

在班中我一直堅(jiān)持使用普通話與幼兒交談，從孩子幼兒期開始，我就堅(jiān)持這種做法，給孩子樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣。并利用孩子喜歡的游戲進(jìn)行語言練習(xí)，如：開火車、捉迷藏、辦家家等游戲活動。

支持、鼓勵、吸引孩子與老師、同伴進(jìn)行交談。在戶外活動，我也不放棄任何一個語言學(xué)習(xí)的機(jī)會，在飯前飯后、戶外活動、甚至孩子睡覺前的時候，我都堅(jiān)持使用普通話與孩子交談，讓孩子在幼兒期進(jìn)入這種良好的語言交往環(huán)境里，經(jīng)過一個長期、有效的學(xué)習(xí)過程，不斷地得到熏陶，使孩子真正體驗(yàn)語言交流的樂趣。

二、發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。 發(fā)展孩子的口語表達(dá)能力，應(yīng)考慮到豐富孩子的詞匯量和孩子說完整話這兩方面。

（1）豐富孩子的詞匯量。因?yàn)樵~匯量的豐富與否，直接影響孩子口語表達(dá)的能力強(qiáng)弱。

然而，孩子詞匯量的積累，并不是一天兩天就能解決的，必須是靠孩子在長期的語言學(xué)習(xí)中，周而復(fù)始地學(xué)習(xí)、運(yùn)用的一個過程去豐富、積累起來的。它根本就沒有捷徑可言，完全依靠教師在語言教學(xué)中，與孩子一起成長，一點(diǎn)一滴地積累和鞏固起來的。

因此，平時我很重視幼兒詞匯量的積累，在各種環(huán)境中豐富幼兒的詞匯，并把幼兒要掌握的詞匯進(jìn)行歸類：名詞、形容詞、動詞、量詞等，在生活中循序漸進(jìn)地進(jìn)行滲透。例如：我給孩子講《小雞在哪里》故事里的幾個動詞：小花雞蹲在盆子里，小黃雞鉆在椅子下，小黑雞站在石頭上，小白雞躲在樹后面。

在講述故事過程中，我就請四名孩子分別做蹲、站、鉆、躲的動作，使幼兒初步理解這幾個動詞的含義，然后又通過游戲的方法，將“蹲、站、鉆、躲”進(jìn)行消化。又如我給孩子講《會爆炸的蘋果》故事中，通過學(xué)習(xí)：“勤勞的”小豬、“狡猾的”狐貍這兩個形容詞，在孩子理解詞義后，我利用舉一反三的方法，引導(dǎo)孩子動腦筋，嘗試運(yùn)用這兩個形容詞去講述：勤勞的……；狡猾的……。

就是這樣日積月累，孩子的詞匯量不斷增多，口語表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高。 （2）鼓勵孩子說完整話。

孩子不僅需要掌握許多詞匯，還要學(xué)習(xí)運(yùn)用完整的句子來表達(dá)自己的意思，從完整地說一句話到連貫地說一段話，逐步提高口語表達(dá)能力。如何引導(dǎo)孩子說完整話呢？這關(guān)系到老師本身的語言教學(xué)的習(xí)慣，假如孩子本身上課時就不注意對孩子提出說完整話的要求，孩子在回答問題時往往是運(yùn)用簡短的詞表達(dá)自己的意愿的，一旦形成習(xí)慣，就不利于提高孩子口語表達(dá)能力。

因此，我非常重視對孩子提出說完整話的要求，從小開始，堅(jiān)持要求、鼓勵孩子學(xué)說完整話。孩子在回答問題、表述自己的意愿的時候，我總是耐心地引導(dǎo)孩子，“請你用一句完整的話來講述，好嗎？”對于口語表達(dá)能力較差的幼兒，孩子總是斷斷續(xù)續(xù)地講，有時根本就不能表達(dá)清楚，于是，我就利用一些游戲：角色游戲—《愛心醫(yī)院》《百貨商場》耐心地引導(dǎo)孩子玩游戲時堅(jiān)持學(xué)說完整話，如：“請問你要買什么？”“我要買……”，“請問你哪里不舒服？”“我肚子痛……”等等。

就這樣，孩子在說完整話的基礎(chǔ)上，不斷得到鍛煉，口語表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高了。我還經(jīng)常利用一些復(fù)述故事、仿編詩歌，如《小貓釣魚》《小猴賣圈》《三只蝴蝶》《云彩和風(fēng)兒》《梳子》等等，在這些有趣的故事里，首先讓孩子理解故事里面的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，然后進(jìn)行表達(dá)自己的意愿。

如在《小貓釣魚》的故事中，我和孩子一起討論，講述：小貓釣魚三心二意，一會兒捉蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，結(jié)果一條魚也沒釣到。接著我就要求孩子說說自己有沒有類似的事情，有時孩子能聯(lián)系自己的實(shí)際并進(jìn)行講述。

“上課時，我三心二意，一會兒摸摸這，一會兒看看那，結(jié)果什么也不會?！边@樣練習(xí)，對孩子提高口語表達(dá)能力有很大幫助。

鼓勵孩子說完整話，還可以利用創(chuàng)編詩歌的方法，培養(yǎng)孩子把話說得更加連貫、流暢。如仿編詩歌《云彩和風(fēng)兒》、《梳子》，通過欣賞優(yōu)美的詩歌，孩子對詩歌非常感興趣，我就抓住孩子這一學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)孩子初步學(xué)會按詩歌的格式，創(chuàng)編自己想到的云彩的樣子。

如，有些幼兒編到：天上的風(fēng)兒真能干，天上的云彩真有趣。風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成一只小蝴蝶，蝴蝶飛呀飛，飛到花叢中找朋友；吹呀吹，云彩變成小青蛙，小青蛙呱呱叫，想要捉害蟲；吹呀吹，云彩變成一只大象，大象正在河里高興。

【第6句】： 形容幼兒教師對幼兒的愛的句子

敬的快樂寶貝雙語幼兒園領(lǐng)導(dǎo)：

我是貝貝1班凌子峰的媽媽，我兒子是剛剛?cè)雸@的孩子。他的性格內(nèi)向，而且語言發(fā)育不是很好、體質(zhì)弱、自理能力差，所

以我為他能否適應(yīng)幼兒園的集體生活很是捏了把汗。也許是緣分，也許是智選，入托這幾天，他的表現(xiàn)非常好，而且是由內(nèi)到外地快樂著。他很喜歡賈老師、梁老師

和王老師，并且叫他們——媽媽。在他們的悉心照顧和正確引導(dǎo)下，子峰第一天回家就自己端著杯子喝水了，再也不是每次都讓我喂他喝；他入園后，沒有怎么哭

鬧，就連晚上我去幼兒園接他，他都不想回家，需要我哄著回家；并且現(xiàn)在還愛說話了，而在沒去幼兒園之前，他不怎么開口說話。老師們對孩子的摯愛和她們科學(xué)

化、人性化的教育方式讓我十分感激和欣賞。每天送孩子去幼兒園，一進(jìn)幼兒園，只要遇到工作人員或老師，她們都會打聲招呼說“您好”，雖然只是一聲“您好”

但卻讓人感覺那么親切和溫馨，這里處處讓孩子們感受到了愛和關(guān)懷。幼兒園是孩子的第二個家，好的幼兒園，好的老師會讓孩子終身受益，會使他們成為身體健

康、心理健康、有朝氣的人。

我感謝快樂寶貝雙語幼兒園，你們?yōu)楹⒆觽冋业搅四敲从袗坌?，有?zé)任感，又懂教育的老師，我有幾句話獻(xiàn)給貝貝1班的老師媽媽們：

你們?nèi)紵饲啻海阉械墓夂蜔岫极I(xiàn)給了孩子們，把無知的孩子們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教他們學(xué)習(xí)知識。用你們辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗，你們的關(guān)懷就好似和煦地春風(fēng)，溫暖了孩子們的心靈。老師是偉大的，但幼兒園的老師更偉大。你們辛苦了，向你們致敬！

老師老師您真好，

辛勤培育好苗苗。

苗苗本來不懂事，

多虧老師細(xì)心教。

現(xiàn)在苗苗懂事了，

手帕襪子自己洗。

還會唱歌和舞蹈，

也會畫畫講故事。

爸爸夸我講禮貌，

媽媽說我好寶寶。

老師老師謝謝您，

老師老師您真好。

她的兩鬢已斑白，

孩子稱她園長奶奶。

她的心胸寬廣偉大，

擁抱孩童一代又一代。

她的雙手力大無窮，

托起無數(shù)孩子的天空。

她的思想至高無上，

甘愿奉獻(xiàn)待遇地位從沒想。

她說話柔聲細(xì)語，

就像滋潤禾苗的露珠，

她的生活就像陽光，

普照每一個孩子的歡笑，

見證每個孩子的成長。

她的身上印記著

無數(shù)孩子成長的足跡，

她，就是幼兒教師。

【第7句】： 祝愿幼兒園發(fā)展的成語

蒸蒸日上zhēng zhēng rì shàng

[釋義] 蒸蒸：一天天地向上發(fā)展。形容發(fā)展速度快。

[語出] 清·李寶嘉《官場現(xiàn)形記》：“你世兄又是槃槃大才；調(diào)度有方；還怕不蒸蒸日上嗎？”

[近義] 欣欣向榮 如日方升

[反義] 每況愈下 江河日下

[用法] 多指事業(yè)；形勢等一天天向上發(fā)展；有時也指聲譽(yù)、威望等日益提高。一般作謂語、定語。

[結(jié)構(gòu)] 偏正式。

[辨析] ~和“欣欣向榮”；都可形容事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。但“欣欣向榮”多偏重在“繁榮”、“昌盛”；~偏重在“向上”；表明事物發(fā)展、上升及提高。

[例句]

①我們偉大的社會主義祖國生氣勃勃；~。

②一個晴空萬里的傍晚；曹老登上枇杷山；放眼四望；長江嘉陵江銀白如帶；山城燈火燦爛；一派~的景象。

[英譯] be growing steadily

【第8句】： 怎樣才能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

一、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒有話可說豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。

成人應(yīng)有意識地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為幼兒體驗(yàn)的內(nèi)容，因此這就需要做個有心人。成人把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，或讓成人把幼兒所說的話記錄下來，使幼兒在語言與文字之間建立，或者讓幼兒先畫下來再講出來等等。

成人還可以利用圖書、故事、兒等形式為幼兒提供表達(dá)與交流的機(jī)會，提高幼兒的語言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語言組織能力、語言表達(dá)能力和思維能力；復(fù)述故事或背誦詩可以培養(yǎng)幼兒的記憶力和語言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對文字的興趣。

二、抓住生活中的各種表達(dá)機(jī)會，使幼兒有話愿說一日生活中，幼兒隨時有表達(dá)意愿和感受的要求，成人應(yīng)關(guān)注幼兒的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達(dá)的機(jī)會，鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法和感受，使幼兒有話愿說。如讓幼兒在講座中學(xué)會傾聽與表達(dá)，在爭執(zhí)中學(xué)習(xí)圍繞話題進(jìn)行辯論，在聊天中學(xué)會相互交流，讓幼兒在與同伴和成人的交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗(yàn)又會促使幼兒樂于交流與表達(dá)。

三、利用與同伴和成人之間相互交流的機(jī)會，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展同伴間的相互作用是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。幼兒在交往中會調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語言技巧去解決生活中的實(shí)際問題。

如兩個幼兒為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對方手中拿到玩具，另一方則千方百計(jì)不讓對方拿走。雙方在交往過程中都會根據(jù)對方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語言與他人溝通，以達(dá)到自己的目的。

因此成人應(yīng)為幼兒提供與同伴交流的機(jī)會，使幼兒在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實(shí)提高語言能力。四、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，應(yīng)考慮到從豐富幼兒的詞匯量和鼓勵幼兒說完整話這兩方面進(jìn)行：（1）豐富幼兒的詞匯量。

因?yàn)樵~匯量的豐富與否，直接影響幼兒口語表達(dá)的能力強(qiáng)弱。然而，幼兒詞匯量的積累，并不是一天兩天就能解決的，而是在幼兒在的語言學(xué)習(xí)中，周而復(fù)始地學(xué)習(xí)與運(yùn)用的過程豐富、積累起來的。

它根本就沒有捷徑可言，完全依靠教師在語言教學(xué)中，與幼兒一起成長，一點(diǎn)一滴地積累和鞏固。因此，平時我很重視幼兒詞匯量的積累，不僅在各科教學(xué)中豐富幼兒的詞匯，還把幼兒要掌握的詞匯進(jìn)行歸類：名詞、形容詞、動詞、量詞等，在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行滲透。

就是這樣日積月累，幼兒的詞匯量不斷增多，口語表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高。（2）鼓勵幼兒說完整話。

幼兒不僅需要掌握許多詞匯，還要學(xué)習(xí)運(yùn)用完整的句子來表達(dá)自己的思想，從完整地說一句話到連貫地說一段話，逐步提高口語表達(dá)能力。如何引導(dǎo)幼兒說完整話呢？這關(guān)系到教師本身的語言教學(xué)習(xí)慣，假如教師本身上課時就不注意對幼兒提出說完整話的要求，幼兒在回答問題時往往是運(yùn)用簡短的詞表達(dá)自己的意愿，一旦形成習(xí)慣，就不利于提高幼兒口語表達(dá)能力。

因此，我非常重視對幼兒提出說完整話的要求，從小班開始，堅(jiān)持要求鼓勵幼兒學(xué)說完整話。幼兒在回答問題、表述自己的意愿的時候，我總是耐心地引導(dǎo)他們，“請你用一句完整的話來講述，好嗎？”對于口語表達(dá)能力較差的幼兒，他們總是斷斷續(xù)續(xù)地講，有時根本就不能表達(dá)清楚，于是，我就利用生活中的對話來耐心引導(dǎo)他們說完整話，如：在外邊玩時利用具體地問題引導(dǎo)幼兒的思維，“請問你要玩什么？”“我想玩……”，“你在干什么？”等等。

就這樣，幼兒在說完整話的基礎(chǔ)上，不斷得到鍛煉，口語表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高了。我還經(jīng)常利用一些復(fù)述故事、仿編詩，如《恐龍的牙齒》《高高興興上幼兒園》《小鈴鐺》《我的家》《吹泡泡》等等，在這些有趣的故事里，首先讓幼兒理解故事里面的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，然后表達(dá)自己的意愿。

如在《高高興興上幼兒園》的故事中，我和小朋友一起討論，講述：小花貓和小鴨子怎么去幼兒園。接著我讓幼兒想你是怎么去幼兒園，有的孩子能自己的實(shí)際并進(jìn)行講述。

“我是讓爸爸媽媽送的，來幼兒園鬧人，從而讓幼兒說的同時學(xué)會了思考以及向他們學(xué)習(xí)?！边@樣練習(xí)，對幼兒提高口語表達(dá)能力有很大幫助。

成人與幼兒之間的交往對幼兒的語言發(fā)展具有促進(jìn)作用。成人的語言可為幼兒語言的學(xué)習(xí)起到示范作用，讓幼兒通過觀察、模仿和學(xué)習(xí)，積累交流與表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，理解語言的意義，提高語言表達(dá)能力。

事實(shí)上，幼兒語言能力的發(fā)展正是幼兒與他人交往和主動運(yùn)用語言的過程中完成的，因此要讓幼兒成為語言的主動學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，成人就應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說、愿說、會說的語言環(huán)境和交流與表達(dá)的機(jī)會。