暑期教師總結感言

由網絡整理 分享時間：2024-04-28 15:04:41 收藏本文

暑期教師總結感言

放暑假了老師要對同學們又說點什么感言呢百度一下

放假了，老師首先感謝同學們一學期來對我工作的支持和鼓勵，謝謝了

本人暑假補課補好老師叫我們寫1篇感言，幫幫忙。
要速度

別怕，誰都是這么過來的。

怎么過的就怎么說唄，最好辦的就是專注講出一件你記憶最深的事情。

越啰嗦越好，以后就不會再叫你上去了

暑假社會實踐活動內容\\\\體會\\\\感想`收獲

學生 :這個假期我過的很充實幫助父母做家務還學會了很多道理假期雖短但是很充實學習上完成了老師留的作業(yè) 并且預習了將要學到的知識在以后的假期里我會繼續(xù)努力完善我。

家長：假期雖短但是在這段時間里我的孩子學會了不少東西并且在學習上有很大的進步在家里幫助我們做家務尊老愛幼

暑假工心得

每學期學校就會下發(fā)統(tǒng)一的各科《暑假作業(yè)》練習冊，個人覺得實在沒有什么意義。

布置暑假作業(yè)的出發(fā)點無疑是好的，鞏固一學期所學，充當教師教學的助手作用，讓學生在暑假更好的鞏固知識，為下一學期的學習打下堅實的基礎。

但是究竟意義有多大

效果如何呢

不好說。

個人認為統(tǒng)一下發(fā)的現行《暑假作業(yè)》已失去了原有的功效，，而且由于改革力度不大，《暑假作業(yè)》還沒有跳出原有同步練習冊的模式，學生做起來枯燥、厭煩，交上來普遍糟糕，老師批起來普遍頭疼。

其他學科的《暑假作業(yè)》情況，我不敢妄下斷語，但僅就語文這一學科來說，實在是到了該改一改的地步了。

語文是一門特殊的學科，不像數學或其他學科那樣，知識的連貫性很強，一旦不做題就會生疏，語文更側重于聽、說、讀、寫的能力訓練，所以我們的語文《暑假作業(yè)》為什么不能緊扣學科特點來加強訓練呢

而且目前的《暑假作業(yè)》對學生下學期的學習也實在是沒有任何實效，說實話，不少老師都把《暑假作業(yè)》提前下發(fā)，讓學生在期末考試前做為練習題在做。

臨暑假了，再布置其他暑假作業(yè)讓學生有針對性的進行鞏固練習。

由此，更說明我們的《暑假作業(yè)》實在是應該改革一下了。

究竟該怎么改革呢

我想首先內容上要有兩大塊：一、上一學期知識的復習鞏固；二、下一學期知識的提前預習、學習。

過去總是過于強調復習、鞏固，復習鞏固本生并沒有錯，但語文的學習是否需要用這樣的方式來強化呢

有效果嗎

下一學期的知識提前學，在某些人眼中也許是“大逆不道”的，怎么老師還沒教就讓學生先學呢

那學生要是聰明都會了，下學期還上學干嘛

還要你老師干嘛

呵呵，我想其實也不必這么大動肝火，首先，咱們現在提倡的不就是“教學生學會學習”嘛。

其次，你看看現在的輔導班鋪天蓋地，為什么那么火

很多孩子除了補差，其實都在提前學下學期的科目啊，可再仔細看看，沒有幾個提前學習下學期語文的，大都是報“作文班”啊。

至于提前學什么

我覺得既可以是下一學期要學生識記、運用的生字、詞語；又可以是下學期讓學生背默的古詩詞、文言文，也可以是要學生了解的基本文學常識；又或者是單元綜合活動中要學生搜集查閱的相關資料、要學生參加的社會實踐活動……另外，學習的方式也可以多樣啊，在《暑假作業(yè)》的卷首，可以附上該年齡段的暑期推薦書目，并留一些推薦書目的空白讓科任教師填寫，這樣任課教師可根據班級或學生的情況推薦一些書籍讓學生閱讀，體現教師的智慧。

在《暑假作業(yè)》最后幾頁也可留下幾頁空白讓學生抄抄名句、寫寫讀書感受。

還可以布置給學生一些采訪任務，如：和爸爸、媽媽一起買菜時、逛超市時，請注意觀察菜販、超市服務員的表情，猜猜他們在想什么、遇到了什么事，再和他們交談一下，看看你會有怎樣的發(fā)現，把你的感想寫下來。

我想類似這樣的暑假作業(yè)，不僅令學生們喜愛、接受，可以保證暑期里作文訓練的質量，又加強了學生們對生活的接觸，促發(fā)了他們對生活的思考，更促進了他\\\/她們思想的成長，何樂而不為呢

真的很希望語文《暑假作業(yè)》能發(fā)揮應有的作用，改改吧