十年教育教學(xué)感言
校友回母校標(biāo)語
有一個(gè)小女孩畫了一幅畫，題目為《蜜蜂追小熊》，她讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶猜猜這些小蜜蜂為什么要追小熊。
一家人猜的都是“小熊偷吃了蜂蜜；小熊踩壞了花叢；小熊欺負(fù)了蜜蜂；小熊打壞了蜂箱。
”小女孩撅著嘴說：“你們都錯(cuò)啦
你們別把小熊想得這么壞好不好
那是因?yàn)樾⌒艿娜棺酉窕▍?/p>
”筆者讀了這個(gè)故事，如清泉洗面，思維豁然洞開。
一、小女孩和家長(zhǎng)的思維方式值得教師咀嚼小女孩用她自由的思維編織出童話般的世界。
家長(zhǎng)的思維過分理性化、印象化、定勢(shì)化，想像力被固有的思維方式所束縛。
不由讓我想到了執(zhí)守講臺(tái)者，在經(jīng)年的歲月摩挲中也難免會(huì)同這小女孩的家長(zhǎng)們一樣思維“短路”。
老師在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，尤其需要換成孩子的思維。
教師，尤其是小學(xué)教師，當(dāng)須童心永駐，用童眼看世界，才會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是那么新鮮、有趣，才會(huì)生成向自己的未知領(lǐng)域探索、開拓的激情和勇氣，才會(huì)有獨(dú)具的慧心、明眸。
一個(gè)普普通通的蘋果，所有的人都規(guī)規(guī)矩矩地縱向剖開，而一個(gè)五歲的小女孩卻固執(zhí)地橫向切開了，于是，她閃亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了蘋果里的“星星”
這正是換一種思維的魅力所在。
老師如果也用孩子般的熱情與好奇打開觀察世界的多棱鏡，一定也會(huì)有更多神奇的收獲。
二、蜜蜂和小熊的思維值得教師借鑒教師在對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)中要借鑒這只小熊的思維。
小熊把自己的裙子裝點(diǎn)得像花叢，吸引了眾多的小蜜蜂追隨其后，雖說這是無心插柳柳成蔭的浪漫，但作為教師，這卻是夢(mèng)寐以求的期待。
愛因斯坦說：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬、崇拜和追隨的惟一源泉在于教師的德和才。
”教師如果也能像小熊一樣，擯棄對(duì)學(xué)生的侵犯性粗暴干預(yù)（這是家長(zhǎng)印象中的小熊行為），不硬“逼”學(xué)生被動(dòng)地達(dá)成老師的教學(xué)目標(biāo)，而是先著力自身建設(shè)，讓教師的魅力靚起來，用自身的品德、智慧、學(xué)識(shí)給學(xué)生以正確、有效的精神引領(lǐng)，培植學(xué)生主動(dòng)積極的向師情感，讓學(xué)生如小蜜蜂追小熊般地愉悅前進(jìn)，達(dá)到不令而行的理想效果。
教師在直面學(xué)生時(shí)要借鑒這些小蜜蜂的思維。
小蜜蜂有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，捕捉到了小熊身上的閃光點(diǎn)，從而一路追隨。
如果老師也能淡化學(xué)生的缺點(diǎn)，把頑皮、判逆當(dāng)作學(xué)生成長(zhǎng)的可愛，像小蜜蜂一樣“糊涂”地去親近自己本來不喜歡的學(xué)生，教師的心中不就總是陽光明媚
教學(xué)的生活不就充滿浪漫的溫情
“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)（羅丹語）。
”即使本來在老師眼中一無是處的學(xué)生，只要老師換一種教育思維，也能看到他（她）身上的亮點(diǎn)，學(xué)生世界中的斑讕色彩定會(huì)讓老師們驚喜不已。
三、轉(zhuǎn)換不同的思維視角，激活多元教育智慧，才能讓自己的工作走向創(chuàng)新首先，教師要有換一種思維視角考慮問題的意識(shí)和勇氣，擺脫舊有觀念的束縛，給自己的思想松綁。
現(xiàn)實(shí)中，成千上萬的教師默默工作幾十年，卻不能突破自己，樸實(shí)有余，創(chuàng)新不足。
癥結(jié)是囿于傳統(tǒng)思維，缺乏大膽革新、的意識(shí)和勇氣，害怕“失敗”、“出丑”、“另類”引來非議、嘲笑。
愛迪生為了尋找適合做燈絲的材料，進(jìn)行了一千多次實(shí)驗(yàn)，當(dāng)有人嘲笑他的失敗時(shí)，他卻自豪地說：“我已發(fā)現(xiàn)了一千種材料不適合做燈絲
”正因?yàn)閻鄣仙朴趽Q一種思維解放自己，在自由天地馳騁，才會(huì)取得如此驚人的成就。
其次，教師要有換一種思維視角考慮問題的能力。
這種能力來自于教師持之以恒地對(duì)教育現(xiàn)狀有敏銳的觀察和深入的思考。
思維質(zhì)的飛躍有其量的積累的過程，經(jīng)過不同視角的理性審度，把紛繁的感性現(xiàn)象上升為教育智慧，就敢干推翻成見，別出心裁，在教育教學(xué)中不斷“撥云見日”，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，收獲“柳暗花明又一春”的驚喜，不斷讓復(fù)雜的問題變得簡(jiǎn)單，讓平淡的教學(xué)工作生成更多精彩，結(jié)出豐碩的創(chuàng)新果實(shí)。
鄭小波為什么被免校長(zhǎng)職務(wù)
從2001年任校長(zhǎng)至今，已滿2屆，共10年，已經(jīng)不能再連任，必須換崗。
現(xiàn)年54歲，還能干一屆副部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位。
我需要打印關(guān)工委工作匯報(bào)材料。
在全區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)工委工作暨“家長(zhǎng)學(xué)?！苯?jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會(huì)上的講話（2011年11月26日）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們大家好：首先，感謝市教育局關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)振安區(qū)教育局關(guān)工委工作的關(guān)懷和支持，同時(shí)也要感謝在坐各位對(duì)關(guān)工委工作的熱愛和理解。
振安區(qū)教育局關(guān)工委正式成立于2003年9月，幾年來我們始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，真正做到“教育圍繞主題、重心放在學(xué)校、工作依靠五老，提高源于創(chuàng)新”的工作主線，以立足教育，關(guān)愛孩子，發(fā)揮余熱，構(gòu)建和諧，確保穩(wěn)定為工作思路，把關(guān)心下一代工作推向一個(gè)又一個(gè)新的臺(tái)階。
可以說，一個(gè)全新的育人鑄魂的環(huán)境正在逐步形成。
下面我將振安區(qū)教育局關(guān)工委近幾年來的工作展情況及做以簡(jiǎn)要總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，確保關(guān)工委工作有序開展關(guān)心下一代工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的支持和參與。
我們堅(jiān)持把關(guān)心下一代工作作為教育局黨政工作的重要組成部分，始終按照中央和省市的部署要求，狠抓“五老”隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)基層工作，不斷創(chuàng)新工作方法，特別是中央下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、省教育廳制訂的《關(guān)心下一代工作12條例》、以及市教育局下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市關(guān)心下一代工作的意見》，使我們的工作有章可循。
為了進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)丹教黨[2009]14號(hào)文件精神，教育局黨委高度重視此項(xiàng)工作，及時(shí)召開全區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)工委工作會(huì)議，并以局黨委名義向全區(qū)各中小學(xué)轉(zhuǎn)發(fā)了市教育局丹教黨[2009]14號(hào)文件，并要求各校形成自查材料上報(bào)區(qū)教育局關(guān)工委。
從2009年到2011年已連續(xù)三年將關(guān)工委工作列為《振安區(qū)中小學(xué)教育管理綜合百分考核》項(xiàng)目之中，針對(duì)關(guān)工委組織機(jī)構(gòu)是否健全、“五老”檔案是否齊全、如何規(guī)范建立家長(zhǎng)學(xué)校、關(guān)工委活動(dòng)開展情況以及上報(bào)信息、報(bào)表是否及時(shí)等各個(gè)方面對(duì)全區(qū)各中小學(xué)進(jìn)行檢查并賦分。
通過檢查，進(jìn)一步明確全區(qū)學(xué)校關(guān)工委工作的性質(zhì)和作用，不斷提高關(guān)工委工作的能力和水平，充分發(fā)揮關(guān)工委工作在學(xué)生思想道德品質(zhì)教育中的重要作用，實(shí)現(xiàn)以制度規(guī)范工作，以制度促進(jìn)工作，使關(guān)工委工作逐步走上制度化、規(guī)范化軌道。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，立足實(shí)際，不斷完善關(guān)工委組織隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子和隊(duì)伍建設(shè)是做好關(guān)心下一代工作的前提和基礎(chǔ)。
教育局關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任由教育局黨委書記張宗悅親自掛帥；由副局長(zhǎng)王慶生、倪曉虎及局長(zhǎng)助理胡欣擔(dān)任副主任；成員由各科室主管擔(dān)任。
同時(shí)經(jīng)過黨委會(huì)研究決定，由原教育局局長(zhǎng)高玉錄擔(dān)任關(guān)工委常務(wù)副主任、原教育局工會(huì)主席滕志榮擔(dān)任關(guān)工委辦公室主任、教育局團(tuán)委書記擔(dān)任關(guān)工委秘書長(zhǎng)。
在教育局財(cái)政特別困難的情況下，讓出基教科部分辦公桌椅給老同志共用一臺(tái)電話、電腦，用車由單位出。
根據(jù)《意見》要求，結(jié)合各學(xué)校實(shí)際情況，在教育系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行排查，已建立關(guān)工委組織的單位要進(jìn)一步完善，沒有建立關(guān)工委組織的單位馬上建立，村小建立關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)小組。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校要自查關(guān)工委小組落實(shí)情況，其他學(xué)校要完善組織建設(shè)。
截止年底全區(qū)31所小學(xué)（含村小23所）、8 所中學(xué)、1所高中已全部成立關(guān)工委組織。
各校建立健全關(guān)工委組織，設(shè)有主任、副主任、成員、八大員、常務(wù)副主任、秘書長(zhǎng)、辦公室主任、愛國主義教育基地、德育教育基地等，形成了一個(gè)比較完善順暢的關(guān)工委組織網(wǎng)絡(luò)。
三、在實(shí)施“青藍(lán)工程”中充分發(fā)揮離退休老教師的教育資源優(yōu)勢(shì)在建立健全組織網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，我們注重不斷擴(kuò)大志愿者隊(duì)伍，發(fā)動(dòng)和吸引越來越多的“五老”人員加入到關(guān)心下一代工作中來。
離退休的老教師在教育戰(zhàn)線勤勤懇懇地工作了幾十年，具有政治、經(jīng)驗(yàn)、時(shí)空、威望、親情等多方面的優(yōu)勢(shì)，是實(shí)施“青藍(lán)工程”一支重要的主力軍。
幾年來，全區(qū)各校在實(shí)施“青藍(lán)工程”中,都十分重視這支隊(duì)伍力量的發(fā)揮，充分發(fā)揮離退休老教師的教育資源優(yōu)勢(shì)，在“青藍(lán)工程”質(zhì)量上狠下功夫。
為了把“青藍(lán)工程”保質(zhì)保量地實(shí)施好，教育局關(guān)工委要求各校關(guān)工委要配合教學(xué)工作安排，堅(jiān)持做到：在安排教育教學(xué)工作的同時(shí)，要安排“青藍(lán)工程”的內(nèi)容；在檢查教育教學(xué)工作的同時(shí)，要檢查“青藍(lán)工程”的實(shí)施情況；在總結(jié)教育教學(xué)工作的同時(shí)，要總結(jié)“青藍(lán)工程”實(shí)施所取得的成果和存在的問題；在評(píng)比表獎(jiǎng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，要評(píng)比表獎(jiǎng)“青藍(lán)工程”實(shí)施的成果。
通過上述舉措充分調(diào)動(dòng)老教師和青年教師幫學(xué)積極性，保證“青藍(lán)工程”的順利實(shí)施和所確定的既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
九連城鎮(zhèn)中心校小學(xué)在實(shí)施“青藍(lán)工程”的中，學(xué)?，F(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮關(guān)工委“五老”作用，逐步探索了一套成形的工作經(jīng)驗(yàn)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，目標(biāo)的確定含三個(gè)方面的內(nèi)容，一是職業(yè)道德，二是業(yè)務(wù)能力，三是創(chuàng)新意識(shí)，組織有專長(zhǎng)的老教師，在教育教學(xué)、班級(jí)管理、教育新理念等諸多方面給青年教師當(dāng)“師傅”；組織離退休的老干部（校級(jí)、中層）在行政管理、以人為本、理論與實(shí)踐的結(jié)合上、群眾觀念、創(chuàng)新意識(shí)上培養(yǎng)青年干部。
多年來，這所學(xué)校由于堅(jiān)持實(shí)施“青藍(lán)工程”，實(shí)踐中始終列入黨委和關(guān)工委的重要工作議事日程上，抓得狠、抓得實(shí)，大批青年教育教學(xué)骨干脫穎而出，從而推動(dòng)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，繼承和發(fā)揚(yáng)了九連城中心校教師隊(duì)伍“身正、學(xué)深、教勤、業(yè)精”的優(yōu)良傳統(tǒng)。
湯山城鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)工委常務(wù)副主任王成杰老師一生熱愛教育事業(yè)，當(dāng)學(xué)校成立關(guān)工委后，他義無反顧地發(fā)揮著自己的余熱，他說：“我雖然比不上這朝霞絢爛迷人，但我愿意用一片夕陽紅換來七八點(diǎn)鐘的太陽蓬勃升起。
”就這樣，王成杰老師從2003年9月?lián)螠匠擎?zhèn)中心小學(xué)關(guān)工委常務(wù)副主任到今天已經(jīng)足足八個(gè)年頭了，在這八年間，王老師用他的熱情和執(zhí)著為山里的孩子們托起了一片藍(lán)天，也用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著他如詩如畫的夕陽夢(mèng)。
在對(duì)孩子進(jìn)行品德教育和培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣方面，王成杰老師更有“高招”。
在工作中王成杰老師發(fā)現(xiàn)，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，一些不良信息常常流入校園，這其中就有一些“灰色”童謠，孩子們對(duì)其特別感興趣，爭(zhēng)相傳唱。
這些五花八門的內(nèi)容，很不利于孩子身心健康成長(zhǎng)。
王老師覺得孩子們喜歡唱童謠，缺少的就是正確的引導(dǎo)。
于是，他利用寒暑假，雙休日，組織了一些學(xué)生，開始了自編“新童謠”的活動(dòng)，一本叫《自編童謠100首》的童謠集誕生了。
王老師這個(gè)別出心裁的活動(dòng)開展起來后，得到了學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的好評(píng)，六年二班的班主任馬麗梅老師也說：“自從有了這些童謠，同學(xué)們爭(zhēng)相傳閱，以前的那些‘灰色童謠’沒了‘市場(chǎng)’，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了，組織紀(jì)律、文明禮貌都明顯加強(qiáng)了。
”一年二班李欣航小朋友的家長(zhǎng)孫長(zhǎng)敏說：“這些兒歌太好了，對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都很有幫助，讀起來活潑、上進(jìn)，很適合小學(xué)生，我們家長(zhǎng)非常支持。
”2009年3月，丹東《鴨綠江晚報(bào)》的記者來到學(xué)校采訪并報(bào)道了王老師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編新童謠的事跡，引起了很大的社會(huì)反響。
王成杰老師也多次被省、市關(guān)工委授予先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。
四、推進(jìn)素質(zhì)教育開展，進(jìn)一步加強(qiáng)和深化家長(zhǎng)學(xué)校工作教育一個(gè)孩子，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育都有不可推卸的責(zé)任，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是孩子的第一所學(xué)校；家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。
隨著學(xué)校教育、教學(xué)改革的不斷深化，家庭教育的重要性日益加重。
目前全區(qū)有中小學(xué)生8828人，這些孩子90%都生長(zhǎng)在農(nóng)村家庭，父母多數(shù)務(wù)農(nóng)或長(zhǎng)年外出打工，造成父母對(duì)孩子生活照顧時(shí)間減少，教育直接責(zé)任降低。
農(nóng)村父母通常將教育孩子的希望寄托于學(xué)校，認(rèn)為學(xué)校教育能夠取代一切，加之文化程度較低，一旦孩子成績(jī)過低或行為出錯(cuò)最常見的教育方式就是打罵。
這種溝通方式無論是內(nèi)容還是形式都將對(duì)正在成長(zhǎng)的少年兒童身心造成傷害。
學(xué)校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任，必須做好家長(zhǎng)學(xué)校工作。
而家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，在不同地方有著不同的基礎(chǔ)，呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，有著不同的困難。
在農(nóng)村創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校必須注重鄉(xiāng)情，了解地域特色，靈活開展家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，才會(huì)出成效。
【第1句】：健全家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)從組織結(jié)構(gòu)上看，要建立科學(xué)合理的家庭教育指導(dǎo)組織管理網(wǎng)絡(luò)，健全配套的管理制度，培養(yǎng)一支家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍。
家長(zhǎng)學(xué)校以“提高家庭教育水平”為目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的、有層次地開展家庭教育指導(dǎo)工作。
《全國家庭教育“九五”計(jì)劃》明確指出：“家長(zhǎng)學(xué)校是普及家庭教育知識(shí)的有效渠道，是開展家長(zhǎng)工作的較好形式，是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的重要途徑。
”多年來的實(shí)踐證明，家長(zhǎng)學(xué)校是提高家長(zhǎng)素質(zhì)、端正家長(zhǎng)觀念、改進(jìn)教育方法的有效途徑。
幾年來，我們建立健全家長(zhǎng)學(xué)校的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)：教育局成立家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)具體管理指導(dǎo)全區(qū)各校的家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校的調(diào)研工作；各學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校，具體實(shí)施對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。
【第2句】：擴(kuò)大家長(zhǎng)學(xué)校教師隊(duì)伍有一支熱忱獻(xiàn)身于家教指導(dǎo)工作的家教隊(duì)伍，是我們有效開展家教指導(dǎo)工作的關(guān)鍵。
家長(zhǎng)學(xué)校沒有專職的老師，都是學(xué)校教師兼職。
家長(zhǎng)學(xué)校是在學(xué)校師資力量沒有增加的情況下衍生的任務(wù)，如何在沒有資金支持的情況下做好這一工作，使得家長(zhǎng)學(xué)校不是徒有虛名呢
首先，發(fā)動(dòng)教師，讓教師提高認(rèn)識(shí)，不要總覺得家長(zhǎng)學(xué)校工作跟自己關(guān)系不大。
因?yàn)槊恳粋€(gè)教師都有幾十個(gè)學(xué)生，都不可避免地要同家長(zhǎng)打交道。
掌握與家長(zhǎng)交流的技巧，對(duì)于開展班級(jí)工作意義重大。
通過家長(zhǎng)學(xué)校讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己義不容辭的責(zé)任。
目前我們的家教指導(dǎo)已形成兩支隊(duì)伍：第一支是家教骨干教師隊(duì)伍。
從今年起，要連續(xù)舉辦了多期家庭教育骨干培訓(xùn)班，選派幾名家教骨干教師參加省、市級(jí)家教骨干培訓(xùn)。
第二支是家教講師團(tuán)隊(duì)伍。
聘請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老專家、老教師及教子有方的家長(zhǎng)組成，為家長(zhǎng)學(xué)校提供師資。
【第3句】：鮮明的辦學(xué)理念 家長(zhǎng)學(xué)校的開辦是為了提高學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)，更新家長(zhǎng)的教育觀念，使他們與時(shí)俱進(jìn)掌握符合時(shí)代特點(diǎn)的先進(jìn)的教子方法，孩子需要好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也要天天向上。
因此，各家長(zhǎng)學(xué)校急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想，盡力為家長(zhǎng)排憂解難，以家長(zhǎng)的困惑為自己的課題。
家長(zhǎng)教育需要什么，學(xué)校就盡力提供什么。
家長(zhǎng)學(xué)校要求老師講課前既要備教材，又要備家長(zhǎng)。
針對(duì)不同家長(zhǎng)的需求為家長(zhǎng)帶去及時(shí)雨。
家長(zhǎng)學(xué)校工作目標(biāo)就是要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，提高家長(zhǎng)教育子女的能力。
然而，以往的家長(zhǎng)學(xué)校往往成了控訴會(huì)、答辯會(huì)。
那種尷尬的、單調(diào)的家長(zhǎng)會(huì)令家長(zhǎng)興趣索然，老師也感到乏味，很難有成效。
為此，我們提議每一次家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)要中心明確，以“專題家校交流會(huì)”、“學(xué)情懇談會(huì)”、“主題家校交流會(huì)”為主要形式。
在家長(zhǎng)學(xué)校中讓家長(zhǎng)看到孩子成長(zhǎng)的足跡，讓孩子在家長(zhǎng)與老師的勉勵(lì)中得到發(fā)展，取得更大的進(jìn)步。
同時(shí)也認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)學(xué)校的對(duì)象雖是家長(zhǎng)，但最終的受益者還要更多地落在孩子身上。
如果每一位家長(zhǎng)都把在家長(zhǎng)學(xué)校所學(xué)的家庭教育理論及方法運(yùn)用到孩子的教育上，孩子就能受到良好的家庭教育，自然就能身心健康成長(zhǎng)。
因此，孩子的進(jìn)步、孩子的成人成才是家長(zhǎng)學(xué)校的追求。
【第4句】：多樣化的教育輔導(dǎo)方式 在家長(zhǎng)教育工作中，各家長(zhǎng)學(xué)校既有共同特征，又有各自特點(diǎn)。
結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，探索出不同的家長(zhǎng)教育輔導(dǎo)方式。
農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)跟城市里孩子的家長(zhǎng)有很大的區(qū)別。
農(nóng)村家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下更加認(rèn)準(zhǔn)了經(jīng)濟(jì)才是生存的根本，再也沒有過去那種無活半年閑的狀態(tài)。
他們忙時(shí)不著家，閑時(shí)去打工，孩子一般交給家中的老人。
這為家長(zhǎng)學(xué)校的開辦造成了困難，因?yàn)橛袝r(shí)候很難聯(lián)系到家長(zhǎng)。
為了解決這一問題，我們首先留下每個(gè)家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)并定期確認(rèn)。
隨時(shí)通過手機(jī)、電話跟家長(zhǎng)交流。
特別是元旦、六一兒童節(jié)、五四青年節(jié)等重大節(jié)日，我們吸引多數(shù)家長(zhǎng)參與我們的慶?；顒?dòng)，一邊欣賞一邊交流。
把握冬季農(nóng)閑時(shí)間，在很多家長(zhǎng)外出打工回來的時(shí)候舉辦家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們有一個(gè)交流的平臺(tái)。
今年九月份在三十三中學(xué)組織家長(zhǎng)參加丹東電視臺(tái)《人間真情》欄目的現(xiàn)場(chǎng)錄制，并發(fā)表感言，家長(zhǎng)深深表示關(guān)愛孩子的成長(zhǎng)不僅僅要靠學(xué)校的教育也要靠家長(zhǎng)們的鼓勵(lì)和教導(dǎo)。
通過各種活動(dòng)的開展提高家教能力。
【第5句】：設(shè)置“教學(xué)開放周”，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理 為了使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，了解孩子的在校表現(xiàn)，我們要求每學(xué)期開學(xué)初各學(xué)校都要舉行教學(xué)開放周活動(dòng)。
在開放周里，家長(zhǎng)可以到學(xué)校進(jìn)教室聽課，參與評(píng)課，并提出意見和建議。
家長(zhǎng)還可以觀看學(xué)校的升旗儀式、課間操、黑板報(bào)、宣傳欄等。
在安全宣傳月中請(qǐng)家長(zhǎng)到校聽取安全教育講座，同時(shí)聘請(qǐng)主管法制教育的副校長(zhǎng)作報(bào)告，使家長(zhǎng)從中受到安全知識(shí)方面的教育。
教學(xué)開放周是學(xué)校開展創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型家庭教育的一個(gè)內(nèi)容，它促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高，促進(jìn)了家長(zhǎng)教育孩子的責(zé)任感不斷增強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間關(guān)系的優(yōu)化。
三、扎實(shí)工作，家長(zhǎng)學(xué)校取得了取得顯著的成效 經(jīng)過努力奮斗，各家長(zhǎng)學(xué)校要初步形成獨(dú)特的運(yùn)作模式，“家教工程”取得可喜的進(jìn)展，收到了良好的社會(huì)效益。
具體表現(xiàn)在：
【第1句】：家長(zhǎng)歡迎。
檢驗(yàn)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)是什么
是實(shí)踐，是廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。
金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如老百姓的夸獎(jiǎng)。
通過培訓(xùn)，家長(zhǎng)的素質(zhì)提高了，教育子女的方法改進(jìn)了，家庭中的親子關(guān)系改善了，廣大家長(zhǎng)打心眼里熱愛家長(zhǎng)學(xué)校。
在二十九中學(xué)，家長(zhǎng)動(dòng)情地講述了他的家與家長(zhǎng)學(xué)校的故事。
夫妻倆都很重視兒子的教育，但就是不得法。
他們的教子方法是一罵二打三放棄。
母親對(duì)待兒子的唯一方法則是沒完沒了的嘮叨或高聲訓(xùn)斥。
在這樣的教育之下，上初二的兒子對(duì)父親是“怕”，對(duì)母親是“煩”。
為逃避打罵和嘮叨，兒子養(yǎng)成了說謊的習(xí)慣，還開始去網(wǎng)吧打游戲、逃學(xué)。
家里的空氣越來越緊張，一家三口常常是在打罵哭鬧中相處。
自從進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校，他們開始反思自己的教育方法。
開始嘗試著用老師講的方法去與兒子溝通。
抽時(shí)間與兒子談心，帶他一起去外面玩，兒子漸漸與他靠近了。
在改變自己的同時(shí)，黃先生把老婆也帶到了家長(zhǎng)學(xué)校的課堂。
妻子聽課以后觸動(dòng)很大，為了改變自己，她在床頭上寫下了“不要罵，不要叫，一定要做到”的字幅來約束自己。
隨著父母的變化，父母也欣喜地看到了兒子的變化。
兒子說謊少了，對(duì)父母親近了，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢地趕上了。
家里充滿微笑、關(guān)愛和理解。
黃先生說出了久藏在心底的一句話：感謝你，家長(zhǎng)學(xué)校，是你給了我家里溫馨、祥和。
【第2句】：孩子開心。
許多家長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)，懂得了對(duì)孩子要全面關(guān)心、使孩子全面發(fā)展的道理。
他們不再給孩子加添作業(yè)，而是更注重引導(dǎo)孩子開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，讓孩子健全發(fā)展。
二十四中學(xué)程偉同學(xué)，由于家庭原因，曾一度出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
其父親參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)后，站得更高，看得更遠(yuǎn)，認(rèn)為與其讓孩子放棄學(xué)業(yè)從此務(wù)農(nóng)，不如投資培養(yǎng)孩子，讓孩子學(xué)一身本領(lǐng)。
他耐心教育和幫助孩子，使程偉增強(qiáng)了上進(jìn)心，提高了自覺性，2007年中考取得了603分的高分，全家人樂得合不上嘴。
這在本地人中是個(gè)奇跡。
孩子們反映，父母親參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)后，思想比較開通了，我們更自覺了，生活也愉快了。
【第3句】：學(xué)校滿意。
家長(zhǎng)參加培訓(xùn)，密切了家校聯(lián)系，家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校工作，支持班主任教育小孩，對(duì)學(xué)校完成教育教學(xué)任務(wù)提供了很大幫助，為學(xué)校德育工作開辟了新渠道。
在目前全區(qū)共有19所中小學(xué)創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，其中24中學(xué)、29中學(xué)、九連城鎮(zhèn)中心小學(xué)、五緯小學(xué)、五龍背小學(xué)、經(jīng)山小學(xué)6所學(xué)校被省教育廳授予家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)校，今年我區(qū)將申報(bào)2－3所省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校示范校。
五、發(fā)揮余熱，關(guān)愛孩子，奉獻(xiàn)真情，傳遞力量充分發(fā)揮“五老關(guān)愛團(tuán)”的作用，進(jìn)行結(jié)對(duì)幫助。
利用每年的“九九重陽節(jié)”，一方面請(qǐng)全體退休教師到校舉行各類慶?；顒?dòng)，另一方面要求他們做好助學(xué)幫困工作，在自己有限的范圍和時(shí)間做好大手拉小手結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)身邊的孩子給予關(guān)心和教育。
很多退休教師樂于做好這項(xiàng)工作，也經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系。
每年五四期間，教育局關(guān)工委聯(lián)合團(tuán)委在全區(qū)開展“勤儉助學(xué)，奉獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，為貧困學(xué)生捐贈(zèng)愛心書包和愛心筆盒。
5．12”汶川大地震發(fā)生之后，為了鼓勵(lì)那些在災(zāi)難中幸存下來的孩子們，讓他們從絕望中走出來，勇敢面對(duì)人生，全區(qū)師生共捐款30余萬元。
今年開學(xué)的時(shí)候，太平灣辦事處中心小學(xué)兩位貧困的學(xué)生韓辰和潘春同，接到市關(guān)工委常務(wù)副主任劉勵(lì)威及其兒子徐彤送來的愛心助學(xué)金800元。
劉主任對(duì)他們寄予厚望，相信他們今后會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)， 成為理想遠(yuǎn)大，品德高尚的人。
今年9月當(dāng)?shù)弥獦欠挎?zhèn)中心小學(xué)趙戌陽同學(xué)身患骨癌的消息傳來，教育局關(guān)工委向全區(qū)中小學(xué)生發(fā)起倡議，鴨綠江辦事處一名70多歲的退休老教師得知此事后，在街道關(guān)工委的幫助下，到教育局關(guān)工委個(gè)人捐款200元并送來一些生活用品。
僅僅兩周的時(shí)間，就為趙戌陽同學(xué)捐款21，1
【第38句】：7元。
當(dāng)市愛心協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、區(qū)關(guān)工委常務(wù)副主任包華得知此事后，親自為趙戌陽同學(xué)捐款200元。
10月20日下午，趙戌陽的舅媽衣長(zhǎng)英將所有捐款及棉被、書籍一同匯往山東，同時(shí)為振安區(qū)教育局送上一面印有“無私捐助 大愛無疆”的錦旗。
當(dāng)趙戌陽同學(xué)得知這么多的好心人為他加油時(shí)，他讓父親用手機(jī)錄了一段謝恩的視頻，他要通過這樣的方式來感謝那些所有幫助過他的人們，祝愿天下好人一生平安
丹東電視臺(tái)《人間真情》欄目組和丹東日?qǐng)?bào)分別報(bào)道了這一感人的事跡。
我局關(guān)心下一代工作在市、區(qū)關(guān)工委的指導(dǎo)幫助下，做了一些工作，取得了一定成效，但還存在一些薄弱環(huán)節(jié)：工作中存在的主要問題
【第1句】：關(guān)工委工作目前缺乏資金的支持，活動(dòng)落實(shí)時(shí)打折扣，雖然我局已于2009年8月向區(qū)政府打過申報(bào)經(jīng)費(fèi)報(bào)告，但是至今仍未到位，導(dǎo)致工作運(yùn)轉(zhuǎn)不暢。
【第2句】：在組織開展各種活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)不斷提高對(duì)老同志的重視程度，安排具體的職責(zé)，活動(dòng)任務(wù)等，使用老同志能夠真正發(fā)揮作用。
【第3句】：在“青藍(lán)工程”的形式上，還只限于“一幫一、一幫多”的基本形式上。
老領(lǐng)導(dǎo)、老教師中的優(yōu)秀人力資源沒有得到很好的整合。
【第4句】：部分實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)開展家長(zhǎng)學(xué)校工作認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，對(duì)省市文件精神學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)的不到位，沒有使用統(tǒng)一的《家長(zhǎng)必讀》教材，造成了我區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)校發(fā)展上不平衡，形成先進(jìn)校與落后校差距較大，從而影響我區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校工作整體部署和推進(jìn)。
【第5句】：全區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)工委工作仍需加大宣傳力度，使全社會(huì)都能夠認(rèn)識(shí)到關(guān)工委工作的重要性。
今后，我們將嚴(yán)格按照中央和省市的要求，認(rèn)真研究關(guān)心下一代工作的新特點(diǎn)、新情況、新問題，積極探索進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)關(guān)心下一代工作的新思路、新辦法，不斷推動(dòng)全縣關(guān)心下一代工作上臺(tái)階、上水平。
振安區(qū)教育局關(guān)心下一代委員會(huì)2010年1月12日
校園安全心得體會(huì)五十字
校園安全事件的發(fā)生，使不少父母的心中隱隱擔(dān)憂。
從福建南平事件到陜西漢中事件，那些小小生命牽動(dòng)了多少人的心。
都說孩子是含苞待放的花蕾，是未來希望的承載，孩子是弱小的，需要家庭和社會(huì)的共同關(guān)注。
就拿我們學(xué)校來說，至上而下進(jìn)行全方面的安全整頓，做出一系列安全防范，原本學(xué)校內(nèi)部就是全程監(jiān)控，領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，門口又有保安24小時(shí)執(zhí)勤，可以說是很安全的。
如今更是武警、巡警、志愿者齊聚一堂，就從這陣勢(shì)不難看出我們的政府為保護(hù)祖國未來的花朵真是煞費(fèi)苦心。
靜思默想，當(dāng)危險(xiǎn)到來之時(shí)，外來援助和自我防護(hù)孰重孰輕呢我們不妨先來回想一個(gè)故事。
《狼和小羊》的故事老少皆知，我們?cè)诮虒W(xué)這一課時(shí)總會(huì)提這樣一個(gè)問題：“狼想吃羊總會(huì)找出各種各樣的理由，小羊怎樣才能避免被狼吃掉呢”孩子們的答案五花八門：有的說：“勇敢的小羊用角向狼頂去，把大灰狼頂進(jìn)河里。
”有的說：“聰明的小羊說，親愛的狼先生，謝謝你，最近我不小心吃上帶du的草，渾身疼痛生不如死，您快吃掉我吧!”;有的說：“堅(jiān)強(qiáng)的小羊毫不畏懼地跳進(jìn)小河，在水里掙扎著向?qū)Π队稳ァ?/p>
”答案也許有很多種，只有一種是最不可能的：羊媽媽和羊爸爸、還有許多朋友就在身邊，他們一起撲向大灰狼。
因?yàn)楹⒆觽兌贾溃蠡依呛苈斆?，他要吃羊，總?huì)選擇遠(yuǎn)離羊群的小羊下手。
從這個(gè)故事中我們不難悟出，危險(xiǎn)的到來是防不勝防的，面對(duì)危險(xiǎn)最有效的方法是自我救護(hù)。
“安全，安全永遠(yuǎn)是第一位的，你的生命你的健康是最重要的。
”這句話我每天都要跟學(xué)生說。
過馬路上要左右看，確認(rèn)沒有車才可通行，特別是有車阻擋視線的時(shí)候一定先探出頭看個(gè)仔細(xì);在學(xué)校上下樓梯要靠右走，如果有擁擠發(fā)生，不論掉下什么東西都不要彎腰蹲下去撿，因?yàn)槟菢雍筮叺娜藭?huì)踩到你身上，幾乎沒有機(jī)會(huì)再站起來;如果遇到壞人搶你的東西，給他，東西沒了還可以再買，絕對(duì)不能發(fā)生爭(zhēng)搶，不要奢望靠武力解決;當(dāng)人生安全受到威脅時(shí)，首先應(yīng)該啟動(dòng)的是智慧和意念，任何時(shí)候都不要放棄生存的希望…… 狼吃小羊是生存需要，而在人類社會(huì)的高壓生活環(huán)境中，有許多人因各種原因?qū)ι钍バ判?，與社會(huì)脫節(jié)，從而變成有可能對(duì)孩子造成傷害的“狼”，我們愛孩子，就讓他(她)們從學(xué)會(huì)保護(hù)自己開始! 第二篇：校園安全隱患學(xué)習(xí)心得體會(huì) 今天我學(xué)習(xí)了安全教育,感慨很多，收獲也很多，體會(huì)也很多，尤其是關(guān)于校園安全隱患的有關(guān)問題，感觸很深。
學(xué)習(xí)后讓我提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我對(duì)做好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。
通過xxx列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡的人數(shù)，令人心痛。
為我們每個(gè)人敲響了警鐘，更改變了過去認(rèn)為安全工作不重要的錯(cuò)誤看法，改變了認(rèn)為教師教好書，學(xué)生學(xué)好習(xí)就行了的觀念.明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。
不能存在有半點(diǎn)僥幸心理,因?yàn)榘踩[患處處有,xx作為學(xué)校的一員只有處處留心。
學(xué)習(xí)讓我系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。
任何事物都有起規(guī)律可尋，只要xx把握了，就可以解決。
我們的xx給了我們很好的回答。
如：xxx告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作，提出了很多具體方法和要求；告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。
針對(duì)本校存在的具體問題我們加大了宣傳力度和整治力度。
xx這里是一所xxx學(xué),因此學(xué)生上學(xué)，放假都是靠xx，有的離學(xué)校非常遠(yuǎn)，因此如何管理好學(xué)生在路上的安全就很重要了。
對(duì)此，xxx一方面在放假之前都會(huì)召開一次全校學(xué)生大會(huì)，宣傳路上的安全注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的警惕；另一方面，我們又以村為單位將學(xué)生組織在一起，讓他們集體行動(dòng)，并選出一個(gè)穩(wěn)重負(fù)責(zé)的作為隊(duì)長(zhǎng)，代老師管理好學(xué)生在路上的安全。
另一個(gè)我們學(xué)校不遠(yuǎn)就有xx,為了防止學(xué)生到xxx,xxx，我們?cè)趯W(xué)校張貼警示牌,在學(xué)校舉行宣誓簽字儀式.并天天、時(shí)時(shí)、事事向?qū)W生講安全知識(shí).還有學(xué)校xxx經(jīng)常檢查學(xué)校的各種設(shè)備,對(duì)存在安全隱患的,及時(shí)整改.總之，通過學(xué)習(xí)，讓我提高了認(rèn)識(shí)，在今后的工作中我將把這次學(xué)習(xí)到的有關(guān)內(nèi)容應(yīng)用進(jìn)去，使學(xué)校的工作不斷完善，不斷進(jìn)步。
第三篇：校園安全教育心得體會(huì) 國之古語：人命大于天
雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問題。
閱古覽今：從大的方面來說，國之盛狀是“國泰民安”，人民是“安居樂業(yè)”；從小的方面來說，家人外出，也是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安”。
可見安全是人之根本，完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)。
在培養(yǎng)祖國棟梁的校園，“安全”更似警鐘長(zhǎng)鳴，不能有絲毫松懈之處。
作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。
自參加工作十年來，我對(duì)安全教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì)。
一、校園的安全教育與教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下。
正如“安居樂業(yè)”一詞中的“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂業(yè)”，能“安居”嗎
同理，一個(gè)學(xué)校，學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”；教師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是教師的“業(yè)”。
抓好教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺地、自主地學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生養(yǎng)成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。
但須注意，中國是歷經(jīng)長(zhǎng)久的科舉考試，以及前期的應(yīng)試教育，令許多人走入了“死讀書，讀死書”的胡同中。
教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì)走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學(xué)生卻是一大片。
這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們應(yīng)該拋棄。
古人常提“棋、琴、詩、畫”，“文能治國，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，無不說明了教育的多方面發(fā)展。
因此，提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣。
學(xué)生只有愛學(xué)習(xí)-樂業(yè)，才會(huì)杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現(xiàn)象。
才會(huì)讓校園真正平安。
二、必須規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
我國的教育家陶行知先生說過：“習(xí)慣成自然。
”良好的行為習(xí)慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現(xiàn)人的修養(yǎng)。
良好的行為習(xí)慣讓人受益終身。
學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國未來的社會(huì)風(fēng)氣。
因此，作為教育工作者的我們，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明，公平公正地對(duì)待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環(huán)境。
三、普法教育迫在眉睫。
面對(duì)是非觀念弱，榮辱感不強(qiáng)的小學(xué)生，特別是高年級(jí)的孩子，身體的成長(zhǎng)讓他們對(duì)許多事產(chǎn)生好奇感。
在農(nóng)村，由于一些家長(zhǎng)的亂開玩笑的語句，更讓孩子們帶進(jìn)了校園，不加辨別地說和做。
給其他同學(xué)帶來傷害。
我覺得，學(xué)校應(yīng)該定期開展法制教育，讓孩子們明白“肖像權(quán)”、“名譽(yù)權(quán)”等，加強(qiáng)法律意識(shí)，安定校園環(huán)境。
四、亟待整頓的家長(zhǎng)教育。
目前，在很多的家庭中，一是獨(dú)苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現(xiàn)象隨處可見，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更談不上嚴(yán)格。
二是父母天天沉溺于麻將館，地主桌，對(duì)孩子的教育放任自流。
孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣；要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像；要么獨(dú)守“空”房，飽一頓，饑一頓；要么三五成群，從這個(gè)山坡，浪蕩到那個(gè)街角，打架斗毆沒話說。
三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導(dǎo)心靈的成長(zhǎng)。
孩子對(duì)公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。
特別是放任自流性的家長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)校鬧事，教師請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)“忙”，總請(qǐng)不來；教師家訪，家中大門緊閉。
學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤，加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。
故，家長(zhǎng)理應(yīng)接受“培養(yǎng)孩子”的教育。
感恩成長(zhǎng)，勵(lì)志成才心得體會(huì)
這個(gè)世界上，讓自己感激的事情還有很多很多。
一個(gè)人，只有懷揣一顆感恩的心，才會(huì)體味到生活的幸福與樂趣，學(xué)會(huì)感恩也就是學(xué)會(huì)了生活。
人的一生走過來，有太多需要感謝的人和事。
我應(yīng)該對(duì)生活抱著一顆感恩之心，雖然自己的生活沒有別人過的精彩，雖然自己的人生沒有別人走的幸福，但我依然應(yīng)該感恩我周圍的一切，感恩我所遇到的一切。
我要讓自己在自己的感恩中，讓那人間的溫暖和快樂充實(shí)在自己的心間，讓自己體會(huì)到生活原來是那么的美好，值得自己去珍惜和擁有。
引用一句歌中的話，就是：感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜……在的今天,黨和人民政府對(duì)人民教師關(guān)懷備至，稱教師為“人類靈魂的工程師”：教師在社會(huì)上也受到人們的尊重，得到各種榮譽(yù)...為了表彰優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育者的功績(jī)，提高教師的社會(huì)地位，鼓勵(lì)教師終身從事社會(huì)主義基礎(chǔ)教育事業(yè)，給教師發(fā)放崗位補(bǔ)貼和課時(shí)工資,讓每位教師感到政府對(duì)教師的人文關(guān)懷.感受到自己身負(fù)的重任.讓我們把更多的精力投入到教育教學(xué)中.每當(dāng)看到一批批學(xué)生升入高等學(xué)府,我們心理那份成就感和自豪感就油然而生.我感到最滿足的是選擇了教師這個(gè)職業(yè).也由衷地感謝黨和政府給予我們一份神圣事業(yè),受到社會(huì)的尊重.
黃炎培思想的感受
“ 手腦并用”是黃炎培職業(yè)教育思想的核心理念，貫通于辦旨和教育目的、訓(xùn)育方針和德育標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法，其內(nèi)涵要又是服務(wù)社會(huì)、服務(wù)平民，做人第一、敬業(yè)樂群，注重實(shí)用，注重技能，手腦聯(lián)動(dòng)、做學(xué)合一，這一理念至今仍然具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。
[關(guān)鍵詞] 手腦并用 黃炎培職業(yè)教育思想 核心理念 黃炎培是我國近代職業(yè)教育的無可爭(zhēng)辯的開創(chuàng)者。
“在中國教育史上，第一次系統(tǒng)地提出職業(yè)教育理論并付諸實(shí)踐，且取得輝煌的成果的，當(dāng)數(shù)黃炎培先生。
”在實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的黃炎培職業(yè)教育思想具有系統(tǒng)性、豐富性、深刻性，乃至可稱“博大精深”。
一些學(xué)者對(duì)這一思想體系有獨(dú)到的研究和表述。
筆者思忖，在黃炎培職業(yè)教育思想的理論體系中，有沒有一個(gè)貫通整體的核心理念呢，如果有，并且能夠準(zhǔn)確把握它，那么，我們學(xué)習(xí)研究、借鑒應(yīng)用黃炎培職教思想，就抓住了“精髓”和“內(nèi)核”，就能夠達(dá)到“以一率十”、“綱舉目張”的效果。
黃炎培職業(yè)教育思想有一個(gè)統(tǒng)攝全局、貫通前后(指理論體系的邏輯的先后，也可指黃炎培創(chuàng)導(dǎo)和推行職業(yè)教育數(shù)十年時(shí)間上的先后)的核心理念，那就是：手腦并用。
至目前，學(xué)界一般都將“手腦并用”僅僅作為黃炎培職業(yè)教育思想體系中教學(xué)方法的一項(xiàng)重要原則，其實(shí)，研讀黃炎培先生的職教文論，可以體悟出，“手腦并用”井非僅僅是教……
中國名人偉人的成長(zhǎng)故事
司馬光，宇君實(shí)，號(hào)迂叟，是北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)(今山西夏縣)人，世稱涑水先生。
司馬光出生于宋真宗天禧三年(公元1019年)十一月，當(dāng)時(shí)，他的父親司馬池正擔(dān)任光州光山縣令,于是便給他取名 光。
司馬光家世代官宦，其父司馬池后來官至兵部郎中、天章閣待制，一直以清廉仁厚享有盛譽(yù)。
司馬光深受其父影響，自幼便聰敏好學(xué)。
據(jù)史書記載，司馬光非常喜歡讀《左傳》，常常手不釋書，至不知饑渴寒暑。
七歲時(shí)，他便能夠熟練地背誦《左傳》，并且能把二百多年的歷史梗概講述得清清楚楚，可見他自幼便對(duì)歷史懷有十分濃厚的興趣。
此外，還有一件事使小司馬光名滿九州。
有一次，他跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠！?/p>
院子里有一口大水缸，有個(gè)小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸廠里。
缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。
別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。
司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，砰!水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩也得救了。
小小的司馬光遇事沉著冷靜，從小就是一副小大人模樣。
這就是流傳至今司馬光砸缸的故事。
這件偶然的事件使小司馬光出了名，東京和洛陽有人把這件事畫成圖畫，廣泛流傳。
