思品國培感言

國培鄉(xiāng)村園長訪名園培訓(xùn)感言

給你個(gè)思路，個(gè)人再發(fā)揮下。

通過這次培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。

今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。

要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。

現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。

地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。

只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

教師 的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。

這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。

這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。

來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。

主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。

正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。

在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。

這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。

因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。

除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

。

感恩培訓(xùn)心得體會總結(jié)

篇一：培訓(xùn)心得體會范文本文收集了多篇培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會,希望對朋友們有所幫助。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會是經(jīng)過培訓(xùn)后的所思、所想,朋友們在撰寫時(shí)一定要言之有物,切不可泛泛而談。

在學(xué)習(xí)中成長,在成長中實(shí)踐。

人生中就是這樣,每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會。

每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn),我們能害怕嗎?答案是肯定的:“不能!”不管是在什么情況下,都是不能,不會,也不可以害怕挑戰(zhàn)。

我們之所以培訓(xùn),目的就是增強(qiáng)我們挑戰(zhàn)的信心。

我不知道別人通過培訓(xùn)學(xué)到了多少,感受到了多少,了解到了多少。

只知道通過培訓(xùn)自己感悟頗深。

首先要說明的一點(diǎn)就是通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多,見過的聽過的,沒見過的沒聽過的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)。

宋老師講的創(chuàng)新與實(shí)踐雖說我不知道內(nèi)容是什么,不過通過各位干部的發(fā)言,我知道那是對我們以后產(chǎn)生影響的一次培訓(xùn)。

總結(jié)會上各位干部積極發(fā)言,這說明什么?說明這一次培訓(xùn)是成功的。

還有一點(diǎn)是我們需要這樣的機(jī)會,這樣一個(gè)提高自己,完善自己,充實(shí)自己的機(jī)會。

回想起這段時(shí)間的培訓(xùn),相信大家都學(xué)到了很多,可我有一種新的感覺“學(xué)到的越多:,不知道的就越多”。

為什么這樣說呢?在以前的學(xué)習(xí)中自己并沒有注重某一方面的學(xué)習(xí),只是知道老師教什么,自己就學(xué)什么,從來不管對與錯(cuò),也從來不管為什么,只是盲目的走路,學(xué)習(xí)。

上大學(xué)以后感覺就變了很多,原因很簡單:“這里的學(xué)習(xí)不再是片面的,是一種以具體事情具體分析的方式進(jìn)行的。

”只從這一點(diǎn)上說,這就要比以前的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化,畢竟涉及到專業(yè)知識

幼兒教師培訓(xùn)心得體會怎么寫范文3篇

一書，幼師生命成長的必須在培訓(xùn)過程中，們扎實(shí)的話礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分特別是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。

能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。

熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。

愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

第二篇：通過這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。

通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。

把機(jī)會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。

教師把探究的機(jī)會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。

同時(shí)，教師要解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間,給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。

教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。

這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。

為了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。

在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

第三篇：在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過了十六個(gè)春秋，收獲了任何數(shù)字都無法計(jì)算的自豪感和幸福成果。

十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。

社會發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。

因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者；既博學(xué)多識，又深刻敏銳。

只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。

這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。

我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動中。

在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。

總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn)；適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。

同時(shí)，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。

知識就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力

真誠感謝!第四篇：我深深體會到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時(shí)不停地扮演多樣角色，引導(dǎo)孩子，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂，體會到集體的溫馨，讓他們在老師關(guān)愛的氛圍里健康成長。

以前帶慣了小學(xué)生，一個(gè)眼神一個(gè)手勢他們就會明白該干啥了，不該干啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累一天腰酸胳膊痛，還感覺自己什么都沒做，因?yàn)槟愀傻墓ぷ魇强床坏降摹?/p>

一年后慢慢適應(yīng)了此工作，經(jīng)過多次的外面學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對自己所從事的事業(yè)有了新的認(rèn)識。

幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生發(fā)展的教育，是第一開智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細(xì)小的，而作為教師，我們付出的愛卻同樣是深沉的，我總是堅(jiān)持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒采取不同的關(guān)愛方式。

抱抱他們，親親他們，這簡單的身體動作，一下子讓孩子和我親了起來，雖然有時(shí)他們像小跟屁蟲似的時(shí)時(shí)跟著我，可是我一點(diǎn)也不介意，因?yàn)槲抑?，孩子們已?jīng)給了我充分的信任，我給了他們安全感。

我要求自己要給予每個(gè)孩子的愛都是平等的，所以對于那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們，而是創(chuàng)造更多的機(jī)會提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、辦事能力及抗挫能力，培養(yǎng)他們誠實(shí)謙虛的品德，促使他們獲得更全面的發(fā)展。

而對于那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關(guān)注，悉心地去觀察和了解他們，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，再根據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)，采用不同的方式去教育引導(dǎo)他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進(jìn)步。

老師的一言一行都在遷移默化的影響著幼兒。

因此從事幼兒教育這個(gè)行業(yè)，就要用心懈去做。

幼兒教育是有高度責(zé)任性的勞動，不能有絲毫的滿足和懈怠。

幼兒教育事業(yè)就意味著起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。

幼兒教師他就像古話中說“文武雙全。

”我們在工作中就要發(fā)揚(yáng)學(xué)而不厭，學(xué)海無涯的精神，勤奮學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。

懈怠。

我們教師作為傳道、授業(yè)、解惑的人類靈魂工程師，更要跟上時(shí)代的步伐，不斷地充實(shí)完善自己，不斷提高自身素質(zhì)，這樣才有本錢去教育好我們的學(xué)生，我想這才是對孩子最直接最樸實(shí)的愛。

我參加了2024年幼兒園教師國培培訓(xùn)，現(xiàn)在要寫總結(jié)，怎么寫了

隨著幼教事業(yè)的迅猛，各類培訓(xùn)不窮，而“國培”對于我們幼教發(fā)展來說，是最有特色實(shí)惠的培訓(xùn)。

一個(gè)個(gè)案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經(jīng)過積累、學(xué)習(xí)、反思、研究、溝通等幾個(gè)過程。

在這些過程中，要不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過程，同時(shí)更需要具有研究幼兒、研究教學(xué)、研究環(huán)境、研究家長的能力和設(shè)計(jì)教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。

　　通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會：　　首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。

【第1句】：不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個(gè)時(shí)代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂 。

能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神， 陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

【第2句】：熱愛事業(yè)，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則，幼兒教師應(yīng)該有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。

我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點(diǎn)，犯錯(cuò)在所難免，愛講話、睡覺不老實(shí)更是他們的天性。

作為幼兒教師應(yīng)親近他們，愛護(hù)他們，耐心引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

【第3句】：具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力。

現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域。

可以看出，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣。

幼兒教師還應(yīng)具備扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導(dǎo)、幼兒園管理、幼兒園游戲等。

音樂、美術(shù)、舞蹈也是幼兒教師的基本功。

　　其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。

讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

接著教師要會寬容孩子。

寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。

寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。

寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。

在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé).批評;多一份寬容.耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

　　最后教師要學(xué)做會反思。

應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。

教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)，能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。

　　隨著家長教育觀的轉(zhuǎn)變，對孩子期望值的增高，提高教師的素質(zhì)，就成了培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才的保證，是新時(shí)期對教師的要求，特別是對幼兒教師提出了更高的要求。

新時(shí)期的幼兒教師們應(yīng)盡快全面加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)，“為托起明天的太陽”這個(gè)光榮而又艱巨的任務(wù)而拼搏進(jìn)取 。

　　幼兒園教師國培培訓(xùn)總結(jié)　　20xx年10月，我有幸參加了河北省幼兒教師國家級培訓(xùn)課程。

首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會 ，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個(gè)地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

讓我重新了解到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。

當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓(xùn)，在此我做以下總結(jié)：　　第一、師德修養(yǎng)方面。

開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進(jìn)教授關(guān)于《幼兒教師師德》講座，使我進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。

因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。

良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。

幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。

身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

　　第二、教育教學(xué)方面。

在教育教學(xué)過程中，必須要做到“一日活動皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的：教育即生活”。

因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。

讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。

同時(shí)，在教學(xué)過程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。

　　第三、家園共育方面。

要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。

我們要重視家長資源的開發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。

　　以上是我在此次20余天的培訓(xùn)過程中的心得體會。

通過這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。

希望 自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到日常教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。

馬氏家族譜字輩

第一回 桃園結(jié)義：反映了當(dāng)時(shí)東漢政權(quán)的腐敗糜爛，宦官士族相斗。

桃園結(jié)義這個(gè)淺顯易懂的就不用說了，從此三人義結(jié)同心。

第二回 打督郵：看出了張飛不畏權(quán)貴 為人直爽。

反映了劉備仁義 為官清廉。

反映了封建社會官僚的欺壓。

第三回 說呂布：呂布登場了 也就是說 這個(gè)諸侯爭鋒的時(shí)代也要開始了。

能看出董卓的倒行逆施。

呂布的如狼似虎。

第四回 曹操刺董：偉大的軍事家政治家曹操做出的義舉。

能看出野心勃大的曹操年輕時(shí)候還是有復(fù)興漢室的夢想。

且這一壯舉，為他以后的雄心壯志 王業(yè)之路做了鋪墊。

第五回 關(guān)東戰(zhàn)役：曹操矯詔會諸侯。

主要是三英戰(zhàn)呂布這個(gè)情節(jié)能看出呂布之勇。

溫酒斬華雄能看出關(guān)羽之勇。

劉備的出現(xiàn)能反映出當(dāng)時(shí)上流社會對于皇親國戚的崇敬。

第六回 孫堅(jiān)背盟：關(guān)東聯(lián)軍幾乎破裂，由此可以看出諸侯的勾心斗角，都漢室虛有忠義。

而孫堅(jiān)雖勇 但是見利忘義。

這是羅貫中尊劉的一貫作法。

第七回 標(biāo)題不知道些什么好：盟軍隨著孫堅(jiān)匿玉璽而解散，袁紹騙得冀州又打公孫瓚，孫堅(jiān)又打劉表。

由此標(biāo)志著東漢末年諸侯的野心已經(jīng)隨著董卓的獨(dú)霸朝綱 暴露出來。

第八回 連環(huán)計(jì) ：看出貂蟬的美貌。

呂布的兒女情長。

還有當(dāng)時(shí)男尊女卑的封建思想。

第九回 董卓之死：呂布雖然助紂為虐 ，當(dāng)初也是迫不得已，現(xiàn)在機(jī)會來了 好歹也是個(gè)浪子回頭金不換。

但賈詡又慫恿李傕郭汜進(jìn)軍長安。

可看出漢室復(fù)興，需要文治武功啊。

第十回 不知道怎么寫標(biāo)題便用兩個(gè)句號帶過吧。

。

：曹操借著父死之名要去徐州。

能看出在當(dāng)時(shí)天下還是姓劉的時(shí)候，這個(gè)出師有名是很重要的。

還有就是當(dāng)時(shí)逐鹿中原這個(gè)形勢 徐州是戰(zhàn)略要地。

第十一回 濮陽之戰(zhàn)：呂布終于不再寄人籬下 ，直接攻取中原一大勢力曹操的后方，而且成功，由此可見呂布之勇。

還有諸侯競爭的激烈。

至于劉備救孔融嘛。

可以看出上流社會對名望之士的崇敬，畢竟這個(gè)孔融使我們都知道的，七歲有讓梨之賢。

第十二回 三讓徐州：把劉備寫的仁義之盡。

呂布和曹操的戰(zhàn)役就不說了第十三回 。

。

：只能說這回我沒怎么看懂 。

大概也就是漢室名存實(shí)亡。

西涼軍閥殘暴不堪。

第十四回 呂布襲徐州：陳宮之妙算，呂布帶兵有道。

張飛嗜酒。

第十五回 孫策崛起：主要是寫孫策，此人之勇不亞于呂布。

能看出他帶兵有道，所以能平定江東各郡。

第十六回 轅門射戟：呂布確實(shí)是見好就收，忘恩負(fù)義。

但是還挺機(jī)智的。

沒辦法，紀(jì)靈太傻。

第十七回 袁術(shù)起七軍：只能說袁術(shù)兵多，但不能運(yùn)籌于帷幄。

呂布兵少 但能夠出奇制勝。

第十八回 夏侯惇噬睛：猛烈有余。

還有賈詡的神機(jī)妙算，料敵如神。

能打之時(shí)卻說不能打 不能打之時(shí)卻說能打。

賈詡這個(gè)人不比大家崇敬的郭嘉差。

第十九回 呂布遭害：因果循環(huán)。

呂布多行不義，也不至于曹操不容他。

第二十回 許田行獵：曹操有篡漢之心 耽誤篡漢之力。

朝野忠于漢室者多數(shù)，荀彧就是一個(gè)。

還有漢獻(xiàn)帝終于表現(xiàn)出不滿了。

第二十一回 劉備脫曹：先前的煮酒論英雄可以看出劉備和曹操都是當(dāng)時(shí)英杰，必成大業(yè)。

一個(gè)隱忍 一個(gè)雄壯。

而劉備脫曹也就是反映劉備的壯志，和他反復(fù)無常的作風(fēng)。

第二十二回 。

。

：沒什么感悟，劉備占徐州之后抵抗了曹操的進(jìn)攻 。

袁術(shù)的無能。

第二十三回 。

。

：這一回寫禰衡怎么罵曹操的，曹操的太醫(yī)也要?dú)⑺?/p>

能看出羅貫中的貶曹思想多么強(qiáng)烈。

第二十四回 劉備敗走：曹操除掉了董承，劉備投靠袁紹。

能看出袁紹這個(gè)人真如曹操說的一樣干大事而惜身，見小利而忘命。

第二十五回 關(guān)羽降曹：劉備自個(gè)溜了，關(guān)羽卻被抓住了。

關(guān)羽降曹那個(gè)經(jīng)典。

關(guān)羽的忠義，曹操的思賢若渴，劉備與云長的情同手足。

還有斬顏良。

要我看斬顏良大多是靠赤兔馬的快，雖然我說的比較扯淡。

第二十六回 延津之戰(zhàn)：誅文丑。

史實(shí)文丑并非關(guān)于所斬，而是曹操用計(jì)，徐晃斬之。

云長也掛印封金而去。

第二十七回 五關(guān)六將：關(guān)羽的刀那是真真好厲害。

第二十八回 兄弟重逢：三個(gè)人都是講義氣的主啊。

其實(shí)從蔡陽來看，還能側(cè)面反映曹操的愛才如命。

第二十九回 孫策之死：孫策好殺人，終于惹來殺身之禍。

而孫權(quán)十九歲即為，正是這樣孫權(quán)才能屈能伸。

正是這樣，才能看出江東基業(yè)是怎么流傳下來的。

第三十回 官渡之戰(zhàn)：這個(gè)相信大家都看過，感悟我就不多說了。

第三十一回。

。

：袁紹死了，河北的領(lǐng)袖一分為三。

劉備也去劉表那了。

從而，可以看出劉備真的是會審時(shí)度勢。

他知道袁紹官渡必?cái)?，他知道只有慫恿劉表打曹操后方才能滅曹。

第三十二回 。

。

：袁紹死后 立袁尚為儲君。

不立長 不立賢 。

所以眾兄弟當(dāng)然不服 才有河北風(fēng)云。

第三十三回 郭嘉之死：郭嘉的死 對于曹操來說，是個(gè)巨大的損失。

但是郭嘉遺計(jì)定遼東，能看出郭嘉也和賈詡一樣能看透人心 知人性。

確實(shí)是天才。

第三十四回 躍馬檀溪：蔡瑁真是個(gè)巨奸，的盧雖妨主，但不妨英主。

劉備種種英明。

第三十伍回 單福遇主：單福就是徐庶，從此劉備也知道自己缺少的是一位運(yùn)籌于帷幄之中的謀士。

第三十六回 走馬薦孔明：徐庶自比孔明之才，如熒光之比皓月。

開始為這個(gè)三國演義的第一人物做了鋪墊。

第三十七回 三顧茅廬：劉備就像個(gè)上門求親的秀才，知書達(dá)理。

也能看出劉備的禮賢下士，那些崔州平石廣源 都是給孔明做鋪墊的。

第三十八回 隆中對：相當(dāng)精彩，自董卓造逆以來，天下豪杰并起。

曹操不及袁紹。

。

。

孫權(quán)也托甘寧打黃祖了。

第三十九回 孔明的處女作：火燒博望，史實(shí)是劉備所為。

但是移花接木到孔明身上也未嘗不可以。

也可以看出孔明用兵都是很奇怪的出奇制勝，關(guān)羽張飛都料不通。

第四十回 火燒新野：曹仁十萬大軍 劉備只有幾千兵馬。

劉備雖敗，羅先生也為他挽回了面子。

第四十一回 攜民渡江 ：也可以說單騎救主。

劉備新野敗兵，萬余民隨至當(dāng)陽。

煞是有面子，所以看出劉備的仁義。

前面延津之戰(zhàn)時(shí)，其實(shí)曹操也是攜民一起的。

趙云救主，精彩

無論什么影劇，都精彩。

第四十二回 長板橋：張飛三聲喝退百萬兵。

其實(shí)史實(shí)張飛是為有勇有謀的大將之才。

長坂坡用計(jì)也不足為怪。

三國演義里的張飛畢竟是黑臉。

所以才把他構(gòu)造成退了兵就拆橋。

第四十三回 舌戰(zhàn)群儒：孔明非百里之才。

江東精英也非等閑之輩。

魯肅高風(fēng)亮節(jié)。

第四十四回 智激周瑜：孔明能洞察人性 洞悉人心。

周瑜雄才大略。

孫權(quán)為人謹(jǐn)慎。

第四十五回 群英會：如此妙計(jì)，不費(fèi)吹灰之力就讓曹操折了兩員水軍統(tǒng)領(lǐng)，公瑾確實(shí)有王佐之才。

而孔明卻也看出了此計(jì)。

所以顯得孔明高于公瑾。

第四十六回 草船借箭：前無古例 后無來者。

知天時(shí)地利。

周瑜打黃蓋，為事緊密。

第四十七回 。

。

：闕澤獻(xiàn)詐降書，鳳雛授連環(huán)計(jì)。

所以才有火燒赤壁。

第四十八回 曹操賦詩：可以看出曹操的慷慨陳詞，雄心壯志。

和他所向披靡之后的興高采烈過頭了。

殺劉馥。

就是慘敗之兆。

第四十九回 火燒赤壁：同官渡之戰(zhàn)一樣 ，不說了。

第五十回 華容道：這里是小說情節(jié)，太離譜以致我沒有什么想說的。

聯(lián)軍獲勝之后，諸葛亮竟然不見好就收，還去打那些殘兵敗將干嘛，有什么糧草輜重

再說干嘛要三重埋伏。

這不是耗費(fèi)兵力嘛。

他不趁機(jī)收復(fù)荊州各郡 反而做出這樣的舉動，真的并非是一個(gè)智者之所為。

第五十一回 。

。

周瑜中箭，諸葛開始幫助劉備完成大業(yè)，從收復(fù)荊州開始。

也是他和周瑜一個(gè)斗智的過程，把周瑜寫成了一個(gè)心胸狹窄的人。

第五十二回 。

。

：還是寫劉備收復(fù)荊州這次是桂陽。

前面還有孔明智辭魯肅。

說江夏乃劉琦之地，劉備不忍奪之，等劉琦病逝，再還荊州。

可以看出大勢由先前的逐鹿中原的徐州要地，變?yōu)樗耐ò诉_(dá)的荊州了。

第五十三回。

。

：關(guān)羽和黃忠。

都是戰(zhàn)爭 就不多說了。

第五十四回 小妹嫁劉備：民間傳聞小妹叫孫尚香，史書不記載女人名字。

這是一場政治婚姻。

里面也充滿了勾心斗角。

第五十五 五十六回：我都不說了，因?yàn)槲冶容^喜歡周瑜。

實(shí)在不想說什么。

第五十七回 臥龍吊喪：得了便宜還賣乖啊孔明真是。

周瑜一死，魯肅當(dāng)上大都督，魯肅主張聯(lián)劉，所以孔明可以放心的取益州，沒有后顧之憂了。

而且龐統(tǒng)也被發(fā)掘出來。

劉備如虎添翼。

第五十八回 割須棄袍：馬超之勇于呂布不減。

第五十九回 離間韓遂：前有馬超與許褚大戰(zhàn)二百五十余回合，很精彩。

后有賈詡獻(xiàn)計(jì)抹書離間馬超韓遂。

本來韓遂和馬騰就有些仇恨，這一離間就更不得了。

第六十回 益州平定：益州平定之路開始了。

看出劉備的反復(fù)無常。

羅貫中寫的劉備根本就是矛盾的，說他一心興復(fù)漢室卻又奪益州。

第六十一回 截江救阿斗：政治婚姻始終是對政治有優(yōu)勢才采取的婚姻措施。

而曹操和孫權(quán)方面也能看出 曹操老了，對年輕人已經(jīng)有心無力了。

第六十二回 。

。

：劉備入蜀，勢如破竹，很快便到了雒城。

第六十三回 鳳雛之死：征益州的軍師龐統(tǒng)死了。

劉備最信任的軍師之一喪失。

張飛在培關(guān)義釋嚴(yán)顏。

可以看出張飛的大將之才，有勇有謀。

他比諸葛亮還先到雒城。

第六十四回 。

。

：馬超兵敗后投張魯，也沒什么感悟。

第六十五回 葭萌關(guān)：馬超勇，張魯幫助劉璋馬超攻葭萌關(guān)。

但被李恢說降。

劉璋投降，劉備領(lǐng)益州牧。

可以看出劉備還是很得人心的。

第六十六回 單刀赴會：還是說關(guān)羽之勇。

第六十七回 逍遙津：曹操取了漢中，張遼的逍遙津。

也都是戰(zhàn)事。

第六十八回 。

。

：神話色彩，沒什么好說的。

第六十九回 。

。

：這回還是反映一些人對曹操的惡視。

第七十回 。

。

都是些漢中的爭奪戰(zhàn)，主要任務(wù)是張飛張郃黃忠，所以也沒什么好說的。

第七十一 七十二回 也是漢中的爭奪戰(zhàn)曹操退兵。

那天晚上以雞肋為號。

楊修果斷看出來了。

于是便殺了楊修，說他亂軍心。

其實(shí)楊修這個(gè)人也是絕頂聰明但他愛賣弄聰明。

曹操真正要?dú)⑺且驗(yàn)樗砣肓藘疇帯?/p>

第七十三回 劉備稱王：漢中拿下，劉備稱王。

云長趁著一連串的大捷 撥兵攻襄陽樊城。

而且都打下了。

可以看出軍心是作戰(zhàn)時(shí)很重要的東西。

第七十四回 龐德負(fù)棺：樊城戰(zhàn)役中，龐德為了取得曹操信任，背了口棺材上陣，說，要么我進(jìn)這棺材，要么關(guān)羽進(jìn)這棺材。

曹操很感動，救命他救樊城。

龐德之義，不亞關(guān)羽啊。

還有放水淹七軍就不說了，大將于禁投降，名聲垂敗。

第七十五回 刮骨療毒：史實(shí)刮骨療毒的并不是華佗，而是一名軍醫(yī)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候華佗早死了。

這里用華佗之神來襯托關(guān)羽之神。

還有呂蒙裝病 陸遜即位大都督。

陸遜表書贊揚(yáng)關(guān)羽。

關(guān)羽笑了，孫權(quán)的手下真是一代不如一代，周瑜是個(gè)能人可惜死了，魯肅是個(gè)和事老，呂蒙是個(gè)病鬼。

這個(gè)陸遜卻是一個(gè)庸儒。

于是他就放心的打襄樊，以至于后方南郡空虛。

第七十六回 走麥城：一代武圣，落到了四面楚歌的下場。

荊州后方空虛，呂蒙的病就好了，陸遜也不儒生了，直接抄他老窩。

可以看出，兵不厭詐，陸遜這個(gè)人在三國志中是一個(gè)人占一個(gè)章的。

和諸葛亮還有各個(gè)君主一樣，所以陸遜是三國歷史上非常重要的一個(gè)人物。

第七十七回 關(guān)羽顯圣：迷信色彩，不多點(diǎn)評。

第七十八回 曹操之死：關(guān)羽死后不久 曹操也死了。

這里面的華佗是虛構(gòu)的 華佗早就死了。

曹操是頭疼病死的，因?yàn)樗绽砣f機(jī)啊。

所以有才干的人有抱負(fù)的人，要以青春以生命為代價(jià)才能有成就。

第七十九回 七步詩：同樣曹操的兒子們的爭奪儲君位也很激烈。

曹丕更是殘忍。

七步詩我沒事也愛念幾句，常常感人肺腑。

曹植的才華是真真真好。

第八十回 兩國誕生：曹丕篡漢稱帝。

因?yàn)檎涡枰?，天下大勢已定?/p>

三分天下，誰聽漢獻(xiàn)帝的。

故而篡漢了。

劉備也跟著稱帝。

羅貫中的標(biāo)題是曹丕稱帝就是篡漢，劉備稱帝就是續(xù)大統(tǒng)。

真是。

。

。

。

。

第八十一回 張飛遇害：劉備稱帝的同一年 張飛伐吳。

這個(gè)時(shí)候劉備的野心也大起來了，哪還想什么興復(fù)漢室。

而且口味重，直接打?qū)O權(quán)的首都。

張飛這個(gè)人的性子是這樣，尊于大夫而惡于小人。

他對那些做官的有品德的人很尊敬，對那些地位低的人就不怎么喜歡，比如他喜歡鞭打士卒。

喜歡酒后鞭打士卒。

所以他才會死。

第八十二回 孫權(quán)降魏：前面我不是說孫權(quán)能屈能伸嘛

就是這樣。

他需要發(fā)展需要牢固政治，就投降曹丕。

等時(shí)機(jī)一到，就與他攤牌。

或許有人說孫權(quán)不要臉，但這關(guān)系到一個(gè)國家或者說一個(gè)政治體系的存亡，你就是這個(gè)體系的代表，你不這樣做就要遭殃。

所以孫權(quán)到最晚才稱帝。

第八十三回 劉備征吳：上一回就交代了劉備征吳。

這一回主要是寫劉備一路強(qiáng)攻，陸遜避其鋒芒連連撤退。

劉備擒拿到了一些將領(lǐng)，是跟關(guān)羽張飛的死能扯上關(guān)系的。

其實(shí)都是虛構(gòu)，很多將領(lǐng)都并不是落在他手中。

陸遜這個(gè)年輕的將領(lǐng)出道了。

孫權(quán)勢力從此改寫。

第八十四回 夷陵之戰(zhàn)：這場戰(zhàn)役也是以少勝多，是三國時(shí)期三大戰(zhàn)役之一，以為著形勢的發(fā)展。

官渡之戰(zhàn)決定了曹操統(tǒng)一北方。

赤壁之戰(zhàn)決定了天下三分曹操元?dú)獯髠?，夷陵之?zhàn)決定了蜀漢從頂峰遭到挫敗，以至于困死于益州。

還有孔明的八陣圖，這個(gè)也是被神化了的情節(jié)。

八陣圖有是有，但是并不是什么奇門遁甲之術(shù)，是很普遍的陣型。

第八十五回 白帝城托孤：劉備病逝，將劉禪和蜀漢基業(yè)托付于諸葛亮，正托付人是孔明，副托付人是李嚴(yán)。

其實(shí)劉備和孔明的關(guān)系并非魚水。

誰會把自己打下來的江山送給一個(gè)外人

所以他怎么會說先生可自取之

所以這就是考驗(yàn)孔明。

安居平五路嘛也很精彩。

第八十六回 曹丕伐吳：張溫和秦宓的對白很精彩，曹丕之?dāng)【涂烧f明陸遜之才。

第八十七回 云南之亂：這些我沒有什么好說的，虛構(gòu)程度太多后面的幾回我也就不說什么了第八十八 八十九 九十回：這里全是虛構(gòu)。

趙云魏延是蜀國主力，應(yīng)該在北方東面布防 。

怎么可能被帶來南征。

而且那些人物塑造的奇形怪樣。

這里只能說要收服人心要軟硬兼加。

第九十一回 出師表：讀了出師表的人都會被孔明的忠義所感動，鞠躬盡瘁死而后已。

這也是六出祁山的開始。

第九十二 九十三 九十四回：諸葛亮攻打雍州涼州西涼一帶。

姜維投降。

主要是戰(zhàn)略，也沒什么好感悟的。

第九十五回 失街亭：街亭是當(dāng)時(shí)進(jìn)軍的咽喉要道。

有人說馬謖是紙上談兵，并不是的。

下回我會說。

還有空城計(jì)，這個(gè)我替司馬懿出幾個(gè)主意。

司馬懿不是有十萬大軍嘛，把城池圍下來幾天行不行。

拿根箭把孔明射下來行不行

派個(gè)偵察連進(jìn)去探探虛實(shí)行不行

何必看到孔明太城樓上開派對就退軍呢。

所以這里的虛構(gòu)程度是有夠深的。

第九十六回 揮淚斬馬謖：馬謖雖然是紙上談兵，但他的才華是諸葛亮肯定的，只是他剛愎自用，紙上談兵并不能用來形容馬謖。

馬謖的死呢，也是必然。

丟失街亭并不是死罪，但是有人進(jìn)言不可讓馬謖領(lǐng)軍，孔明不聽。

然而街亭失守。

孔明難逃其咎。

不斬馬謖，自己下不了臺。

眾人心里不服，畢竟別人可是勸過諸葛亮的。

所以馬謖之死是必然的。

第九十七 九十八 九十九回：這里一直是孔明進(jìn)攻，司馬懿死守。

所以三國志12里司馬懿的技能是固戰(zhàn)堅(jiān)守 。

司馬懿喜歡守，為什么

因?yàn)槭駠鴩π。怯腥ㄖU(xiǎn)。

易守難攻。

而諸葛亮不斷進(jìn)攻耗費(fèi)國力，司馬懿如果守住了，蜀國國力就會一年不如一年。

那個(gè)時(shí)候，司馬懿要滅蜀就很容易了。

孔明呢，他要完成先帝的夙愿，完成自己的抱負(fù)。

所以以攻代守，連年北伐，但是他沒意識到國力的消弱。

以攻代守是個(gè)很高明的戰(zhàn)略方針。

如果你靜養(yǎng)，你靜養(yǎng)什么，你國力增強(qiáng)魏國不會增強(qiáng)嘛

等你強(qiáng)大了你打誰

天下就三塊。

所以孔明和司馬懿都是有高明之處。

患得患失。

第一百回 羞辱仲達(dá)：人們都知道孔明謹(jǐn)慎，其實(shí)司馬懿也謹(jǐn)慎，老謀深算。

司馬懿與孔明都以大局為重。

所以司馬懿盡管孔明這樣羞辱他，他也不放在心上。

而且還穿上衣服，這真是怎樣大的胸懷啊。

101 102：一個(gè)裝神弄鬼，一個(gè)木牛流馬。

這兩點(diǎn)我都覺得不是虛構(gòu)的。

裝神弄鬼騙張合很容易，木牛流馬也是真的。

這是一種運(yùn)輸工具，但是具體是怎么造的我就不知道了。

103 104：孔明之死。

孔明的死應(yīng)該是操勞軍務(wù)引起的飲食不調(diào)，所以應(yīng)該得的是胃病。

而他吩咐手下人辦的事就太不現(xiàn)實(shí)。

比如魏延，魏延是大大的忠誠。

先帝非常器重他，他的造反事實(shí)上是和楊儀的一場內(nèi)訌。

孔明死了，大權(quán)在蔣琬手里，造成了姜維北伐受阻。

楊儀的罷官。

而劉禪呢

其實(shí)他根本沒有把諸葛亮視之如父。

其他的就不多說。

105 ：上面已經(jīng)說了魏延的造反是場內(nèi)訌 106 107：主要是講司馬懿如何除去政敵，獲得曹氏兵權(quán)的。

還有姜維的北伐，他敗了。

沒錯(cuò)，為什么，不是他不如諸葛亮。

是他沒有諸葛亮的地位，他沒有大權(quán)獨(dú)攬。

北伐力不從心。

108：沒有什么好說的。

109到118：不好意思我有點(diǎn)事，只能大概闡述一下。

其實(shí)這里的看點(diǎn)無非就是姜維北伐。

和司馬氏造反。

司馬昭被封晉王。

手下的鄧艾鐘會各懷鬼胎，姜維北伐受挫。

119 蜀國投降：魏國差不多不在了，蜀國投降了。

焦周慫恿的。

有人說焦周誤國。

其實(shí)不是，蜀國該亡。

諸葛亮姜維連年北伐，國力空虛。

北伐要錢吧，錢是老百姓拿來的吧。

老百姓就命苦了。

當(dāng)時(shí)有一個(gè)叫薛琮的到了蜀國，回吳國說 蜀國將亡，因?yàn)槟堑美习傩諅€(gè)個(gè)都面黃肌瘦。

蜀國還能撐多久呢。

蜀國如一個(gè)盆地，沒有荊州，北伐就得往祁山。

大軍想出去都難，當(dāng)時(shí)隆中對孔明就說要拿下荊州。

可是荊州在曹操和孫權(quán)手里，你搶的到么

所以蜀國該亡。

而姜維呢

唆使鐘會獨(dú)立，想趁機(jī)殺了鐘會復(fù)興蜀國。

結(jié)果事情敗露遭害。

姜維他可以投降享受榮華富貴，可以自刎就死。

可是他選擇了做有用的，選擇了不擇手段的取完成自己心里的理想。

這是值得任何一個(gè)人都尊敬的。

120：三分歸一統(tǒng)。

孫皓殘暴 蜀國已亡唇齒之交已喪。

吳國必亡。

如何有效利用教學(xué)資源進(jìn)行教育教學(xué)

如何有效利用身邊的教學(xué)資源 作者： 袁英 (小學(xué)語文 四川宜賓小學(xué)語文一班 ) 評論數(shù)\\\/瀏覽數(shù)： 1 \\\/ 997 發(fā)表日期： 2010-12-29 09:49:21 一、作為教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。

說句實(shí)話，現(xiàn)代教師應(yīng)具備的能力有很多，但我認(rèn)為，在教育教學(xué)過程當(dāng)中，最基本的，教師應(yīng)該具備以下能力：

【第1句】：終身學(xué)習(xí)能力。

一位教師，要有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，要有自己廣博的知識背景，這樣，才能與學(xué)生保持信息上的對稱，才能讓學(xué)生覺得你這位老師不錯(cuò)，才愿意上你的課，這樣，你的教學(xué)效果自然而然就會好。

而要做到這些，我們教師不僅僅是要了解和掌握學(xué)科以內(nèi)的專業(yè)知識，發(fā)展?fàn)顩r，更需要了解學(xué)科以外學(xué)生可能接觸到的知識。

再說了，現(xiàn)在講究學(xué)科整合，教師不能只掌握單一學(xué)科的知識，要求構(gòu)建多元的知識結(jié)構(gòu)，要求教師既要有扎實(shí)的專業(yè)知識，同時(shí)又要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)前沿的最新成果、最新知識等。

這樣才能充分發(fā)揮出教師的教育功能。

【第2句】：善于獲取和積累外部現(xiàn)有教學(xué)資源，并對它進(jìn)行加工處理、推陳創(chuàng)新的能力；

【第3句】：時(shí)刻關(guān)注新聞報(bào)道或媒體信息、及時(shí)捕捉教學(xué)信息，根據(jù)教學(xué)要求，自制原創(chuàng)試題應(yīng)用于課堂教學(xué)的能力；

【第4句】：應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)自制教學(xué)課件、教學(xué)積件用于解決課堂教學(xué)過程當(dāng)中突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的能力。

【第5句】：建立自己的教學(xué)資源庫。

資源庫應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行分類并及時(shí)更新；同時(shí)還要收藏自己覺得有價(jià)值的學(xué)科網(wǎng)站。

（介紹自己的教學(xué)資源庫） 二、課堂教學(xué)資源的分類、來源及存儲。

（一）教學(xué)資源的分類 根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，我覺得，我們可以對教學(xué)資源進(jìn)行以下分類：

【第1句】：根據(jù)資源的完整性與否，可分為整體資源和素材資源。

比如，我們常說的教學(xué)設(shè)計(jì)、上課課件、中考試題即為整體資源；而如圖片、某些為解決某個(gè)專項(xiàng)問題的視頻、動畫即為素材資源。

【第2句】：根據(jù)我們通常應(yīng)用的資源類型，大致可以分為七大類：試題資源；課件、積件資源；教學(xué)預(yù)設(shè)也就是教案資源；論文資源；課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明資源；新聞報(bào)道資源、專業(yè)書籍等。

（二）教學(xué)資源的來源 教學(xué)資源的來源大致有以下幾個(gè)方面：

【第1句】：網(wǎng)絡(luò)資源：教案、課件、積件、論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、課題報(bào)告；各省市中考試題，優(yōu)秀教師試題設(shè)計(jì)等。

【第2句】：身邊資源：本市、本縣或區(qū)里的期末試題或中考模擬試題、學(xué)校老師命制的試題。

本市、本縣、本區(qū)舉行教案比賽、課件制作比賽、自制教具 比賽、論文比賽，這些資源，都要盡量想辦法得到，因?yàn)榇蠹叶贾?，這些資源，參考價(jià)值是非常大的，其間包含了很多一線老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育智慧的總結(jié)與體現(xiàn)。

【第3句】：教師資源：我們常常抱怨教學(xué)資源不夠豐富，卻忘記了就在我們的身邊有著豐富的教學(xué)資源。

我們可以在上課前把自己拿不定主意的問題請教身邊的老師。

有時(shí)知識與情感的共鳴就這樣產(chǎn)生，我個(gè)人認(rèn)為這不僅有助于我們的教學(xué)水平的提高，更有利于和諧人際關(guān)系的構(gòu)成。

當(dāng)然，如果有共同的興趣與愛好，也可以與其他老師共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；平常教學(xué)活動中的聽課、評課；專家、專題講座（如6 月份，中考前，省教研室黃建國主任來到吉安，為我們作了“讓教育回歸自然，讓課堂貼近真實(shí)”的講座。

）。

【第4句】：學(xué)生資源：我們在教學(xué)前常常會讓學(xué)生采用各種途徑自學(xué)，細(xì)細(xì)想來，這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)不是可有可無的，特別是我們化學(xué)，有很多東西可以讓學(xué)生課外動手、動腦。

如果讓孩子們在課前去這樣做的話，你會發(fā)現(xiàn)你的教學(xué)效果會好很多，因此我們要充分利用好這一資源。

比如，我們在第十二單元，很多學(xué)生對熱塑性和熱固性塑料，缺乏感性認(rèn)識，課前可以讓學(xué)生收集不同的塑料制品，然后指導(dǎo)學(xué)生歸類，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出。

這樣，既解決了教學(xué)問題，又拓展了學(xué)生的知識空間，為今后的生活、考試打下了基礎(chǔ)。

【第5句】：媒體資源：化學(xué)來自生活，生活中處處有化學(xué)，細(xì)心觀察與對比，你會發(fā)現(xiàn)，在我們的新聞報(bào)道中，有很多與化學(xué)相關(guān)的東西。

如果你能及時(shí) 發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用于課堂教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊，更重要的是讓他們了解到化學(xué)的重要性，從而讓他們認(rèn)識到，學(xué)習(xí)化學(xué)，不僅僅是為了考試。

自然而然，既達(dá)到了我們聯(lián)系生活的創(chuàng)新教學(xué)，又達(dá)到了我們素質(zhì)教育的目的，何樂而不為呢

【第6句】：原創(chuàng)資源：隨著數(shù)碼技術(shù)產(chǎn)品的普及，隨著我們生活水平的逐漸提高，隨著我們視野的延伸，其實(shí)，在我們自己的工作、生活當(dāng)中，有很多與我們教學(xué)相關(guān)的資料可以進(jìn)行采集，這種采集，既可以是實(shí)物、也可以圖片、也可以是視頻資源等。

比如，水污染的現(xiàn)狀、空氣污染及天氣預(yù)報(bào)的某些指數(shù)，這是很容易捕捉到當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的教學(xué)素材的。

【第7句】：教輔資源：廣義上的教輔資源，我認(rèn)為應(yīng)該包括課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明，教參、各種專業(yè)書籍和市面上各種復(fù)習(xí)資料。

現(xiàn)在我們通常說教輔，就是指市面上的各種復(fù)習(xí)資料。

雖然教輔利用不當(dāng)，會降低教育教學(xué)質(zhì)量：因?yàn)樗鼓承┙處煹慕虒W(xué)方式變形、責(zé)任心降低；因?yàn)樗鼘Α邦}海戰(zhàn)術(shù)”助紂為虐，使學(xué)生的時(shí)間受到更為殘酷的剝奪。

但現(xiàn)在我們的教學(xué)，事實(shí)上已經(jīng)離不開教輔。

所以，我個(gè)人認(rèn)為，關(guān)鍵是我們老師要正確地對待教輔，首先是要精心選擇教輔，我個(gè)人主要是選擇那種試題較少，但比較典型、試題新穎的教輔；其次，在使用教輔的過程當(dāng)中，我并不要求學(xué)生把教輔上的題目全部做，一是因?yàn)閷W(xué)生沒時(shí)間，二是沒必要（因?yàn)橛行┰囶}太難，特別是中考最后階段，更加要把握好這個(gè)度。

），所以，我在學(xué)生做之前，盡量做到自己先做一遍；最后是對于發(fā)現(xiàn)的典型試題，我盡量到網(wǎng)絡(luò)上搜索然后分類存儲下來（不行的話，自己打出來）。

【第8句】：教學(xué)反思：6 月12 日，我們有幸邀請到了曹主任對我校全體老師作了 “讓教學(xué)反思成為教師的職業(yè)習(xí)慣”的專題講座，曹主任重點(diǎn)向我校老師講解了為什么要進(jìn)行教學(xué)反思，反思什么，如何反思等內(nèi)容，曹主任以他專業(yè)素養(yǎng)的豐富，見多識廣的經(jīng)驗(yàn)，親歷親為的教學(xué)體驗(yàn)，使得整場講座顯得生動有趣，使我校教師受益匪淺。

有機(jī)會，歡迎大家讀讀這篇文章。

因此，我們老師，要多進(jìn)行教學(xué)反思，要及時(shí)把教學(xué)反思形成文字保留下來，以便在今后的教育教學(xué)過程當(dāng)中，優(yōu)化課堂教學(xué)。

（三）教學(xué)資源的存儲 前面我已經(jīng)說過，作為一名老師，我們一定要有自己的教學(xué)資源庫——既要有傳統(tǒng)（紙質(zhì)）資源庫，又要有電子資源庫。

但資源庫并不是簡單的資源堆積，不然的話，資源一多，如果分類、存儲不合理，則需要時(shí)查找就非常不方便。

紙質(zhì)資源庫，我相信各位老師都有，就不展開說，我建議大家經(jīng)常把平常使用的教輔上發(fā)現(xiàn)的典型例題、價(jià)值比較大的習(xí)題剪貼下來，然后進(jìn)行歸類與整合。

電子資源庫最大的特點(diǎn)就是使用和修改非常方便，下面向大家介紹我建立電子資源庫的過程：我是從03 年調(diào)入到吉安四中的，04 年上半年購買電腦的，自從有電腦，我就開始存儲自己積累的一些資源，但06 年因?yàn)橐馔猓抑按鎯Φ馁Y源，因?yàn)橛脖P的損壞而損失殆盡，當(dāng)時(shí)很是痛心。

也正因?yàn)檫@樣，所以，07 年下半年，我決定把資源存在于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，因?yàn)榇嬖诰W(wǎng)絡(luò)當(dāng)中最大的一個(gè)好處，就是隨時(shí)隨地可以使用，也就是07 年下半年，我購買了一個(gè)空間，開始著手打造自己的網(wǎng)絡(luò)資源庫。

現(xiàn)在，我的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了三同步：學(xué)校電腦、家庭電腦、 網(wǎng)絡(luò)硬盤三個(gè)地方的資源自動同步更新（我使用的是美國最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)存儲和支持外鏈技術(shù)）。

其次，資源的分類，隨著時(shí)間的推移，隨著自己應(yīng)用的感受，我現(xiàn)在主要是按我們九年級化學(xué)十二個(gè)單元進(jìn)行存儲，當(dāng)然，也會建立其它的文件夾。

這樣，給查找和使用帶來了極大的便利。

三、課堂教學(xué)資源的應(yīng)用。

把課堂教學(xué)資源應(yīng)用于我們的課堂實(shí)際，才是我們建立教學(xué)資源庫的終極目的。

我想，最主要的，應(yīng)該是應(yīng)用于三方面，一是教案的設(shè)計(jì)，二是課件的制作，三是教輔資料的編寫。

下面，我就這三方面來談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

首先是教案的設(shè)計(jì)，也就是通常所說的教學(xué)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在有的新提法叫教學(xué)預(yù)設(shè)，雖然概念之間略有差別，但大致的意思不會相差很大。

教案的設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)方面：一是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。

我們知道，學(xué)科總的培養(yǎng)目標(biāo)必須細(xì)化為每一節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)，通過每一節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和支撐，才能使學(xué)科總的課程目標(biāo)落到實(shí)處。

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，有些老師教案中所寫的教學(xué)目標(biāo)，不是教師自己根據(jù)這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生及學(xué)校的實(shí)際來設(shè)計(jì)的，而是從有關(guān)材料中抄來的。

沒有明確的教學(xué)目標(biāo)的課，無論如何也談不上是優(yōu)質(zhì)的課。

教師上每一節(jié)課之前，首先必須明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，希望學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，得到些什么，經(jīng)歷些什么，體驗(yàn)些什么，發(fā)展些什么。

也就是通常所說的三維目標(biāo)。

二 是教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)；三是教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，包括實(shí)驗(yàn)器材、素材、課件等教學(xué)資源的準(zhǔn)備。

【第1句】：我個(gè)人認(rèn)為，只有既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，又切合學(xué)生實(shí)際的教案，才是好的教案，好的教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要體現(xiàn)“三為主原則”，即以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。

因此，我們在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，既要考慮到學(xué)生整體的綜合素質(zhì)（主要包括知識準(zhǔn)備和最近發(fā)展區(qū)兩方面），考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要兼顧到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，因?yàn)樾抡n程的理念之一就是要我們關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。

同時(shí)，我們的教案設(shè)計(jì)，也一定要有創(chuàng)新性。

別人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，不是不可以用，而是應(yīng)該知道和注意如何用。

并不是簡單的“拿來主義”，而是一定要在借鑒別人好的東西的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新地發(fā)展自己的東西，什么叫優(yōu)質(zhì)教案

我個(gè)人覺得，就是既借鑒了他人的成功經(jīng)驗(yàn)，又提出了自己創(chuàng)新的設(shè)計(jì)——當(dāng)然這種創(chuàng)新必需符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)實(shí)際，才是優(yōu)質(zhì)教案（建議備課時(shí)多參考幾篇?jiǎng)e人的優(yōu)質(zhì)教案，我覺得，不同的教案，有不同的獨(dú)特之處，我們自己在斟酌的基礎(chǔ)上，選擇性地吸收，創(chuàng)造性地發(fā)展）。

因此，建立自己教案的電子資源庫，在教學(xué)生成之后，進(jìn)行反思，進(jìn)行交流，再對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，這樣，對自己教學(xué)的提高，非常有用。

在教學(xué)設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，有一環(huán)也是非常重要的，就是訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。

訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，廣義的訓(xùn)練，包括很多，如語言表達(dá)能力，動手能力，知識遷移能力等等，下面，我跟大家交流的，主要是知識遷移能力的訓(xùn)練，既通常所說的，解題能力的訓(xùn)練。

學(xué)生的習(xí)題設(shè)計(jì)，主要包括下列幾方面：課堂練習(xí)、課后作業(yè)、考試或測試習(xí)題。

我的學(xué)生，相對其他老師所教的學(xué)生，相對而言，在學(xué)化學(xué)上，作業(yè)的負(fù)擔(dān)，會少很多，學(xué)生也體會到，在九年級，我的化學(xué)作業(yè)，可能是所有科目中最少的。

說句實(shí)話，我經(jīng)常不布置筆寫作業(yè)的。

但我的學(xué)生的考試成績，特別是中考成績，不會比其他班同等層次學(xué)生的成績差，往往是更好。

這主要是我有大量的習(xí)題庫，然后從中選擇典型的習(xí)題或原題呈現(xiàn)、或稍作修改給學(xué)生做，盡量避免學(xué)生做無用功；我們在選擇試題時(shí)，一定至少要注意五點(diǎn)：一是與當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)要求相符；二是注意是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)，是否與考試說明相近；三是一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際；四是注意試題的梯度；五是對于重點(diǎn)或必考的知識，我們盡量每次稍作改變進(jìn)行訓(xùn)練，這樣也鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力。

盡量少練習(xí)那些難題，難題不但可能是做無用功，更重要的是它可能會導(dǎo)致學(xué)生不喜歡你這門學(xué)科。

我在講解試題時(shí)，很多情況下時(shí)間主要花在如何分析問題，如何尋求解決問題的方法和途徑上，我跟學(xué)生講，分析問題解決問題的能力是永遠(yuǎn)的，它不但對我們學(xué)習(xí)有用，而且對我們今后處理工作與生活之中的很多事情，也一樣有用。

我相信我們很多老師也是這樣做的。

多做原創(chuàng)試題，前面我已經(jīng)說過，我們一定要關(guān)注新聞媒體信息，根據(jù)媒體信息，加工處理，把它應(yīng)用于我們化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中。

原創(chuàng)試題，也是現(xiàn)代教師必備的一種能力，可能剛剛開始時(shí)，你的試題設(shè)計(jì)不是很好，包括語言的描述上，包括描述的準(zhǔn)確性上，包括知識的落腳點(diǎn)上，但如果做 得多了，特別是把原創(chuàng)試題讓學(xué)生做，與同事交流后，你就會慢慢提高的。

我2007 年、2008 年參加省教研室中考前的原創(chuàng)試題征集，評比結(jié)果揭曉后，兩年都是一等獎(jiǎng)。

（舉例說明如何原創(chuàng)試題）

【第2句】：課件的制作： 為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我們通常利用多媒體進(jìn)行輔助性教學(xué)，多媒體課件對創(chuàng)設(shè)問題情景，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展課堂互動空間，創(chuàng)新評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂時(shí)效，具有非凡的作用。

它具有“美、趣、實(shí)、空”四個(gè)特點(diǎn)。

（1）課件之“美”。

多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景的畫面、文字、音效、動畫、色彩與教學(xué)內(nèi)容的高度和諧統(tǒng)一就是美。

這種美對于學(xué)生，就是學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整或提升，對于學(xué)習(xí)環(huán)境，就是一種改善與創(chuàng)設(shè)，同時(shí)，這種美突破了多媒體課件僅僅作為一種解釋或演繹工具的窠臼，美本身成了一種知識源。

（2）課件之“趣”。

能在教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，以最符合學(xué)生注意特點(diǎn)的方式，將學(xué)習(xí)問題或教學(xué)重點(diǎn)情景化就是課件之趣。

我們稱這種課件之趣為理之趣。

（3）課件之“實(shí)”。

界面友好，交互便捷而實(shí)用；課件的內(nèi)容和運(yùn)用能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

這里的課件之實(shí)所追求的是單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的最大收益。

（4）課件之“空”。

青山在水中的倒影即為空。

倒影不是真實(shí)的青山，但倒影拓展了人們對青山想像的空間，拓展了人們對青山的“虛”的把握。

多媒體課件的“美、趣、實(shí)、空”是辯證的統(tǒng)一，是一種境界。

只要不斷地探索和實(shí)踐，多媒體課件必將為我們的教育教學(xué)提供更好的服務(wù)。

多媒體課件的格式有很多種，但我想，應(yīng)用最普遍，也最容易上手的，就是powerpoint 即PPT 課件，下面，我就如何應(yīng)用PPT 制作課件的技能技巧與大家進(jìn)行交流，我相信，在座的也有很多比我運(yùn)用得更為熟練的老師，如我講的過程當(dāng)中，如有不當(dāng)?shù)牡胤交蛘呖梢宰龅酶玫牡胤?，歡迎交流。

（1）圖片的插入：圖片的選擇（一定要選擇清晰的圖片）；背景、固定大小的圖片、點(diǎn)擊可以得到放大的圖片。

（2）音頻、視頻的插入：自動播放、點(diǎn)擊播放、可控播放。

（3）FLASH 積件的插入：稍微復(fù)雜些。

（4）觸發(fā)器的制作：如我上學(xué)期制作的一個(gè)課件片段 （5）PPS 文件的生成：優(yōu)點(diǎn)與密碼的設(shè)置。

（6）文字的出現(xiàn)與消失、鏈接的技巧、文檔的插入、不同幻燈片的切換等。

【第3句】：教輔資料的編寫： 有條件、有機(jī)遇的老師，要爭取條件、創(chuàng)造條件進(jìn)行教輔資料的編寫。

參與教輔資料的編寫，不僅僅是能夠提高自己的知名度，更重要的，是可以提高自己的教育教學(xué)水平。

因?yàn)樵诮梯o資料的編寫過程當(dāng)中，首先是促使自己對考點(diǎn)、考題有一個(gè)新的、系統(tǒng)的認(rèn)識；其次，對自己今后的教育教學(xué)也很有用處，因?yàn)槭煜ち丝键c(diǎn)考題，熟悉了考試難易度，就不會把學(xué)生帶入題海，就不是使用題海戰(zhàn)術(shù)甚至是題洋戰(zhàn)術(shù)來解決教學(xué)過程當(dāng)中的問題；就能用最少的時(shí)間，最佳的訓(xùn)練效果，取得最好的成績，無形當(dāng)中，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又達(dá)到了自己預(yù)設(shè)的教育教學(xué)效果，何樂不為

（舉例說明）。

以上就是我今天與大家交流的內(nèi)容，不當(dāng)不妥之處，歡迎大家批評指正，更歡迎大家在今后的教育教學(xué)過程當(dāng)中，與我聯(lián)系，和我交流，共同提高，共同為我們吉安的教育，盡自己一份心，出自己一份力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生身邊的生活情景和學(xué)生感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會,使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

” 著名教育家陶行知也曾說過“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄?/p>

這就要求我們教師要從日常生活中去開發(fā)和利用可以用于教學(xué)的資源,為他們營造一個(gè)能更好地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造的空間,使數(shù)學(xué)教學(xué)真正成為學(xué)生充滿快樂、激情、幻想,充滿活力的生活 有效教學(xué)的“有效”，主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。

有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。

它主要包括三個(gè)方面：一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。

教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。

二是明確教學(xué)目標(biāo)。

教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。

三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。

農(nóng)村小學(xué) 數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 策略 一、萌生對課堂教學(xué)的有效性嘗試探討的背景： （一）來自全縣教學(xué)質(zhì)量分析會上的“不和諧音符” “按一年級平均分

【第95句】：

【第90句】：

【第85句】：80（一、二、三、四類學(xué)校），二年級平均分9 0、

【第85句】：

【第80句】：75，三年級平均分

【第85句】：

【第80句】：

【第75句】：70，四年級平均分

【第80句】：

【第75句】：

【第70句】：6 5，五年級平均分

【第75句】：

【第70句】：

【第65句】：60，六年級平均分

【第70句】：

【第65句】：

【第60句】：55 的標(biāo)準(zhǔn)來評選教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校居然一個(gè)都沒有，最后只好按本次考試成績由高到低評出了十個(gè)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)單位” ——這是在2010 年春開學(xué)初全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會上頒獎(jiǎng)結(jié)束后分管教學(xué)的教委副主任的講話。

09 年秋，我縣在實(shí)施義務(wù)教育以來第一次組織全縣中小學(xué)期末統(tǒng)一考試。

在分析會上的一些數(shù)據(jù)和管學(xué)主任的這段話就像一串不和諧的音符擾人心智：一組低標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)中透出的是什么呢

（二）賽課的困惑 根據(jù)縣級各部要求幾乎是每期各校都要組織不同學(xué)科的賽課活動，賽課中，盡管執(zhí)教者都在盡力演繹著一些新課程理念下所倡導(dǎo)的合作、探究、自主學(xué)習(xí)等什么的，但一種“主持”與“觀眾”的心照不宣、“演員”與“編導(dǎo)”精神分離的破敗感依然顯露無遺。

那么真正的好課是什么樣的呢

（三）我縣有效教學(xué)研究的呼喚及此次“國培”的啟迪 隨著新課程的全面推進(jìn)及縱深發(fā)展，2009 年我縣教研室在全縣提出要求：實(shí)施有效管理，打造有效課堂，全面提升教育教學(xué)工作。

那么什么樣的課堂教學(xué)是有效的呢

如何從有效走向優(yōu)質(zhì)高效呢

教學(xué)的主陣地在課堂，教學(xué)質(zhì)量整體水平的低下與課堂教學(xué)的有效性息息相關(guān)。

帶著這些困惑，結(jié)合此次培訓(xùn)引發(fā)的啟迪思考，我對我鎮(zhèn)所有學(xué)校及毗鄰鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué) 校教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行了一些調(diào)查分析研究，現(xiàn)將所得成果分享同行，以利共勉。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查 （一）基本情況 在認(rèn)真聽課和有效訪談后我對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了認(rèn)真的分析并歸納為大概以下四種課堂教學(xué)類型： 1．“經(jīng)驗(yàn)型”課堂 這種現(xiàn)象大概占30%左右，多出現(xiàn)在四十歲以上的教師中，他們教書多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在教學(xué)中能憑借經(jīng)驗(yàn)有效處理教學(xué)中的一些疑難問題，但是缺少深層次的理論指導(dǎo)，于是巧取捷徑直達(dá)目的，全無數(shù)學(xué)知識形成過程的分析探究。

如我在興隆村小聽到的教學(xué)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：①出示例題：在“綠化長江”植樹活動中，有男同學(xué)84 人，占總數(shù)的60%，參加這次活動的一共有多少人

②請讀題找出誰是“1”，思考求的是總數(shù)還是部分?jǐn)?shù)

③師引導(dǎo)學(xué)生分析：我們知道百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是相通的，那么已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求總數(shù)用什么方法

生答：用除法。

④師：那怎么列式呢

然后生口述師板書：84÷60%=140（人），答：參加這次活動的一共有140 人。

接下來如法刨制進(jìn)行相關(guān)的求部分?jǐn)?shù)、求百分比的變式練習(xí)。

為什么不知道“1”就要除

很顯然，在整個(gè)過程中根本就看不到學(xué)生的深層思考，更不要說知識的形成過程。

教師完全是借助多年的解題經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，學(xué)生也只是機(jī)械模仿，死搬教條，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重顯性知識的傳授還要注重隱性知識即數(shù)學(xué)思想方法的傳授”相悖。

2．“老黃牛型”課堂 這種課堂約占 10%——15%。

這類課堂教學(xué)呈現(xiàn)的是按部就班的教學(xué)模式和教師兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神以及對學(xué)生細(xì)致入微的慈母情懷，還有課后那不厭其煩的重復(fù)演練。

沒有創(chuàng)造也沒有投機(jī)取巧，沒有花樣也沒有教學(xué)的懶散，只覺“老黃牛”般的任勞任怨，學(xué)生主體蕩然無存，情感體驗(yàn)也依舊淺薄。

3．“華麗時(shí)髦”型課堂 這種課堂常出現(xiàn)在能與時(shí)俱進(jìn)的年輕教師中，約50% 左右。

這部分教師具備一定的理論基礎(chǔ)和新課程理念，在教學(xué)中敢于嘗試，但缺少引領(lǐng)，嘗試帶有盲目性，于是課堂呈現(xiàn)的是新課程理念下各種教、學(xué)方式的機(jī)械重組、無效疊加，最終是穿新鞋走老路，真正的“我——你”師生關(guān)系未能體現(xiàn)，學(xué)生樂在玩中而不是樂在學(xué)中，老師的教和學(xué)生的學(xué)依然處于“游離”狀態(tài)， 我稱之為“華麗時(shí)髦”型課堂。

4．“樸實(shí)有效”型課堂（10%左右） 這類課堂教學(xué)較之前面來說算是有效且能謂之高效的課堂了。

老師在課堂上注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；教學(xué)言語精煉、評價(jià)適當(dāng)；駕馭課堂教學(xué)的能力較強(qiáng)，能創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；學(xué)生參與度較高，教師也能上出數(shù)學(xué)的特點(diǎn)——邏輯性強(qiáng)，常在檢測中取得好成績。

但也沒能真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“創(chuàng)造性的使用教材，充分運(yùn)用生成的課程資源，關(guān)注學(xué)生的后續(xù)發(fā)展”。

“知識——意味著能夠運(yùn)用，只有當(dāng)知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識[1]。

”

大學(xué)生干部培訓(xùn)心得2000字，不管你復(fù)制粘貼也好，還是自己寫的也好，只要看不出來破綻，字?jǐn)?shù)夠200

-望采納，謝謝

中的緊張、忙碌而又歡樂和收獲的一個(gè)學(xué)期即束，回顧這一個(gè)學(xué)期，我收獲了什么……這學(xué)期，在學(xué)習(xí)上，我力爭上游，銳意進(jìn)取，積極參加各項(xiàng)活動及比賽，并取得了優(yōu)異的成績，同時(shí)被評為西湖區(qū)三好學(xué)生。

作為校大隊(duì)部的成員之一，我嚴(yán)于律已、堅(jiān)持不懈，積極參與校大隊(duì)部的各項(xiàng)活動。

今年5月，我參加了西湖區(qū)法制征文演講比賽，并榮獲了一等獎(jiǎng)。

一分付出一分收獲，本學(xué)年我被評為了西湖區(qū)優(yōu)秀學(xué)生干部。

校外，我還是一位略有名氣的小主持人。

在這學(xué)期里我曾主持過西湖區(qū)中小學(xué)生科技節(jié)開幕式、西湖區(qū)青少年宮學(xué)員匯報(bào)演出、西湖區(qū)“流動少年宮”啟動儀式等等。

經(jīng)過一次次的學(xué)習(xí)與鍛煉，使我在主持領(lǐng)域中有了較好的開端，同時(shí)也贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師的贊賞……“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

”在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我會鍥而不舍、奮發(fā)向上，爭取取得更好的成績。

或許這個(gè)可以參考一下：勤奮和智慧是開啟成功大門的鑰匙——初一七班 胡澤宇今天,我演講的題目是勤奮和智慧是開啟成功大門的鑰匙.走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園,感覺我們是處處沐浴在文化的海洋,門口邊,墻壁上,樓道里,教室,展牌,櫥窗,名言,警句無處不在,讓我們時(shí)時(shí)接受著不同的文化氣息.其中勤奮和智慧是開啟成功大門的鑰匙這句名言對我的感觸非常深刻,這是郭沫若老先生說的,對此我十分篤信.就像愛迪生說的天才就是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水一樣,他也深刻闡釋了只有智慧是不夠的,要想成功還要付出更多勤奮和努力的道理.歷史上不是有無數(shù)人用自己的行動在證明這句話的可信嗎 宋代文學(xué)家范仲淹斷齏劃粥,他三歲而孤,從小家境貧寒,為了讀書,省吃儉用.他的勤奮好學(xué)感動了寺院長老,長老送他到南都學(xué)舍學(xué)習(xí).范仲淹依然堅(jiān)持簡樸的生活習(xí)慣,勤奮努力,不接受富家子弟的饋贈.經(jīng)過刻苦攻讀,他終于成為了偉大的文學(xué)家.自古還有蘇秦為了督促自己勤奮學(xué)習(xí)頭懸梁錐刺股的故事,留下了千古學(xué)習(xí)的美名.匡衡為了學(xué)習(xí),鑿壁偷光;車胤為了學(xué)習(xí),囊螢映雪;楊時(shí)為了學(xué)習(xí),程門立雪等等.他們無一不是由勤奮加智慧獲得了超越自身的成功,成為一代代人成功的表率.作為新世紀(jì)的青少年我們有什么理由不勤奮學(xué)習(xí),不為祖國的將來而努力呢 現(xiàn)在,我們正處在一個(gè)飛速發(fā)展的社會,我們只有勤奮努力,刻苦學(xué)習(xí),才能掌握更多的知識,才能讓自己更聰明,更智慧,才能跟上時(shí)代的步伐.同學(xué)們,讓我們牢牢把握勤奮這把開啟智慧和成功大門的金鑰匙而共同努力吧~~~我的語文學(xué)習(xí)收獲~~~~~~~語文，是一門博大精深的學(xué)科，需要有學(xué)習(xí)興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。

有人感到學(xué)習(xí)語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

學(xué)好語文，要注意培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等。

我希望當(dāng)你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。

對語文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

無論做任何事，興趣是最重要的。

兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

這句話正說明了“好”、“樂”對于一個(gè)人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現(xiàn)在暫時(shí)對語文，并不感興趣，沒關(guān)系，你可以從“0”開始。

培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。

這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發(fā)現(xiàn)，原來當(dāng)一個(gè)才多識廣，知識淵博的學(xué)者就是如此容易。

你還可以參加一些關(guān)于語文方面的活動，比如演講、征文等等。

愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動機(jī)是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂趣，以及對這種結(jié)果社會價(jià)值的認(rèn)識。

”正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當(dāng)然會使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎

我可以肯定回答：“不會的”。

這樣看你如何認(rèn)識結(jié)果的價(jià)值。

正如所說，會信心百倍去學(xué)好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強(qiáng)人的一筆巨大財(cái)富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了缺陷，我們才會去彌補(bǔ)，才會做得更好。

學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)的話，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是一位技藝超群的建筑師。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。

葉圣陶認(rèn)為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。

由這句話我們至少可以看到好的習(xí)慣的重要性，其實(shí)好的習(xí)慣，主要還是靠自己去養(yǎng)成的。

農(nóng)村有句俗語是這樣說的“習(xí)慣成自然”如果你堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。

那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以從學(xué)習(xí)實(shí)踐中，文章作品中去領(lǐng)會。

《禮記》中說“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中。

“學(xué)而不思則罔 ，思而不學(xué)則殆”，則又給我們敲響要“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘。

“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對學(xué)習(xí)做出了總結(jié)，我們不妨一試（但不可盲目）。

其實(shí)，更重要的是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié)，比如說，在一個(gè)幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。

如果說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一位獨(dú)具匠心的建筑師，那好的學(xué)習(xí)方法則是精美實(shí)用的建筑材料。

說學(xué)習(xí)方法，其實(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時(shí)寫下精彩瞬間，等等都是好的學(xué)習(xí)方法。

語文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運(yùn)用，上面的那些方法都是積累的重要手段。

我們運(yùn)用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關(guān)，有人學(xué)習(xí)語文很有一套，但運(yùn)用時(shí)卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。

其實(shí)學(xué)的目的就是用，這是綱。

由于方法因人而異，我就不多討論了

我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計(jì)的。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學(xué)習(xí)能力那還是無濟(jì)無事。

學(xué)習(xí)能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。

有人說魯迅的文章很難懂，其實(shí)就是因?yàn)闆]有找到突破口，我們理解一句話一定要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。

學(xué)習(xí) 要重識基礎(chǔ)能力鞏固，首先要謹(jǐn)記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才可去拔高。

“欲速則不達(dá)”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一日之功，需要你的恒心。

上述皆為鄙人愚見，多為淺薄之言，其實(shí)每人都有他的一本經(jīng)，都有一套未發(fā)掘的（有的當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了）學(xué)習(xí)秘籍。

朋友，當(dāng)你看完這篇文章后，掩卷沉思時(shí)，希望能使你有所受益。

為語文功底差的人，改變現(xiàn)狀，為功底好的人錦上添花。

有沒有關(guān)于校慶的好標(biāo)題啊 急............

0. 百校,千秋典范

【第1句】： 熱祝邵武一中建校一百周年

【第2句】： 熱烈慶武一中百年華誕

【第3句】： 熱烈歡迎海內(nèi)外嘉賓校友共慶邵武一中百年華誕

【第4句】： 百年名校雄風(fēng)永駐 四萬桃李人才輩出

【第5句】： 文明發(fā)展百年榮耀 英才薈萃千載輝煌

【第6句】： 老師兢兢業(yè)業(yè)育世紀(jì)英才 學(xué)生勤勤懇懇圖百年偉業(yè)

【第7句】： 讓陽光照亮思想的土壤 用心靈呵護(hù)稚嫩的幼苗

【第8句】： 師恩浩蕩不忘書山歲月 學(xué)情深長永懷詩海年華

【第9句】： 灑下園丁千滴汗 贏來桃李一堂春

【第10句】：百年盛譽(yù)培桃李 一代風(fēng)流著錦篇

【第11句】：熙春山喜迎名校百年華誕

【第12句】：甘霖灑露 張揚(yáng)萬樹芬芳

【第13句】：心血培桃李 粉筆寫春秋

【第14句】：立德立言承化雨 樹人樹木煦春風(fēng)

【第15句】：人梯巧搭登攀路 心血勤澆棟梁材

【第16句】：發(fā)揚(yáng)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng) 培養(yǎng)一流建設(shè)人才

【第17句】：教壇千古業(yè) 桃李一園春

【第18句】：百年老校創(chuàng)輝煌 四萬桃李爭芬香

【第19句】：尊師愛生風(fēng)尚美 勤學(xué)苦練氣象新

【第20句】：與時(shí)俱進(jìn) 創(chuàng)中華名校

【第21句】：培育英才建百年大業(yè)

【第22句】：桃李芬芳滿天下 教澤綿長遍九州

【第23句】：唯勤唯毅 敬業(yè)奉獻(xiàn) 聲名籍籍冠八閩 克信克誠 樹德立人 英才濟(jì)濟(jì)遍五洲

【第24句】：敬業(yè)奉獻(xiàn) 以優(yōu)異的教育質(zhì)量報(bào)答校友回饋社會

【第25句】：自強(qiáng)不息 文光射斗賦古今

【第26句】：桃李滿園春色好 英才薈萃棟梁多

【第27句】：教垂萬代探日月經(jīng)賦 育澤千秋閱天地文章

【第28句】：厚德載物俊彩星馳蜚中外

【第29句】：百年滄桑松濤不老 世紀(jì)輝煌日月永恒

【第30句】：莘莘學(xué)子慶百年華誕 巍巍一中譜世紀(jì)新篇

【第31句】：春風(fēng)化雨樂育英才 學(xué)子成才情牽母校

【第32句】：十月金秋累累碩果 全靠春風(fēng)細(xì)雨

【第33句】：展一百年風(fēng)采 創(chuàng)新世紀(jì)輝煌

【第34句】：一百年辛勤耕耘碩果累累 新世紀(jì)鯤鵬展翅人才濟(jì)濟(jì)

【第35句】：校友為母校爭光 母校以校友為榮

【第36句】：以教育質(zhì)量為生命 深化教育教學(xué)改革

【第37句】：傳承百年光榮傳統(tǒng) 譜寫世紀(jì)嶄新篇章

【第38句】：深化教育改革 培養(yǎng)創(chuàng)新人才

【第39句】：團(tuán)結(jié)奮斗 艱苦創(chuàng)業(yè)勵(lì)精圖治 鍥而不舍

【第40句】：青山入園 繁花錦簇建設(shè)生態(tài)化校園

【第41句】：打厚基礎(chǔ) 尊重個(gè)性培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

【第42句】：培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和健全人格全面推進(jìn)素質(zhì)教育

【第43句】：新目標(biāo) 新思路 新舉措新發(fā)展

【第44句】：承百年底蘊(yùn)厚積薄發(fā) 聚百載求索跬步千里

【第45句】：今天我為母校自豪明天母校為我驕傲

【第46句】：質(zhì)量立校 教研強(qiáng)校創(chuàng)新興校

【第47句】：人才的搖籃 思想的寶庫精神的圣塔 文化的田園

【第48句】：春風(fēng)化雨育祖國新苗 如椽大筆寫世紀(jì)華章

【第49句】：莘莘學(xué)子難忘母校師恩

【第50句】：辦學(xué)重全面發(fā)展 做人貴品學(xué)兼優(yōu)

【第51句】：求實(shí)創(chuàng)新勇于攀登 廣育英才功在千秋

【第52句】：樂育英才 香飄四海

【第53句】：桃李芬芳 教澤綿長

【第54句】：繁花發(fā)新枝 杏壇涌俊秀

【第55句】：百年杏壇春長在

【第56句】：十年樹木 百年樹人

【第57句】：百年喜回眸 學(xué)府更巍峨

【第58句】：盛世逢華誕 桃李沐春風(fēng)

【第59句】：春華秋實(shí)再展宏圖

【第60句】：教育興民族興 匹夫有責(zé)襄偉業(yè) 校友情師生情綿薄無貸助鵬程

【第61句】：葉茂枝繁承先啟后一百年春風(fēng)育桃李 東臨紫氣繼往開來二十一世紀(jì)展宏圖

【第62句】：百年傳承育華夏英才 薪火相繼鑄世紀(jì)輝煌

【第63句】：想當(dāng)年承恩師言傳身教誨人不倦 看今朝拜母校桃李滿天五湖四海

【第64句】：憶往昔同窗三載書生意氣 看今朝歡聚一堂各路英豪

【第65句】：一百年辛勤耕耘桃李滿天下 跨世紀(jì)艱苦奮斗棟梁遍神州

【第66句】：一百年辛苦耕耘迎來桃李滿園艷 數(shù)千日嘔心教誨輸送全省桑梓英

【第67句】：重德重才 潛心造就新一代 重教重學(xué)全面培育棟梁才

【第68句】：園丁遍栽桃李樹 學(xué)子盡作棟梁才

【第69句】：培育英才 建百年大業(yè) 與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)福建名校

【第70句】：桃李盈門 共賀一中百年華誕 芝蘭滿室同議母校世紀(jì)大計(jì)

【第71句】：新老學(xué)子同喜同賀慶世紀(jì)新輝煌 全校師生且歌且舞祝一中更美好

【第72句】：一百載辛勤耕耘 碩果累累 新征程鯤鵬展翅人才濟(jì)濟(jì)

【第73句】：時(shí)光如水 憶往昔歲月崢嶸 歲月如歌看今朝再譜新篇

【第74句】：實(shí)施素質(zhì)教育 勇立時(shí)代潮頭 落實(shí)科教興國譜寫一中華章

【第75句】：重言教 重身教 嚴(yán)以律己 學(xué)知識學(xué)品德 寬以待人

【第76句】：誠信嚴(yán)謹(jǐn)繼往開來 求實(shí)創(chuàng)新再創(chuàng)輝煌

【第77句】：珍惜百年春秋豐偉業(yè) 再攀廿一世紀(jì)新高峰

【第78句】：愛我一中 興我一中 強(qiáng)我一中

【第79句】：謳歌百年華誕 續(xù)寫世紀(jì)新篇

【第80句】：加強(qiáng)素質(zhì)教育 為科技興國培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才

【第81句】：齊心協(xié)力開拓奮進(jìn) 為一中增輝 為校史添彩

【第82句】：向關(guān)心與支持學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的海內(nèi)外校友與各界人士致敬